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elegi esta imagen en base al contexto que estamos viviendo este año.
como bien sabemos el ambiente del futbol es uno de los escenarios donde mas podemos evidenciar el machismo, y donde hasta no hace mucho no se las terminaba de incluir a la mujeres ,siendo siempre un grupo minoria dentro del deporte y del mundo futbolero.
Lograr que los jugadores incorporen y se sumen desde algo tan sencillo como cambiar el color de la camiseta argentina , inspirada en la igualdad de genero ,sin duda para mi es un avanze muy significativo .

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https://www.youtube.com/watch?v=jHCeGukRK_Y&ab_channel=Alz%C3%A1LaVozContraLaViolenciaHaciaLasMujeres

Comparto la imagen y el video que llamaron mi atención y la de lxs estudiantes un día trabajando sobre el tema:  Cultura, y como esta impregna todo nuestro quehacer configurando las relaciones sociales de convivencia, y, a la vez, como la trasformación cultural se da gradualmente a través de la convivencia responsable y reflexiva de quienes promueven el cambio y lo adquieren como un interés genuino a partir del ser, conocer y del hacer.

En la imagen y el vídeo podemos ver los estereotipos, imágenes sociales simplificadas e incompletas que supuestamente caracterizan a un grupo de personas y reproducen un sistema de poder según el cual los varones poseen más privilegios y oportunidades que las mujeres y los géneros diversos. Los cuales sirvieron para preguntar: ¿Qué frases conocen que reproducen estos estereotipos? ¿Qué podemos hacer desde nuestro lugar para dejar de reproducirlos?  El amor romántico, que, según el enfoque tradicional de los vínculos sexo-afectivos, las normas culturales y el sentido común incorporan de forma naturalizada supuestos culturales, estereotipos y mandatos. En el momento en que se pide un aplauso para el asador, ¿están siendo reconocidas las acciones de ambos? ¿Esto ocurre únicamente durante un asado? ¿Qué ocurre con el resto de las actividades de la casa? ¿Alguna vez te diste cuenta que cuando se aplaude al asador se está invisibilizando el trabajo del resto de las personas que están involucradas? ¿Por qué crees que es así? ¿Qué acciones realiza la mujer y cuáles otras el varón? ¿Cuál de los dos tiene momentos de ocio y esparcimiento?

Pienso que poder hacer que lxs estudiantes reflexionen sobre estas configuraciones familiares a lo largo de la historia, los roles tradicionales para mujeres y varones y sus transformaciones, contribuyen al cambio cultural y social que buscamos con la ESI.

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ALVARADO JESICA - Grupo Nº 2: Comisión Nº 1

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ALVARADO JESICA - Grupo Nº 2: Comisión Nº 1

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Desde pequeña me llamo la atención la división entre: rosa, azul. Siempre que escuchaba mencionar rosa lo asocie con mujer y azul varón. Quedo grabado en mi cabeza " NO PODES ELEGIR UN AUTO COMO REGALO DE NAVIDAD, ES DE NENE" . Con el correr de los años entendí que esto estaba mal enseñado.  El juego es natural, no impuesto. Los niños saben jugar sin que nadie les enseñe. Y si sólo se les ofrece determinado tipo de juguete o de juego, se los limita, se inhibe la capacidad de crear. Frente a esto cabe la pregunta: ¿de qué modo los estereotipos de género actúan como limitantes de la expresión y la creatividad?
“Para los adultos, jugar es un descanso, un paréntesis de la vida. No obstante, para niñas y niños, jugar es la vida misma. Es por ello que los juguetes juegan un rol fundamental en su desarrollo pues son sus primeras herramientas de aprendizaje"

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Módulo IV: Trabajo colaborativo_Recursero de actividades.

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Módulo IV: Trabajo colaborativo_Recursero de actividades.

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Buenas tardes, les comparto esta imagen que da cuenta lo abarcativo de la ESI que va mas allá de lo biológico, que trata también lo psicológico, social, afectivo y ético y que muchas veces entenderlo se dificulta por los pensamientos cargados de prejuicios que cuestionan sus contenidos. En este punto es donde se debe trabajar mediante la socialización de los contenidos que reflejen un todo y no particularidades.
Saludos!
Estela Aban

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Ximena Iriart - Leandro Martin Salamanca Gamboa - Comisión N° 4  

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Ximena Iriart - Leandro Martin Salamanca Gamboa - Comisión N° 4  

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Buenos días, este cuento nos pareció sumamente enriquecedor para trabajar con lxs niñxs en el nivel inicial, ya que nos permite abordar diferentes temáticas relacionadas con la ESI. Saludos

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Cuento "Un puñado de botones", de Carmen Parets Luque (editorial CreateSpace)

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Soy Daniel  Aragón  comisión 5 zona Norte . Una letra que refleja las desigualdades , por solo tener un color de piel distinta. Hoy debemos promulgar que todos somos iguales y tenemos los mismos derechos. Derechos a una educación,  un espacio,  ya sea si eres cis o trans , o como te percibas ,.

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Soy Daniel  Aragón  comisión 5 zona Norte . Una letra que refleja las desigualdades , por solo tener un color de piel distinta. Hoy debemos promulgar que todos somos iguales y tenemos los mismos derechos. Derechos a una educación,  un espacio,  ya sea si eres cis o trans , o como te percibas ,.

