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Au revoir les enfants - Réseau Canopé - Réseau Canopé

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Au revoir les enfants - Réseau Canopé - Réseau Canopé

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Afdet : association française pour le développement de l'enseignement technique ( cet formation europe, professionnel et technologique )

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Afdet : association française pour le développement de l'enseignement technique ( cet formation europe, professionnel et technologique )

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Afdet : association française pour le développement de l'enseignement technique ( cet formation europe, professionnel et technologique )

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l'Afdet aide au développement de l'enseignement et de la formation technique, professionnel et technologique en france et en europe comme l'unesco

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3. L'EMC au cœur du Parcours citoyen - toutatice.fr

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3. L'EMC au cœur du Parcours citoyen - toutatice.fr

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Renforcer la transmission des valeurs de la République

Un parcours citoyen, appuyé notamment sur la mise en place à tous les niveaux d'enseignement à la rentrée 2015 de l' enseignement moral et civique, devra être organisé de l'école élémentaire à la terminale. Il doit permettre aux élèves de comprendre le principe de laïcité, en s'appuyant notamment sur la Charte de la laïcité à l'École , qui sera présentée aux élèves et à leurs parents à la rentrée scolaire et signée par eux pour attester la reconnaissance par chacun de ses principes. Pour mettre en œuvre le principe de laïcité et promouvoir une pédagogie de la laïcité dans l'ensemble des temps de la vie scolaire, un livret dédié sera disponible dans toutes les écoles et les établissements du second degré. Le parcours citoyen vise aussi à expliciter le bien-fondé des valeurs et des règles qui régissent les comportements individuels et collectifs, à reconnaître le pluralisme des opinions (le travail sur la maîtrise de la langue pourra être ici pleinement mobilisé ; voir partie I) et à construire du lien social et politique. Il devra intégrer pleinement la participation de l'élève à la vie de l'école et de l'établissement et les expériences et engagements qu'il connaîtra en dehors de l'école, notamment avec les partenaires associatifs. Il visera également à développer l' éducation aux médias et à l'information. Il pourra prendre appui sur des actions éducatives et favoriser l'implication active de chaque élève dans les journées (notamment la Journée nationale du 9 décembre dédiée à la laïcité) ou semaines spécifiques (notamment les Semaines de l'engagement lycéen), les campagnes nationales de solidarité, les concours et olympiades, et les commémorations patriotiques. Comme le prévoit la grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République, les écoles, collèges, lycées et lycées professionnels devront d'ailleurs intégrer à leurs projets d'école et d'établissement les modalités de la participation des élèves à ces différents temps, en lien avec les conseils à la vie collégienne et les conseils de vie lycéenne.

Le respect de la liberté et de la dignité d'autrui, le rejet de toutes les discriminations, l'engagement au service de la communauté et la prévention du racisme et de l'antisémitisme doivent fonder les projets éducatifs et s'inscrire au cœur de la vie scolaire. Autour de la Journée internationale du 21 mars, la Semaine d'éducation contre le racisme et l'antisémitisme sera un évènement d'ampleur fédérant l'école et l'ensemble de ses partenaires, institutions républicaines, associations qualifiées, réservistes de l'éducation nationale.

Extrait de la Circulaire de rentrée 2015, BO n°23 du 4 juin 2015

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3. L'EMC au cœur du Parcours citoyen - toutatice.fr

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Cette rubrique se décompose en trois parties: 1. Qu'est-ce ce que le Parcours Citoyen? 2. Pour donner des idées... Quelques exemples de Parcours Citoyen proposés dans l'académie (fichiers téléchargeables) 3. Pour mettre en œuvre ces propres idées... Quelques outils à s'approprier...ou pas!

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Une exposition itinérante sur les stéréotypes avec des créations de jeunes !

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Une exposition itinérante sur les stéréotypes avec des créations de jeunes !

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Aux films, citoyens ! - Réseau Canopé - Réseau Canopé

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Aux films, citoyens ! - Réseau Canopé - Réseau Canopé

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10 films pour  faire réfléchir écoliers et collégiens aux grandes questions éthiques qui traversent nos sociétés démocratiques et font écho aux principes et valeurs de la République

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Fraternité générale - Du 13 au 15 octobre 2017 - Clips pour la Fraternité

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Fraternité générale - Du 13 au 15 octobre 2017 - Clips pour la Fraternité

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Fraternité générale - Du 13 au 15 octobre 2017 - Clips pour la Fraternité

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Fraternité générale - Du 13 au 15 octobre 2017. Mouvement pour exprimer la fraternité à travers des actions artistiques, culturelles & citoyennes

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Les exceptions au droit des cultes issu de la loi de 1905, L'Etat et les cultes. - Politiques publiques - repères - vie-publique.fr

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Les exceptions au droit des cultes issu de la loi de 1905, L'Etat et les cultes. - Politiques publiques - repères - vie-publique.fr

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La loi de séparation des églises et de l'Etat de 1905 ne s'applique pas sur l'ensemble du territoire français. En Alsace-Moselle, le droit local des cultes est largement issu du concordat de 1802. En Guyane, le texte en vigueur reste l'ordonnance royale de Charles X du 27 août 1828. Dans d'autres territoires d'outre-mer, ce sont les décrets-loi Mandel de 1939 qui sont les fondements du droit local.

