# data[].attributes.body
Великосеверинівська ЗШ І-ІІІ ст.
Характерною особливістю позакласної роботи є те, що вона здійснюється на принципі добровільності. Позакласна робота є багатогранною, різнобічною за своєю тематикою, учні можуть вибирати добровільно той вид позакласної роботи, який найбільш повно задовольняє їх потреби.  Позакласна робота є однією складовою виховного процесу, продовжує формувати у підростаючого покоління інтерес до різноманітних професій, до історії народної творчості людей праці.

# data[].attributes.headline
Федорівський НВК

# data[].attributes.subject
Федорівський НВК

# data[].attributes.body
Розвитку особистості учня та розкриттю його талантів сприяють такі форми виховної роботи :
- олімпіади;
- участь у роботі МАН;
- дискусії;
- диспути;
- інтелектуальні брейн-ринги;
- конкурси;
- виставки власних робіт;
- КВК;
- гуртки та інше.

# data[].attributes.headline
Карлівська ЗШ І - ІІІст.

# data[].attributes.subject
Карлівська ЗШ І - ІІІст.

# data[].attributes.body
Сокуренко О.О.
Позакласна робота - це простір для тісної співпраці вчителя та учня, розвиток відносин поза уроками. Не кожному встигаючому учневі дана артистичність, вміння виступати на сцені. Учень може розкрити свій талант, не порівнюючи себе ні з ким.

# data[].attributes.headline
Івано_Благодатненський НВК

# data[].attributes.subject
Івано_Благодатненський НВК

# data[].attributes.body
Іванова І.В.
Розкрити і розвивати особистість учня - це надзвичайно делікатний та особливий процес. До кожного ми повинні підбирати ті "ключики", які б змогли викликати мотивацію до діяльності. Вчителю необхідно знаходити ті форми і методи, за допомогою яких відбувався постійний розвиток, самовдосконалення учня. Їх треба залучати в таку діяльність, яка б приносила радість, задоволення. Не слід забувати й про позитивне ставлення до інших, реалізацію себе в житті.
Ці нюанси класні керівники у співпраці з батьками мають враховувати для досягнення кінцевої мети у становленні особистості.

# data[].attributes.headline
Степовий НВК,

# data[].attributes.subject
Степовий НВК,

# data[].attributes.body
Ковальова О.О.-
керівник ШМО класних керівників
Вважаю,що саме позакласна робота відіграє важливу роль у формуванні творчої особистості дитини. Адже при підготовці й проведенні заходів відбувається інтенсивне духовне спілкування педагога з вихованцями, обмін інтелектуальними, моральними та естетичними цінностями. Створюються умови для реалізації творчого потенціалу кожної дитини.

# data[].attributes.headline
Оленокосогорівський НВК

# data[].attributes.subject
Оленокосогорівський НВК

# data[].attributes.body
Ковблюк В. М.
У позакласній роботі деякі учні більше "розкриваються" ніж в урочній. Це є однією з особливостей позакласної діяльності як педагогічного процесу: дитина не боїться отримати незадовільну оцінку. Спираючись на унікальність і неповторність кожної дитини, педагог має розвинути отримані знання, перетворити їх у соціальний досвід. Завдяки цьому запобігаються функціональний підхід до дитини, фрагментарність у вихованні, інтелектуальні перевантаження.

# data[].attributes.headline
Володимирівська ЗШ І-ІІІ ступенів     Ойченко І.Б.

# data[].attributes.subject
Володимирівська ЗШ І-ІІІ ступенів     Ойченко І.Б.

# data[].attributes.body
На мою думку, позакласна робота в будь-якій школі є істотним елементом способу життя школярів, професійної діяльності вчителів та керівництва навчального закладу, вона дає змогу учневі проявити себе з іншої, більш творчої сторони. Цей вид діяльності не обмежує його класно-урочною системою, а надає можливість показати свої навики та вміння, здобуті як в школі, так і поза її межами.

# data[].attributes.headline
Назарівський НВК

# data[].attributes.subject
Назарівський НВК

# data[].attributes.body
Шевченко В.В.
Побачити в дитині особистість, що формується, допомогти  їй розвинутися та розкритися духовно буває важко не тільки вчителю, а й батькам. Тому  педагог тримає  постійно контакт з батьками.Проводить  батьківські  збори, розглядаються ті питання, які  хвилюють батьків, дітей і вчителя.

