# data[].attributes.headline
1. Мета уроку:  

# data[].attributes.subject
1. Мета уроку:  

# data[].attributes.body
Навчальна. Поглибити розуміння учнями процесів пароутворення та конденсації речовин; навчити учнів розв'зувати задачі використовуючи поняття питомої теплоти пароутворення речовини, формулу для кількості теплоти, необхідної для випаровування та конденсації речовини певної маси при певній температурі.
Розвивальна. Розвивати логічне мислення учнів при розв'язуванні задач.
Виховна. Викликати цікавість до вивчення предмету.
2. Виконати самостійну
роботу №3

# data[].attributes.attachment_link.title
8 кл. Сам.роб. Пароутвор.

# data[].attributes.headline
3. Домашнє завдання.

# data[].attributes.subject
3. Домашнє завдання.

# data[].attributes.body
Повторити: §13 -14.
Задача 1. Які кількість теплоти потрібно витратити, щоб 2 кг води, яку взято при температурі , перетворити у пару при ?
Задача 2. Після того як у калориметр, який містить 500 г води, впустили 20 г водяної пари при 1000С, там встановилась температура 500С. Якою була  початкова температура води?
Творче завдання.
Звичайна мильна бульбашка відпущена в порожнину
акваріума чудесним чином левітує. Спробуйте знайти цьому явищу пояснення.

# data[].attributes.attachment_link.title
Невмируща бульбашка

# data[].attributes.headline
1.Мета уроку: ознайомити учнів із агрегатними станами речовини, дати поняття четвертого стану – плазми, охарактеризувати основні властивості кристалічних і аморфних тіл, ознайомити учнів з поняттям нанотехнологій, з’ясувати застосування наноматеріалів.

# data[].attributes.subject
1.Мета уроку: ознайомити учнів із агрегатними станами речовини, дати поняття четвертого стану – плазми, охарактеризувати основні властивості кристалічних і аморфних тіл, ознайомити учнів з поняттям нанотехнологій, з’ясувати застосування наноматеріалів.

# data[].attributes.body
Формування  ключових      компетенцій:

основні компетентності у природничих науках і технологіях;

інформаційно-цифрова компетентність;

уміння вчитися впродовж життя.

2. Вивчення нового матеріалу

Переглянте відео.

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок №3. Агрегатні стани речовини. Фізичні властивості твердих тіл, рідин і газів (8 клас. Фізика)

# data[].attributes.headline
3. Презентація з теми. "Агрегатний стан речовини. Наноматеріали."

# data[].attributes.subject
3. Презентація з теми. "Агрегатний стан речовини. Наноматеріали."

# data[].attributes.attachment_link.title
8 клас. Агрегатні властивості речовини

# data[].attributes.headline
4. Закріплення нового матеріалу.  

# data[].attributes.subject
4. Закріплення нового матеріалу.  

# data[].attributes.body
1.     За якими ознаками можна відрізнити рідину від твердого тіла?

2.      Недосвідчений електрик натягнув тонкий електричний провід між двома стовпами практично горизонтально. Що може статися, якщо температура різко зменшиться?

3.      Чому дифузія в газах протікає в багато разів швидше, ніж у рідинах або твердих тілах?

4.     Що таке нанотехнології, які розміри нанооб’єктів?

5.     Які властивості змінюються в наноматеріалів у порівнянні зі звичайними речовинами? Наведіть приклади.

6.     Наведіть приклади використання наноматеріалів.

# data[].attributes.headline
5. Домашнє завдання.

# data[].attributes.subject
5. Домашнє завдання.

# data[].attributes.body
§10, Вправа 10(1-3, високий рівень - 6) Фізика 8 клас В.Г.Бар’яхтяр, С.О.Довгий

# data[].attributes.headline
1. Мета уроку:

# data[].attributes.subject
1. Мета уроку:

# data[].attributes.body
дидактична – показати структуру молекулярно-кінетичної теорії та проілюструвати деякі її елементи конкретними прикладами; навчити учнів розуміти суть теплових процесів – плавлення й кристалізації, переконати їх у сталості температури при плавленні й кристалізації;

розвивальна – сприяти подальшому розвитку уявлень про атомістичну теорію будови речовини; розвивати вміння самостійно в логічній послідовності робити висновки;

виховна – розкрити фундаментальну роль МКТ в ставленні та розвитку сучасної картини світу; формувати навички колективної роботи, розвивати вміння працювати в групах в сполученні з індивідуальною, застосовувати набуті знання та досвід у житті.
Формування  ключових      компетенцій:

основні компетентності у природничих науках і технологіях;

інформаційно-цифрова компетентність;

уміння вчитися впродовж життя.