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Hola. Les comparto un meme muy popular que considero se puede utilizar como disparador para abrir el debate sobre la ESI en las escuelas. En muchos momentos nos planteamos si debemos intervenir en situaciones cotidianas por temor a tener repercusiones con las familias y les respondemos a los estudiantes con un "mejor hablalo en casa", "prefiero que lo consultes con mamá/papá". Esto sucede ya que muchas veces nosotros mismos tenemos concepciones sobre lo que debería charlarse en casa o en la escuela, y en otras ocasiones tenemos la idea de que invadimos el terreno familiar. A continuación, cito un fragmento de la clase C del modulo MDP
"No existe tal disyuntiva entre la intervención/no intervención en la intimidad de la familia, existe un marco de derechos reconocidos, sancionados, legislados por el estado: docentes, estudiantes y familias podemos embanderarnos de ellos, defenderlos, ejercerlos"

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Audio con breves devoluciones del mural colaborativo

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Audio con breves devoluciones del mural colaborativo

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Hola soy Verónica de la Comisión 4. Comparto está imagen y la explicación que me pareció muy clara para entender la ESI.

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Hola soy Verónica de la Comisión 4. Comparto está imagen y la explicación que me pareció muy clara para entender la ESI.

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¡No somos robots! La sexualidad es muy amplia, no se trata solo del cuerpo, sino de 🙌🏾 muchas cosas: decidir sobre mi vida, cuidarme y cuidar a las otras personas, descubrir sensaciones y emociones...

❌ 🤖 Las personas no somos máquinas: no podemos dividirnos en partes ni separar nuestro cuerpo de nuestras emociones, nuestros pensamientos, nuestro entorno.
Eso quiere decir que no podemos separar nuestro ser en una parte biológica, otra psicológica, social o afectiva. 👉🏾 Por eso la Educación Sexual es “Integral”: Todo está junto en la vida y son aspectos de nuestra sexualidad.

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Les comparto una imagen y el link a un hilo de twitter: "En el colegio donde mi vieja es vicedirectora hicieron una actividad con séptimo grado, en el marco de la ESI,  sobre "Los secretos ¿Cuándo los debo callar? ¿Cuándo hablar?" e hicieron memes al respecto. Miren que buenos que estan. #ESI"
Me resulto interesante la forma en que, a traves de la creacion de memes, se logro la participacion del estudiantado de septimo grado en la creacion y transmision de la ESI.
Muchas veces consideramos los memes como un mero entretenimiento fugaz e insignificante. No obstante, los memes creados por estos estudiantes dan una prueba de lo fundamental que es adaptar el dictado de la ESI a actividades que ellos mas cercanas al estudiante. Llevarla a su contexto y a las formas de recibir informacion que ellos conoce y sienten como propias.
En este caso, considero quer se logro que los estudiantes comprendan la ESI y que sean ellos mismos quienes a traves de memes la transmitan a sus pares. Tambien es posible, hasta cierto punto, evaluar si la comprendieron a traves del analisis de los memes creados.

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les comparto una parte del testimonio de un jugador de voley profesional, que después de hablar de su orientación sexual se lo reconoce y nombra como gay. Antes que decir el jugador con tal o cual logro a diferencia de sus compas heteros sis, que se los nombra por los logros conseguidos por ejemplo en Lima Peru. Hablar dentro del deporte profesional sobre orientación sexual sobre todo en la rama masculina, es siempre un tabu, porque todavía se siguen sostenido discursos homofóbicos frases como "dale no seas maricon, hay que poner mas huevos". La Esi nos permite para repensar estos discurso para romper con el trasfondo de la ignorancia y el desconocimiento y saber que el lenguaje que utilizamos construye pensamientos y personas.

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"No está bueno que en lugar de reconocimientos deportivos primero se diga que soy gay".

#Orgullo por @facuimhoff.

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"No está bueno que en lugar de reconocimientos deportivos primero se diga que soy gay".

#Orgullo por @facuimhoff. https://t.co/3swePMLpGp

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"No está bueno que en lugar de reconocimientos deportivos primero se diga que soy gay".#Orgullo por @facuimhoff. pic.twitter.com/3swePMLpGp
— DEPORTV (@canaldeportv) June 28, 2022

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"No está bueno que en lugar de reconocimientos deportivos primero se diga que soy gay".

#Orgullo por @facuimhoff. https://t.co/3swePMLpGp

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"No está bueno que en lugar de reconocimientos deportivos primero se diga que soy gay".

#Orgullo por @facuimhoff. https://t.co/3swePMLpGp

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"No está bueno que en lugar de reconocimientos deportivos primero se diga que soy gay".

#Orgullo por @facuimhoff.

