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Ob als Vorbereitung auf eine Vorlesung, zur Nachbereitung oder auf die gezielte Wiederholung vor einer Prüfung: Mit einer aufgezeichneten Vorlesung, die man jederzeit pausieren, zurückspulen oder nochmal ansehen kann, lässt sich nach eigenem Lerntempo flexibel lernen.

Immer mehr Bildungsanbieter nutzen bewegte Bilder außerdem dazu, komplexe Inhalte in einer Art zu transportieren, die unserem natürlichem Rezeptionsverhalten näher kommen, als z.B. über Text.

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Eingesetzt werden Lernvideos vor allem beim "Flipped Classroom". Hier werden die üblichen Aktivitäten innerhalb und außerhalb des Hörsaals oder Klassenzimmers „umgedreht”.Die Lernenden eigenen sich die von den Lehrenden Inhalte über Videos im Vorfeld eigenständig an, meist zuhause.

Die Präsenzveranstaltung wird dann nicht als Vortrag, sondern zur gemeinsamen Vertiefung des Gelernten genutzt.

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Der Inverted Classroom an der Uni Marburg

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Der Inverted Classroom an der Uni Marburg

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So sehen die Vorlesungen von Prof. Dr. Handke der Uni Marburg nach dem Inverted Classroom Stil (Synonym zu Flipped Classroom) aus.
Deutsch, 2:09 Min.

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Der Inverted Classroom an der Universität Marburg

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Von der klassischen Vorlesungsaufzeichnung über Bildschirmaufnahmen bis hin zu Legetechnik-Erklärvideos gibt es vielfältige Möglichkeiten für Lernvideos.
Sehen Sie sich die zur Verfügung stehenden Videobeispiele auf dem anderen Computerbildschirm an!

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In diesem Audiobeitrag geht Prof. Dr. Schwan u.a. auf Vor- und Nachteile videobasierten Lernens ein und stellt dar, worauf Lehrende, die Videos einsetzen wollen, besonders achten sollten.

https://www.e-teaching.org/materialien/podcasts/podcast_2014/lernen-mit-videos

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Weiterführende Info: Vor- und Nachteile klassischer Vorlesungen

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Weiterführende Info: Vor- und Nachteile klassischer Vorlesungen

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Prof. Dr. Spannagel erklärt, warum klassische Vorlesungen "unökonomisch" sind, ein Vortrag aber trotzdem seine Daseinsberechtigung hat.
(0:00 - 3:45)

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Flipped Classroom - wie man Vorlesungen umdreht (Christian Spannagel)

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Vortrag am 01.02.13 an der Universität Paderborn (Ausschnitt)

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Weiterführende Info: Methode: Aktives Plenum

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Weiterführende Info: Methode: Aktives Plenum

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Mit unterschiedlichen Großgruppen-Methoden kann nun die neu gewonnene Zeit im Hörsaal für Interaktion genutzt werden.
Zum Beispiel auf diese Art und Weise:
Deutsch, 17:25 Min.

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Sehen Sie sich Beispiele für Lernvideos an und welche Videos bereits im Weiterbildungsprogramm Innovationsmanagement erstellt werden!