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L'école de la grenouille - Le feu de la colère, une histoire et un exercice

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Article publié le 7 mai 2020.
Ce confinement te fait vivre une sacrée expérience. Tu n'as jamais eu autant de temps pour explorer les tréfonds de ta pensée... et donc philosopher ! Edwige Chirouter, philosophe et maîtresse de conférences à l'université de Nantes (1), répond à cette question que tu te poses sans doute en ce moment.
Oh oui, et c'est peut-être même à ça qu'on reconnaît justement qu'on est vraiment ami avec quelqu'un ! Dans ta classe, il y a plein d'autres enfants avec qui tu joues et travailles tous les jours d'habitude et avec qui tu t'entends bien. Tu peux avoir plein de "copains" mais tous ne sont pas tes "amis". Car être ami est une relation vraiment très forte entre deux personnes, elle est rare et précieuse. Imagine par exemple à qui tu pourrais confier ton plus grand secret. Tu ne choisirais pas n'importe qui. Je suis sûre que tu ne le confierais qu'à une ou deux personnes seulement, parce que tu leur fais vraiment confiance, tu sais que tu peux compter sur elles.

COUP DE FOUDRE

En ce moment, tu ne peux plus voir tes amis. Mais quand on est vraiment ami avec quelqu'un et qu'on ne peut pas se voir ni même se parler pendant très longtemps, les retrouvailles sont magiques : c'est comme si on ne s'était jamais quitté, on se raconte notre vie, on rit, etc. On sait qu'on peut compter l'un sur l'autre, même dans les moments difficiles.

On ne sait pas toujours pourquoi on devient ami avec quelqu'un. On peut être très différents l'un de l'autre par exemple, ne pas forcément avoir exactement les mêmes goûts ou le même mode de vie. Un philosophe, Michel de Montaigne, disait de son meilleur ami, La Boétie, "parce que c'était lui, parce que c'était moi" pour signifier que l'amitié est comme une grande histoire d'amour : un coup de foudre amical et plus rien ne nous sépare ! Donc tu verras, dès que tu pourras retrouver ton meilleur ami, rien n'aura changé. Vous vous aimerez tout autant, voire plus qu'avant.

(1) Edwige Chirouter est également titulaire de la chaire Unesco (Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture) sur la philosophie avec les enfants.

Fonction destinée à mettre en avant le travail d'un chercheur.

Télécharge et imprime mon activité "Unis comme les cinq doigts de la main" ici.

Illustrations Émilie Coquard et Laure Lacour

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Philo : est-ce qu'on peut rester ami à distance ?

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Article publié le 7 mai 2020. Ce confinement te fait vivre une sacrée expérience. Tu n'as jamais eu autant de temps pour explorer les tréfonds de ta pensée... et donc philosopher ! Edwige Chirouter, philosophe et maîtresse de conférences à l'université de Nantes (1), répond à cette question que tu te poses sans doute en ce moment.

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Apprendre l'italien pour les enfants, apprentissage des numéros en italien - Zumbers, tortue

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L'école de la grenouille - Ton monde intérieur - Méditation de l'arbre à souhaits

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Article publié le 30 avril 2020.
L'épidémie provoquée par ce nouveau coronavirus nous amène à réfléchir sur notre existence et le monde qui nous entoure. Et c'est le principe de la philosophie ! Voilà pourquoi je te propose, chaque fin de semaine de confinement, une parenthèse avec Edwige Chirouter, philosophe (1) et maîtresse de conférences à l'université de Nantes. Ce jeudi, elle répond à cette question qu'on se pose beaucoup en ce moment.
Oui, dans un certain sens, car l'être humain est défini justement par sa très grande capacité d'apprendre. Les abeilles, par exemple, n'apprennent pas toutes les règles pour vivre dans leur ruche. Elles vivent avec une reine depuis toujours. Un philosophe, Jean-Jacques Rousseau, disait que "les abeilles ne seront jamais démocrates" ! Il voulait dire par là que les autres animaux ne choisissent pas leur mode de vie, ni leur façon de parler, contrairement aux êtres humains. C'est une grande chance car nous avons donc beaucoup plus de liberté que les autres animaux : nous pouvons apprendre des langues différentes et nous pouvons choisir notre mode de vie.