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La imagen seleccionada nos permite reflexionar que en las escuelas no solo se deben enseñar meros contenidos pedagógicos, sino que el reconocimiento de nuestros derechos, y como se los ejerce. Los avances en materia de reconocimiento de la identidad de genero auto percibida también  se ven presentes dentro del aula,  la escuela ( no todas) cumple un papel invaluable en la sociedad ya que es sumamente importante para la formación identitaria de las personas,   acompañando al proceso de transición genérica desde sus de sus estudiantes.
Estamos experimentando el uso del lenguaje no sexista, se ponen en juego el derecho a la identidad, derecho básico a ser reconocido/a por quien uno/a se siente ser.
Considerar que la ESI no es un hecho aislado sino que se inscribe en un marco de políticas públicas relacionadas con la inclusión, la igualdad y el ejercicio de los derechos.
Miers Lorena
Comisión 1

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Hola, Soy Carla Bamonde de la Comisión N° 3.
Me pareció interesante esta imagen para compartir, ya que por mucho tiempo hemos escuchado y hasta dicho de pintar un dibujo con un color piel y este ha sido un color clarito, calando en lo profundo de lxs niñxs con una discriminación en cuanto al color de piel.
Es interesante, ya que la marca destaca los colores que hay y los dibujos de diversxs niñxs, demostrando que no existe una sola forma de ser y un solo color, por este motivo la comparto, porque todavía se escucha en niñxs de 7/8 años decir color piel.
Saludos. Carla

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Esta Publicidad me parece muy interesante para trabajar con ESI ya que evidencia esta cuestión de Respetar las diferencias en un marco de poder compartir nuestras ideas, ideologías, formas de vivir la sexualidad,etc.
Es bueno reflexionar sobre la idea de la perspectiva de género, atendiendo a conocer en profundidad dicha perspectiva para trabajar en la escuela como un modo de vida que atraviesa la sociedad en su conjunto y que debe ser respetada como tal.
La ESI debe ser una herramienta que sirva para trabajar en una institución prestando atención a trabajar los ejes de la ley y promover momentos de reflexión entre los miembros de una comunidad.

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creo que hablar de perspectiva de genero tambien nos lleva a repensar que este proceso esta intimamente ligado la violencia de genero que hoy sufrimos las mujeres en diversas ambitos en las que nos desempenamos

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ROSALÍA - A NINGÚN HOMBRE (Cap.11: Poder [Audio])

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Hola, muy buenas tardes!! Soy Gabriela de la comisión 3 a cargo de la profe Fernanda Sotomayor 

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Hola, muy buenas tardes!! Soy Gabriela de la comisión 3 a cargo de la profe Fernanda Sotomayor 

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Elegí esta imagen porque para mi no existen colores de niños/as ya que cualquier persona de nuestra sociedad puede elegir que ponerse ya sea una prenda rosa, azul o del color que desee, por eso debemos ofrecer también la posibilidad de cambiar las normas de estereotipos que nos antepone la sociedad desde hace años.
Un color no debe definir sexo ni género como así también los juguetes, ropa y profesión.

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https://vm.tiktok.com/ZMFAHxTQU/
Comparto este breve video, que me pareció que refleja,  la lucha, los derechos, una perspectiva diferente y una vivencia personal, una voz que habla por muchas. Muy reflexivo,  y evidencia no sólo el transcurrir de una generación sin  también el avance que esto nos trajo no sólo para abrir debate y cuestionarnos, si no que también implica ser pensantes con nuestro accionar.

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https://www.youtube.com/watch?v=Lm3-M0iWGGs
"veo veo veo que me miran, miran a Freddy no es a mí a quien miran"
Elegí esta frase de un animé sobre lo importante y necesario que es tener una identidad. A través de los distintos conocimientos que brinda la ESI podemos llegar y orientar a que las personas formen su propia identidad con sus gustos, intereses, experiencias.
Viviana Zurita
Comisión 1

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【FHS】IDENTIDAD (Canción por Iria y Metta)

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Mirian Monzón - Comisión N°7 - Tutor: Nicolás López

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Mirian Monzón - Comisión N°7 - Tutor: Nicolás López

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El link que comparto es sobre un documental llamado "El laberinto de las Lunas" de Lucrecia Mastrangelo, con música de Dafne Usorach. Lo seleccioné porque refleja tanto en las imágenes como en la letra de la canción el proceso emancipatorio del que habla Flores Val en la cita. Podemos ver en el video las luchas que se fueron haciendo en la sociedad, las marchas en reclamo de libertad y cómo, a medida que pasa el tiempo, cada vez somos más los que comprendemos y entendemos que debemos aceptar y dejar ser a los demás y por consiguiente, ser felices con ellos y acompañarlos en las dificultades, en el camino. ¡Espero que lo disfruten!

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“Soy lo que soy” lanzada en 1984 por Sandra Mihanovich es una canción bandera en Argentina.

La letra nos invita a utilizar este recurso con los estudiantes de secundario, para que podamos trabajar conceptos de ESI como sexualidad, genero, identidad, sexo, orientación sexual entre otros, teniendo en cuenta que la heterosexualidad no está considerada como una práctica sexual más, sino que es analizada como un régimen político que institucionaliza una forma única y legítima de vivir el deseo y los placeres, regulando de este modo los usos del cuerpo.

“soy lo que soy no tengo que da disculpas por eso” invita a trabajar estos temas desde los valores fundamentales para vivir en sociedad como lo es el respeto, el amor, la empatía, la solidaridad, etc.

A su vez podemos utilizar esta canción como disparador para  trabajar la caja temática Disidencias sexuales y ESI: ley de identidad de género.