Le droit des cultes en Alsace-Moselle

La loi de séparation des églises et de l'Etat a été adoptée en 1905, période pendant laquelle les départements d'Alsace-Moselle étaient annexés par l'empire allemand, à la suite de la défaite de 1870 et du traité de Francfort du 10 mars 1871. En 1918, quand l'Alsace-Moselle redevient française, la loi de 1905 n'y est pas appliquée. L'Alsace-Moselle conserve son droit local, ce qui est confirmé par la loi du 1er juin 1924.

Le statut des cultes dans les départements du Bas-Rhin, du Haut-Rhin et de la Moselle est largement issu du régime concordataire mis en place en 1802, modifié par des textes allemands notamment sur le traitement et les pensions des ministres du culte, de leurs veuves et de leurs orphelins.

Comme sous le Concordat, quatre cultes sont reconnus : le culte catholique, les cultes protestants luthérien et réformé, le culte israélite. Ces cultes sont dotés, pour l'exercice de leur mission, d'organismes ayant la personnalité morale, les établissements publics du culte. L'Eglise catholique dispose de trois catégories d'établissement : les fabriques d'église dans chaque paroisse, les menses (épiscopale, capitulaire et curiale) et les séminaires. Les protestants sont organisés en conseils presbytéraux dans chaque paroisse et en consistoires regroupant plusieurs paroisses. Le culte israélite est organisé en consistoires départementaux. Ces établissements publics sont sous la tutelle de l'Etat, notamment pour les opérations d'acquisition à titre onéreux et sur la vente de biens immeubles, de rentes ou valeurs garanties par l'Etat qu'ils réalisent ainsi que sur les dons et legs qui leur sont consentis.

La définition des circonscriptions territoriales de chacun de ces cultes et la nomination de certains personnels du culte sont soumises à l'autorisation du ministre de l'intérieur. Le Bureau des cultes intervient dans la désignation de ces personnels qu'il rémunère sur le budget de l'Etat.

En outre, un enseignement religieux est dispensé dans les écoles publiques, ce qui est interdit dans les autres départements français.

En Alsace-Moselle, se pose le problème du statut de l'islam qui n'est pas un culte reconnu mais qui compte environ 100 000 fidèles dans ces trois départements. La commission présidée par Jean-Pierre Machelon sur les relations des cultes avec les pouvoirs publics a notamment proposé d'engager un processus de reconnaissance du culte musulman en commençant par l'introduction de l'enseignement religieux musulman dans les établissements secondaires et par la mise en place d'un système de formation des personnels religieux.

En 2012, le Conseil constitutionnel a été saisi d'une question prioritaire de constitutionnalité : l'Association pour la promotion et l'expansion de la laïcité contestait la constitutionnalité des dispositions relatives au traitement des pasteurs des églises consistoriales en Alsace-Moselle. Dans sa décision du 21 février 2013, le Conseil a jugé que le droit local en vigueur en Alsace-Moselle était conforme à la Constitution. Le Conseil a considéré que la proclamation du caractère laïque de la République dans la Constitution ne signifiait pas pour autant la remise en cause des dispositions applicables dans certaines parties du territoire de la République lors de l'entrée en vigueur de la Constitution.

Les exceptions outre-mer

Si l'application de la loi de 1905 a été étendue à la Martinique, à la Guadeloupe et à la Réunion à partir de 1911, la loi ne s'applique toujours pas en Guyane qui reste sous le régime de l'ordonnance royale du 27 août 1828. Cette situation n'a pas changé quand la Guyane est devenue un département.

En Guyane, seul est reconnu le culte catholique. Les ministres du culte catholique sont des salariés du conseil général de Guyane. L'évêque a un statut d'agent de catégorie A, les 29 prêtres sont des agents de catégorie B. Dans une décision du 2 juin 2017, le Conseil constitutionnel a jugé que la rémunération des ministres du culte par la collectivité territoriale de Guyane était conforme à la Constitution.

Sont également appliqués les décrets-lois de 1939, dits décrets Mandel , qui permettent à toutes les sensibilités religieuses de bénéficier d'une aide publique. En effet, en raison de la non-application de la loi de 1905, le régime cultuel issu des décrets Mandel autorise un financement public du culte. Ces décrets créent une nouvelle catégorie de personne morale de droit public, le conseil d'administration des missions religieuses, pour gérer les biens de ces missions. Placés sous une étroite tutelle de l'Etat, ces conseils d'administration bénéficient d'avantages fiscaux.