Педагог повинен створити такі умови, щоб діти якнайменше залежали від оточення, не намагалися бути простими виконавцями у суспільній ліяльності, працювали творчо, «з вогником», почувалися джерелом ініціативи для інших. Учитель із повагою сприймає цілі своїх вихованців, підтримує їх і тактовно підкориговує в разі необхідності. Старається не допустити тривожності, хвилювання, низької самооцінки, котрі, як відомо, не сприяють позитивній активності та розумовому розвитку.

# data[].attributes.headline
Червоноярський НВК Жупило Л.В.

# data[].attributes.subject
Червоноярський НВК Жупило Л.В.

# data[].attributes.body
Слід підкреслити, що не може бути успішної позакласної виховної роботи без її початку на уроках. Принцип єдності урочної і позаурочної роботи – найважливіший принцип організації навчально-виховного процесу

# data[].attributes.headline
Калинівська ЗШ І – ІІІ ст.Білоусова Т.В. Відомо, що у позакласній діяльності особливо яскраво розкриваються природні потреби школярів, зокрема, в активній діяльності та самоствердженні. Позакласна діяльність дає змогу дітям займати ролі, які відрізняються від ролі учня, тобто це особлива сфера, де школярі можуть задовольняти особистісні потреби в самоперевірці, само оцінюванні власного “Я”. Щоб допомогти учневі розкрити свою особистість, слід виявити його здібності та нахили до певного виду діяльності та дати можливість проявити себе в тому, що виходить найкраще. І дитина неодмінно захоче знову і знову відчувати задоволення від зробленої роботи, прагнутиме вдосконалюватися.

# data[].attributes.subject
Калинівська ЗШ І – ІІІ ст.Білоусова Т.В. Відомо, що у позакласній діяльності особливо яскраво розкриваються природні потреби школярів, зокрема, в активній діяльності та самоствердженні. Позакласна діяльність дає змогу дітям займати ролі, які відрізняються від ролі учня, тобто це особлива сфера, де школярі можуть задовольняти особистісні потреби в самоперевірці, само оцінюванні власного “Я”. Щоб допомогти учневі розкрити свою особистість, слід виявити його здібності та нахили до певного виду діяльності та дати можливість проявити себе в тому, що виходить найкраще. І дитина неодмінно захоче знову і знову відчувати задоволення від зробленої роботи, прагнутиме вдосконалюватися.

# data[].attributes.headline
Миколаївська ЗШ

# data[].attributes.subject
Миколаївська ЗШ

# data[].attributes.body
Шевченко О.М.
На мій погляд, успіх у вихованні колективу класу залежить не тільки від чітко визначених мети та завдань, а й від комплексного, системного підходу у вихованні, єдності вимог.
Майбутнє України належить молоді. Якою буде молодь, якою буде її життєва позиція,  які  цінності  будуть  у її свідомості, таким курсом і піде наша держава.

# data[].attributes.headline
Коцюба Н. О. Соколівська ЗШ

# data[].attributes.subject
Коцюба Н. О. Соколівська ЗШ

# data[].attributes.body
Дбаючи про розвиток творчих здібностей у школярів, залучаючи їх до творчої праці ми створюємо необхідні умови для розвитку всіх без винятку психічних якостей учнів. Творча діяльність школяра разом з тим благотворно позначається на його фізичному і естетичному розвитку. Залучення учнів для творчої діяльності різних форм позакласних занять розкриває перед ними горизонти людських можливостей і сприяє правильному визначенню свого місця на широкому полі власних умінь та здібностей.
Особливе значення для розвитку творчих здібностей дітей має відвідування художніх музеїв, майстерень художників, виставок дитячої творчості, перегляд кінофільмів про видатних майстрів.

