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A preocupação acerca da convivência no ambiente escolar não é novidade. São muitas as transgressões e violências praticadas contra pares, instituições e também consigo mesmo. Ao longo do tempo, as formas e termos utilizados para lidar com essa situação foram se modificando, no entanto, existe uma angústia que permanece: o que fazer para ter um clima escolar positivo e propício ao desenvolvimento de valores éticos?A resposta a essa pergunta não pode ser simplista ou reduzida a fórmulas. É necessário promover debates, discutir caminhos e, envolvendo os agentes integrantes da educação, agir no sentido de construir a realidade escolar que desejamos.O vídeo proposto converge para esse contexto, pois a Editora Adonis sugere um caminho prático para combater as situações de conflito na escola: o uso da literatura. Utilizando os livros como ferramentas e o professor como mediador, é possível promover reflexões e espaços de partilha das ideias, opiniões e sentimentos dos alunos. E é justamente esse um ponto que me pareceu bastante significativo no vídeo analisado.	Com o uso da literatura, crianças e adolescentes compreendem melhor o que sentem e percebem que as outras pessoas podem sentir de modo diferente; aprendem a lidar com seus medos; despertam o sentimento de empatia para com o colega e de indignação diante de situações de bullying. Contudo, tal ação não pode ser realizada de modo aleatório e deve ser combinada com outras práticas pedagógicas, destacando a importância de se discutir e trocar experiências a respeito. Assim, para alcançar os resultados desejados é necessário que os profissionais estejam preparados para lidar com situações de conflitos e sejam capazes de organizar programas de intervenção que promovam ações planejadas, sistemáticas, intencionais e estruturadas. Somente com objetivos claros será possível, de fato, trabalhar a boa convivência como um valor da escola, que transborda e alcança também as famílias.

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A preocupação acerca da convivência no ambiente escolar não é novidade. São muitas as transgressões e violências praticadas contra pares, instituições e também consigo mesmo. Ao longo do tempo, as formas e termos utilizados para lidar com essa situação foram se modificando, no entanto, existe uma angústia que permanece: o que fazer para ter um clima escolar positivo e propício ao desenvolvimento de valores éticos?A resposta a essa pergunta não pode ser simplista ou reduzida a fórmulas. É necessário promover debates, discutir caminhos e, envolvendo os agentes integrantes da educação, agir no sentido de construir a realidade escolar que desejamos.O vídeo proposto converge para esse contexto, pois a Editora Adonis sugere um caminho prático para combater as situações de conflito na escola: o uso da literatura. Utilizando os livros como ferramentas e o professor como mediador, é possível promover reflexões e espaços de partilha das ideias, opiniões e sentimentos dos alunos. E é justamente esse um ponto que me pareceu bastante significativo no vídeo analisado.	Com o uso da literatura, crianças e adolescentes compreendem melhor o que sentem e percebem que as outras pessoas podem sentir de modo diferente; aprendem a lidar com seus medos; despertam o sentimento de empatia para com o colega e de indignação diante de situações de bullying. Contudo, tal ação não pode ser realizada de modo aleatório e deve ser combinada com outras práticas pedagógicas, destacando a importância de se discutir e trocar experiências a respeito. Assim, para alcançar os resultados desejados é necessário que os profissionais estejam preparados para lidar com situações de conflitos e sejam capazes de organizar programas de intervenção que promovam ações planejadas, sistemáticas, intencionais e estruturadas. Somente com objetivos claros será possível, de fato, trabalhar a boa convivência como um valor da escola, que transborda e alcança também as famílias.

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Flávia Bosi

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Virtude aristotélica: um caminho esquecido para o combate à violência escolar

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Virtude aristotélica: um caminho esquecido para o combate à violência escolar

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Partindo do comentário do vídeo “Convivência e Ética na Escola, há um vasto debate para justificar a violência promovida por alunos em ambiente escolar. Vale lembrar que a educação tem como ponto de partida, a família (como instituição primária) e a comunidade, e é essa educação que adentra os muros escolares.

Há algum tempo venho me inclinando nesse tema, e vejo que a solução para a violência escolar pode ser pensada por meio da formação integral do ser humano iniciando é claro, com a educação pelas virtudes. Aristóteles lembra que a virtude não nasce com o ser humano, ela deve ser apresentada por meio do hábito praticado e finalmente, consolidada em forma de caráter.

