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Es importante considerar que la planificación no es un elemento  de control en linea jerarquizada, como se considera, sino que puede ser de control para que el docente pueda llevar a cabo su trabajo,   qué contenido relacionará con el anterior, los distintos momentos de la clase para habilitar la puesta en común luego de la resolución de una situación problemática trabajada en grupo por los alumnos.

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Planificación. Organización de Unidades - Recorte

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Planificación. Organización de Unidades - Recorte

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Estoy de acuerdo con la auotra en que hay que llevar todos los campos en paralelo: el trabajo de resolución de problemas, el campo numérico, geometría, medición. Porque si hacemos una planificación con los campos por separados llegaremos a fin de año sin haber dado nada de algunos de ellos, esto pasa conmumente con la gemetría y la medida. Como en los diseños están al final, se los coloca en las planificaciones de igual manera.
La autora propone armar planificaciones por bimestre  y que dentro de él se den todos los campos, tratando de jugar las vinculaciones que se puedan, hacer relaciones. No es una tarea fácil, en especial en el segundo ciclo ya que se debe trabajar la temática del compromiso conceptual.  Pero se puede formar esquemas de planificación combinada .
Entonces, a la hora de planificar hay que tener  encuenta, poder trabajar en todos los bimestres todos los campos matemáticos.

Fabiana Rosales

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Considero importante al momento de planificar, el diálogo con la docente del año anterior sobre cómo trabajó los contenidos desarrollados, qué recursos utilizó para ello. Además es importante saber qué contenidos les resultaron más complejos a los niños para buscar diferentes herramientas para su abordaje.

Creo que uno de los aspectos erróneos que los docentes consideramos al comienzo del año cuando comenzamos a planificar es que siempre estamos observando los contenidos a trabajar, sin analizar, en relación a experiencias anteriores o de otros docentes,  la complejidad del contenido, si vamos a necesitar más tiempo o no en el desarrollo de ciertos temas, el porqué de esto, qué dificultades se presentaron, etc. Para, a través de este análisis, provocar aprendizajes significativos en los niños para puedan  entender lo que hicieron , el porqué y qué caminos tomaron para su realización.

Sabrina Zilloni

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Utilizar la planificación como una herramienta de control del docente sobre su trabajo, lo que le va aportar tranquilidad, porque en lugar de que se sienta llevado por la cosa, sea él quien lleve las cosas.
Planificar y pensar desde principio de año los contenidos a desarrollar, el tiempo que se les va a otorgar, en qué libros buscar ejercicios y actividades pertinentes para alcanzar los objetivos que me propongo. Muchas veces escuchamos docentes a los que les parece tedioso planificar,  creo que es una herramienta con la que tenemos que amigarnos para que resulte provechosa para nosotros y los alumnos.
Lourdes Benitez.

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La planificación constituye un elemento muy importante en nuestras prácticas, es una herramienta que nos permite programar y prever lo que sucederá en el aula, no sólo los distintos tipos de actividades, las consignas y los recursos que acercaremos a los niños, además nos posibillita anticipar la organización de la clase, el debate y los intercambios entre los alumnos,  las intervenciones que podemos realizar... todo ello con el objetivo de que todos los niños "...tengan posibilidades de entrar en este juego de aprender matemática".

Noelia Stieben.

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Al momento de planificar, considero que es importante tener en cuenta los procesos que se llevaron a cabo el año anterior, tanto individual, como grupal.
Como se menciona en la entrevista,  no solo hay que tener en cuenta los contenidos que se abordaron, sino también cómo fueron abordados, qué dinámicas se utilizaron, etc.
También creo que es muy importante lograr un equilibrio con los contenidos (es más fácil decirlo que hacerlo) ya que muchas veces se nos pasa gran parte del año resolviendo problemas y algoritmos, y ciertos contenidos quedan "para último", se dan rápido o no se dan.
Y por último, otro punto importante para tener en cuenta en la planificación, es la organización de grupos de trabajo. Es muy rico trabajar en matemáticas en situaciones en donde se generen discusiones, de resultados, procedimientos etc. esto habilita a los alumnos a argumentar y validar sus ideas con sus compañeros y docente.

Vanesa Gaier.

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Al momento de planificar
considero importante charlar con la docente del año anterior para informarme
que contenidos desarrollo,  que hicieron
los chicos,  que procedimientos
utilizaron para resolver una operación.  Por ejemplo, si se dedicó solamente a que aprendan
las cuentas en el sentido clásico -es decir el algoritmo-; o si hubo también
otras maneras de calcular y arrancar desde ahí para que puedan
apoyarse en lo que saben para resolver lo que no saben. También analizar las
regularidades sobre los distintos ejes de
enseñanza y para  poder así trabajar
varios  campos en paralelos.

 Es el momento que debemos plantearnos qué se enseña y para
qué, cómo relacionar los nuevos contenidos con los anteriores, cómo
organizarlos, qué actividades son pertinentes, cómo organizar la tarea  en función del espacio y dinámica de trabajo,
etc. También  debe ser un espacio
para discutir, pensar y establecer acuerdos desde lo institucional respetando
la diversidad.

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Al momento de planificar
considero importante charlar con la docente del año anterior para informarme
que contenidos desarrollo,  que hicieron
los chicos,  que procedimientos
utilizaron para resolver una operación.  Por ejemplo, si se dedicó solamente a que aprendan
las cuentas en el sentido clásico -es decir el algoritmo-; o si hubo también
otras maneras de calcular y arrancar desde ahí para que puedan
apoyarse en lo que saben para resolver lo que no saben. También analizar las
regularidades sobre los distintos ejes de
enseñanza y para  poder así trabajar
varios  campos en paralelos.

 Es el momento que debemos plantearnos qué se enseña y para
qué, cómo relacionar los nuevos contenidos con los anteriores, cómo
organizarlos, qué actividades son pertinentes, cómo organizar la tarea  en función del espacio y dinámica de trabajo,
etc. También  debe ser un espacio
para discutir, pensar y establecer acuerdos desde lo institucional respetando
la diversidad.

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Camacho, Mabel

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La planificación es importante para ir haciendo memoria sobre lo que los chicos hicieron el año anterior. Es necesario conocer la experiencia del grupo de docente y de los chicos. Tomar información sobre lo que los chicos hicieron el año anterior, toda información concreta que el maestro del año anterior puede dar es muy significativa para armar el nuevo plan de trabajo.
Elena Lator