Chaque jour, tu apprends quelque chose : des mots nouveaux quand tu parles avec tes parents ou tes amis, des connaissances sur le monde quand tu regardes un documentaire, quand tu lis un livre ou même quand tu joues. Donc être humain c'est forcément apprendre partout, tous les jours et toute la vie.

Un peu plus d'égalité à l'école

Mais si l'école existe c'est aussi parce qu'elle te permet de connaître d'autres choses que tu ne peux pas apprendre seulement en restant chez toi. L'école te permet déjà d'apprendre à vivre avec les autres, de te confronter à d'autres enfants qui n'ont pas forcément la même façon de vivre chez eux. A l'école, tous les enfants peuvent avoir accès aux savoirs. On espère ainsi que, grâce à l'école, il y aura plus d'égalité entre tous les enfants : riches ou pauvres par exemple. Les enseignants ont aussi fait de longues études pour exercer ce métier, ils sont des spécialistes pour t'aider à apprendre à lire ou à calculer et à réfléchir. Ils te transmettent tout ce qu'il faut savoir pour grandir et devenir une citoyenne ou un citoyen.

Nous avons de la chance en France car l'école est gratuite pour tous les enfants. C'est un droit qui n'a pas toujours existé, qui n'existe pas partout dans le monde et qui est donc précieux. Vivement donc le retour de l'école pour toutes et tous !

(1) Edwige Chirouter est également titulaire de la première chaire Unesco au monde dédiée à la philo pour les enfants.

Fonction destinée à mettre en avant le travail d'un chercheur.

Illustrations Laure Lacour

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Philo : peut-on continuer à apprendre sans aller à l'école ?

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Des articles pour mieux comprendre l'épidémie et le confinement, des tutos à refaire à la maison, plein de super activités dénichées sur Internet... Ce numéro spécial t'accompagne dans cette période très particulière !

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Le Printemps: une inspiration profonde pour les compositeurs de musique...

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Le Printemps: une inspiration profonde pour les compositeurs de musique...

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La sonate du printemps de Ludwig Van Beethoven!

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La sonate du printemps de Ludwig Van Beethoven!

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Beethoven : Sonate "Le Printemps", par Patrice Fontanarosa

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Schumann - Symphony no.1 in B-flat major, Op.38 - "Spring"

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Igor Stravinsky

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Igor Stravinsky : Le Sacre du Printemps (Orchestre philharmonique de Radio France / Mikko Franck)

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"Aie confiance..." disait Sherkane dans le Livre de la jungle.

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C'est pas sorcier -SERPENTS : DES REPTILES QUI ONT DU CHARME

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L'école de la grenouille - Quand quelqu'un te manque

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Article publié le 27 avril 2020.

Retrouve chaque lundi les dernières nouvelles concernant l'épidémie et le confinement.

Pas de retour obligatoire à l'école

Comme tous les élèves, tu te demandes certainement quand et dans quelles conditions tu vas retourner à l'école. Rien n'est encore précis. Ce redémarrage doit commencer à partir du 11 mai, par niveau de classe. Ce sont les parents qui décideront de t'envoyer à l'école ou non. Si ce n'est pas le cas, tu devras continuer à suivre les cours à distance. Les élèves qui retrouveront leur classe seront par groupe de 15 maximum. Le gouvernement doit préciser ce qu'ils feront la moitié du temps où ils ne seront pas en cours.

Déconfinement en Nouvelle-Calédonie

Une partie des élèves de cette île du Pacifique française a repris le chemin de l'école mercredi 22 avril : les élèves sont moitié moins par classe et ont cours une semaine sur deux. C'est le premier territoire français à avoir démarré son déconfinement.

Et bientôt dans toute la France...

Le déconfinement est toujours prévu le 11 mai dans tout le pays. Une semaine avant, des masques commenceront à être distribués aux citoyennes et aux citoyens. Reste à savoir comment. Le port du masque sera très recommandé pour sortir et sûrement même obligatoire dans les transports en commun.

Tous les commerces pourront normalement rouvrir le 11 mai, sauf les cafés, restaurants et bars. Le gouvernement dévoilera plus précisément mardi 28 avril, à 15 heures, son plan pour sortir du confinement.

Le déconfinement dans le monde

Aux États-Unis, pays le plus touché au monde par l'épidémie, plusieurs États américains comme le Texas ou la Georgie se lancent quand même dans la voie du déconfinement. Des commerces ont rouvert. C'est aussi le cas dans plusieurs pays européens comme en Suisse, en Allemagne ou en Norvège.