Portanto, um adulto com formação de caráter virtuoso, tem pleno conhecimento do certo e errado, bem e mal, bom e ruim, útil e inútil para o pequeno humano que ainda não obteve as faculdades necessárias para discernir sobre uma boa escolha para conduzi-lo a felicidade.  Haja vista, Aristóteles entende que viver bem é viver uma vida caracterizada pelo uso excelente das nossas faculdades racionais, e esta existência caracteriza-se pela aplicação de regras gerais da vida virtuosa a situações particulares que exigem deliberação moral.

A escola, portanto, lembrando o vídeo, é um ambiente perfeito para orientação indireta das virtudes. O professor tem faculdades suficientes para escolher bons conteúdos para a aprendizagem em que estão contidas virtudes morais implícitas e explicitas, parecendo-me até inconcebíveis instituições nas quais as crianças e os jovens passam anos e anos, apenas preocupados com dimensões de aprendizagem de determinadas disciplinas, e pouco ou nada se apresenta em forma de conteúdo que transcendem a especificidade das matérias curriculares.

Por fim, entendo que a escola é uma verdadeira fábrica de sentidos de vida (ética) e de convivência (moral), portanto, nesse lugar deve-se nutrir o aluno com práticas de bons hábitos para que na vida haja sempre o exercício das virtudes, e nesse ponto, há uma enorme ausência dos clássicos. Aristóteles, por exemplo, está morto no meio escolar, logo os consagrados ensinamentos aristotélicos, os quais conferem a importância da educação para o desenvolvimento de um processo de melhoramento da natureza que visa formar o homem para ser muito mais do que um animal de logos, não existe. O que se tem, é muito mais retórica, discurso, do que realmente uma educação integral voltada para o exercício da vida, até porque, os velhos gregos já deixavam claro: ninguém aprende sozinho, se aprende com o outro, com a maneira de ser do outro, com as virtudes dos outros, e porque não dizer, com a violência do outro.

Marcelo Vagner Bruggemann

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A preocupação da escola com a violência 

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A preocupação da escola com a violência 

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A preocupação com a violência escolar atualmente, como o vídeo mostra, está cada mais presente nas escolas. O que antes era algo ignorado pela gestão escolar, na maior parte das escolas, gamha cada dia mais, destaque em sala de aula e em projetos e programas educativos que muitas vezes envolvem não só os discentes, mas os familiares também. Achei muito legal o material divulgado no vídeo que procura discutir o assunto em materiais didáticos. Essa conscientização de todos acerxa da temática é muito importante, pois sob a capa de "brincadeira", é comum atos violentos e crueis cometidos contra colegas em ambiente escolar. Estes atos violentos funcionam muitas vezes quase que como um rito de passagem, em que a pessoa precisa provar que é corajosa o bastante, forte o bastante, para ser aceito por um grupo. Um exemplo desse tipo de ato violento sãosos trotes.

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A leitura como uma ferramenta para lidar com a violência. 

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A leitura como uma ferramenta para lidar com a violência. 

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A violência sempre esteve entrelaçada a raça humana, mas com o desenvolvimento das civilizações, ela deixou de ser algo fundamental para a nossa sobrevivência. Com os séculos e os avanços constantes das ciências e das tecnologias, o ser humano decidiu abandonar grande parte da sua agressividade, se "domesticando" para a convivência.
Contudo, ainda carregamos traços esse temperamento agressivo, que vemos comumente dentro das instituições de ensino, manifestada na sua essência mais baixa.
E para acalmar essas emoções que ainda não foram dominadas completamente e são afloradas, vemos que a literatura pode ser um recurso chave para que demonstrar e informar de forma clara sobre essas emoções e sentimentos que podem incitar a violência (física, verbal, psicológica ou cibernética). No vídeo e na vivendo de muitos profissionais que lidam com essa temática vemos que esses textos e livros podem ser utilizados por qualquer faixa etária, e são ótimas para trabalhar a convivência. Porém, não podemos ser ingênuos ao ponto de crer que a leitura sozinha é capaz de reverter todos os conflitos envolvidos, por isso é sempre aconselhado desenvolver juntamente com o estudos dessas obras educativas, profissionais capazes de dar apoio para essas crianças em crise, chegando assim em um estado de compreensão suficiente para que a convivência seja harmoniosa e adequada a nossa civilidade.