Outre la Guyane, ces décrets-lois s'appliquent aussi dans les collectivités d'outre-mer régies par l'article 74 de la Constitution (Polynésie française, Wallis et Futuna, Saint Pierre et Miquelon) à l'exception de Saint-Barthélemy et Saint-Martin, mais aussi en Nouvelle Calédonie et à Mayotte.

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Les exceptions au droit des cultes issu de la loi de 1905

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La loi de séparation des églises et de l'Etat de 1905 ne s'applique pas sur l'ensemble du territoire français. En Alsace-Moselle, le droit local des cultes est largement issu du concordat de 1802. En Guyane, le texte en vigueur reste l'ordonnance royale de Charles X du 27 août 1828.

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EMI Déroulement séance théorie du complot.doc - Google Docs

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EMI Déroulement séance théorie du complot.doc - Google Docs

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Qu’est-ce que la laïcité ? | Gouvernement.fr

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Qu’est-ce que la laïcité ? | Gouvernement.fr

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L’Ecole mobilisée pour les valeurs de la République - laïcité | Pearltrees

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L’Ecole mobilisée pour les valeurs de la République - laïcité | Pearltrees

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L'Ecole mobilisée pour les valeurs de la République - laïcité

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Ressources. Les valeurs de la République. Des ressources pour vous accompagner. Valeurs de la République et laïcité (rapport IGEN avril 2015) Parcours citoyen

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Les valeurs de la République - Réseau Canopé - Réseau Canopé

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Les valeurs de la République - Réseau Canopé - Réseau Canopé

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La Laïcité

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Les valeurs de la République - Réseau Canopé

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Les valeurs de la République - Réseau Canopé

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S'appuyer sur la Charte affichée dans l'établissement

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Les valeurs de la République - Réseau Canopé

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Les valeurs de la République - Réseau Canopé

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FAIRE VIVRE LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE AU SEIN D’UN ÉTABLISSEMENT

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Le site les valeurs de la République a pour objectif la transmission de valeurs républicaines telles que la liberté, l’égalité, la fraternité, la laïcité... Cet outil de référence regroupe de multiples ressources autant pour la culture humaniste que pour l’enseignement moral et civique.

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Développer l'esprit critique - Réseau Canopé - Réseau Canopé

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Développer l'esprit critique - Réseau Canopé - Réseau Canopé

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2 parcours

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Des centaines de vidéos décryptées sur un siècle d'histoire contemporaine au service de l'éducation : Première et Seconde Guerres mondiales, vie politique française, relations internationales, économie et société, culture, histoire des sciences et techniques.

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Prévenir la radicalisation - Réseau Canopé - Réseau Canopé

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Prévenir la radicalisation - Réseau Canopé - Réseau Canopé

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Prévenir la radicalisation à l’école - Réseau Canopé

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Cette plateforme contribue à prévenir les jeunes face aux risques d’emprise complotiste, de radicalisation violente et aux théories du complot en développant leurs connaissances mais aussi leur pensée critique et la culture du débat.

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Évolution contre création - Corpus - réseau Canopé

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Évolution contre création - Corpus - réseau Canopé

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02:47

Lycée Général et technologique, Terminale S

La théorie de l'évolution présente et tente d'expliquer comment le monde vivant s'est constitué, avec toute sa richesse, toute sa diversité, et au sein de laquelle se trouve l'espèce humaine.
Tout le monde n'accepte pas que notre espèce soit considérée au même titre que les autres. Les discours et récits religieux la présentent en effet plutôt comme originale, créée pour elle-même et dont la destinée serait particulière. Même si ces discours vont à l'encontre de ce que pensent certains, ils peuvent être entendus, mais ne doivent pas prétendre être scientifiques.
La théorie scientifique de l'évolution s'appuie sur des arguments de différentes natures, explicites et concordants, qui viennent chacun conforter les mécanismes ou les moteurs de l'évolution du vivant maintenant bien connus. Elle n'est objectivement plus discutable.
L'enjeu intellectuel actuel est donc plutôt de réussir à faire coexister, au sein de notre société, et en ce qui concerne l'évolution du vivant, visions religieuses et visions scientifiques.

Entretien de Pierre-Henri Gouyon.

Théorie de l'évolution, évolutionnisme, créationnisme, moteurs de l'évolution du monde vivant, théorie scientifique.