Les jeunes Espagnols enfin autorisés à sortir

En Espagne, troisième pays le plus touché au monde, les enfants ont enfin le droit de prendre l'air après plus d'un mois d'enfermement ! Ce n'était jusqu'alors possible que pour les adultes, dans les mêmes conditions qu'en France. Les moins de 14 ans peuvent désormais sortir une heure par jour dans un rayon d'un kilomètre. C'était tellement dur pour eux que le gouvernement leur a demandé "pardon" tout en les remerciant pour leurs efforts.

Un mois de ramadan en pleine épidémie

Les musulmans du monde entier ont débuté vendredi 24 avril le ramadan. C'est une période de jeûne respectée chaque année durant un mois par les pratiquants de l'islam. Ça veut dire qu'ils ne mangent pas et ne boivent pas non plus, de l'aube au coucher du soleil. D'habitude, les fidèles se retrouvent particulièrement en cette période pour prier dans les mosquées et manger le soir de bons repas avec toute la famille ou les voisins. Mais à cause du virus, ce ne sera pas possible comme avant.

Pas de grandes compétitions d'athlétisme

Les organisateurs ont pris la décision d'annuler les championnats d'Europe d'athlétisme, une grande compétition qui devait se tenir du 25 au 30 août à Paris. Cette annonce intervient après le report à 2021 des Jeux olympiques de Tokyo. Les deux principaux rendez-vous de la planète athlétisme sont ainsi rayés du calendrier.

Rédaction Cécile Bourgneuf Illustrations Laure Lacour

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Retour à l'école, déconfinement et première sortie des enfants espagnols : les dernières infos sur le coronavirus

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Article publié le 27 avril 2020. Retrouve chaque lundi les dernières nouvelles concernant l'épidémie et le confinement. Comme tous les élèves, tu te demandes certainement quand et dans quelles conditions tu vas retourner à l'école. Rien n'est encore précis. Ce redémarrage doit commencer à partir du 11 mai, par niveau de classe.

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Article publié le 22 avril 2020.

193 pays et territoires touchés dans le monde, la moitié de la planète confinée... le nouveau coronavirus n'épargne personne. Dans quelles conditions les enfants vivent-ils en ce moment ? J'ai posé la question à plusieurs d'entre eux, de la Suède, au Brésil, en passant par la Mauritanie, l'Inde et les États-Unis.

Riya, 12 ans, Bombay (Inde)

"L'école a fermé le 17 mars et la maîtresse ne nous a pas dit quand elle rouvrira. Depuis, je suis à la maison avec ma maman, mon papa et mon petit frère. Je fais des devoirs pendant une heure le matin et parfois un peu le soir. La maîtresse a créé un groupe sur WhatsApp pour nous donner des devoirs, mais mes parents n'ont pas de smartphone.

Application sur le téléphone qui permet d'envoyer des messages et de téléphoner.

Mot anglais qui signifie "téléphone intelligent". C'est à la fois un téléphone mobile et un mini-ordinateur.

"Au début du coronavirus, je pouvais utiliser le téléphone d'un ami qui habite dans le quartier, mais au bout de deux ou trois jours, ils ont fermé le quartier donc ce n'est plus possible. Maintenant, la maîtresse nous appelle une ou deux fois par semaine.

"Notre maison est petite, nous avons une chambre et une cuisine pour quatre personnes. Je fais mes devoirs par terre. Ça va, j'ai l'habitude de m'asseoir par terre. Mais c'est quand même difficile de se concentrer car il y a beaucoup de bruit, des gens qui passent, et il fait très chaud. Alors je discute avec mon petit frère pour passer le temps."

Sophie, 11 ans, New York (États-Unis)

"J'habite dans un appartement avec mon père, ma mère et mes deux chiens. Ici, tout le monde doit rester confiné donc je sors juste pour les promener. Les parcs sont fermés et la police fait attention que les gens ne soient pas trop près les uns des autres, mais elle ne donne pas d'amendes. Le maire de la ville a recommandé de porter un masque mais ça n'est pas obligatoire.

