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¿Qué concepciones o definiciones tengo sobre el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación?

¿Cuál es la relación que puedo establecer entre los procesos de enseñanza, aprendizaje y la evaluación?

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Dimensión 2: Mi singularidad como docente

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Dimensión 2: Mi singularidad como docente

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¿Qué papel tiene la evaluación en mi práctica docente?, ¿Cómo la llevo a cabo?

Cuando evalúas una actividad o evidencia, ¿Cómo mantienes la objetividad en la valoración?

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imagen animada de maestro  frente a grupo

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Dimensión 3: Vínculos con la comunidad educativa

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Dimensión 3: Vínculos con la comunidad educativa

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¿Consideras que hay ocasiones en las que has valorado desde la subjetividad?, ¿por qué?

¿Qué vínculos construyo a partir de la evaluación con mis estudiantes, colegas y la institución? (pregunta añadida para enriquecer la reflexión).

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Las definiciones del aprendizaje, enseñanza y evaluación es que se encuentran integrados pues en este proceso continuo enseñar implica acompañar en todo momento y la evaluación permite valorar los avances de aquello que se enseña y aprende.

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La evaluación tiene el papel de valorar el aprendizaje en las distintas etapas de su proceso y no solo como un resultado de una actividad o el cumplimiento de una consigna o tarea. Para mantener la objetividad considero necesario , no perder el foco de lo que se quiere lograr con el PDA por ejemplo que reconozca, que valore, que relacione, etc.

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Valorar de forma subjetiva pasa, es común , y creo que se debe a varios factores, tiempo, carga administrativa, apuro por avanzar en otras cuestiones, contenidos o actividades propias de la escuela. una forma de vincularse con los estudiantes para valorar el aprendizaje de manera mas formativa implica involucrarlos, hacerlos participes activos en la evaluación considerando siempre que la intención es la mejora y construcción.

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Pregunta 1: Aprendizaje: Averiguar por medio de las facultades intelectuales; la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas por medio del estudio o la experiencia. Enseñanza: Instruir con reglas o preceptos. Evaluar: Señalar el valor de algo. Pregunta 2: Dentro del ámbito educativo; la enseñanza son los limites marcados por los profesionales en la educación, de modo que el educando o aprendiz averigüe por si mismo la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas por medio del estudio o la experiencia. Siendo la evaluación el recurso para otorgarle un valor a dicho proceso.

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Pregunta 1: Como se menciono en la anterior dimensión; la evaluación tiene la función de señalar el valor de algo, por ende, su papel en mi practica docente se centra en determinar el valor adquirido por los estudiantes en su formación académica, de modo que; está me guíe para realizar las adecuaciones pertinentes. Por norma, se deben utilizar tres evaluaciones en base a los momentos, las cuales serian: diagnostica, formativa y sumativa. Como apoyo a esas y en base al contexto del aula y proceso formativo se utilizan las de función: autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación. Pregunta 2: Considero que la evaluación es complemento importante de la planeación, ya que a través de la planeación uno organiza su practica educativa, por ende, la evaluación debe coincidir con lo desarrollado en dicha planeación, de modo que;  al ser un documento técnico, "no esta sujeto a subjetividades".

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Pregunta 1: Por supuesto. Hay que considerar que a pesar del importante papel de nuestra función dentro de la sociedad ,y del profesionalismo que esta debería conllevar; la realidad es en ocasiones contraproducente al deber ser. Dicho de otra forma: La docencia esta dentro del área de humanidades y ciencias sociales, por lo que la interacción con seres humanos esta a la orden del día y por consiguiente; "no podemos ser computadoras que descarten emociones, sentimientos o relevancia contextual de los actores educativos". Pregunta 2: En si, estos serian vínculos secundarios, pero siendo mas específicos, considero que se crean vínculos humanos; donde previamente o posteriormente a la evaluación se entiende el contexto en el que uno se desempeña.

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Evidencia 1 página 11.

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Actualmente el aprendizaje es un proceso activo, personalizado y colaborativo, la enseñanza se centra en el estudiante como principal protagonista y el docente como facilitador, y la evaluación busca ser formativa, auténtica y en diversidad, promoviendo la mejora continua y la participación del alumno.