# data[].attributes.headline
Олексіївська ЗШ І - ІІІ ступенів

# data[].attributes.subject
Олексіївська ЗШ І - ІІІ ступенів

# data[].attributes.body
Вареха Ю.М.
В умовах гуманізації освіти ми маємо повернутися обличчям до дитини, до її духовного світу. до її творчої особистості, розкрити кращі сторони людського "я". Управляти виховним процесом - означає не тільки розвивати і удосконалювати закладене в дитині природою, але й формувати у неї потребу в постійному саморозвитку, самореалізації фізичних і духовних сил, оскільки кожна людина виховує себе перш за все сама, адже, здобуте особисто - здобуто на все життя.
Основні завдання позакласної виховної роботи: формування в учнів певних особистісних якостей; розвиток і удосконалення знань, умінь та навичок; розвиток творчої активності, ініціативи і самодіяльності учнів; організація відпочинку учнів в поєднанні з їх естетичним і етичним вихованням.

# data[].attributes.headline
Вільненська ЗШ І-ІІІст. 

# data[].attributes.subject
Вільненська ЗШ І-ІІІст. 

# data[].attributes.body
Галь О.В.-керівник ШМО класних керівників
Особистісно-орієнтований підхід у вихованні передбачає: ставлення  вихователя до вихованця як до особистості, допомогу вихованцеві у  самоусвідомленні себе особистістю, у виявленні, розкритті його можливостей, становленні самосвідомості, самореалізації і самоствердженні. Саме цей підхід висуває у центр виховної системи  особистість, зосереджуючи увагу на необхідності створення комфортних, безконфліктних і безпечних умов для її розвитку, реалізації природних потенціалів

# data[].attributes.headline
Бережинська ЗШ І-ІІІ ст.

# data[].attributes.subject
Бережинська ЗШ І-ІІІ ст.

# data[].attributes.body
Феденко С.М.
Школа є культурним центром у селі, осередком збереження українського фольклору, народних традицій, свят, обрядів, звичаїв, народних ремесел, організатором інтелектуально-культурного життя села, виховної роботи серед дітей та дорослого населення. Виховний процес у школах тісно пов'язаний із життям сільської громади. Класний керівник у цій школі є активним громадським діячем, носієм духовності, інтелігентності.

Мистецтво виховання полягає в значній мірі у тому, щоб своєчасно побачити, запобігти й відповідно зменшити ефект негативного у формуванні особистості.

Класні керівники — педагоги, які постійно спілкуються з учнями, закріпленими за ними, різнобічно впливають на них і водночас працюють за предметною системою. .

Класний керівник планує і координує всю виховну роботу з класом з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів, їх нахилів і інтересів, рівня сформованості учнівського колективу, сприяє розвитку самоврядування в класі, створює умови для організації змістовного дозвілля.

# data[].attributes.headline
Вишняківська ЗШ І-ІІІ ступенів

# data[].attributes.subject
Вишняківська ЗШ І-ІІІ ступенів

# data[].attributes.body
Іноценко О.Д.- керівник ШМО кл. керівників
Сучасному суспільству потрібна творча й активна особистість, здатна проектувати власне майбутнє життя. Тому вчителеві потрібно шукати засоби зацікавлення школярів і використовувати їх у позакласній роботі. Для цього вчитель повинен мати "ключ" до свідомості і сердець своїх вихованців. Таким "ключем"є різноманітні цікаві прийоми організації позакласної роботи.
С.Л.Рубінштейн говорив: "...За бешкетними витівками нерідко стоять надлишкові сили, яким не зуміли дати належне застосування".
Зацікавленність учня - ось головна умова добровільної та масової участі у роботі. Учня треба захопити, тоді не буде необхідності зазивати його або наказувати.

# data[].attributes.headline
Аджамська ЗШ І-ІІІ ступенів

# data[].attributes.subject
Аджамська ЗШ І-ІІІ ступенів

# data[].attributes.body
Нагорний В. О.
Позакласна робота має більше можливостей для впливу на учня ніж урок, оскільки строго необмежена навчальною програмою, тому задля того щоб розкрити особистість вихованця потрібно створити йому відповідні умови, а щоб їх підібрати потрібно урізноманітнювати його діяльність. Згоден щодо думок колег з приводу того що при створенні відповідних умов потрібно проявляти індивідуальний підхід.

# data[].attributes.headline
Лісевич Л.В.

# data[].attributes.subject
Лісевич Л.В.

# data[].attributes.body
Грузьківський НВК
Класне керівництво починається з вивчення класу та кожного учня окремо. До кожного учня потрібен індивідуальний підхід. Не можна ранити диттячі душі, потрібно з ними більше говорити, пояснювати, наводити власні приклади. Залучення учнів до позакласної діяльності та гурткової роботи сприяє формуванню свідомого громадянина. Найголовнішим у роботі класного керівника є любов та повага до дитини.