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A preocupação acerca da convivência no ambiente escolar não é novidade. São muitas as transgressões e violências praticadas contra pares, instituições e também consigo mesmo. Ao longo do tempo, as formas e termos utilizados para lidar com essa situação foram se modificando, no entanto, existe uma angústia que permanece: o que fazer para ter um clima escolar positivo e propício ao desenvolvimento de valores éticos?A resposta a essa pergunta não pode ser simplista ou reduzida a fórmulas. É necessário promover debates, discutir caminhos e, envolvendo os agentes integrantes da educação, agir no sentido de construir a realidade escolar que desejamos.O vídeo proposto converge para esse contexto, pois a Editora Adonis sugere um caminho prático para combater as situações de conflito na escola: o uso da literatura. Utilizando os livros como ferramentas e o professor como mediador, é possível promover reflexões e espaços de partilha das ideias, opiniões e sentimentos dos alunos. E é justamente esse um ponto que me pareceu bastante significativo no vídeo analisado.	Com o uso da literatura, crianças e adolescentes compreendem melhor o que sentem e percebem que as outras pessoas podem sentir de modo diferente; aprendem a lidar com seus medos; despertam o sentimento de empatia para com o colega e de indignação diante de situações de bullying. Contudo, tal ação não pode ser realizada de modo aleatório e deve ser combinada com outras práticas pedagógicas, destacando a importância de se discutir e trocar experiências a respeito. Assim, para alcançar os resultados desejados é necessário que os profissionais estejam preparados para lidar com situações de conflitos e sejam capazes de organizar programas de intervenção que promovam ações planejadas, sistemáticas, intencionais e estruturadas. Somente com objetivos claros será possível, de fato, trabalhar a boa convivência como um valor da escola, que transborda e alcança também as famílias.

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A preocupação acerca da convivência no ambiente escolar não é novidade. São muitas as transgressões e violências praticadas contra pares, instituições e também consigo mesmo. Ao longo do tempo, as formas e termos utilizados para lidar com essa situação foram se modificando, no entanto, existe uma angústia que permanece: o que fazer para ter um clima escolar positivo e propício ao desenvolvimento de valores éticos?A resposta a essa pergunta não pode ser simplista ou reduzida a fórmulas. É necessário promover debates, discutir caminhos e, envolvendo os agentes integrantes da educação, agir no sentido de construir a realidade escolar que desejamos.O vídeo proposto converge para esse contexto, pois a Editora Adonis sugere um caminho prático para combater as situações de conflito na escola: o uso da literatura. Utilizando os livros como ferramentas e o professor como mediador, é possível promover reflexões e espaços de partilha das ideias, opiniões e sentimentos dos alunos. E é justamente esse um ponto que me pareceu bastante significativo no vídeo analisado.	Com o uso da literatura, crianças e adolescentes compreendem melhor o que sentem e percebem que as outras pessoas podem sentir de modo diferente; aprendem a lidar com seus medos; despertam o sentimento de empatia para com o colega e de indignação diante de situações de bullying. Contudo, tal ação não pode ser realizada de modo aleatório e deve ser combinada com outras práticas pedagógicas, destacando a importância de se discutir e trocar experiências a respeito. Assim, para alcançar os resultados desejados é necessário que os profissionais estejam preparados para lidar com situações de conflitos e sejam capazes de organizar programas de intervenção que promovam ações planejadas, sistemáticas, intencionais e estruturadas. Somente com objetivos claros será possível, de fato, trabalhar a boa convivência como um valor da escola, que transborda e alcança também as famílias.

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A preocupação acerca da convivência no ambiente escolar não é novidade. São muitas as transgressões e violências praticadas contra pares, instituições e também consigo mesmo. Ao longo do tempo, as formas e termos utilizados para lidar com essa situação foram se modificando, no entanto, existe uma angústia que permanece: o que fazer para ter um clima escolar positivo e propício ao desenvolvimento de valores éticos?A resposta a essa pergunta não pode ser simplista ou reduzida a fórmulas. É necessário promover debates, discutir caminhos e, envolvendo os agentes integrantes da educação, agir no sentido de construir a realidade escolar que desejamos.O vídeo proposto converge para esse contexto, pois a Editora Adonis sugere um caminho prático para combater as situações de conflito na escola: o uso da literatura. Utilizando os livros como ferramentas e o professor como mediador, é possível promover reflexões e espaços de partilha das ideias, opiniões e sentimentos dos alunos. E é justamente esse um ponto que me pareceu bastante significativo no vídeo analisado.	Com o uso da literatura, crianças e adolescentes compreendem melhor o que sentem e percebem que as outras pessoas podem sentir de modo diferente; aprendem a lidar com seus medos; despertam o sentimento de empatia para com o colega e de indignação diante de situações de bullying. Contudo, tal ação não pode ser realizada de modo aleatório e deve ser combinada com outras práticas pedagógicas, destacando a importância de se discutir e trocar experiências a respeito. Assim, para alcançar os resultados desejados é necessário que os profissionais estejam preparados para lidar com situações de conflitos e sejam capazes de organizar programas de intervenção que promovam ações planejadas, sistemáticas, intencionais e estruturadas. Somente com objetivos claros será possível, de fato, trabalhar a boa convivência como um valor da escola, que transborda e alcança também as famílias.