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Mi papel debe acompañar al alumno durante su proceso de aprendizaje haciendo énfasis en la motivación, la orientación y la metacognición se desarrollan durante dicho proceso, bajo el esquema de una evaluación formativa. La propuesta para mantener la objetividad es el uso de rúbricas de las cuales el alumno tenga conocimiento pleno.

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Los vínculos se construyen desde el diálogo y la reflexión, dando significado a la problemática escolar que vive la comunidad y refuerzan en los procesos aprendizaje y enseñanza. En ocasiones se puede llegar a la subjetividad de acuerdo a supuestos por los desempeños que había estado mostrando un alumno.

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Comunicación y valores alineados a la NEM.

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Los tres conceptos mantienen relación directa y por ello se concibe como un proceso, no son elementos aislados. El proceso puede tener muchos elementos, como docente de secundaria, la curiosidad, intereses, diálogo generativo y la libertad creativa son esenciales para favorecer este fantástico proceso.

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La evaluación es un elemento clave a nivel de orientador, ya que, permite monitorear y guiar el progreso por medio de intervenciones y recursos didácticos o pedagógicos.

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Creo que si he valorado desde mi subjetividad y en relación a los vínculos, este se fortalece ya que a través del diálogo, libertad, responsabilidad, respeto y empatía se enriquecen y valoran las similitudes y las diferencias entre los involucrados.

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!!Ánimo¡¡

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El aprendizaje es todo aquello que logramos interiorizar y con ello logramos autogestionarlo cuando se nos presentan nuevas experiencias. La enseñanza es el arte de poder compartir esos aprendizajes. Y la evaluacion seria en que medida nuestros alumnos utilizan estos aprendizaje en su entorno habitual.

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A mi me sirve para encontrar el camino adecuado para ir abordando el momento pedagogico en el que se encuentran cada uno de los alumnos y poder partir en la enseñanza de los contenidos.

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Si considero que en algunos momentos se a realizado.

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-Aprendizaje: Proceso en el que una persona adquiere, construye o modifica su conocimiento. -Enseñanza: Transmisión de conocimientos y adaptación de contenidos de acuerdo a las necesidades del estudiante de manera didáctica.- Evaluación: Medición de resultados a través de la observación, orientación, y retroalimentación con el fin de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.-  Tanto la enseñanza, aprendizaje y evaluación se relación ya que la enseñanza orienta al aprendizaje y la evaluación retroalimentación tanto a la enseñanza como al aprendizaje 

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La evaluación es importante porque a partir de ahí modifico, reviso, retroalimento y fortalezco, tanto el aprendizaje como mi práctica.- Con la evaluación formativa, me permite realmente revisar el proceso, las habilidades del estudiante y mejorar.

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Sí, he evaluado desde la subjetividad, por el factor tiempo

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Es un proceso personal o colectivo que involucra diversas destrezas y habilidades que los sujetos poseen; está motivado por situaciones internas o del medio ambiente cuyo producto permite atender con relativo éxito las situaciones que se van presentando. Por su parte la evaluación involucra un proceso de reflexión donde cada sujeto revisa el nivel de éxito ante sus retos o tareas. Ambos procesos son una oportunidad para revisar los resultados obtenidos así como la posibilidad de redireccionar el rumbo de ser necesario.

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El papel de la evaluación en mi práctica es fundamental pues me permite hacer evidente el logro de mis metas y con que calidad se alcanzaron.  Al evaluar las evidencias de trabajo considero diversos aspectos, según el objetivo de la actividad asignada; en todo caso el alumno debe tener claro que se espera de él.

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¡Claro! Es difícil librarse de la subjetividad; un primer paso consiste en identificar nuestras creencias y al ponerlas en tela de juicio poder ser neutrales... Los vínculos que se construyen son variados, destaca la posibilidad que tiene cada quien de considerar sus avances a la luz de sus propias habilidades, identificarlas y generar un plan de acción para mejorar.  

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Es la forma en que los educandos adquieren y construyen conocimientos y saberes, así como  el proceso de observación y analisis para medir los avances

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el papel de la evaluación en la mi práctica docentes es fundamental ya que me orienta en la toma de desiciones

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Sí considero que he evaluado desde la subjetividad ya que creo que es imposible evaluar acercarme a los procesos de costrucción de los aprendizajes al 100 por ciento. 