La réflexion engagée par Pierre-Henri Gouyon constitue une excellente entrée en matière pour débattre, avec des élèves de terminale S et dans le cadre de l'accompagnement personnalisé par exemple, sur les fondements qui caractérisent une théorie scientifique. Inviter les élèves à présenter et expliciter quelques arguments scientifiques qui confortent la théorie de l'évolution. En parallèle, en philosophie, engager une réflexion autour des courants de pensées qui ont animé (et animent encore) les débats évolutionnistes. Réfléchir à l'intérêt que peut présenter l'existence synchrone de plusieurs courants de pensée, parfois contradictoires, pour le renforcement des fondements d'une théorie scientifique.
Cette vidéo pourra aussi être exploitée au cycle 4, lors des travaux sur les mécanismes de l'évolution. On peut imaginer un EPI avec l'histoire (Thème 2 de la classe de 4 e, " L'Europe et le monde au XIX e siècle : L'Europe de la révolution industrielle ").

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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Dialoguer pour mieux vivre ensemble - Réseau Canopé - 

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Dialoguer pour mieux vivre ensemble - Réseau Canopé - 

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Le Webdoc autour de "Latifa, c'est quoi la tolérance ? "

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Parcours citoyenneté - Atelier Canopé 06 - Nice - Viaeduc

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Parcours citoyenneté - Atelier Canopé 06 - Nice - Viaeduc

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Accès réservé aux enseignants - Groupe participatif pour partager

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Tester vos connaissances sur la laïcité à l'école ! - Laïcité à l'école

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Tester vos connaissances sur la laïcité à l'école ! - Laïcité à l'école

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Tester vos connaissances sur la laïcité à l'école ! - Laïcité à l'école

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10 "vrai/faux" pour tester vos connaissances sur la laïcité. Pour cela, cliquez sur le diaporama ci-dessous. Chaque réponse est explicitée par (...)

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Suivre le projet Tolerance 2.0 : un projet d'adaptation théatrale du texte de Latifa

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Suivre le projet Tolerance 2.0 : un projet d'adaptation théatrale du texte de Latifa

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Le Prix de l'éducation citoyenne - Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

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Le Prix de l'éducation citoyenne - Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

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Le Prix de l'éducation citoyenne récompense des élèves qui se sont distingués par leur comportement quotidien et la réalisation d'actions relevant du champ de la citoyenneté, au sein de leur classe ou de leur école, collège ou lycée. Ce Prix encourage tous les acteurs de la communauté éducative qui consacrent, chacun à leur niveau, une partie de leur travail quotidien à inculquer les valeurs civiques aux jeunes. Il est prévu par une convention cadre établie entre le ministère chargé de l'éducation nationale et l'association nationale des membres de l'Ordre national du Mérite (ANMONM).

Deux catégories de participation : individuelle et collective

Les récompenses peuvent être attribuées à titre individuel ou collectif. Elles le sont au niveau départemental. Le Prix est décerné par l'association nationale des membres de l'Ordre national du Mérite.

Prix individuels

Des prix individuels sont attribués aux élèves des collèges et des lycées qui se sont particulièrement distingués par leur comportement quotidien. Ils récompensent les actions menées au service de la collectivité scolaire : actions de solidarité, d'aide à l'intégration, de dévouement à l'égard d'autres élèves, initiatives diverses au sein de l'établissement, etc.

Prix collectifs

Des prix collectifs sont décernés à des groupes d'élèves d'écoles, collèges et lycées ayant réalisé une action remarquable ou originale dans le champ de la citoyenneté : amélioration du cadre de vie, solidarité avec un camarade, animation culturelle, etc.

Sélection et transmission des candidatures

Les équipes éducatives rédigent les dossiers de candidature. Des documents peuvent être fournis : rapport de motivation, articles de journaux, photographies, etc. Chaque école, collège ou lycée doit se limiter à trois candidatures.

Les candidatures sont sélectionnées puis transmises à la direction des services départementaux de l'éducation nationale par :

les inspecteurs de l'éducation nationale, pour les écoles

les chefs d'établissement, pour les collèges et les lycées

Jury et remise des prix de l'éducation citoyenne

Ce Prix de l'éducation citoyenne est organisé dans certains départements.

Le jury départemental est composé de personnalités qualifiées désignées par l'association départementale des membres de l'Ordre national du Mérite et par le directeur des services départementaux de l'éducation nationale.

Le jury établit le palmarès départemental, après examen des propositions transmises.

Le montant et la répartition des prix par catégorie sont décidés par l'association départementale des membres de l'Ordre national du Mérite, après concertation avec le jury.

La distribution des diplômes et des récompenses a lieu pendant un événement public, avant la fin de l'année scolaire.

Mise à jour : mars 2017

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Le Prix de l'éducation citoyenne récompense des élèves qui se sont distingués par leur comportement quotidien et la réalisation d'actions relevant du champ de la citoyenneté, au sein de leur classe ou de leur école, collège ou lycée.