"Je ne vais plus à l'école depuis le 7 mars. Elle a fermé car plusieurs enseignants sont tombés malades. L'un d'entre eux a eu une pneumonie et on a appris plus tard que c'était à cause du Covid-19, mais il va mieux aujourd'hui. Je suis les cours en ligne, mais on n'entend pas bien et on ne peut pas poser de questions comme en classe. Je fais aussi de la danse classique et mon école continue les cours à distance, en vidéo. Mon professeur nous montre les pas qu'on doit reproduire mais il ne peut pas nous corriger.

Maladie des poumons.

"Le reste de l'après-midi, j'appelle mes amis sur Facetime et on joue au jeu vidéo Minecraft. Ma mère dit que je passe trop de temps sur l'ordinateur, alors on fait des activités pratiques ensemble. Je m'ennuie quand même beaucoup. Quand le confinement sera terminé, ce que j'aimerais faire en premier, c'est courir dans la rue et aller à la plage !"

Application qui permet d'appeler des gens en voyant leur visage.

Mounina, 11 ans et demi, Nouakchott (Mauritanie)

"Je vis avec ma mère, mon père et mes deux petits frères, qui ont 9 ans et 4 ans. Les écoles sont fermées depuis un mois environ, alors on fait l'école à la maison. C'est fatigant parce que parfois je n'ai pas de conseils, je ne comprends pas. Je demande à ma mère, elle m'explique, mais c'est quand même mieux d'avoir un professeur qui explique.

"En Mauritanie, on n'a pas beaucoup de règles : on doit juste se laver les mains et on a un couvre-feu ; ça veut dire qu'on ne doit pas sortir après 18 heures. C'est pour inciter les gens à ne pas se regrouper et propager le coronavirus. C'est une bonne idée pour ne pas avoir plus de malades. Il n'y en a pas eu beaucoup."

"Je ne sors pas beaucoup. Une fois par semaine je vais chez ma grand-mère, avec mon cousin. On va nager, elle a une piscine. J'aimerais rester chez elle un peu plus de temps mais je dois rentrer avant le couvre-feu. On voit beaucoup moins de personnes dehors, beaucoup moins de voitures. Parfois, je reste sur mon téléphone, je regarde la télé ou je vais sur la terrasse avec mes frères, on fait du roller et on joue à chat. On est un peu plus proches qu'avant. Parfois on se dispute, mais c'est normal."

Théo, 11 ans et demi, Malmö (Suède)

"Dans mon pays, le gouvernement a décidé de ne pas appliquer le confinement. Il donne des conseils pour se protéger du virus, mais il n'y a pas d'obligation. Les universités et les lycées ont tout de même fermé, mais je vais toujours à l'école. Là-bas, on doit se laver plus souvent les mains et on ne fait plus de sport collectif. Mais c'est un peu bizarre parce qu'en cours de sport, on doit rester éloignés les uns des autres, mais en classe, tout le monde est rassemblé. Au début de l'épidémie, il y a trois semaines, il y avait beaucoup d'absents à l'école, parce que si on tousse un peu, on doit rester à la maison. Là, la plupart des élèves de ma classe sont revenus.

"Quand je rentre de l'école, mon père et ma mère sont à la maison car ils sont en télétravail. Leur entreprise ne les oblige pas, c'est eux qui ont décidé d'aller au travail seulement un jour par semaine. Avec leurs collègues, ils s'organisent pour ne pas être plus d'une personne par pièce.

"Même si on a le droit de sortir, on va beaucoup moins dans les magasins. À la caisse du supermarché, il faut rester dans un rond dessiné au sol pour ne pas être trop près des gens. Mais les Suédois gardent leurs distances d'eux-mêmes. Par exemple, on ne se fait pas la bise ici, donc ça aide avec le virus !"

Matheus, 10 ans, Niterói (Brésil)

"J'habite avec ma mère, mon père, ma sœur qui a 2 ans et demi, ma grand-mère et mon chien Thor. Je reste tout le temps à la maison avec eux. Au Brésil, les gens ne sont pas obligés d'être confinés. Le président de mon pays [Jair Bolsonaro] pense que le coronavirus est une grippe courante et que ceux qui ont un bon physique et prennent soin de leur santé ne seront pas infectés. Je ne pense pas qu'il a raison. Je pense que tout le monde doit se protéger. Sinon, la planète entière sera contaminée et il n'y aura aucun moyen de sauver tout le monde. Alors j'espère que tout le monde fait attention et porte un masque pour sortir.