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APRENDIZAJE: Es un proceso activo y constructivo. ENSEÑANZA: Es un acompañamiento que facilita experiencias. EVALUACIÓN: Es parte del proceso de aprendizaje. La relación es estrecha, dinámica y sin procesos aislados.

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Busca identificar avances, dificultades y estrategias de mejora. La objetividad se mantiene siguiendo las rúbricas.

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ALUMNOS: Pedagógico y afectivo. COLEGAS: Colaboración. PADRES DE FAMILIA: Corresponsabilidad.

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APRENDIZAJE: ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. ENSEÑANZA: ESTRATEGIAS, MÉTODOS DE CÓMO DAR A CONOCER CONOCIMIENTOS Y LOS EDUCANDOS LO ADQUIERAS. EVALUACIÓN: PROCESO POR EL CUAL SE DETERMINA EL VALOR DEL APRENDIZAJE. RELACIÓN ENTRE AMBOS MUY UNIDA YA QUE TODOS SON PARTE DE LO QUE LOS DOCENTES TENEMOS QUE EMPLEAR CON EL EDUCANDO.

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MI EVALUACIÓN ES IMPORTANTE PORQUE DE ALLI PARTIMOS PARA LOS AJUSTES RAZONABLES. SE LLEVA A CABO MEDIANTE UN EJERCICIO DE LECTURA, ESCRITURA, OPERACIONES BASICAS Y EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO. LA EVALUACION EN LAS EVIDENCIAS VA DE ACUERDO AL DIAGNOSTICO DEL ALUMNO SUS POSIBILIDADES DE EXITO EN CADA EJERCICIO

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SI HEMOS VALORADO YA QUE POR LA EXPERIENCIA EN EL MANEJO DE ALUMNOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE HAY UNA REFERENCIA PALPABLE PARA LAS RUBRICAS QUE PODEMOS EMPLEAR. VINCULO EN CONSTRUCCIÓN DE PRIMEROS ACERCAMIENTOS AL ALUMNO EN EL CICLO ESCOLAR, CON MIS COLEGAS DAR UN RESPUESTA A SUS PREGUNTAS QUÉ NIVEL TIENE, QUÉ HACE, QUÉ NO HACE, ETC., Y EN LA INSTITUCIÓN UN APOYO A MIS ALUMNOS A LOS AJUSTES RAZONABLES Y MINIMIZAR LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE 

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La enseñanza consiste en facilitar y guiar el aprendizaje. El conocimiento es la adquisición de habilidades y conocimiento que se van adquiriendo en el tiempo y la evaluación me sirve para medir que tanto aprendió el alumno

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Me sirve para medir y para darme cuenta que áreas reforzar, la evaluación la realizo al inicio durante y al final del ciclo escolar .para mantener la objetividad utiliso rubricas, carpetas de evidencias etc.

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Si, en ocasiones tomo en cuenta la aptitud del alumno.

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para el aprendizaje se podría decir que son todas aquellas habilidades que se llegan a dominar esto gracias a la enseñanza que también debe de ser diseñada para poder desarrollar el aprendizaje y la evaluación son las herramientas que se utilizan para valorar el logro de la enseñanza y del aprendizaje por eso considero que los tres procesos están unidos para mejorar la calidad en la educación 

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La evaluación es fundamental en mi practica ya que con ella podemos comprobar si lo diseñado para la enseñanza si funciono y que tanto funciono y se lleva acabo utilizando la observación, rubricas entre otros métodos

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Si en algunas ocasiones uno no tiene sus rubricas completas y utiliza otros métodos para valorar el aprendizaje 

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Pregunta 1: El aprendizaje es el proceso el cual un individuo adquiere conocimientos, habilidades entre otras. La evaluación es el proceso de recopilar, analizar y valorar información. Pregunta 2: En conjunto forman la educación del individuo que adquiere diversas habilidades para su vida.

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Pregunta 1: Medir el conocimiento de mis alumnos de acuerdo a la información que valoramos de ellos. Pregunta 2: Mediante rubricas que nos indican el nivel de conocimiento.