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A preocupação acerca da convivência no ambiente escolar não é novidade. São muitas as transgressões e violências praticadas contra pares, instituições e também consigo mesmo. Ao longo do tempo, as formas e termos utilizados para lidar com essa situação foram se modificando, no entanto, existe uma angústia que permanece: o que fazer para ter um clima escolar positivo e propício ao desenvolvimento de valores éticos?A resposta a essa pergunta não pode ser simplista ou reduzida a fórmulas. É necessário promover debates, discutir caminhos e, envolvendo os agentes integrantes da educação, agir no sentido de construir a realidade escolar que desejamos.O vídeo proposto converge para esse contexto, pois a Editora Adonis sugere um caminho prático para combater as situações de conflito na escola: o uso da literatura. Utilizando os livros como ferramentas e o professor como mediador, é possível promover reflexões e espaços de partilha das ideias, opiniões e sentimentos dos alunos. E é justamente esse um ponto que me pareceu bastante significativo no vídeo analisado.	Com o uso da literatura, crianças e adolescentes compreendem melhor o que sentem e percebem que as outras pessoas podem sentir de modo diferente; aprendem a lidar com seus medos; despertam o sentimento de empatia para com o colega e de indignação diante de situações de bullying. Contudo, tal ação não pode ser realizada de modo aleatório e deve ser combinada com outras práticas pedagógicas, destacando a importância de se discutir e trocar experiências a respeito. Assim, para alcançar os resultados desejados é necessário que os profissionais estejam preparados para lidar com situações de conflitos e sejam capazes de organizar programas de intervenção que promovam ações planejadas, sistemáticas, intencionais e estruturadas. Somente com objetivos claros será possível, de fato, trabalhar a boa convivência como um valor da escola, que transborda e alcança também as famílias.

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Flávia Bosi

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Sabemos que o problema da violência nas escolas é um fato antigo. Uma das maiores dificuldades nas escolas, encontradas pelos educadores e alunos, está na qualidade das relações interpessoais. Portanto é importante preparar a equipe para a resolução de conflitos, bem como utilizar materiais didáticos que ajudem nas aulas, sendo uma prevenção e uma tentativa de resolução para estas dificuldades. Os problemas de convivência nas escolas, são resultados dos problemas da sociedade. E a escola, como parte dessa sociedade, acaba vivendo também esses problemas.  Moldar a inteligência emocional nos professores e nos alunos, seria uma boa atitude para ajudar a eliminar estes problemas. Percebi a ideia no vídeo, como a questão de que o professor deve estar cada vez mais capacitado para o um futuro próximo, e mostrando ainda  necessidades de atitudes organizadas. Penso que o educador precisa realmente estar preparado para auxiliar nestes conflitos dentro de sala de aula, porém, a escola deve dar suporte aos alunos, e a família deve estar engajada também. Notei também que  o vídeo mostra vários livros que apoiam o docente diante do fenômeno da violência, e o vídeo apresenta também uma proposta que enaltece as atividades de construção coletiva, para ajudar na discussão da educação e da não violência.  A violência escolar é muito mais complexa do que parece. Existem vários fatores envolvidos na intervenção do ambiente escolar. Mas falando-se deste ambiente,  penso que o professor não poderia estar só nesta "batalha", e sim ter a ajuda da direção e da família do aluno. Pois estar na escola é aprender a conviver com as dificuldades e com os outros cidadãos, coisa esta que não é uma coisa fácil, porque envolve as adversidades dos cidadãos da mente humana. Bem, esta foi minha humilde opinião, e obrigado pela oportunidade! Abraços, Ricardo Martinez.