Vaquinzay Fernanda
(comisión 2) Cristina Carrizo

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Soy lo que soy - Sandra Mihanovich- Oficial Video Clip

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Tapa del diario Página 12 del día 5 de octubre de 2006, día posterior a la sanción de la ley 26150 

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Me parece interesante esta tapa de hace 16 años, cuando se anunció la sanción de la ley de ESI en nuestro país. En ese tiempo, al hablar de educación sexual, la perspectiva no era solo biologicista, sino también moral y hasta religiosa. La palaba sexo se demonizaba en la esfera de lo público. Recuerdo que en 2003, 3 años antes de la sanción, un profesor nos dio una clase de educación sexual en el colegio público al que en ese entonces asistía, teníamos 12 años; al día siguiente dos mamás fueron al colegio a decirle a la directora que iban a cambiar de escuela a sus hijos por esta charla "traumatizante" de temas que "los profesores no debían tocar".
En la actualidad, a pesar de haber avanzado bastante en el reconocimiento de nuestros estudiantes como sujetos de deseo y de derechos, aún siguen siendo tabúes ciertos temas que son atravesados por la moral, como lo es la ley 27610. Muchas veces se acusa de asesinos a aquellos que defienden el derecho al aborto y existe el miedo en los colegios por parte de los profesores de tratar temas como este que aún se consideran inmorales y controversiales por gran parte de la sociedad.
Confío en el proceso de evolución y decontrucción social, para que en el futuro cercano sea posible hablar de todos los temas que abarca la ESI, dejando de lado la religión y la moral, enfocándonos en cuestiones de salud y bienestar físico y psíquico, para vivir en una sociedad menos discriminatoria y prejuiciosa y más libre y pluralista.

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Elegi este cuento porque me resulto muy interesante, para reflexionar y visualizar algo que todos los días escuchamos y reproducimos todas las personas. La facilidad para UTILIZAR muchas de las frases o palabras que estan en el cuento de forma despectiva sin sentido y que muchas veces causan frustraciones  en los demas. La sociedad ya viene basada en miles de estereotipos desde varias generaciones como lo son los colores, los juguetes, la vestimenta los juegos etc. Y ES DIFICIL ROMPER CON ESOS MANDATOS  que en ocasiones todos nos sentimos juan.
Por eso creo que como formadores, docentes como ciudadanos, debemos romper con estos conceptos tan ambiguos y sacar los rotulos tan marcados que nos atraviesan.
Respetar la diversidad, la libre elección la diferencias es algo que aun debemos revisar y aceptar.
Desde las instituciones se busca auto reflexionar, sobre estos temas articulando con las familias, con otras instituciones PARA TERMINAR  CON  etiquetas o rotulos de lo que si, o no, se puede o se debe.
Igual este material me intereso bastante porque sirve como recurso para presentarlo a niños y adultos al momento de hablar de ESI.

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Soy Makarena Nahuelquín. De la comisión 3. Prof. a cargo Fernanda Sotomayor  

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Soy Makarena Nahuelquín. De la comisión 3. Prof. a cargo Fernanda Sotomayor  

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Seleccione esta imagen plasmada en un mural. La misma nos hace visibilizar la libertad de expresión sin rótulos, ni géneros. Como referentes de la educación es fundamental fomentar la libertad desde la diversidad teniendo en cuenta y respetando cada realidad para estar atentos/as en cada particularidad como “sujetos de derecho” que sienten y piensan. Un gran tarea pedagógica es propiciar espacios que estén compuestos por variedad de elementos sin color ni etiqueta donde amplíen su disfrute, creatividad y libre elección para lograr una convivencia. Lo que nos convoca como adultos es saber detectar que nos atraviesa y nos interpela a la hora de proponer e intervenir ¡Saludos!

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En este recorrido de la Diplomatura pude ir conociendo muchos de los temas que son habituales tanto en la sociedad como en las vivencias de todos los días en la escuela y poder tratar sin juzgar. Creo que es muy importante que como educadores fomentemos el trabajo constante de la ESI y dejar de lado el tabú en la familia de los estudiantes.

Decidí poner esta imagen que habla por sí sola, es lo que anteriormente hacía mención. Es muy enriquecedor el conocimiento para saber tratar y mejorar nuestra vivencia como individuo dentro de la sociedad y aun así que este trato sea recíproco. Tratar de no juzgar, dejar de normalizar cosas, poder manejar nuestro vocabulario acorde a las situaciones y que el trato machista comience a desaparecer. Lo digo como docente y también poniéndome en la figura de estudiante porque aun siendo educador sigo aprendiendo.

Comisión 5
Laura Tula

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NATALÍ SALOMÉ PÁEZ- COMISIÓN 4- TUTORA SILVIA PUGNI

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NATALÍ SALOMÉ PÁEZ- COMISIÓN 4- TUTORA SILVIA PUGNI

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Elegí esta imagen, me pareció significativa porque pudiera mirarla, reflexionar  desde el punto de vista de una persona bajo un estado de frustración, de indecisión por su sexualidad y no saber qué camino seguir. Si bien nacemos con un sexo o mejor dicho con un órgano que nos diferencia como varón o mujer, pero al crecer podemos sentir distinto y es aquí donde surge la inseguridad de la persona de mostrarse o  no, frente a la sociedad por temor a que ésta  se encuentra todavía con un pensamiento cerrado, binario, (el cual se debe continuar trabajando).

A demás esta imagen muestra  para mí que somos libres y dueños de elegir el camino que uno sienta y quiera porque de eso se trata  la libertad y porque somos seres de derechos.

