# data[].attributes.body
Murid sudah terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan sudah tergambar prinsip PM yaitu BBM (Bermakna, Berkesadaran, dan Menggembirakan)

# data[].attributes.body
Guru tersebut sudah menerapkan prinsip pembelajaran mendalam yaitu Berkesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan. Juga sudah melakukan pengalaman belajar mendalam dengan baik.

# data[].attributes.body
Seorang guru pernah menginspirasi saya saat mengajarkan materi lingkungan hidup dengan mengajak murid belajar langsung di taman sekolah. Murid diminta mengamati tanaman, berdiskusi dalam kelompok, lalu mempresentasikan hasil pengamatan mereka. Guru memberi pertanyaan pemantik yang menuntun murid berpikir kritis serta memberi ruang untuk berkolaborasi. Pembelajaran menjadi lebih bermakna, menyenangkan, dan terlihat jelas bahwa murid mampu mengembangkan keterampilan berpikir mendalam.

# data[].attributes.body
Pengalaman Menginspirasi

Di sebuah kelas III SDLB, ada seorang guru yang sedang mengajarkan materi wudhu. Biasanya anak-anak cepat bosan jika hanya mendengar ceramah, apalagi dengan hafalan urutan wudhu yang cukup banyak. Namun guru ini mencoba menerapkan Pembelajaran Menyenangkan.

Pertama, guru menayangkan video animasi singkat tentang anak yang sedang berwudhu. Setelah itu, ia mengajak siswa menyanyi bersama dengan lagu sederhana yang liriknya berisi urutan langkah wudhu. Suasana kelas langsung hidup, anak-anak tertawa sambil bernyanyi.

Kemudian guru membawa siswa ke tempat wudhu. Ia memperagakan langsung tata cara wudhu sambil mengajak siswa menirukan. Setiap kali ada anak yang melakukan langkah dengan benar, guru memberikan aplaus kecil dan berkata, “Luar biasa, kamu sudah seperti mau shalat ke masjid.”

Anak-anak semakin bersemangat. Bahkan, ada seorang siswa yang biasanya pendiam dan sulit terlibat aktif, kali ini berani maju ke depan memperagakan urutan wudhu dari awal sampai akhir. Teman-temannya memberikan tepuk tangan meriah.

Di akhir pembelajaran, guru memberi penghargaan berupa stiker bintang kepada semua siswa. Siswa pulang dengan wajah ceria, sambil bernyanyi urutan wudhu.

✨ Inspirasi dari pengalaman ini adalah bahwa guru yang menerapkan Pembelajaran Menyenangkan (PM) mampu membuat anak tidak hanya paham, tetapi juga bahagia belajar, berani mencoba, dan lebih mudah mengingat materi.

# data[].attributes.body
Saya pernah menyaksikan seorang guru Matematika mengajarkan konsep pecahan dengan cara yang sangat kreatif dan bermakna. Beliau membawa media ajar berupa pizza tiruan yang terbuat dari karton warna-warni. Pizza tersebut dipotong menjadi beberapa bagian—½, ¼, dan ⅛—sehingga murid dapat langsung melihat bagaimana sebuah benda utuh dibagi menjadi pecahan.

guru tidak hanya menjelaskan secara abstrak tetapi memberikan kesempatan kepada murid untuk memegang dan menyusun sesuai instruksi yang di berikan

# data[].attributes.body
Saya pernah mengalami pengalaman menginspirasi ketika melihat seorang guru menggunakan Quizizz dalam pembelajaran, menurut saya beliau sudah menerapkan Pembelajaran Mendalam dengan sangat efektif. Saat itu, setelah menjelaskan materi dengan jelas, beliau mengajak murid bermain Quizizz sehingga suasana kelas menjadi hidup dan penuh semangat. Yang menarik, setiap jawaban yang salah tidak langsung dibiarkan begitu saja, tapi dibahas bersama sehingga murid bisa memahami letak kesalahannya dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari. Dari situ saya merasa pembelajaran menjadi lebih bermakna, menyenangkan, dan membuat semua murid, bahkan yang biasanya pasif, ikut aktif berpartisipasi.