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Sabemos que o problema da violência nas escolas é um fato antigo. Uma das maiores dificuldades nas escolas, encontradas pelos educadores e alunos, está na qualidade das relações interpessoais. Portanto é importante preparar a equipe para a resolução de conflitos, bem como utilizar materiais didáticos que ajudem nas aulas, sendo uma prevenção e uma tentativa de resolução para estas dificuldades. Os problemas de convivência nas escolas, são resultados dos problemas da sociedade. E a escola, como parte dessa sociedade, acaba vivendo também esses problemas.  Moldar a inteligência emocional nos professores e nos alunos, seria uma boa atitude para ajudar a eliminar estes problemas. Percebi a ideia no vídeo, como a questão de que o professor deve estar cada vez mais capacitado para o um futuro próximo, e mostrando ainda  necessidades de atitudes organizadas. Penso que o educador precisa realmente estar preparado para auxiliar nestes conflitos dentro de sala de aula, porém, a escola deve dar suporte aos alunos, e a família deve estar engajada também. Notei também que  o vídeo mostra vários livros que apoiam o docente diante do fenômeno da violência, e o vídeo apresenta também uma proposta que enaltece as atividades de construção coletiva, para ajudar na discussão da educação e da não violência.  A violência escolar é muito mais complexa do que parece. Existem vários fatores envolvidos na intervenção do ambiente escolar. Mas falando-se deste ambiente,  penso que o professor não poderia estar só nesta "batalha", e sim ter a ajuda da direção e da família do aluno. Pois estar na escola é aprender a conviver com as dificuldades e com os outros cidadãos, coisa esta que não é uma coisa fácil, porque envolve as adversidades dos cidadãos da mente humana. Bem, esta foi minha humilde opinião, e obrigado pela oportunidade! Abraços, Ricardo Martinez.

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Os problemas de convivência na escola são reflexos dos problemas de convivência da sociedade. A escola, como parte dessa sociedade, vive também esses problemas.  Ensinar a conviver com o outro é um grande desafio para todos, incluindo os educadores. Já presenciei cenas de violência e de bulliyng até no Ensino Superior. O que considerei de maior destaque no vídeo foi a possibilidade de pensarmos em um caminho para vivermos melhor. Existem muitas possibilidades e trabalhar com elas, certamente nos trarão bons resultados. Construir a inteligência emocional nos professores e nos alunos é uma boa alternativa. Quando eu me conheço melhor e  entendo melhor meus sentimentos, consigo ser mais empático e assertivo, criando um ambiente de harmonia ao meu redor.

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Com desconstrução de um modelo social que ao meu entender retira as questões da convivência harmoniosa, tem mostrado que o problema de violência tem crescido exponencialmente dentro das escolas. O vídeo apresenta uma narrativa com a questão sobre o professor estar cada vez mais capacitado para o “novo” cenário, e mostra ainda a necessidade de ações planejadas, porém como estamos discutindo nesta disciplina o cotidiano escolar também está atrelado as questões do entorno deste estudante, e principalmente ao ambiente familiar deste aluno, que no vídeo não relaciona este ponto fundamental.

Devemos ainda entender que a utilização de ferramentas pedagógicas trabalha as questões emocionais dos alunos, porém a mente humana pode não apresentar sinais de distorção perceptíveis aos olhos do educador, e traduzir ações repentinas das quais não foram antes manifestadas.

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O aspecto que me pareceu importante no vídeo foi o destaque a violência na escola, que realmente não é algo recente e tem sido um problema aos profissionais da educação, o vídeo destaca que deve haver planejamento que envolve a escola, os professores e a família, destacando o uso de literatura como uma ferramenta.
Acredito que a família tem papel fundamental, e até mesmo o envolvimento da família, pode servir como ferramenta de detecção de violência domestica, geralmente a criança reflete o que está acontecendo com ela, e a escola e os professores podem auxiliar estes alunos nestes casos.
O professor realmente precisa estar preparado para auxiliar estes conflitos dentro de sala de aula, mas a escola deve dar suporte e a família deve estar envolvida, em
ações que transformem essas crianças em cidadão que saibam respeitar o próximo, e conviver em paz na sociedade, formar um cidadão.

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A convivência no ambiente escolar é um desafio aos educadores, especialmente quando manifestações de violência física ou psicológica ocorrem no dia a dia do ambiente escolar. Todos os envolvidos precisam de apoio para superar eventos de violência. O educador tem papel fundamental nas ações de prevenção a violência. Ações para tratar os casos concretos também devem fazer parte do trabalho dos profissionais da educação. Uma comunicação voltada para orientar a importância do respeito pode ser utilizada como instrumento de uma convivência pacífica.

O planejamento escolar precisa contemplar ações que possam auxiliar na prevenção da violência. A comunicação não-violenta, a literatura e ações interdisciplinares contribuem neste processo, porém precisam ser planejadas e intencionais. O respeito deve ser um valor presente na vida da escola.

O vídeo apresenta uma série de livros que apoiam o trabalho docente diante do fenômeno da violência. Aliado ao vídeo, a proposta também considera atividades de construção coletiva para discutir a violência e a e educação.