2. Мотивація навчальної діяльності
Представте склянку зі шматочками   льоду і дайте відповіді на запитання:

1. Яка це речовина?

2. В якому стані вона знаходиться?

3. Які основні     властивості цього   стану?

4. Що буде відбуватися з цією речовиною за декілька хвилин? Чому?

5. Як змінюється внутрішня енергія  речовини?

6. Чи буде змінюватися про цьому температура речовини?

7. Як називається процес, який відбувається з речовиною?

На деякі питання ми не зможемо зараз дати правильні відповіді, тому що нам бракує знань.

# data[].attributes.headline
3. Переглянте презентацію.

# data[].attributes.subject
3. Переглянте презентацію.

# data[].attributes.body
Вивчення нового матеріалу

# data[].attributes.attachment_link.title
8 кл. през. Плавлення і крист.

# data[].attributes.headline
4. Переглянте відео з теми

# data[].attributes.subject
4. Переглянте відео з теми

# data[].attributes.body
"Плавлення та кристалізація"
https://www.youtube.com/watch?v=aCcHrr35K2k

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Фізика. Астрономія

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок №55. ПЛАВЛЕННЯ І КРИСТАЛІЗАЦІЯ РЕЧОВИНИ

# data[].attributes.headline
5.   Закріплення нового матеріалу.Розв'язати задачі.

# data[].attributes.subject
5.   Закріплення нового матеріалу.Розв'язати задачі.

# data[].attributes.body
1. Чому лід не відразу починає танути, якщо його внести з морозу в нагріту кімнату?
2. Чому утворюються крижані бурульки і коли вони утворюються — у відлигу чи, навпаки, в мороз?
3. Чому обшивку космічних кораблів та ракет роблять з тугоплавких металів?
4. Чому шматочок свинцю можна розплавити в сталевій ложці, а шматочок сталі у свинцевій — не можна?
5. Чому взимку при тривалих стоянках виливають воду з радіатора автомобіля?
6. При сильних морозах для відновлення гладкості льоду каток заливають гарячою водою. Чому?
7. Температура плавлення сталі 1400 °С. При згорянні пороху в каналі ствола гармати температура досягає 3600 °С. Чому ствол гармати не плавиться при пострілі?
8. При проведенні експерименту окремо нагрівали до 1000 °С алюміній, залізо, мідь, цинк, сталь, срібло і золото. В якому стані - рідкому або твердому - перебували ці метали при вказаній температурі?

# data[].attributes.headline
6.   Домашнє завдання.

# data[].attributes.subject
6.   Домашнє завдання.

# data[].attributes.body
Вивчити § 11, Вправа № 11 (1– 4)

Експериментальне завдання:  Чому у чашці чай з цукром буде холоднішим, ніж у чашці без цукру?

Творче завдання:

Підготувати ребус  за темою уроку

# data[].attributes.headline
1.Мета уроку:        Навчальна. Поглибити розуміння учнями процесів плавлення та кристалізації речовин; увести поняття питомої теплоти плавлення речовини, формулу для кількості теплоти, необхідної для плавлення речовини певної маси.      Розвивальна. Розвивати логічне мислення учнів. Виховна. Викликати цікавість до вивчення предмету.  

# data[].attributes.subject
1.Мета уроку:        Навчальна. Поглибити розуміння учнями процесів плавлення та кристалізації речовин; увести поняття питомої теплоти плавлення речовини, формулу для кількості теплоти, необхідної для плавлення речовини певної маси.      Розвивальна. Розвивати логічне мислення учнів. Виховна. Викликати цікавість до вивчення предмету.  

# data[].attributes.body
Формування ключових компетенцій:

основні компетентності у природничих науках і технологіях;

інформаційно-цифрова компетентність;

математична компетентність;

уміння вчитися впродовж життя.

2. Мотивація навчальної діяльності
Маємо  кристалічні речовини (свинець і олово) однакової маси, які перебувають за температури, близької до температури плавлення. Щоб розплавити ці речовини, їм слід передати певну кількість теплоти. Чи однакову кількість теплоти необхідно передати свинцю та олову, щоб перевести їх у рідкий стан? З’ясуємо.
3.Вивчення нового матеріалу.
Переглянте презентацію.