"À la télévision, ils ont quand même demandé aux gens de rester chez eux et les écoles sont fermées. Mes cours sont à distance : les enseignants mettent des vidéos en ligne pour que nous puissions étudier. Il y a quelques jours, je suis sorti dans la cour du bâtiment pour prendre un peu de soleil et jouer un peu. Ma vie est assez ennuyeuse ! Je joue sur mon téléphone et pendant le déjeuner et le dîner, on parle avec ma famille. Maintenant, on passe plus de temps ensemble."

Propos recueillis par Cécile Bourgneuf (merci à Julia De Azevedo Otero), Sébastien Farcis, Elsa Maudet et Julie Vayssière Illustrations Émilie Coquard

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Comment vivent les enfants dans le monde durant la pandémie ?

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Article publié le 22 avril 2020. 193 pays et territoires touchés dans le monde, la moitié de la planète confinée... le nouveau coronavirus n'épargne personne. Dans quelles conditions les enfants vivent-ils en ce moment ? J'ai posé la question à plusieurs d'entre eux, de la Suède, au Brésil, en passant par la Mauritanie, l'Inde et les États-Unis.

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Article publié le 24 avril 2020.
L'épidémie provoquée par ce nouveau coronavirus nous amène à réfléchir sur notre existence et le monde qui nous entoure. Et c'est le principe de la philosophie ! Voilà pourquoi je te propose, chaque vendredi, une parenthèse avec Edwige Chirouter, philosophe (1) et maîtresse de conférences à l'université de Nantes. Ce vendredi, elle répond à cette question posée par Félicité, 6 ans, de Paris.
C'est une très bonne question et nous sommes nombreux à nous la poser en cette période de confinement. Nous ne pouvons plus faire nos activités habituelles et il faut réorganiser complètement notre emploi du temps. D'habitude, il faut tout le temps se dépêcher : pour s'habiller, faire ses devoirs, se brosser les dents, se coucher. Nous avons un emploi du temps régulier, varié et bien rempli en fonction de notre âge. On a même parfois l'impression de faire trop de choses, de ne pas avoir assez de temps pour aller plus lentement ou du temps qu'on appelle "pour soi", c'est-à-dire qui ne soit pas rempli par plein d'activités qui nous empêchent de nous poser, de nous reposer.

Aujourd'hui, comme on ne peut pas sortir, il peut nous arriver de trouver le temps très long. Bizarrement, on peut parfois se dire que certaines journées sont passées vite. C'est étrange car une journée est toujours constituée de 24 heures et une heure est toujours constituée de 60 minutes... Quand tu regardes une horloge, tu vois bien que le temps se mesure toujours de façon exacte. Le temps qu'on appelle "physique" - que l'on peut calculer avec une montre - est toujours le même. Mais notre impression sur sa durée ne l'est pas toujours.

Si on fait une activité qu'on adore (comme s'amuser avec son jeu préféré, discuter avec son ou sa meilleure amie) alors ces vingt minutes vont sembler passer très vite, comme un éclair ! Mais si c'est une activité qu'on déteste (moi ce serait sûrement d'être chez le dentiste), alors ces vingt minutes vont nous sembler être une éternité... Pourtant il s'agit bien des mêmes minutes sur notre horloge. On ne peut donc pas réduire le temps à son seul calcul par des machines, il est aussi une façon dont nous, les êtres humains, nous ressentons notre réalité.

Pendant le confinement, tu peux ressentir l'expérience de l'ennui, le temps passe lentement, tu as l'impression que les minutes durent des heures. Ça peut te rendre un peu triste, tu te sens peut-être vide ou même inutile. Pourtant, on peut se servir de l'ennui pour faire marcher notre imagination. Les êtres humains ont ce superpouvoir. C'est donc l'occasion de s'en servir en s'inventant des histoires. On peut aussi voir le monde qui nous entoure différemment : tu peux t'imaginer en héros ou héroïne d'une aventure extraordinaire, regarder les nuages en imaginant des animaux fantastiques ou encore faire la liste de tes plus beaux souvenirs, de tes plus beaux projets.

Le temps que tu trouves long peut ainsi devenir passionnant grâce à ton superpouvoir de pensée ! D'ailleurs, as-tu remarqué que lorsque nous n'avons rien de prévu dans une journée, on parle de "temps libre" : on est libre de faire et de penser ce que l'on veut ! Donc, ça peut être vraiment super de n'avoir rien à faire !

