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교과별 성취기준 및 내용체계

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교과별 성취기준 및 내용체계

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성취기준 및 내용체계표

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네이버 블로그 | 마음을 다하는 하루 하루의 삶

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- 절차 : 설명하기→시범 보이기→질문하기→활동하기

- 학습자 주도의 문제 해결 과정을 강조하는 학습자 중심의 학습 모형으로, 그 결과에 도달하기까지의 과정에 초점을 둔다.

- 절차 : 문제 확인하기→문제 해결 방법 찾기→문제 해결하기→일반화하기

- 창의적 국어 사용 능력을 계발하는 데 초점을 두는 모형이다.

- 절차 : 문제 발견하기→아이디어 생성하기→아이디어 선택하기→아이디어 적용하기

- 구체적인 국어 사용 사례나 자료를 검토함으로써 국어 생활에 일반화할 수 있는 개념이나 규칙을 발견하는 데 초점을 두는 학습자 중심의 모형이다.

- 절차 : 문제 확인하기→자료 탐색하기→지식 발견하기→지식 적용하기

- 수용 이론이나 반응 이론에 근거한 것으로, 문학 작품을 가르칠 때 학습자 개개인의 반응을 중시하는 모형이다.

- 절차 : 반응 준비하기→반응 형성하기→반응 명료화하기→반응 심화하기

- 학습자가 구체적인 상황에서 언어 사용을 직접 경험함으로써 학습 목표에 더 효율적으로 도달할 수 있다는 점을 강조한다.

- 절차 : 상황 설정하기→준비 및 연습하기→실연하기→평가하기

- 학습자가 언어에 내재된 가치를 탐구하고, 자신의 관점에서 분석하고 비판적으로 수용함으로써 다양한 가치에 대한 이해심과 비판적 사고 능력을 길러 주는데 알맞은 수업 모형이다.

- 절차 : 문제 분석하기→가치 확인하기→가치 평가하기→가치 일반화하기

- 특정한 주제를 맡은 학습자들끼리 모여 그 주제를 깊이 있게 연구한 다음, 원래의 집단으로 돌아가 서로를 가르치는 방법이다.

- 절차 : 계획하기(모집단)→탐구하기(전문가 집단)→서로 가르치기(모집단)→발표 및 정리하기

- 교사와 학생이, 또는 학생들끼리 일정한 규칙과 단계에 따라 대화를 나눔으로써 학습 문제를 해결하거나 학습 목표에 도달하고자 하는 공동 학습 모형의 한 형태이다.

- 절차 : 주제 확인하기→토의·토론 준비하기→토의·토론하기→정리 및 평가하기

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절차 : 설명하기→시범 보이기→질문하기→활동하기 - 학습자 주도의 문제 해결 과정을 강조하는 학습자 중심의 학습 모형으로, 그 결과에 도달하기까지의 과정에 초점을 둔다. - 절차 : 문제 확인하기→문제 해결 방법 찾기→문제 해결하기→일반화하기 - 창의적 국어 사용 능력을 계발하는 데 초점을 두는 모형이다.

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네이버 블로그 | 마음을 다하는 하루 하루의 삶

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1. 개념 학습 모형 - 개념이란 다양한 사실이나 현상들을 공통 성질에 따라 범주화한 것이다. - 속성 모형…

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네이버 블로그 | 마음을 다하는 하루 하루의 삶

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- 일상생활의 문제 상황 중 학생들의 경험으로부터 간단히 풀 수 없는 문제 과정을 의도적으로 교육의 장에 도입하여 조직한 학습 방법이다. 학생들이 직면하는 문제의 해결을 추구하기 때문에 활동 중심의 학습이 되며, 결과적으로 학생들의 문제 해결력을 신장하게 되는 학습이다.

- 문제 상황 파악 → 문제 원인 확인 → 정보 수집 → 해결 대안 제시 → 문제 해결 및 정리

- 학생들이 경험하는 다양한 사물 현상들에 대하여 같은 범주에 속하는 여러 사례가 가진 공통적인 속성을 파악하여 그것을 일반화하고 개념의 긍정적 사례와 부정적 사례를 구분할 수 있도록 하는 학습 방법이다.

- 문제 확인 → 속성 제시 및 잠정적 정의 → 사례 검토 → 개념 분석 → 적용 및 정리

- 학생들이 새로운 지식을 발견하거나 새로운 이론을 만들어 내도록 하라는 것이 아니라 최초의 탐구자가 그 지식이나 이론을 발견할 때 거쳤던 사고의 과정이나 방법을 가급적 충실하게 재현해 보는 의미가 있다. 일반적으로 탐구 학습이란 학생들에게 과학의 연구 선과를 낳는 과정이나 방법으로 탐구하게 하는 것으로, 과학의 일반 원리의 습득과 객관적·과학적 지식의 생성·도출 과정을 경험하도록 한다.

- 탐구 문제 파악 → 가설 설정 → 탐색 → 정보 수집 및 처리 → 검증 및 일반화

- 여러 가지 대안 중에서 최선의 '이성적인 선택'을 하는 것을 의미하며 여기서 '이성적인 선택'이란 적절하고 건전한 지식 내지는 정보와 학습자 자신의 가치를 토대로 하는 선택으로 학습자가 의사 결정을 해야 할 문제를 합리적인 과정과 절차에 따라 해결하는 경험을 갖도록 하는 학습 형태를 말한다.