# data[].attributes.body
sudah sangat baik dan dapat memotifasi saya untuk harus mampu juga mengimplementasikan kan dalam proses pembelajaran di kelas

# data[].attributes.body
pengalaman yang menginspirasi dari guru yang sudah menerapkan PM secara efektif, yaitu:

ketika guru tersebut mengajar materi pengurangan dan penjumlahan di kelas 1 SD, guru tersebut menggunakan media pembelajaran yang kontekstual dan relevan dengan siswa yaitu media pancingan ikan, sehingga dengan media yang kontektual ini pembelajaran jadi lebih bekesadaran, bermakna dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
saya pernah melihat rekan kerja mengaplikasikan pembelajaran mendalam pada materi “Hidup Bersih dan Sehat”. Guru mengajak murid-murid melakukan percobaan sederhana dengan mempraktikkan langsung cara mencuci tangan dengan baik dan benar.

Pengalaman ini menunjukkan bahwa pembelajaran mendalam dapat diterapkan sejak kelas awal dengan cara sederhana: menghadirkan pengalaman nyata, memberi ruang eksplorasi, dan menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari. Dengan begitu, anak tidak hanya tahu “harus mencuci tangan”, tetapi juga mengerti mengapa itu penting bagi kesehatan mereka.

# data[].attributes.body
Pengalaman menginspirasi bagi saya pada saat guru menerapkan PM yaitu dengan suasa yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan, pertumbuhan kognitif dan karakteristik siswa menjadi meningkat

# data[].attributes.body
satu pengalaman menginspirasi yang saya alami adalah ketika melihat seorang guru IPA di sekolah mampu menerapkan Pembelajaran Menyenangkan (PM) secara efektif. Beliau tidak hanya menyampaikan materi dengan metode ceramah, tetapi juga mengajak murid untuk melakukan eksperimen sederhana menggunakan bahan yang ada di sekitar. Suasana kelas menjadi hidup, murid-murid aktif bertanya, berdiskusi, bahkan berani mengemukakan pendapat. Saya merasakan betapa setiap murid dilibatkan secara langsung, sehingga tidak ada yang merasa terpinggirkan.

pengalaman ini menginspirasi karena saya melihat bagaimana guru tersebut berhasil membangun suasana belajar yang hangat dan bermakna. Murid tidak hanya memahami konsep sains, tetapi juga merasakan kegembiraan saat belajar. Cara beliau memberikan kesempatan pada murid untuk mencoba, gagal, dan memperbaiki diri membuat saya sadar bahwa pembelajaran yang efektif bukan hanya tentang transfer pengetahuan, melainkan juga tentang bagaimana membangun rasa percaya diri dan motivasi murid. Dari pengalaman itu, saya belajar bahwa seorang guru dapat menjadi fasilitator yang mengarahkan dan memberdayakan, bukan sekadar pemberi materi.

# data[].attributes.headline
dari salah satu cerita yang saya baca tentang ibu Yunita Tambani yang menampilkan tentang proses pembelajaran Mendalam, saya mendapatkan inspirasi yaitu bahwa penting sekali bagi guru untuk bisa mengkondisikan kesiapam peserta didik , melakukan asesmen awalagar guru dapat melakukan pembelajaran yang memuliakan murid dan memilih strategi pembelajaran murid yang berdasarka pembelajaran bermakna dan menyenangkan.

# data[].attributes.subject
dari salah satu cerita yang saya baca tentang ibu Yunita Tambani yang menampilkan tentang proses pembelajaran Mendalam, saya mendapatkan inspirasi yaitu bahwa penting sekali bagi guru untuk bisa mengkondisikan kesiapam peserta didik , melakukan asesmen awalagar guru dapat melakukan pembelajaran yang memuliakan murid dan memilih strategi pembelajaran murid yang berdasarka pembelajaran bermakna dan menyenangkan.

# data[].attributes.body
Dari beberapa guru yang saya amati ada yang menginspirasi saya. Guru tersebut selalu berusaha membangun mimpi atau cita-cita peserta didik dengan membuat peta konsep" My Dreams". Kemudian di tempel di dinding kelas. Isinya tentang cita-cita peserta didik dari mulai sekolah dan tempat kuliah, pekerjaan, sampai negara-negara yang ingin dikunjungi

# data[].attributes.body
Sebagai guru yang sangat peduli dengan potensi dan minat masing-masing siswa. Dalam penerapan Pembelajaran Merdeka, Seorang guru memberikan kebebasan kepada siswanya untuk memilih cara belajar dan bentuk tugas akhir sesuai dengan gaya belajar mereka.