Pour philosopher, il faut aussi savoir prendre son temps. Les anciens philosophes grecs disaient que le "loisir" était nécessaire à la philosophie. Le loisir ce n'est pas ne rien faire mais c'est justement prendre le temps de réfléchir seul ou avec les autres pour mieux comprendre le monde dans lequel on vit. Nous avons tous hâte que cette période de confinement s'arrête, de reprendre la vie d'avant, de retrouver notre emploi du temps habituel, de revoir nos amis. Tout cela nous manque énormément. Mais un peu de patience, tu verras, ça va vite arriver !

(1) Edwige Chirouter est également titulaire de la première chaire Unesco au monde dédiée à la philo pour les enfants.

Fonction destinée à mettre en avant le travail d'un chercheur.

Illustrations Laure Lacour

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Philo : pourquoi le temps passe parfois vite et parfois lentement ?

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Des articles pour mieux comprendre l'épidémie et le confinement, des tutos à refaire à la maison, plein de super activités dénichées sur Internet... Ce numéro spécial t'accompagne dans cette période très particulière !

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C'est où la nature ?

À la maison, il y a toujours des tâches à accomplir et il n'y a pas de raison que ce soit toujours le ou la même qui s'y colle ! Voici un atelier imaginé par Morgane Somville qui te permettra de joindre l'utile à l'agréable en fabriquant une jolie roue des tâches.
Dans le jeu qui suit, créé par Gilles Abel et illustré par Philippe de Kemmeter, essaie de déterminer ce qui fait partie de la nature. Tu verras, ce n'est pas si évident...

Philéas & Autobule

Une famille, pour quoi faire ?

Qu'est-ce qui est naturel ? Qu'est-ce qui ne l'est pas ? réfléchis-y en créant un thaumatrope. Tu ne sais pas ce que c'est ? Pas de problème, voici un atelier pour en fabriquer un super joli (grâce aux idées du Pôle philo, et aux dessins de Nathalie Pauhliac et Louise Laurent). Aujourd'hui, nous te proposons aussi de faire la connaissance d'une jeune fille pleine de courage dans " L'envol du dragon ", une histoire écrite par Myriam Dahman et illustrée par Philippe de Kemmeter.
Bonne lecture !

Autobule et Philéas

C'est quoi la santé ?

La santé, on en parle tout le temps ces dernières semaines... À Médicaville, chacun voit la santé à sa manière. Dans ce jeu conçu par Aline Mignon (Pôle Philo) et illustré par Émilie Plateau, il s'agira de retrouver ce que signifie la santé pour chacun des personnages. Et pour toi, c'est quoi la santé ?
Et maintenant, à tes pinceaux ! Comment dessinerais-tu ce que tu as sur le cœur en ce moment ? Suis pas à pas cet atelier imaginé par Nathalie Pauhliac et Nicolas Moins pour réaliser un dessin digne de tes émotions. Tu nous en diras des nouvelles ! Envoie-nous ton dessin à info@phileasetautobule.com !
Merci !

Philéas & Autobule

Ça bouillonne à l'intérieur !

Bon, ce n'est pas parce qu'on ne va pas à l'école qu'il faut arrêter de réfléchir ! Ce mercredi, nous te proposons un jeu de logique inédit, imaginé par Jean-François Gleyze et illustré par Daniel Noguero. Que font Fiona, Gotam, Marika et Paul confinés dans leur appartement ? Dans quelle pièce se trouvent-ils ? À toi de le découvrir...
En tous cas, nous, on sait ce qu'on fera quand on se retrouvera :-). Regarde le beau portrait de nous dessiné par Gally...
À vendredi.

Philéas & Autobule

Confinés avec la famille Barré ! Épisode 5

La famille Barré est presque au bout de ses peines. Enfin... on l'espère ! En attendant, heureusement qu'Emilka a des idées pour se sentir libre malgré tout.
Ici s'achèvent les aventures de la famille Barré. Comme nous, ils vont penser à l'après-confinement, tenter de ne pas oublier le monde qu'ils ont réinventé pendant ces longues journées.
Merci à Aylin Manço et à Camille Van Hoof, nos super complices, autrice et illustratrice de grand talent, pour ce feuilleton inédit.
Gros bisous masqués et de loin !

Autobule et Philéas

Comment tu parles ?