- 결정 상황 확인 → 대안 작성 → 기준 작성 → 대안 평가 → 최종 결정

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일상생활의 문제 상황 중 학생들의 경험으로부터 간단히 풀 수 없는 문제 과정을 의도적으로 교육의 장에 도입하여 조직한 학습 방법이다. 학생들이 직면하는 문제의 해결을 추구하기 때문에 활동 중심의 학습이 되며, 결과적으로 학생들의 문제 해결력을 신장하게 되는 학습이다.

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네이버 블로그 | 마음을 다하는 하루 하루의 삶

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- 주변의 자연 현상들에 대한 이해나 경험이 비교적 적은 학생들에게 생소한 자연 현상을 직접 관찰하거나 경험함으로써 자연 현상을 이해하고 친숙하게 하는 것이 주목적이다.

- 자유 탐색 → 탐색 결과 발표 → 교사의 안내에 따른 탐색 → 탐색 결과 정리

- 구체적인 사실이나 자연 현상을 관찰하면서 특징과 규칙성을 찾아내고, 그 결과를 일반화하여 과학 개념이나 법칙을 끌어내는 경우에 사용한다.

- 탐색 및 문제 파악 → 자료 제시 및 관찰 탐색 → 추가 자료 제시 및 관찰 탐색 → 규칙성 발견 및 개념 정리 → 적용 및 응용

- 가설을 세우고 검증하는 과학자들의 실제 연구 과정을 모델로 개발되었다.

- 탐색 및 문제 파악 → 가설 설정 → 실험 설계 → 실험 → 가설 검증 → 적용 및 새로운 문제 발견

- 학생들이 접할 실생활의 문제들과 이를 해결하기 위한 능력을 함양하는 것을 목적으로 한다.

- 문제 소개 → 탐색 → 설명 및 해결 방안의 제시 → 실행

- 과학의 기본 개념 학습 및 인지 발달 촉진을 목적으로 개발된 학습 수업 모형으로, 개방된 학생들의 활동과 교사의 교수 활동이 적절히 결합한 것이다.

6. 참여-탐색-설명-정교화-평가[5E] 학습 수업 모형

- 순환 학습 수업 모형을 확장한 학습 수업 모형이다.

- 개념의 학습이나 심화를 위해 순환 학습 수업 모형을 변형한 학습 수업 모형이다.

- 학생들이 수업 전에 나름대로 가진 선개념 중 오개념을 올바른 과학적 개념으로 변화시키는 것을 핵심으로 고안된 학습 수업 모형이다.

- 개념 표현 → 개념 재구성 → 개념 응용 → 개념 변화 검토

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주변의 자연 현상들에 대한 이해나 경험이 비교적 적은 학생들에게 생소한 자연 현상을 직접 관찰하거나 경험함으로써 자연 현상을 이해하고 친숙하게 하는 것이 주목적이다. - 자유 탐색 → 탐색 결과 발표 → 교사의 안내에 따른 탐색 → 탐색 결과 정리 - 구체적인 사실이나 자연 현상을 관찰하면서 특징과 규칙성을 찾아내고, 그 결과를 일반화하여 과학 개념이나 법칙을 끌어내는 경우에 사용한다.

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지도강화 시간에 교감선생님 피드백을 바탕으로 수정한 파일입니다 !

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변민지 국어과 수업 과정안

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생각해볼 문제를 좀 추가했어요.

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생각해볼 문제를 좀 추가했어요.

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가창초 국어과 활동지 1

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가창초 국어과 활동지 1

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가창초 국어과 활동지2

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가창초 국어과 활동지3

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과학 약안 최종본

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0

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변민지 수학과 수업 과정안

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일단 흐름은 무난한데..대화 예절을 지켜야 하는 상황이 구체적으로 제시되지 않아서 그 부분은 피드백하지 못했습니다. ^^:

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모형을 적용할 때 그 모형에서 중점을 두는 부분을 이해하고 적용하시면 더 수업이 알차게 진행될 수 있답니다. ^^

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저의 관점은 참고하시고 선생님이 생각하신 흐름으로 하되 활동1을 너무 교사-학생의 핑퐁식 질의응답이 되지 않도록 하면 좋을 것 같아요. 아이들은 재미있게 참여할 것 같습니다. ^^

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늦은 시간 업로드 죄송합니다 ㅠㅠ !

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늦은 시간 죄송합니다 도입 부분을 바꾸어서 재업로드 합니다 ㅠㅠ

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수정본 입니다!

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변민지 수학과 수업 과정안

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가창초 수학과 활동지 1

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가창초 수학과 활동지 2

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과학 10/21 3교시 수업약안 수정본

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과학 10/21 3교시 수업약안 수정본

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3-2 과학과 약안 피드백본

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도전하는 3학년 1반 학생들

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3-2 과학과 약안 피드백본

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과학 약안 최종본(2)

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과학 약안 최종본(2)

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활동에 수정사항이 생겨 다시 올립니다ㅠ 아침에 가자마자 다시 결재 받겠습니다.

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3-2 과학과 약안 피드백본

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변민지 사회과 수업 흐름도

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과학 약안 일부만 만든거

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과학 약안 일부만 만든거

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변민지 사회과 수업 흐름도

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변민지 사회과 활동지 1

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단면 인쇄 부탁 드립니다!

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양면 인쇄 부탁드립니다!

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수학-스피드-퀴즈용 (1)

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변민지 과학과 수업 흐름도

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제목을_입력해주세요_ (4)

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가창초 과학과 활동지 1

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가창초 과학과 활동지 2

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붙임7_교육실습 소감록

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가창초 수업실습 소감문

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대구가창초등학교 실습 소감