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Pregunta 1: Si, de acuerdo a la experiencia que tuvo el alumno en el proceso de aprendizaje. Pregunta 2: ser más reflexivo en lo que estamos evaluando para emitir un juicio en la valoración del alumno

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Estos tres elementos representan nuestra tarea como docentes.

El aprendizaje algo construible, con la participación de todos los factores implicados.

Enseñanza el proceso por el cual se desarrollan las experiencias y situaciones con esa intención educativa.

Evaluación: un alto en el camino para reflexionar y tomar decisiones, ajustar las acciones y volver a comenzar el proceso de enseñanza aprendizaje.

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Fundamental la evaluación diagnostica, ya que es de donde se parte para conocer lo que los alumnos saben y pueden hacer.   Se determinan los aprendizajes imprescindibles  y a partir de esa valoración (observación) se parte  para la toma de decisiones.  al evaluar es importante tener claro lo que se va a observar, que se pretende con la actividad propuesta para mantener la objetividad. 

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Si, cuando no se tiene claridad en lo que persigue el Proceso de desarrollo del Aprendizaje.   La evaluación permite construir vinculos al trazar rutas para el trayecto formativo. Replantear nuestras acciones y en conjunto definir hacia donde vamos. 

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*Aprendizaje: proceso para adquirir conocimientos e integrarlos para la proxima aplicacion. *Enseñanza: Capacidad para compartir el conocimiento *Evaluación: proceso para conocer el nivel de logro de uno o mas aprendizajes.

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La evaluación docente permite dar claridad de qué, cómo y cuánto se esta aprendiendo, por lo tanto es necesario que se seleccione desde la planeación lo que se evalúa, el instrumento para evaluar, el momento para evaluar y cómo se interpretaran los resultados 

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La evaluacion construye vínculos a traves del entendimiento de las particularidades de casa estudiante, asi como las semejanzas que se comparten ya sea fortalezas o areas pads mejorar 

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Aprendizaje: lo concibo como un proceso continuo mediante el cual las personas construyen conocimientos, desarrollan habilidades y forman actitudes a partir de sus experiencias, la interacción con otros y la reflexión personal. Enseñanza: la entiendo como la acción intencional de guiar, acompañar y facilitar el aprendizaje, creando condiciones, estrategias y recursos que motiven a los estudiantes a comprender, descubrir y aplicar lo aprendido. Evaluación: es un proceso integral que no solo mide resultados, sino que retroalimenta, orienta y mejora tanto el aprendizaje de los estudiantes como la práctica docente.

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En conjunto forman un ciclo, la enseñanza orienta, el aprendizaje ocurre, y la evaluación retroalimenta para seguir mejorando ambos procesos. 

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 tiene el papel de ser una herramienta formativa y de retroalimentación. No solo sirve para calificar, sino para conocer cómo aprenden los estudiantes, identificar sus avances, dificultades y ajustar las estrategias de enseñanza, con relación a su contexto y necesidades. Yo la llevo de la siguiente manera: Diagnóstica: al inicio, para conocer los saberes previo. Formativa: durante el proceso, observando, aplicando actividades y dando retroalimentación. Sumativa: al final, valorando el logro de los aprendizajes con evidencias concretas.Así, la evaluación se convierte en un medio para mejorar tanto el aprendizaje de los alumnos como la propia práctica docente.

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Karina alquicira

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La evaluación otienta la enseñanza y permite ajustar las estrategias didácticas nos permite evidenciar el nivel de aprendizaje del alumno 

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Me ayuda a interpretar el aprendizaje busco adaptar los instrumentos de evaluación de acuerdo a las necesidades de mis alumnos así como orientarlo 

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Me permite contextualizar y reflexionar sobre el desarrollo del niño

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Considero que el aprendizaje es un proceso activo mediante el cual el estudiante construye conocimientos, habilidades y actitudes, la enseñanza es la guía intencionada de ese proceso, adaptando estrategias a las necesidades del grupo. La evaluación es una herramienta para valorar avances, identificar dificultades y mejorar tanto la enseñanza como aprendizaje.

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Los tres están estrechamente relacionados. En mi práctica docente, la evaluación cumple un papel formativo, más allá de calificar, buscando promover la reflexión y el crecimiento del estudiante.