# data[].attributes.attachment_link.title
8 кл. Питома теплота плавлення

# data[].attributes.headline
5. Закріплення нового матеріалу.Розв'язати задачі.

# data[].attributes.subject
5. Закріплення нового матеріалу.Розв'язати задачі.

# data[].attributes.attachment_link.title
ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

# data[].attributes.headline
4.Переглянте відео.

# data[].attributes.subject
4.Переглянте відео.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Евгения Сажнева

# data[].attributes.attachment_link.title
Питома теплота плавлення. Тепловий баланс

# data[].attributes.headline
6.Домашнє завдання. 

# data[].attributes.subject
6.Домашнє завдання. 

# data[].attributes.body
Вивчити § 12, Вправа № 12 (1, 3)

# data[].attributes.headline
1. Мета уроку:            Навчальна. Поглибити розуміння учнями процесів плавлення та кристалізації речовин; навчити учнів розв'зувати задачі використовуючи поняття питомої теплоти плавлення речовини, формулу для кількості теплоти, необхідної для плавлення речовини певної маси.      Розвивальна. Розвивати логічне мислення учнів при розв'язуванні задач. Виховна. Викликати цікавість до вивчення предмету.                                 2. Конспект уроку.     

# data[].attributes.subject
1. Мета уроку:            Навчальна. Поглибити розуміння учнями процесів плавлення та кристалізації речовин; навчити учнів розв'зувати задачі використовуючи поняття питомої теплоти плавлення речовини, формулу для кількості теплоти, необхідної для плавлення речовини певної маси.      Розвивальна. Розвивати логічне мислення учнів при розв'язуванні задач. Виховна. Викликати цікавість до вивчення предмету.                                 2. Конспект уроку.     

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Оксана Ляхоцкая

# data[].attributes.headline
3. Виконати тест на платформі "На урок".

# data[].attributes.subject
3. Виконати тест на платформі "На урок".

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ромашина Аліна Володимирівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Плавлення та кристалізація. Питома теплота плавлення | Тест з фізики - "На Урок"

# data[].attributes.attachment_link.description
Виконайте тест, щоб перевірити знання з фізики (8 клас). Фізична величина, що характеризує певну речовину й дорівнює кількості теплоти, яку необхідно передати твердій кристалічній речовині масою 1 кг, щоб за темп...

# data[].attributes.headline
4.Розв'язати задачі.

# data[].attributes.subject
4.Розв'язати задачі.

# data[].attributes.headline
5.Домашнє завдання.

# data[].attributes.subject
5.Домашнє завдання.

# data[].attributes.body
Повторити  § 12, Вправа № 12 (4,7) . Онлайн-тест.

# data[].attributes.headline
1. Мета уроку:  

# data[].attributes.subject
1. Мета уроку:  

# data[].attributes.body
Дидактична :закріпити знання учнів про зміну агрегатних станів речовини; сформувати уявлення про процеси випаровування та конденсації, кипіння; показати відмінності між цими процесами. формувати вміння учнів спостерігати фізичні явища та аналізувати факти під час спостережень явищ.
Розвивальна:сприяти активізації творчого мислення учнів, пробуджувати в них пізнавальний інтерес; формувати уміння висувати гіпотези, робити припущення та перевіряти їх .
Виховна: виховувати в учнів цілеспрямованість, вміння ставитися з  повагою до висловлювань інших учнів та коректно висловлювати свою точку зору.
Природа так про все подбала, що всюди ти знаходиш, чому вчитися.

Леонардо да Вінчі
2. Актуалізація опорних знань.
Вода свою путь бере зі струмка,

Струмки на шляху збирає ріка.

Ріка повноводо тече на просторі,

Аж поки вона не вливається в море.

Моря поповняють запас океану,

Над ним виникають клуби туману.

Здіймаються вгору — їх вже не дістати,

Бо хмарками в небі судилося стати.

Хмарки ж кучеряві, пропливши над нами,

Дощем проливаються, сиплють снігами.

Вода ж навесні у струмках заговорить,

І ті потечуть до річкових просторів.
Запитання:                                         1. Як називають описаний процес?
2.У яких агрегатних станах може перебувати речовина?

# data[].attributes.headline
3.Вивчення нового матеріалу

# data[].attributes.subject
3.Вивчення нового матеріалу

# data[].attributes.body
Переглянте презентацію.

# data[].attributes.attachment_link.title
8 кл.Випаровування. Кипіння. Конденсація.

# data[].attributes.headline
4. Розглянемо демонстрації.

# data[].attributes.subject
4. Розглянемо демонстрації.

# data[].attributes.body
Демонстрація 1. На три матових скельця наносимо мазки води, спирту, олії. Першим зникає слід від мазка спирту, потім – води, і, насамкінець – олії.
Висновок.  Швидкість пароутворення залежить від роду речовини.
Демонстрація 2. На холодне скло і на скло, заздалегідь нагріте, наносять мазки спирту. Слід з підігрітого скла зникає швидше.
Висновок. при підвищенні температури швидкість пароутворення збільшується.