Parfois, le manque de confiance en soi peut nous rendre la communication difficile. Qu'est-ce qui t'aide à t'exprimer ? Qu'est-ce qui te manque parfois pour le faire ? Ce jeu philo, concocté par Gilles Abel et illustré par Daniel Noguero, t'aidera à y réfléchir et... à en parler. Ensuite, nous te proposons un atelier pour apprendre à dire du bien... de toi-même. Pourquoi pas ? Ça fait du bien de se dire qu'on a des qualités ! 🙂 Grâce à Carine Simão Pires et Gally, découvre vite cet atelier d'autolouange.

Bon amusement !
Philéas et Autobule

Confinés avec la famille Barré ! Épisode 4

Parfois on a peur du virus, parfois on en a franchement assez de rester enfermés. Le plus souvent, on a beaucoup de mal à réaliser ce qui se passe, tellement c'est du jamais-vu. Pas évident de garder sa bonne humeur dans cette situation ! Aujourd'hui, dans ce 4e épisode des aventures de la famille Barré, Emilka va pourtant avoir besoin de remonter le moral de toute la famille. Heureusement, Aylin Manço, l'autrice du feuilleton, lui a donné beaucoup d'imagination. Camille Van Hoof, l'illustratrice, lui a prêté ses couleurs.
Portez-vous bien !

Philéas et Autobule

Que raconte ton corps ?

Te détendre, te sentir bien dans ton corps, respirer... c'est ce qu'on te propose aujourd'hui avec cette petite initiation au yoga (c'est bien maintenant, mais c'est bon à retenir pour après aussi :-)). Et pour t'aider à ne pas perdre ta créativité, teste la machine à mots doux inventée par notre copain Mimo. Envoie-nous tes préférés, ça nous fera plaisir ! Voici l'adresse info@phileasetautobule.com (et n'oublie pas, demande à tes parents s'ils sont d'accord !).

À vendredi !

Philéas et Autobule

Confinés avec la famille Barré ! Épisode 3

C'est vraiment dur de rester enfermé mais c'est aussi vraiment bien d'avoir un chez soi ! Alors, quand on n'a pas de chez soi, comment fait-on ? Ces inégalités, Emilka, ça la révolte, elle voudrait tellement faire quelque chose pour les personnes sans-abris... Alors, elle fait ce qu'elle fait de mieux : poser des questions à son père ! Mais est-ce suffisant ? Certainement pas ! On devine qu'elle se dit, comme nous, qu'il est temps d'agir en profondeur et de faire changer les choses... comme dirait Emilka : obligés !!!

Partagez avec nous notre envie d'un monde meilleur.

Autobule et Philéas

Que faut-il pour être heureux ?

Davantage de moyens pour les hôpitaux, pour les personnes dans le besoin ou pour le bien-être de chacun... Nous sommes tous en train de le réclamer haut et fort. Mais comment faut-il faire ? Que feriez-vous si vous en aviez le pouvoir ? Nous vous proposons un jeu où vous pourrez imaginer une ville où tout le monde serait heureux. Réfléchissez bien, car il faut penser à tout ! Après cela, pour vous amuser, vous avez rendez-vous avec Mimo qui a d'excellentes idées pour voir les choses du bon côté.

À bientôt,
Autobule et Philéas (ben oui, pourquoi ne pas mettre les filles d'abord pour une fois ?)

Confinés avec la famille Barré ! Épisode 2

Nos amis nous manquent, on a besoin d'eux quand c'est difficile, pas vrai ? Ce vendredi, Aylin Manço et Camille Van Hoof se sont associées pour vous proposer un nouvel épisode des aventures de la famille Barré. Cette fois, c'est toute la famille qui va aider Émilka à rester en contact avec son ami Artur. Hé oui, l'amitié, c'est sacré ! Quant à Gally (notre portraitiste attitrée), elle vous offre un dessin de nous en pleine activité (c'était avant le confinement 🙁 ).

À vos couleurs !
Philéas et Autobule

Dur dur de travailler ?

Certains parents travaillent à la maison en " télétravail ", d'autres sont en chômage technique, d'autres encore se rendent bel et bien à leur travail malgré tout. Mais qu'est-ce que c'est, travailler ? Pour y penser et en discuter, voici un jeu philo conçu par Gilles Abel et illustré par Gally. Et pour se détendre, Mimo vous emmène au travail de sa maman, vous verrez, il en sait déjà beaucoup ! Gardez le sourire grâce à Mimo, le petit héros créé par CÄät.
À vendredi !