# data[].attributes.headline
Созонівський НВК

# data[].attributes.subject
Созонівський НВК

# data[].attributes.body
Клименко Л.Б.
Створення ситуації успіху- одна з педагогічних технологій, в основі якої лежить особистісно орієнтований підхід до процесу навчання та виховання,він допомагає учневі розкрити свою особистість. Тільки особистісно орієнтоване виховання дає можливість кожному учню реалізувати індивідуальні особливості та розвинути свою пошукову активність.

Усвідомлення ситуації успіху учнем, розуміння її значимості виникає після подолання психологічних бар'єрів страху бути не таким як усі, труднощів незнання, невміння тощо.

Успіх, якщо його переживає дитина неодноразово, відкриває період розкриття прихованих можливостей особистості, перетворення та реалізації духовних сил.

Отже, головний зміст діяльності педагога полягає в тому, щоб кожен  учень був успішним, це сприяє розвитку впевненості учня в собі,  підвищенню самооцінки, розвитку почуття власної значимості.

# data[].attributes.headline
Могутненський НВК І-ІІІ ступенів

# data[].attributes.subject
Могутненський НВК І-ІІІ ступенів

# data[].attributes.body
Чиж І.В. - Керівник ШМО класних керівників.
Позакласна робота є однією складовою виховного процесу, продовжує формувати у підростаючого покоління інтерес до різноманітних професій, до історії народної творчості людей праці. В нашій школі - це перш за все гурткова робота. У процесі гурткової роботи вчитель має змогу глибше пізнати особистість кожного учня, допомогти йому самовизначитись. Цінність гурткової роботи полягає в тому, що вона, в деякій мірі, вирішує проблему організації вільного часу школярів, задовольняє їх різноманітні інтереси, активізує пізнавальну діяльність школярів, тощо.Головною метою позакласної гурткової роботи є: створення умов для творчого, інтелектуального, духовного та фізичного розвитку дітей та учнівської молоді у вільний від навчання час, підготовка до майбутнього життя в умовах переходу до ринкової економіки, задоволення їх освітніх потреб.

# data[].attributes.headline
Клинцівська ЗШ І-ІІІ ступенів Приблуда Т.І.- заступник директора з ВР

# data[].attributes.subject
Клинцівська ЗШ І-ІІІ ступенів Приблуда Т.І.- заступник директора з ВР

# data[].attributes.body
На виховних годинах та позакласних заходах класному керівнику  необхідно використовувати психологічні вправи різного спрямування:  розвиток позитивного самосприйняття себе,розвиток емпатії,  розвиток емоційної виразності,     розвиток концентрації уваги,     розвиток навичок візуалізації;розвиток сюжетної уяви,формування навичок емоційної саморегуляції,розвиток рефлексії. Вони мають на меті сприяти усвідомленню учнями своєї індивідуальності та самоцінності,розвивати навички самопрезентації, розвивати самосвідомість, адекватну самооцінку та самоповагу, толерантне ставлення до оточуючих.

# data[].attributes.headline
Оситнязька ЗШ І-ІІІ ступенів. Плужник Т.М. - керівник ШМО Класних керівників.

# data[].attributes.subject
Оситнязька ЗШ І-ІІІ ступенів. Плужник Т.М. - керівник ШМО Класних керівників.

# data[].attributes.body
Вважаю, що  позакласна робота - той простір, в якому втілюються в життя ідеї та задуми і учнів, і педагогів. Це живе спілкування з дитиною поза уроками, можливість залучити її до змістовного проведення вільного часу. В нашій школі - це перш за все,  гурткова робота. Саме в гуртках діти розвивають та демонструють свої таланти, здібності. На жаль, в нашій школі їх бракує (відсутні спортивні секції, вокальний та хореографічний гуртки).  З метою створення умов для всебічного розвитку дитини, формування її творчої особистості ми організували роботу двох виховних клубів. Це клуб з превентивного виховання та клуб інтелектуальних ігор, у діяльності яких забезпечується органічна єдність навчання, виховання і розвитку учнів.