Як можна пояснити цей факт? (При збільшені температури енергія молекул збільшується, їм легше подолати сили притягання  інших молекул. Швидші молекули вириваються з рідини, таким чином відбувається пароутворення )
Демонстрація 3. На одне скло наносять краплю спирту, по поверхні іншого подібну краплю  розтирають. З другого скла слід від спирту зникає швидше.
Висновок. Швидкість пароутворення залежить від площини поверхні рідини.

Як можна пояснити цей факт? (При збільшені площі поверхні  збільшується кількість молекул поверхневого шару які вилітають з неї).
Демонстрація 4.   На два матових скла наносять мазка спирту. Одне скло обдувають вентилятором – з цього скла спирт зникає швидше.
Висновок. Під час вітру швидкість пароутворення збільшується.

Як можна пояснити цей факт? (Вітер здуває молекули пари, зменшуючи їх можливість конденсуватися).
5. Переглянте  відео.
https://onedrive.live.com/view.aspx?resid=C412BB5FB5C5ADAD!432&ithint=file%2cpptx&authkey=!AGy0Qsb1pX-Z9S8

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Фізика. Астрономія

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок №56.ПАРОУТВОРЕННЯ І КОНДЕНСАЦІЯ. ВИПАРОВУВАННЯ РІДИНИ

# data[].attributes.headline
6.  Закріплення нового матеріалу. Переглянути відео на фази кипіння 

# data[].attributes.subject
6.  Закріплення нового матеріалу. Переглянути відео на фази кипіння 

# data[].attributes.body
1.https://www.youtube.com/watch?v=XwmxQD35w&feature=youtu.be,
2https://www.youtube.com/watch?v=FyhY8Do99Nk&feature=youtu.be
3https://www.youtube.com/watch?v=QmRAttN7170&feature=youtu.be
4https://www.youtube.com/watch?v=BFLhHMHLq04&feature=youtube
5https://www.youtube.com/watch?v=jjF8rOEqzGk&feature=youtu.be
7. Домашнє завдання.
Вивчити Параграф 13,14 (З п.1 по 4). Вправа 13(4-6) ст.64, Вправа 14(2,3).
Експериментальні завдання.
Переглянути відео та дати відповіді на запитання .
Експеримент№1.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Лариса Гореславская

# data[].attributes.attachment_link.title
Експериментальне завдання №1

# data[].attributes.headline
Експеримент №2.

# data[].attributes.subject
Експеримент №2.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Лариса Гореславская

# data[].attributes.attachment_link.title
Експериментальне завдання №2

# data[].attributes.headline
1. Мета уроку: продовжити формування вмінь описувати теплові процеси, використовуючи для цього фізичні величини і закони.

# data[].attributes.subject
1. Мета уроку: продовжити формування вмінь описувати теплові процеси, використовуючи для цього фізичні величини і закони.

# data[].attributes.body
2. Переглянути відеоуроки
--"Аналіз графіку температур" (завдання)https://www.youtube.com/watchv=1D1GMBYVluM&feature=youtu.be
-- "Аналіз графіку температур" (відповіді)  https://www.youtube.com/watch?v=uvOMvyL-sPI&feature=youtu.be
3. Конспект уроку та приклади задач.
https://onedrive.live.com/?authkey=%21AKK5ajW0yZxKF68&cid=946B8AFEF0F52BD2&id=946B8AFEF0F52BD2%21760&parId=946B8AFEF0F52BD2%21489&o=OneUp

# data[].attributes.headline
4. Інтерактивні вправи.

# data[].attributes.subject
4. Інтерактивні вправи.

# data[].attributes.body
--"Агрегатний стан" (зайве в ряду)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Лариса Гореславська

# data[].attributes.attachment_link.title
8/23 Агрегатний стан_Зайве в ряду!

# data[].attributes.attachment_link.description
Серед слів вибрати і викреслити одне – те, що логічно не пов’язане з іншими (кликни по слову мишкою)..

# data[].attributes.headline
5.  Домашнє завдання.

# data[].attributes.subject
5.  Домашнє завдання.

# data[].attributes.body
Повторити парагрф 13,14.
Вивчити параграф 14(п.5).Вправа 14(5,6).
Виконати Онлайн-тест.(одна спроба)

# data[].attributes.headline
Інтерактивна вправа. Склади Пазли та опиши процеси на колажі.

# data[].attributes.subject
Інтерактивна вправа. Склади Пазли та опиши процеси на колажі.