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A convivência na escola sempre foi um desafio para os educadores e alunos. Os educadores tem papel fundamental neste processo e a palavra-chave para amenizar essas dificuldades interpessoais é "planejamento".  Os educadores devem estruturar ações, criar projetos que permitam a exposição de sentimentos, diálogos sobre medos e receios que possam atrapalhar as relações. O vídeo traz diversas ferramentas  que os educadores podem  utilizar para trabalhar essa questão com os alunos de forma lúdica. O uso de literatura, narração de histórias, jogos e conversas, fazem parte da lista de situações que podem ser criadas para promover o diálogo visando a exposição de sentimentos. Com a utilização destas ferramentas o aluno consegue perceber as suas próprias questões emocionais e consequentemente os sentimentos dos colegas. Essa troca de experiências só enriquece as relações e promove a valorização da convivência ética na escola.

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A relação interpessoal é um problema social,  e quando essas atitudes adentram a escola, amesma tem grandes dificuldades para intervir em uma situação de conflito. Uma das propostas apresentadas para solucionar esse problema é a necessidade de dar voz a esses alunos.
Para evoluirmos nessa questão, o vídeo nos aponta a necessidade de se construir na escola uma ação planejada para enfrentar essa questão. Contudo não foi apresentado ações a serem desenvolvidas junto à família, pois imagino que a família tem papel fundamental nesse processo. Na maneira que foi apresentado deu a entender que esse é um problema exclusivamente da escola e ainda o professor sendo o grande responsável pela sua solução.
A falta de planejamento referente a construção de diferentes ações para enfrentar esse problema, certamente gera outro problema, no entanto essa mesma escola tem dificuldade de articular uma convivência harmoniosa entre os próprios professores, e isso irá refletir nos alunos.
Imagino que durante as nossas discussões, escutando outras opiniões, eu consiga entender melhor sobre o assunto, tendo em vista que assistido somente o vídeo fiquei com algumas dúvidas.

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 O fenômeno da violência no cotidiano escolar sempre existiu, porém, com o passar do tempo, foi se agravando, em consequência da modernidade, avanço das tecnologias, e o próprio crescimento populacional. Um dos desafios encontrados pelos professores e alunos são as relações interpessoais, ou seja, saber lidar com as diferenças de cada um. E como fazer para melhorar a convivência escolar? Como lidar com a indisciplina ?Uma proposta é preparar os profissionais adequadamente. O que mais incomoda é a repetição das formas de indisciplina, transgressão as regras etc. e não tanto pela força. Surge a questão: Como formar meninos e meninas melhores, sem promovermos espaço para falarem sobre seus sentimentos, medos, conflitos entre seus colegas, e qualquer comportamento que desperte a violência escolar. O educador tem papel fundamental para colaborar com essas dificuldades de relacionamento interpessoal. Entretanto a superação de problemas de convivência e violência na escola, não se dá de um dia para outro. É preciso pensar, organizar na escola um programa de prevenção e intervenção a esses problemas do cotidiano. Realizar um planejamento sobre convivência, ações sistemáticas, intencionais, organizadas, visando à preparação da convivência como um valor da escola. O Programa de Convivência e Ética na Escola, compreende no atendimento aos alunos e alunas, na formação dos educadores e da família. Uma grande aliada nesse processo é a literatura, focada em estabelecer vínculos entre as pessoas, observar e respeitar as diferenças de cada uma. Os jogos e brincadeiras destinados ao comportamento colaboram com a convivência escolar e transcendem os muros da escola. Literaturas, jogos e brincadeiras são estratégias para os alunos aprenderem a conviver. Ser assertivo na resolução dos problemas é um desafio constante. Para superar as formas de violência e dos problemas que temos, é preciso considerar:                     Superar os medos;            	Pensar sobre as coisas que nós sentimos;               	Poder falar e compartilhar nossas dores; 	Pensar sobre as regras que organizam e regulam nossa convivência. É preciso também, conhecer, discutir, trocar experiências sobre os problemas de convivência na escola e as formas de intervenção que visem superá-los. Todos buscamos a convivência ética para que se torne um VALOR. Vale a pena considerar o Relatório da UNESCO para trabalhar o tema. Em 1990, na Conferência Internacional sobre Educação, patrocinada pela UNESCO se elaborou um documento de valor incontestável: “A Declaração Mundial sobre a Educação para Todos”. Neste documento ficou claro que o papel da educação não mais poderia ser o de simplesmente informar os saberes que a humanidade acumulara e sim de transmitir de forma maciça e eficaz novos saberes, mas também encontrar e assinalar as referências que impeçam as pessoas de ficar submergidas nas ondas maciças de informações. Procurando dar contornos pragmáticos a esse novo papel da educação e inspirados nos desafios de Jomtien, especialistas do mundo inteiro prepararam um Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, “Educação: Um tesouro a Descobrir” coordenada por Jacques Delors. Este relatório representa uma revisão crítica à política educacional para as salas de aula de todo o mundo e fundamenta-se em grandes objetivos e em estratégias para alcançá-los. Diante deste estudo foram criados os Quatro Pilares da Educação pensando em como a educação engloba mais do que imaginamos, em como ela poderia evoluir, abordar mais aspectos importantes dentro do ambiente escolar, mas sempre mantendo a alta qualidade e focando em criar novas gerações ainda mais preparadas para mudar e melhorar o mundo! Aprender a conhecer Aprender a fazer     Aprender a ser        Aprender a viver juntos, a viver com os outros       Para que aprender a viver juntos, a viver com os outros possa verdadeiramente acontecer é essencial que a escola se transforme em um verdadeiro centro de descoberta do outro. Deve ser também um espaço estimulador de projetos solidários e cooperativos, identificados pela busca de objetivos comuns. Os caminhos do autoconhecimento e da autoestima são os mesmos da solidariedade e da compreensão. É essencial descobrir o outro a partir da descoberta de si mesmo. Fonte: https://inovareducacaodeexcelencia.com/blog/os-quatro-pilares-da-educacaoAcesso em: 3 de mai. 2021.    

