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*No logramos hacer una bajada de los saberes/contenidos para la comprensión y para dimensionar su importancia. Nos cuesta llevar a cabo la adaptación pedagógica.
*·     El cambio del valor social de la escuela
*Docentes con sobrecarga de trabajo que genera desgano, poco tiempo para la planificación, para seguir las propuestas pedagógicas

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·         No hay tiempo para compartir planificación

·         Estilos pedagógicos muy distintos

·         Falta de tiempo

·        Desconocimiento de esta forma de trabajo

.         Falta de comunicación en la actividad cotidiana entre niveles, a nivel docente y directivo.

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·         No conocer la biografía del alumno, desconocimiento del perfil individual del estudiante

·         Demasiada cantidad de alumnos
.      No todos los docentes consideran o  valoran las trayectorias escolares
. Falta de apropiación de HPP (HORIZONTE PEDAGÓGICO PASTORAL) en las obras.

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·         Desconocimiento de las distintas herramientas para evaluación

·         La estructuración permite defender la nota ante un posible reclamo

·         No superar la fragmentación por materia.

·         Imposibilidad de ver la evaluación como herramienta de aprendizaje.

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Posibles hipótesis de solución o respuestas a dichas problemáticas:

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Posibles hipótesis de solución o respuestas a dichas problemáticas:

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Posibles hipótesis de solución o respuestas a dichas problemáticas

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Posibles hipótesis de solución o respuestas a dichas problemáticas

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*·         Acordar espacios desde lo institucional (jornada a fin de año para reestructurar)
* organizar las mesas de exámenes con docentes afines para ese tiempo utilizarlo como puesta en comun, planeamiento de actividades futuras, etc

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Posibles hipótesis de solución o respuestas a dichas problemáticas

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Posibles hipótesis de solución o respuestas a dichas problemáticas

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Posibles hipótesis de solución o respuestas a dichas problemáticas

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Posibles hipótesis de solución o respuestas a dichas problemáticas

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Posibles hipótesis de solución o respuestas a dichas problemáticas

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Posibles hipótesis de solución o respuestas a dichas problemáticas

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*- la disposición del horario en mosaico

- *escasos momentos de encuentro entre profesores de la misma disciplina

-* docentes resistentes a nuevos formatos/dinámicas de trabajo.

* Vemos que la falta de espacios remunerados para planificar juntos es un obstáculo externo que dificulta este punto.
Creo que a partir del nuevo formato,al menos para primer año e.s.b., se podrá mejorar el tema de la fragmentación ya que tendremos al menos una o dos horas semanales para reunirnos y realizar proyectos y acuerdos

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nos ayudaría a tener una mirada externa de nuestra práctica y mejorar nuestra docencia

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nos ayudaría a tener una mirada externa de nuestra práctica y mejorar nuestra docencia