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Buenas tardes!
Comparto esta imagen porque aún hoy desde nuestras instituciones, desde las familias, los/ las docentes se reproducen estereotipos de niñas como el sexo débil, el lugar que ocupa la mujer en la sociedad, lo que deben ser y hacer, cómo vestirse, que estudiar , etc, etc, etc.
Está imagen me lleva a reflexionar sobre la importancia de nuestro rol en temas referidos al género, en este caso el de la mujer, pero debemos incluirlos a todos, las infancias trans, los niños gays, las distintas configuraciones familiares, etc. En prestar atención en nuestro accionar pedagógico, en la elección de las estrategias que poner en práctica para que el transitar de nuestros niños sea respetado, incluidos y dignos de derechos.
Además, Nuestra tarea también requiere brindar amor y contención en los casos que así lo necesiten. Estar atentos y dispuestos a escuchar por lo que atraviesan nuestros alumnos.
Laura Carreño
Comisión 7

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María Luisa Villagra Puerto Deseado- Santa Cruz. Comisión 3. Profe. Fernanda Sotomayor.

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María Luisa Villagra Puerto Deseado- Santa Cruz. Comisión 3. Profe. Fernanda Sotomayor.

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Buen dia!!.. en el nivel Inicial podemos comenzar con una canción, con un juego, con un cuento o también con alguna imágen como está en donde los invitamos a nuestros pequeños a poder conversar sobre las diferentes temáticas que nos aatraviesa en la ESI... entendiendo que todo lo que nos toque transitar.. todo lo podemos transformar! y que siempre contamos con el otro para ayudarnos... SIEMPRE HAY QUE PEDIRLO... SIEMPRE HAY QUE HABLAR!, y será tarea fundamental del docente poder brindarle diferentes herramientas para que así lo realice!.
Siento que una SOCIEDAD SIN MIEDOS Y MUCHAS POSIBILIDADES... ES TAREA DE TODXS!!!

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https://www.youtube.com/watch?v=mPN484uZm2g
La canción Hay secretos surgió de los saberes técnicos de Sabrina y los artísticos de Ruth. “Me interioricé en muchas cuestiones relacionadas con el  abuso y su prevención. Y a partir de esa información dura empecé a buscar la poesía, un lenguaje simple que pudiera llegar a quienes están sufriendo pero también a quienes no. Quise hacer, además, un llamado a los adultos que somos responsables de estar atentos, de ofrecer confianza, de brindar contención. Por eso en los estribillos cantan niñas, niños, hombres y mujeres. Los chicos pidiendo ayuda, los grandes haciéndonos cargo y asumiendo la responsabilidad de enfrentar el problema”, cuenta Ruth Hillar.

“Busqué, para la música, un género argentino que tuviera un carácter intimista y profundo y pensé que la vidala era la indicada”, recuerda la autora.

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Cinthia Carimoney - Comisión N° 7 - Tutor: Nicolás López - Las Heras

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Cinthia Carimoney - Comisión N° 7 - Tutor: Nicolás López - Las Heras

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Haciendo introspección con respecto a la docencia, muchas veces quizas por tiempos o para no cargarnos con problemáticas ajenas no se escucha realmente a los jóvenes. Creo que una forma de incorporar ESI en el cotidiano es respetar, escuchar y discernir cuando un jóven necesita nuestro oído y acompañamiento en su proceso. Es sabido que ellos están en constantes cambios no sólo físico sino tambien de creencias, gustos y de ser. Elegí esa imagen y frase porque debemos recordar que todos somos diferentes y a partir de las diferencias es que un grupo crece y debemos fomentar el aprendizaje en las diferencias ya que luego de terminar la escolarización todos se enfrentarán al mundo que ellos crearán. Y si fomentamos la empatía, el trabajo en equipo, la solidaridad, el compromiso al grupo y responsabilidad colectiva estaremos semillando cualidades que darán resultado en sus vidas.

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Majo Domínguez comisión 3 .tutora: Marcia Mario

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Majo Domínguez comisión 3 .tutora: Marcia Mario

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comparto esta imagen para que todos podamos reflexionar acerca de la importancia de llevar adelante acciones que garanticen los derechos de las personas trans, su inclusión en todos los ámbitos de la vida social  y comunitaria como sujetos de derechos. El respeto por el genero auto percibido , la libre elección sexual,  el respeto a la diversidad, la no violencia hacia los cuerpos, etc estimo que deben formar parte de los valores que como adultos y educadores debemos transmitir a nuestros niñxs y jovenes. UNA SOCIEDAD SIN DISCRIMINACION Y CON MAYOR INCLUSION ES UNA RESPONSABILIDAD DE TODXS.

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Fernández María de los Milagros. Comisión 1. Grupo 1. Tutora: Victoria Massa.

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Fernández María de los Milagros. Comisión 1. Grupo 1. Tutora: Victoria Massa.

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Hola buenas tardes. Considero importante iniciar en una clase de Nivel Inicial con está imagen para conversar sobre la importancia que es el respeto y que puedan comprender que cada uno tiene libre decisión de su ser. Saludos.