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 O fenômeno da violência no cotidiano escolar sempre existiu, porém, com o passar do tempo, foi se agravando, em consequência da modernidade, avanço das tecnologias, e o próprio crescimento populacional. Um dos desafios encontrados pelos professores e alunos são as relações interpessoais, ou seja, saber lidar com as diferenças de cada um. E como fazer para melhorar a convivência escolar? Como lidar com a indisciplina ?Uma proposta é preparar os profissionais adequadamente. O que mais incomoda é a repetição das formas de indisciplina, transgressão as regras etc. e não tanto pela força. Surge a questão: Como formar meninos e meninas melhores, sem promovermos espaço para falarem sobre seus sentimentos, medos, conflitos entre seus colegas, e qualquer comportamento que desperte a violência escolar. O educador tem papel fundamental para colaborar com essas dificuldades de relacionamento interpessoal. Entretanto a superação de problemas de convivência e violência na escola, não se dá de um dia para outro. É preciso pensar, organizar na escola um programa de prevenção e intervenção a esses problemas do cotidiano. Realizar um planejamento sobre convivência, ações sistemáticas, intencionais, organizadas, visando à preparação da convivência como um valor da escola. O Programa de Convivência e Ética na Escola, compreende no atendimento aos alunos e alunas, na formação dos educadores e da família. Uma grande aliada nesse processo é a literatura, focada em estabelecer vínculos entre as pessoas, observar e respeitar as diferenças de cada uma. Os jogos e brincadeiras destinados ao comportamento colaboram com a convivência escolar e transcendem os muros da escola. Literaturas, jogos e brincadeiras são estratégias para os alunos aprenderem a conviver. Ser assertivo na resolução dos problemas é um desafio constante. Para superar as formas de violência e dos problemas que temos, é preciso considerar:                     Superar os medos;            	Pensar sobre as coisas que nós sentimos;               	Poder falar e compartilhar nossas dores; 	Pensar sobre as regras que organizam e regulam nossa convivência. É preciso também, conhecer, discutir, trocar experiências sobre os problemas de convivência na escola e as formas de intervenção que visem superá-los. Todos buscamos a convivência ética para que se torne um VALOR. Vale a pena considerar o Relatório da UNESCO para trabalhar o tema. Em 1990, na Conferência Internacional sobre Educação, patrocinada pela UNESCO se elaborou um documento de valor incontestável: “A Declaração Mundial sobre a Educação para Todos”. Neste documento ficou claro que o papel da educação não mais poderia ser o de simplesmente informar os saberes que a humanidade acumulara e sim de transmitir de forma maciça e eficaz novos saberes, mas também encontrar e assinalar as referências que impeçam as pessoas de ficar submergidas nas ondas maciças de informações. Procurando dar contornos pragmáticos a esse novo papel da educação e inspirados nos desafios de Jomtien, especialistas do mundo inteiro prepararam um Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, “Educação: Um tesouro a Descobrir” coordenada por Jacques Delors. Este relatório representa uma revisão crítica à política educacional para as salas de aula de todo o mundo e fundamenta-se em grandes objetivos e em estratégias para alcançá-los. Diante deste estudo foram criados os Quatro Pilares da Educação pensando em como a educação engloba mais do que imaginamos, em como ela poderia evoluir, abordar mais aspectos importantes dentro do ambiente escolar, mas sempre mantendo a alta qualidade e focando em criar novas gerações ainda mais preparadas para mudar e melhorar o mundo! Aprender a conhecer Aprender a fazer     Aprender a ser        Aprender a viver juntos, a viver com os outros       Para que aprender a viver juntos, a viver com os outros possa verdadeiramente acontecer é essencial que a escola se transforme em um verdadeiro centro de descoberta do outro. Deve ser também um espaço estimulador de projetos solidários e cooperativos, identificados pela busca de objetivos comuns. Os caminhos do autoconhecimento e da autoestima são os mesmos da solidariedade e da compreensão. É essencial descobrir o outro a partir da descoberta de si mesmo. Fonte: https://inovareducacaodeexcelencia.com/blog/os-quatro-pilares-da-educacaoAcesso em: 3 de mai. 2021.    