# data[].attributes.headline
-Pembelajaran tentang hewan di mana anak-anak belajar mengenal ciri-ciri hewan , kebiasaan makan, dan habitat melalui kegiatan mengamati ikan di akuarium atau membawa hewan peliharaan. dengan menggunakan prinsip pembelajran mendalam yaitu, berkesadaran, Menggembirakan dan bermakna

# data[].attributes.subject
-Pembelajaran tentang hewan di mana anak-anak belajar mengenal ciri-ciri hewan , kebiasaan makan, dan habitat melalui kegiatan mengamati ikan di akuarium atau membawa hewan peliharaan. dengan menggunakan prinsip pembelajran mendalam yaitu, berkesadaran, Menggembirakan dan bermakna

# data[].attributes.headline
Dari beberapa guru model saya yang menampilkan pembelajaran, saya sangat terkesan dengan rekan sejawat yang menerapkan pembelajaran dengan cara sederhana, beliau mengajarkan tentang daur hidup hewan, beliau tidak hanya menjelaskan dari buku tetapi mengajak murid-murid keluar untuk mengamati kupu-kupu dan mencatat apa yang mereka lihat dari kupu-kupu, lalu murid2 diminta untuk maju kedepan dan menjelaskan apa yang mereka tulis dan lihat dengan cara mereka masing2.

# data[].attributes.subject
Dari beberapa guru model saya yang menampilkan pembelajaran, saya sangat terkesan dengan rekan sejawat yang menerapkan pembelajaran dengan cara sederhana, beliau mengajarkan tentang daur hidup hewan, beliau tidak hanya menjelaskan dari buku tetapi mengajak murid-murid keluar untuk mengamati kupu-kupu dan mencatat apa yang mereka lihat dari kupu-kupu, lalu murid2 diminta untuk maju kedepan dan menjelaskan apa yang mereka tulis dan lihat dengan cara mereka masing2.

# data[].attributes.body
Murid murid sudah sangat antusias dan bersemangat dalam mengerjakn proyek.guru sudah menerapkan prinsip pembelajaran mendalam yaitu berkesadaran,bermakna serta mengembirakan.PM dapat membantu mengembangkan keterampilan dan karakter murid

# data[].attributes.body
sudah sangat baik karena sdah menerapkan prinsip prinsip pembelajaran yang bermakna, berkesadaran dan menggembirakan,dan dapat memotivasi saya untuk harus mampu juga mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
pengalaman menginspirasi bagi saya pada saat guru menerapkan pm yaitu, guru sudah mulai menerapkan prinsip pembelajaran yaitu beekesadaran, bermakna dan menggembirakan.guru juga menerapkan pembelajaran kolaboratif sehingga membuat suasana kelas lebih menyenangkan.

# data[].attributes.body
pengalaman menginspirasi dari guru yaitu, saat pembelajaran ipas disekolah Suatu hari, tentang ekosistem, guru mengajak kami untuk melakukan eksplorasi langsung di kebun sekolah. Kami mengamati berbagai jenis tumbuhan, serangga, dan hewan kecil yang ada di sekitar. Setelah itu, kami berdiskusi tentang bagaimana makhluk hidup saling bergantung satu sama lain dalam ekosistem.

Guru tidak hanya menjelaskan dari buku, tapi mendorong kami untuk bertanya, berpikir kritis, dan mengaitkan pelajaran dengan pengalaman sehari-hari. Dia juga mengajak kami membuat jurnal pengamatan sebagai cara untuk mengasah kemampuan menulis dan refleksi.

Dari pengalaman itu, saya merasa belajar menjadi lebih menyenangkan dan bermakna. Kami tidak hanya tahu tentang ekosistem, tapi juga memahami pentingnya menjaga lingkungan. Guru tersebut benar-benar menerapkan pembelajaran mendalam dengan melibatkan siswa secara aktif dan kontekstual.