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"Después de toda una vida de oficina y disimulo,
Después de toda una vida sin poder mover el culo,
Después de toda una vida viendo a la gente decente,
Burlarse de los que buscan amor a contra corriente,
Después de toda una vida in un triste devaneo
Coleccionando miradas en el desván del deseo

De pronto un día
Pasaste de pensar que pensarían
Si lo supieran
Tu mujer, tus hijos, tu portera
Y te fuiste a la calle
Con tacones y bolso y Felipe el Hermoso por el talle
Desde que te pintas la boca
En vez de Don Juan te llamamos Juana la loca

Después de toda una vida sublimando los instintos,
Tomando gato por liebre; negando que eres distinto,
Después de toda una vida poniendo diques al mar,
Trabajador intachable, esposo y padre ejemplar,
Después de toda una vida sin poder sacar las plumas,
Soñando cuerpos desnudos entre sábanas de espuma

De pronto un día
Pasaste de pensar que pensarían
Si lo supieran
Tu mujer, tus hijos, tu portera
Que en el cine Carretas
Una mano de hombre cada noche busca en tu bragueta
Desde que te pintas la boca
En vez de Don Juan te llamamos Juana la loca."

La música es parte de nuestra cultura, a partir de ella nos es posible entrar en contacto con experiencias personales de otras personas, es también, una de las puertas que nos abre a la visibilidad, en este caso, de la diversidad afectivo-sexual; necesaria tanto para reforzar la autoestima. Juana la Loca es una canción que sabina le escribió a su abuelo, es un homenaje a todos aquellos valientes que abrían el armario por primera vez; justo cuando más pesaba la puerta.
Educar en la diversidad no es hacerlo para un grupo concreto, sino para todos, para que cada uno pueda disfrutar y expresar lo que es y siente, esperando ser aceptado por los otros.

Daniela Suque - Comisión 7.

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Joaquín Sabina - Juana La Loca (Video Actuacion TVE)

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Esta emotiva canción sirve para abordar en el aula contenidos como la violencia de género, el abuso y el acoso. Es un tema que no solo hace referencia al respeto hacia la mujer, sino a todxs lxs personas en general; y en particular a aquellxs que sufrieron o sufren algún tipo de abuso, violencia por parte de la pareja, violencia en el ámbito familiar o escolar. Los versos de la canción simbolizan el amor hacia uno mismo, amor a la vida y a la libertad que cada persona tiene y debe luchar para que estos derechos se respeten o en caso de vulneración, enfrentar la situación sin miedo para poner un límite y poder decir NO.

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Me parece oportuna esta imagen para valorar la importancia que tiene la ESI en la vida de los niñxs que estan en formación dentro de las instituciones educativas en las que educamos, enseñar a partir de los derechos.. hacerle ver que son SUJETOS DE DERECHO y que somos nosotros quien debe garantizarles la esi, es decir garantizarles SU derecho a ser escuchados,brindarles herramientas para que puedan tomar sus propias desiciones, valorar la afectividad, conocer sobre sus derechos sexuales y reproductivo e informarlos sobre las formas de cuidar su cuerpo.

CREAR INFANCIAS LIBRES Y RESPETAR LA DIVERSIDAD.

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Esta imagen me parece interesante para trabajar el respeto a la diversidad, ya que es una habilidad profundamente interpersonal respetar las singularidades y diferencias de cada persona es la base de una sociedad, es en las aulas donde debemos comprometernos y ocuparnos de trabajar con nuestros estudiantes la educación sexual integral desde una perspectiva de género y el respeto a las diferencias.

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Aceptar la diferencia, abrazar lo distinto… la representación y la letra de este video musical , nos interpela a ampliar la mirada y reconocer el valor de la diversidad…otros modos de mirar y muchas  formas de escribir y nadie tiene la verdad, las voces son infinitas, expresa la canción. Es interesante este recurso para trabajar el derecho a elegir y reconocernos tal cual somos como personas. “ Entender de una vez que los otros son como nosotros, todos los seres humanos tenemos derechos a la igualdad”.

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Debemos enfocarnos en estos temas de impronta social, desde una perspectiva de derechos, visibilizando las violaciones de los mismos a personas indígenas, migrantes, LGBTI+ y sus defensores, etc, desde una mirada interseccional. Darnos cuenta de las luchas individuales o grupales y combatir la discriminación y la desinformación como modos de transformar, asesorándonos sobre géneros, derechos y diversidad analizando nuestras prácticas como docentes.

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Este Corto animado reúne, a mi parecer varios elementos para trabajar ESI en una clase de lengua. Por un lado tiene elementos del género de terror, la secuencia narrativa y por otro lado, es una manera interesante de hablar sobre los abusos intra familiares, del abuso infantil.

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Es una obra que nos invita a tocar, percibir...Y sin querer queriendo nos adentramos a la ESI con esta hermosa obra visual.
Nos interpela desde todos los sentidos, contextualiza parte de nuestra sociedad del ayer y del hoy. Muestra nuestra argentinidad, esa que en esa época para ciertas clases sociales, temas, personajes que no pueden estar en un museo, negar una realidad  que no debe ser visto.  Berni ,artista tan criticado, pero tan actual en las temáticas; Considero una buena obra para iniciar el camino del debate ,el de la apertura y de decir "DE ESTO ESI SE HABLA"

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Pensar en nuestras infancias ,adolescencias ...que no dariamos por protegerlas?
No podemos dejar de pensar,como hacer para protegerles,la herramienta juridica que nos brinda el estado ,es esencial aprehenderse de ella en el sentido de brindar proteccion a los posibles flagelos que conviven en nuestra sociedad atentando en permanencia a nuestros niñxs.No puedo solo leer y enseñar ,sino lo que mas anhelo, que ellos sean depositarios de mis enseñanzas,puedan asimilarlo de tal forma que los afiance en esta trayectoria de vida.
Si  enumero los acechos  son casi infinitos y si enumero  sus herramientas de defensa... es increible que sean tan pocas , pero la educacion ganara la batalla  para prepararlos para el futuro y para una vida plena.
Somos los que instan repetidas veces a conocernos con la familia,a conocernos con el estudiantado  y a proponernos avanzar con el conocimiento que es en definitiva quien los ayudara a sortear las dificultades .

