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Alday Silvia Monica

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Alday Silvia Monica

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ALDAY, SILVIA MÓNICA
La inclusión implica recibir a los estudiantes, ofrecerles palabras, transmisión de saberes. Si no hay transmisión no hay inclusión. Es necesario partir de que todas las inteligencias son iguales, dond igualdad es el punto de partida.
Por ello no basta con que todos estén en la escuela , sino depende de lo que hagamos con ellos en la escuela ,para ello es necesario docentes con voluntad,deseo, y un saber que transmitir, para que pueda  dar herramientas, ponerlos en contacto con mundos, al que no accederían sino estuvieran en ella .Generar proyectos para enfrentar un futuro incierto, para desarrollar capacidades, formulando cosas de manera convincente. Buscar constantemente las vías de interpelar la inteligencia del otro, una pedagogía que ayude a pensar, emancipadora , para que puedan elegir, defender lo que creen y ejercer el pensamiento crítico.
Volver a poner el saber en el centro de la escuela, para que éste no sea utilidades escolares sino herramientas de formación de ciudadanos.
Una escuela inclusiva deposita altas expectativas en los estudiantes, es ver posibilidades donde hay fallas, y desafíos donde hay problemas, convencidos de que todos pueden aprender , enriqueciéndose con las diferencias de otros.

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https://youtu.be/looUBhyZtOs
Marcela Juno
Hablar de una verdadera inclusión y de calidad implica organizar una tarea de enseñanza basada en el conocimiento de las posibilidades que cada uno de los estudiantes posee y en apostar su máximo desarrollo. Es decir, para una inclusión de calidad, los estudiantes son arte y parte de los procesos de aprendizaje que se desarrollan, donde la riqueza se basa en lo que cada uno puede aportar desde sus posibilidades; quedando lejos la idea de que el sólo hecho de que estén en la escuela podamos decir que hay inclusión.

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Como señala Inés Dussel:
En ese gesto de volver equivalentes la igualdad y la homogeneidad, la escuela hizo muchas cosas: fusionó las nociones de cultura, nación, futuro, territorio en torno a la idea de nosotros, de algo en común; siempre y cuando se adhiriera a los valores que ella consagraba. Si este “en común” no existía, debía construirlo;  aunque esa construcción no estaba exenta de jerarquías y exclusiones. (Dussel, 2004).
Quiero compartir con Uds, el siguiente corto "El circo de la mariposa" donde se puede ver claramente la confianza en las posibilidades de cada uno y las intervenciones que propician y favorecen su potencialidad.
Y que en esta diversidad se basa la riqueza de la universalidad y el aprendizaje.

Marcela Juno

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Jorge Drexler - Todo se transforma (video clip)

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El camino de la educación fue y va dejando huellas. Contextuada en  una construcción  colectiva de conocimientos que permite leer el libro de la vida. Un espacio donde debieran significarse ideas que refieran a la igualdad, libertad, justicia, felicidad y amor.
Parafraseando a Jorge Drexler "...todo se transforma..." como sugieren Dussel- Southwell  "...la propuesta fue mas suavizar las desigualdades que construir una igualdad...",se vislumbraron metas para la ciudadanía que por diferentes momentos fue tomando diversos matices y que hoy guardan un sendero para transitar. Huellas valiosas que trazan la historia de saberes, desafíos como la igualdad, la inclusión y la calidad educativa que hoy como ayer están presentes "...nada se pierde, todo se transforma.

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La Escuela Inclusiva: NUESTRO DESAFÍO.               Graciela Cisterna

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La Escuela Inclusiva: NUESTRO DESAFÍO.               Graciela Cisterna

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La Política Educativa se ha interesado en la inclusión mediante las leyes y los decretos que la enmarcan. “ que los estudiantes ingresen permanezcan y progresen con aprendizajes y el desarrollo de capacidades necesarias para desenvolverse como ciudadanos plenos.

Es importante destacar que a través de la historia, la escuela ha intentado ser inclusiva re formulando diferentes sentidos de igualdad y calidad, pasando en un primer momento por procesos de homogeneización, luego  la equidad y la compensación de desigualdades y actualmente pensando en los procesos de enseñanza.

Hoy conviven los tres sentidos, llegando a interpretar que la igualdad se construye en  la experiencia escolar, para que esta experiencia  tenga lugar es importante liberar al alumno para que siga su deseo, su necesidad, su búsqueda y en ese camino aprenda.

“Que haya sujetos que   puedan educarse depende de lo que hagamos con ellos en la escuela, depende de cómo lo recibamos, lo alojemos en una institución que los considere iguales, con iguales derechos a ser educados y aprender”

La gestión directiva tiene la tarea de generar proyectos escolares que asuman el desafío de la inclusión y la calidad, desarrollando dispositivos, metas, objetivos, donde se pueda avanzar en la fertilidad pedagógica, para lograrla es necesario estudiar, conocer el punto de partida y definir el horizonte de llegada, es importante que se tenga claridad en los objetivos con la finalidad tomar decisiones  acotadas, provisorias y sensatas.

La única manera de hacer una Escuela Inclusiva es mirando que el otro es un igual y es diferente, y en esa diferencia crecer juntos.

SOMOS UNO - Axel & Abel Pintos [Letra]

Lo nuevo de Axel 2014 - Tu Ojos Mis Ojos (Dale Like ,Comparte y Suscribete) Yo soy lo que soy no soy lo que ves yo soy mi futuro y soy mi ayer y hoy son tan sólo este amanecer y los ojos que te vieron nacer soy tan simple

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Lo nuevo de Axel 2014 - Tu Ojos Mis Ojos (Dale Like ,Comparte y Suscribete) Yo soy lo que soy no soy lo que ves yo soy mi futuro y soy mi ayer y hoy son tan sólo este amanecer y los ojos que te vieron nacer soy tan simple

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La Escuela de las oportunidades.Adriana del Rosso

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La Escuela de las oportunidades.Adriana del Rosso

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Luego haber recorrido los diferentes textos que nos aproximan a la cuestión de la inclusión, y de haber realizado una búsqueda personal de distintos materiales (imágenes; breves videos; textos narrativos o poéticos) que, desde las diferentes perspectivas (artística, literaria, filosófica, etc.), profundicen y amplíen los planteos sobre el sentido que tiene el trabajo por la inclusión que puede asumir una escuela:
Realice un collage y asígnele un título. Elabore un escrito breve (no más de 250 palabras) en el que se reflexione sobre el sentido de la inclusión y su vínculo con la igualdad y la calidad educativa. Para escribirlo, les sugerimos partir de dos citas elegidas de la clase y/o de la bibliografía.
Pautas para realizar la actividad
- Donde dice título: un título que resuma el sentido de la presentación elaborada, seguido por el nombre y apellido.
- En el cuerpo del posteo: el texto breve solicitado  y la presentación elaborada (Padlet ofrece la posibilidad de adjuntar enlace, video, imágenes o documentos). Es muy importante respetar la extensión y las normativas de redacción (coherencia, ortografía, etc.).