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El portafolio como herramienta de evaluación nos ayuda a ver todo el proceso de aprendizaje que han tenido los niños, dándole importancia a este. Nos permite reflexionar sobre los productos incluidos y sobre los aprendizajes logrados por parte de los niños. Nos ayuda a poder observar, también, nuestro proceso de enseñanza, reflexionar sobre las propuestas planteadas y las estrategias empleadas para así poder mejorar en nuestro trabajo. Creemos que a partir de la realización de este portafolio, pudimos tener una mejor visión de lo logrado, de las mejorías que tuvimos en nuestras prácticas con respecto al inicio, de todo lo que hemos aprendido a lo largo de este año, y lo que pudimos transmitir a los niños.

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A modo de conclusión, podemos decir que en este año vivimos experiencias únicas e irrepetibles, donde aprendimos mucho de ambas docentes co-formadoras. Aunque ambas tengan una visión de la enseñanza distintas entre sí, podemos decir que nos llevamos cosas que nos van a servir a nosotras en nuestro futuro como futuras docentes. Todo este camino, donde tuvimos frustraciones, alegrías, miedos, lo pudimos transitar con ayuda de nuestras profesoras. Durante todo este año, pudimos aprender a ser mejores docentes, a poder anticipar las intervenciones, los posibles procedimientos de los niños, y que durante una actividad no nos agarren de sorpresa ciertas situaciones. Logramos realizar dos proyectos, cosa que nos parecía imposible ya que nunca lo habíamos hecho, pero pudimos hacerlo con mucho esfuerzo, dedicación y estudio sobre el tema a trabajar. Nos dimos cuenta de lo que realmente es trabajar con niños, la dedicación que se necesita para poder hacerlo, ahora si conocemos lo linda que es esta profesión.

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Nuestro proceso en el desarrollo de los cuadros categoriales

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Nuestro proceso en el desarrollo de los cuadros categoriales

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Para poder mostrar nuestro proceso de construcción decidimos hacerlo a través de un power point

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Luego de los juegos, cada uno se dirigió a sus sala y allí hemos compartido una merienda junto a los niños, llevando una torta para compartir con ellos, y luego de ello nos sacamos fotos de recuerdos con los niños y la docente co-formadora.

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Para finalizar con nuestras prácticas y a modo de despedida, hemos realizado junto a nuestras compañeras una kermesse de juegos. Entre ellos se encontraban:

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Junto a los niños, la docente ha trabajado sobre las diferentes señales de tránsito.
Luego de un trabajo previo con las mismas, los niños han construido las señales propias de la sala, una de ellas fue "cuidado estufa". En cada lugar en el que ellos creían que era peligroso por diferentes motivos, crearon una señal de advertencia.
Además de esto, han dramatizado en relación a las señales de tránsito, siendo ellos mismos los autos

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Durante el desarrollo de esta actividad, los niños comenzaron a contar cuentos como el siguiente

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Además de llevar adelante nuestras propuestas frente a sala naranja, hemos compartido momentos que importantes junto a ellos.
Algunos de ellos fueron:

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Durante el desarrollo de este proyecto, los niños pudieron alcanzar los objetivos propuestos, es decir, pudieron asumir diferentes roles durante el desarrollo del juego como el vendedor, el cliente, etc., pudieron reconocer las diferencias entre las plantas que se pueden comer y las que no (relacionando éstas con la visita al vivero, donde han visto las plantas venenosas), han buscado información referida a dichas plantas, discriminando aquellas que no lo son, además han utilizado indicadores para poder señalar la hoja donde creían que se encontraba la información más importante, y por último, crearon "el libro de investigación".
Desde el primer momento, los niños se sintieron entusiasmados con las propuestas presentadas y esto se noto durante todo el desarrollo de las actividades. Los niños complejizaron por si solos el juego de la verdulería, en una primera instancia, respetaron los roles de clientes y vendedores, pero después, visto lo que fue surgiendo en el propio juego, aparecieron nuevos roles como el policía y el ladrón, un restaurant, etc.

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Como producto final de dicho proyecto, hemos realizado junto a los niños un libro de investigación, en el cual los niños han realizado producciones de diferentes plantas comestibles y entre todos, a través del dictado a la docente, se han destacado ciertos aspecto.

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Debido a la cantidad de niños y el tiempo de espera que implicaría tener solo una verdulería, hemos decidido armar dos verdulerías.
Los niños han elegido a través de una votación los nombres de dichas verdulerías.
Entre ellos eligieron:
"Verdulería verde" y "Verdulería florida"
Frente a la elección del nombre, fueron los niños quienes crearon dichos carteles.

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A lo largo de la actividad, los niños han podido adquirir diferentes roles.
Se iban turnando, y después de un tiempo aquellos que vendían pasaban a ser clientes y viceversa.