Fernandez C
comision 2-
Tutora Carrizo cristina

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“Imagina que no hay países.
No es difícil hacerlo.
Nada por lo cual matar o morir,
Y tampoco ninguna religión.
Imagina a toda la gente
Viviendo la vida en paz.

Imagina que no hay posesiones.
Me pregunto si puedes.
No hay necesidad de codicia ni hambre.
Una hermandad humana.
Imagina a toda la gente
Compartiendo todo el mundo”.

Seleccioné un fragmento de la canción “Imagina” de John Lennon y Yoko Ono escrita en 1971. Si pondríamos en práctica estas palabras, la vida sería más fácil para todo el mundo. Es importante habilitar la palabra en las aulas y este fragmento motiva el debate que todavía sigue vigente, en un mundo donde las fronteras generan guerras, y día a día vemos situaciones de discriminación, femicidios, y extrema desigualdad.
Se podría abordar esta temática a partir de los ejes "respeto a la diversidad" para poder hablar de identidad, y la necesidad de que todas las voces sean escuchadas sin temor a sufrir algún tipo de represalia. El aula es el espacio propicio para poder generar el cambio para un futuro mejor.

Comisión 1, Caleta Olivia.

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John Lennon - Imagine (Sub Español + Lyrics)

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Esta imagen considero que representa una clara realidad de muchas escuelas con respecto al trabajo desde la ESI. Tener presente que la misma debe ser abordada desde los diferentes niveles y de manera transversal en los diferentes campos de conocimientos ayudaría que ésta deje de ser "DE ESO NO SE HABLA".
Oscar Romero (Comisión 7).

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El lenguaje y las palabras construyen realidad y la hacen visible o la invisibilizan.

Usar un lenguaje no sexista y no heteronormativo es clave para contribuir al desarrollo de infancias y adolescencias libres de violencia y de estigmas, evitando situaciones de discriminación o exclusión.

Detrás de nosotrxs hay una historia cargada de lenguaje sexista, del cual hicimos o hacemos uso, de esta manera se genera jerarquización y sigue prevaleciendo una estructura binaria. Por tal motivo es fundamental aprender a hacer uso del lenguaje igualitario y no sexista promoviendo una comunicación más democrática y el respeto por la diversidad. Debemos acompañar las trayectorias de lxs estudiantxs desde el marco de derechos y respeto. Las instituciones educativas se establecen como la oportunidad de constituirse como un ámbito primordial donde prevalezca la mirada y abordaje integral de la sexualidad.

Reveamos cómo, qué y hacia quienes comunicar, ya que son lxs destinatarixs aquellos sujetxs de derechos, sujetxs de deseo y sujetxs de saber. También qué y cómo mostramos, por ejemplo las imagenes que exponemos en clase. Comenzar a hacer el cambio por el lenguaje es visibilizar, y nombrar es parte de ello.

¡Seamos sujetxs promotores de derechos!

Paredes, Rocío Daiana
Comisión 2

Tuturx: Carrizo, Cristina

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Me parece un buen punto de partida para iniciar a trabajar que es la sexualidad, un recorrido de la lucha del colectivo lgbtiq+, su historia y tantos otros temas.

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Esta canción llora por las mujeres que día a día apagan su luz a manos de la violencia machista. El video vibra al compás de la bronca e impotencia que nos da saber que aún en 2022 somos vulnerables . Este video es un interesante recurso para analizar no sólo la letra de la canción sino también las imágenes que la acompañan, esas mujeres que le dan voz a este inmenso dolor por la pérdida de una hija, hermana, madre, amiga... Si hablamos de  derechos, debemos hablar de cómo debemos exigirlos y colabora con la construcción de “un cambio en términos de conocimiento, de ubicación y posición de los cuerpos, y de relación entre las palabras”.

Carina Avalos (Comisión 1)

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Vivir Quintana - Canción sin miedo ft. El Palomar

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Comparto esta canción de Mora Navarro con el que se podría trabajar los distintos tipos de violencia de género en el aula.  También es un disparador para indagar sobre la sororidad y empatía.

Mora, Vanesa
Comisión 2

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Intervención realizada con alumnos de 2do y 3er año de Gobernador Gregores, Santa Cruz; año 2019.

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Hola! Comparto con ustedes la imagen de un mural hecho por estudiantes del colegio secundario donde trabajo. El trabajo artístico que llevaron adelante, si bien tuvo una previa sensibilización de varios talleres, fue de elaboración propia de cada grupo, convirtiéndosela en protagonistas activxs del mismo y como plenxs sujetxs de derecho. Pienso que si queremos, podemos y nos permitimos como adultxs darnxs la oportunidad de escuchar a lxs estudiantes, aprenderemos mucho de ellxs: desde nuevas formas de habitar los cuerpos hasta cómo sentir, vivir y manifestar la propia sexualidad. Y una vez más, el arte como expresión de sus vivencias. Cuando estas dos cosas se juntan (escucha y acción) grandes cosas suceden.