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A violência escolar com certeza é grande desafio. Especialmente por ter se transformado em um problema social de grande preocupação. Frente a este problema, encontra-se em um grande impasse o professor, que deve estar cada vez mais preparado para lidar com a mudança do perfil da violência escolar ao longo dos anos e principalemente preparado para auxiliar na resolução das situações de conflito, mantendo a sua integridade física e psicológica.

Gostaria de frisar: a violência escolar é muito mais complexa do que parece. Existem muitos fatores envolvidos além da intervenção no próprio ambiente escolar. Porém, tratando-se apenas do ambiente escolar,  minha opinião é que o professor não deve estar sozinho nesta missão. Estar na escola é conviver e conviver acarreta passar por conflitos. Segundo Vinha et al. (2009),  ao invés de o professor gastar seu tempo e energia tentando prevenir os conflitos, deve-se aproveitá-los como oportunidades para auxiliar os alunos a reconhecerem as perspectivas próprias e as dos outros e aprenderem, aos poucos, como buscar soluções aceitáveis e respeitosas para todas as partes envolvidas.  E aprender a conviver com o próximo não é uma tarefa fácil, pois envolve a subjetividade da mente humana. Sendo assim, acredito que se faz necessária a presença de uma equipe multidisciplinar neste complexo ambiente. Eu evidencio a participação do  psicólogo escolar como uma peça fundamental neste processo.

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Ao assistir o vídeo, é reforçado que o fenômeno de violência, no âmbito escolar, não é algo recente. Os problemas de convivência escolar têm sido um grande desafio aos gestores e demais atores do processo. Para auxiliar nestes momentos de violência física e moral no cotidiano escolar e enfrentar as dificuldades nas relações interpessoais, o docente tem um papel fundamental na superação desses problemas. Para isso, é importante superar os medos, pensar nos sentimentos, dar 'voz' aos envolvidos, compartilhar pensamentos e angústias, etc.
Vale destacar que, no vídeo, é apresentado "O programa convivência ética na escola" - que compreende em sua estrutura o atendimento dos alunos, formação aos docentes e da família. Para auxiliar neste desenvolvimento, foi indicado algumas sugestões de livros, jogos, brincadeiras e  que auxiliam os alunos e demais atores a compreensão de fatores para uma convivência saudável na escola, auxiliar na expressão de sentimentos e superação dos medos.
Diante disso, reforça-se que a escola é um lugar de convivência, um lugar para formar pessoas melhores.

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O fenômeno da violência no cenário escolar é antigo, e uma das maiores dificuldades encontradas nas escolas pelos educadores e alunos está na qualidade das relações interpessoais na escola, importante preparar a equipe a resolução de conflitos, utilizar materiais didáticos que auxiliam nas aulas como prevenção e resolução destas dificuldades. Superar os medos, sentimentos negativos, compartilhar nossas dores agrega nesta evolução. As regras de convivência escolar contribuiu a um clima escolar propício com valores éticos.

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O fenômeno da violência no cenário escolar é antigo, e uma das maiores dificuldades encontradas nas escolas pelos educadores e alunos está na qualidade das relações interpessoais na escola, importante preparar a equipe a resolução de conflitos, utilizar materiais didáticos que auxiliam nas aulas como prevenção e resolução destas dificuldades. Superar os medos, sentimentos negativos, compartilhar nossas dores agrega nesta evolução. As regras de convivência escolar contribuiu a um clima escolar propício com valores éticos.