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Classe de maternelle

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Guide Centre Ressource Autisme de Bretagne

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Guide Centre Ressource Autisme de Bretagne

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Lydie Laurent

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Lydie Laurent

Formatrice en soutien scolaire

Filmé à l'Olympia le 6 octobre 2012

Lydie Laurent est professeur de Physique-Chimie dans l'Education Nationale lorsqu'elle tombe enceinte de son premier enfant, Aymeric. Le cas de son petit garçon, diagnostiqué autiste sévère à l'âge de trois ans, la conduit à s'intéresser à de nouvelles stratégies éducatives et méthodologies cognitivo-comportementales ; son but étant de donner à son fils les moyens d'accéder à la scolarité et l'apprentissage. Devant l'efficacité des résultats obtenus en mixant les outils de la pédagogie Montessori à l'ABA, elle décide de se professionnaliser dans le soutien scolaire pour aider d'autres enfants présentant des troubles cognitifs et des difficultés d'apprentissage.

Bibliographie
LAURENT Lydie, Epsilon, un enfant extra-ordinaire - Qu'est-ce que l'autisme ? AFD, 2008.
LAURENT Lydie, Epsilon, un écolier extra-ordinaire - Qu'est-ce que l'autisme dans l'enseignement ? AFD, 2011.
Film Autisme l'Espoir de Natacha Calestrémé. Edition Montparnasse, 2010

Parents, vous souvenez-vous du jour où vous avez appris que vous alliez avoir un enfant ?
Après la naissance de son enfant, Aymeric, Lydie Laurent vivait comme dans un nuage.
Tout allait pour le mieux. Pourtant, après un moment, son entourage lui a fait remarquer que son enfant ne se comportait pas tout à fait comme les autres. Parfois, il avait un comportement étrange. Il passait ses journées à arracher de l'herbe ou à regarder les machines à laver tourner.
Son pédiatre n'était pas inquiet, tout cela était temporaire. Tous les enfants ont leurs spécificités. Et tous ne se développent pas de la même manière.
Peu après, Lydie et son mari déménagent et changent de pédiatre. Leur nouveau pédiatre se tourne directement vers Aymeric. Après quelques échanges, il diagnostique des signes pré-autistiques. Sur 20 signes, Aymeric en présentait 17. Après examen approfondi, le diagnostic est clair : il souffre d'autisme sévère. Aymeric présente un trouble envahissant du développement, trouble neurologique d'origine génétique. Il ne grandit pas de manière homogène et rencontre des difficultés à niveaux de la socialisation, de l'imagination et de la communication. D'ailleurs, Aymeric ne parlait pas ; il ne répétait qu'une seule expression, "ça tourne".
Lydie et son mari décident de créer une association pour regrouper des spécialistes à travers le monde, pour les aider à faire grandir Aymeric et les autres enfants dans son cas. Petit à petit, avec beaucoup d'effort et pour sa plus grande joie, Aymeric apprend à parler.

A l'âge de son entrée en maternelle, une alternative s'est présentée. Allaient-ils le placer dans un hôpital de jour, proposant des activités occupationnelles plutôt qu'éducatives ou préféraient-ils se former à des méthodologies reconnues sur le plan international ? Ils choisissent cette deuxième solution.

Lydie fait le choix de l'envoyer dans un établissement classique. Seulement, ce n'était pas si facile, la loi de 2005, qui reconnaît à tout enfant handicapé le droit d'être scolarisé dans l'école de son quartier, n'était pas encore entérinée.
En élargissant le périmètre de recherche, elle trouve une école qui accepte de l'accueillir, grâce à la bonne volonté d'une institutrice fantastique.
En parallèle, Lydie Laurent décide de devenir enseignante spécialisée. Elle se forme à la pédagogie Montessori qu'elle associe à l'Analyse Appliquée du Comportement. A l'époque, le couple ne savait pas si Aymeric pourrait entrer en grande section. Aujourd'hui, il entre en 6ème.
En France, la situation d'Aymeric n'est pas la norme. 80% des enfants autistes ne sont pas scolarisés. Alors, évidemment, nous avons fait des progrès depuis le Moyen-âge, période pendant laquelle on brûlait les enfants handicapés pour chasser le diable. Néanmoins, il reste beaucoup à faire. Un des challenges majeurs de l'autisme concerne l'inclusion des enfants dans le système normal. Les parents et les différentes institutions ont trop tendance à sépare les enfants : d'un côté, ceux souffrant d'un handicap, de l'autre les enfants "normaux".
L'école inclusive existe pourtant. Ce modèle d'école vise à accueillir tous les enfants, sans tenir compte de leur condition physique ou intellectuelle. En Italie, depuis 1971, ce modèle d'école inclusive est mise en place.
Deux inquiétudes sont apparues : ce modèle n'est-il pas répréhensible aux enfants les "normaux" ? Ce modèle n'est-il pas plus coûteux ?
Plusieurs études montrent qu'il n'y a non seulement aucun frein à l'apprentissage des autres enfants. Dans les faits, les enseignants ordinaires étant soutenus par des enseignants spécialisés. Les études ont observé que les méthodologies employées par les enseignants spécialisés se diffusaient dans l'école ; elles étaient utilisées ou réadaptées et profitaient également aux enfants normaux.
Non seulement, ce modèle inclusif ne freine pas l'apprentissage, mais il l'améliore. Des études PISA, confirment ces analyses : les résultats des élèves de ces écoles ne sont meilleurs, en moyenne.
Ensuite, est-ce que ce modèle coûte cher ?
Deux autres études donnent des pistes et montrent qu'une prise en charge précoce et comportementale des enfants autistes et leur intégration dans des cursus normaux permet d'économiser de l'argent.
Cette économie nécessite néanmoins une réorganisation des moyens humains et financiers entre la santé et l'éducation. Par exemple, une journée dans un hôpital pour enfant coûte environ 800€, pour les salaires et le matériel, ce qui correspond au salaire mensuel d'une auxiliaire de vie scolaire, personne qui accompagne un ou plusieurs enfants handicapés scolarisés en milieu ordinaire. La France a pris conscience de l'importance de cette cause, qui a été d'ailleurs décrétée "grande cause 2012″ en France.
Il faut comprendre que la véritable injustice n'est pas de naître avec un handicap incurable. La véritable injustice est l'inacceptation de la société de ce handicape. La pitié et la peur doit être remplacé par de l'ambition, pour que le droit à l'école, droit universel, puisse devenir une réalité.
Pour Lydie, en tant que maman, cette acceptation est essentielle. C'est par la tolérance que l'enfant autiste pourra être libre de ces choix. Aymeric est né autiste et mourra autiste ; cela n'a pas vraiment d'importance, à une condition : Qu'il soit heureux, et cela nécessite que la société l'accepte et qu'elle l'inclut pleinement, dès son plus jeune âge.

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Lydie Laurent - Plaidoyer pour une école inclusive | TEDxParis

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Lydie Laurent Formatrice en soutien scolaire Filmé à l'Olympia le 6 octobre 2012 Lydie Laurent est professeur de Physique-Chimie dans l'Education Nationale lorsqu'elle tombe enceinte de son premier enfant, Aymeric.

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Le monde de l'autisme

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