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Vista do Gestão educacional: concepções em disputa

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Precisamos buscar novamente a essência do educar, de como educar e para quem educar.

Apesar de entrarmos em questões difíceis, enraizadas, lutar contra o sistema - mesmo a favor do sistema - voltar a olhar para o educando, trazer ele para o centro das questões e não a parte burocrática.

Atender as necessidades dos que anseiam por conhecimento e infelizmente estão deixando de ter a escola como fonte desse conhecimento, transformando as redes sociais no ambiente mais atrativo e satisfatório para atender suas necessidades, desenvolver seu senso crítico, interagir e descobrir o mundo.

Essa mudança deve começar na gestão das escolas, primeiro identificando os pontos negativos, em seguida mostrar aos alunos que eles são nossas obras primas, nosso "material" de trabalho e que queremos desenvolvê-los e mostrar para o Estado que os resultados gerenciais que eles buscam serão conquistados se mudarmos o "Como está sendo feito".

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Orientador Educacional.

Pensando no Art 205 da Constituição Federal, onde diz sobre o desenvolvimento pleno da pessoa, o preparo para cidadania e a qualificação do trabalho, podemos ver o orientador educacional como uma figura chave no desenvolvimento do educando. Ele além de enxergar a potência de cada aluno quer que ele a atinja através do processo de ensino-aprendizagem, e para isso precisa ele também deve atingir a excelência no que se propôs fazer, buscando uma formação continuada, um bom relacionamento com sua equipe de gestão, a comunidade, professores e alunos. O orientador educacional deve ser um bom ouvinte, capaz de ser a figura vista pelos alunos como o "solucionador de seus problemas" ,acolhedor, capaz de enxergar além do obvio, para conseguir ser assertivo no direcionamento do aluno. Ele entendendo o processo de aprendizagem e sabendo da importância do professor ,também deve incentivar esse profissional a buscar uma formação continuada, atualizando suas estratégias de ensino para atingir um resultado satisfatório com os alunos.

O orientador educacional apesar de saber da sua importância no processo de desenvolvimento dos alunos,deve lembrar sempre que o aluno é o protagonista.

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[REVELADO] Como ser um bom orientador educacional na gestão escolar na prática

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Políticas Públicas de inclusão.

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Quando se fala em educação,pensamos automaticamente no processo de ensino-aprendizagem. À luz do ART 206 DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL

(Estabelece os princípios do ensino no Brasil, que incluem a igualdade de acesso e permanência na escola, a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, o pluralismo de ideias, a gratuidade do ensino público, a valorização dos profissionais do magistério, a gestão democrática e a garantia de padrão de qualidade)temos algumas contradições nos dias de hoje. O processo de ensino - aprendizagem deveria ser subjetivo, trazer um senso crítico aos alunos, para formarem uma geração capaz de fazer escolhas conscientes, alimentar sua cultura e se tornarem protagonistas da sua vida, porém não é o que encontramos nas escolas públicas ultimamente.

Hoje alunos e professores precisam atingir metas, médias para que sejam vistos pelo Estado como atores de um processo de educacional de sucesso, atendendo a demanda do mercado. Atores esses que mesmo com suas particularidades(materiais de apoio, áreas dominadas pelo tráfico, alunos sem o básico da cesta básica em suas casas, transtornos cognitivos, gravidez na adolescência etc.)precisam atender o padrão criado nas Políticas Públicas atuais.

E quando essa média não é atingida, muitas vezes o trabalho do professor fica "xeque", sendo ele o principal culpado dos resultados e não os problemas sociais que deveriam ser tratados pelo Estado.

As Políticas Públicas educacionais deveriam ser realmente criadas para identificar os problemas e tratá-los em conjunto com os profissionais da área e não buscar atender a demanda mundial e criar uma competição entre instituições de ensino, Municípios, Estados e países. Precisamos reformular o processo, acabar com essa contradição com a própria CF e trazer o aluno para o centro do processo de ensino - aprendizagem respeitando sua individualidade, cultura e classe social, permitindo que professores tenham autonomia em suas salas de aula, para trabalharem para o aluno, como um ajudador, identificando suas necessidades durante o processo de obtenção do conhecimento na educação e o Estado atuar em todas as carências da sociedade com seus respectivos responsáveis.

Ao lado reforço minhas palavras com um artigo sobre as Políticas de inclusão(ou a falta delas).

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O IDEB E AS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS: estratégias, efeitos e consequências

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📚 POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS l Como são aplicadas as Políticas Educacionais no Brasil ?