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La deconstrucción “se instala a modo de imperativo ético cambio de posición y condición de posibilidad para recuperar vínculos erosionados” (Faur), alterando lo hegemónico, desandando prácticas, repesando estructuras de poder y reconociendo a todes como sujetos de derecho.

Considero que este video y concepto son un disparador para repensar desde la ESI varias problemáticas atravesadas por las violencias de género, patriarcal y machista.

(Comisión 1. Lorena Arancibia)

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Programa Nacional de Educación Sexual Integral

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Recursos para trabajar la jornada "Educar en igualdad" en el Nivel Secundario (2021)

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Violencia de género, patriarcal y machista y ESI

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Todo tipo de violencia afecta de manera directa a las infancias (sujetos de derecho). Elegí esta imagen porque de alguna manera se asemeja a la realidad que muchos niñxs siguen viviendo el día de hoy en diferentes entes educativos.
Muchxs ninxs que no pueden mostrarse tal cual son es porque elles sufren violencia intrafamiliar, las cuales generalmente están acompañadas por un alto grado de machismo e ignorancia, que muchas veces se replica en niñxs que pueden a su vez causar daño dentro del ámbito educativo. Entonces, esta imagen representa a esos niñxs que al no poder expresarse, se resguardan en la soledad, y que evidentemente tampoco poseen un acompañamiento por parte del ámbito educativo, recordemos que es este último el lugar en el cual los niñxs pueden expresar y demostrar lo que les pasa, por eso es que las instituciones deben estar atentas a ellxs.
"Por ello es imperante la formación no solo del niño sino también de los adultos"

Cohen, Pablo Andrés (Comisión 5)

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LA IDENTIDAD DE GENERO ES UNA VIVENCIA INTERNA E INDIVIDUAL QUE SE VIVENCIA DESDE LA INFANCIA Y SE DESARROLLA A LO LARGO DE TODA LA VIDA, INCLUSO EN EL RECORRIDO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS. ESTA IMAGEN ME LLEVA A REFLEXIONAR SOBRE LA AUSENCIA DE ESTRATÉGICAS PEDAGÓGICAS QUE AÚN EXISTEN EN LAS ESCUELAS EN RELACIÓN A LA DIVERSIDAD. MUCHAS INSTITUCIONES REPRODUCEN AÚN EL ESTEREOTIPO BINARIO, COMO POR EJEMPLO BAÑOS DE USO EXCLUSIVO PARA NIÑOS Y NIÑAS/ADOLESCENTES, CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA SEGREGADAS POR SEXO DEL ESTUDIANTADO, USO DE UNIFORMES POR SEXO, RINCONES Y JUEGOS PARA LES NIÑXS SEGÚN ESTEREOTIPOS DE GÉNERO, ETC.

ESTOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE Y REFLEXIÓN SON NECESARIOS, Y AQUELLXS QUE PARTICIPAMOS DEBEMOS ASUMIR LA RESPONSABILIDAD DE SER AGENTES MULTIPLICADORES.

ES IMPORTANTE ENTENDER QUE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, EN TODOS SUS NIVELES, DEBEN SER INCLUSIVAS Y RESPETUOSAS CON LA DIVERSIDAD, TENIENDO PROPUESTAS PEDAGÓGICAS ACORDE A LAS NECESIDADES DE LXS ESTUDIANTES, ENTENDIENDO A ESTXS COMO SON SUJETOS DE DERECHO, DESEO Y SABER.

ANTONELLA CAMPANELLI
(COMISIÓN 4)

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"Y que otrxs sean lo normal" (Susy Shock)

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"Y que otrxs sean lo normal" (Susy Shock)

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Elegí esta imagen del libro “PRESENTE Retratos de la Educación Argentina”, porque es una escena situada en un contexto, un espacio/tiempo, alguna tarde o mañana en el patio de la Escuela Normal Juan Bautista Alberdi, San Miguel de Tucumán, Tucumán. Es un grupo de estudiantes jugando (sujetos de derecho, sujetos de deseo y sujetos de saber), unx de ellxs salta, la fotografía capta justo ese momento, parece que va a volar y toca con su puño un haz de luz… Detrás, un mural con la palabra “normal” (en alusión al nombre de la escuela, las escuelas públicas en Argentina tienen en su matriz constitutiva la “normalidad”). Pero la palabra “normal” aparece en el mural resquebrajada, atravesada por una persona que abre y divide esa palabra (¿la implosiona? ¿la estalla?). Para mí, esta imagen es una metáfora de la ESI y de la cita de val flores: la posibilidad de construir “un cambio en términos de conocimiento, de ubicación y posición de los cuerpos, y de relación entre las palabras”. La ESI hace estallar los supuestos de normalidad (en todas sus dimensiones) que circulan en las escuelas, es una apuesta ético-político-pedagógica-amorosa a la libertad, a niñeces, adolescencias libres y con derechos. Como dice Susy Shock, “y que otros sean lo Normal”.
Yohana Sarmiento (Comisión N° 7)