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En algunas ocasiones si he valorado desde la subjetividad, por lo que procuro mejorar mis criterios e instrumentos para hacerlo de manera justa y objetiva.

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Concepciones o definiciones sobre aprendizaje (Modifica conductas), enseñanza (facilitar saberes) y evaluación (proceso sistemático que interpreta información), permiten llevar a cabo mi practica docente.  La relación que puedo establecer entre los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación, son muy importantes  pues no se podrían dar por si solas ya que son procesos integradores.

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La evaluación en mi practica docente es actualmente formativa y se lleva a cabo en todo momento. Manteniendo la objetividad en la valoración, por el respeto a lo que cada estudiante logra.

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Hay ocasiones que la valoración llega a ser subjetiva, porque se pone en juego la experiencia, sentimientos o al tomar en cuenta lo personal del educando.   Los vínculos a partir de la evolución con estudiantes es esencial, colegas como reflexión de la practica y la institución que es la que organiza y marca parámetros.

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Actividad 1, página 11

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Respuesta 1: El aprendizaje es la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades adquiridos en diferentes momentos. La enseñanza es la transmisión de estos conocimientos y habilidades utilizando diferentes estrategias pedagógicas. La evaluación es un proceso continuo que busca medir el grado de logro de los aprendizajes. Respuesta 2:La evaluación es una parte muy importante que conecta la enseñanza con el aprendizaje, siendo un proceso formativo que guía y mejora la forma de enseñar del docente como el aprendizaje del estudiante, desde antes de iniciar el proceso hasta  su finalización.

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Respuesta 1:
La evaluación en mi práctica es muy importante ya que me permite ver el avance de los conocimientos que los alumnos tienen, desde el aprendizaje previo hasta la concepción global de ellos. 
Respuesta 2:
La objetividad la muestra la misma manera en que se realiza la evaluación, la cual debe ser continua y enfocada a la autenticidad de lo que se quiere demostrar.

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Respuesta 1:Sí, hay alumnos que tienen barreras del aprendizaje y en ocasiones es necesario evaluar de diferente manera por la misma necesidad que tiene. También en ocasiones por el tiempo o momento en que se desarrolla. Respuesta 2:En nuestro instituto se llevan a cabo proyectos institucionales que nos permite realizar evaluaciones en conjunto donde participan todos los profesores y alumnos.

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1- Estos tres procesos están entrelazados. La enseñanza debe adaptarse al aprendizaje, mientras que la evaluación debe retroalimentar. No solo es acumular información, sino un proceso activo y dinámico en el que se construye conocimiento a partir de las experiencias, reflexiones e interacciones.

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2-La evaluación en tu práctica docente puede ser mucho más que una herramienta para asignar calificaciones: es una brújula que orienta tu enseñanza, revela el progreso de tus estudiantes y te permite ajustar estrategias para lograr aprendizajes significativos. Nosotros como docentes, somos orientadores en la enseñanza y el progreso en nuestros estudiantes, que nos permite ajustar estrategias o acciones para lograr un aprendizaje significativo. Lo llevo a la práctica por medio de evaluaciones diagnosticas (inicio de ciclo escolar), formativa (es continuo por medio de la observación) y sumativa (al cierre del proceso de algún contenido)

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3-Es un aspecto de la valoración que va influyendo en la forma que percibimos y evaluamos la realidad. Los vínculos que se construyen, es la confianza, respeto, colaboración, trabajo en equipo.

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El aprendizaje como el proceso activo en el que el alumno construye saberes significativos, la enseñanza el acompañamiento y medición para guiar dicho proceso y la evaluación como herramienta para retroalimentar, mejorar y valorar avances. Los tres son complementarios, enseño para que se aprenda, evaluó para conocer el avancé y reorientar la enseñanza.

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El papel de la evaluación es ser formativa, diagnostica y sumativa;  permite reajustar estrategias.   La llevo a cabo mediante la observación, autoevaluación y análisis de evidencias. 

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Si hay subjetividad en ocasiones influye la percepción personal (actitud, esfuerzo, contexto) porque también forman parte del proceso humano. El vinculo es confianza, motivación, intercambio de criterios y estrategias y mejora de la calidad educativa.