Confinés avec la famille Barré ! Épisode 1

Aujourd'hui, nous vous proposons le premier épisode d'un feuilleton inédit spécialement écrit pour l'occasion par Aylin Manço et illustré par Camille Van Hoof. Il raconte les bonnes idées que trouve Émilie... oups, pardon, Émilka, pour supporter le confinement. En plus, les enfants pourront colorier un dessin de nous en train de cuisiner (c'était avant ce bête virus, évidemment 🙁 ).

À bientôt.
Philéas et Autobule

Le hasard existe-t-il ?

Les événements ont-ils toujours une cause ? Une cause a-t-elle toujours un responsable ? Les choses peuvent-elles arriver par hasard ? Mais le hasard existe-t-il ? Et d'ailleurs, ce serait quoi, au juste, le hasard ?
Faites tourner la roue du jeu philo conçu par Gilles Abel et illustré par Gally pour tenter de définir cette notion bien d'actualité.
Découvrez ce qui relie des conséquences à leur cause grâce au jeu de logique créé par Jean-François Gleyze et illustré par Daniel Noguero.

Pourquoi se disputer ?

Vivre toute la journée les uns à côté des autres, ça risque de créer des disputes ! Alors, on vous propose un atelier pour vous défouler " La colère du siècle " conçu et illustré par Morgane Somville. Ensuite, vous pourrez réfléchir aux raisons et conséquences des disputes et vous initier à la communication non violente grâce aux pages illustrées par Gally.

Qui suis-je ?

Aujourd'hui, grâce au joli récit d'Aylin Manço " Chère Clémence " illustré par Camille Van Hoof, nous vous proposons de réaliser des cadeaux pour votre futur vous-même. Mais qui êtes-vous ? Apprenez à vous connaître mieux grâce aux situations du petit jeu conçu par Marie Baurins.

Bon amusement !

Tes émotions ont-elles raison ?

Vous voilà tous chacun chez soi, bien obligés d'attendre que ce méchant virus ait passé son chemin.
Vous vous ennuyez ? Vous êtes tristes ? Fâchés ? Vous vous sentez seuls ? Plus d'école, plus de copains, plus de sport...
C'est pas drôle, c'est frustrant ! Tristesse, angoisse, ennui, colère sont des émotions. Que fait-on avec elles ? Et, surtout, que font-elles avec nous ? Voici des petits jeux pour vous aider à passer le temps et à comprendre vos émotions...
Si vos amis veulent en profiter, ils peuvent s'inscrire à notre newsletter.
Bon courage, nous pensons très fort à vous !

Philéas et Autobule

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C'est où la nature ? À la maison, il y a toujours des tâches à accomplir et il n'y a pas de raison que ce soit toujours le ou la même qui s'y colle ! Voici un atelier imaginé par Morgane Somville qui te permettra de joindre l'utile à l'agréable en fabriquant une jolie roue des tâches.

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L'application Petit Louvre est destinée aux enfants. Elle propose des histoires et des contes autour des oeuvres parmi les plus fascinantes du musée du Louvre, ainsi que des jeux de pistes pour visiter le Louvre et le jardin des Tuileries en s'amusant.

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Un vol patriotique ?

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Tendres peintures
Dans le clair obscur
J'entends le murmure
secret, de la fracture...

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L'univers de Frida Kahlo: " Est-ce que les verbes peuvent s’inventer? Je veux t’en dire un : je te ciel, et ainsi mes ailes s’étirent, énormes, pour t’aimer sans limites".

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La Casa Azul (The Blue House) was the place where Frida Kahlo, the most renowned Latin American artist in the world, came into this world, lived, and took her last breath. The building, which dates to 1904, was not a large-scale construction. Today it has an 800 m2 building surrounded by property measuring 1200 m2. Diego and Frida filled it with color, folk art, and pre-Hispanic pieces to show their admiration for the peoples and cultures of Mexico. The construction underwent two major modifications. When Russian revolutionary Leon Trotsky lived with Diego and Frida in 1937, the property today occupied by the garden was purchased. In 1946 Diego Rivera asked Juan O'Gorman to build Frida's studio. The interior of the house has been maintained virtually intact. This was respected by the poet and the couple's friend, Carlos Pellicer, who designed the museum display for the space after Frida's death. Therefore, the house and its contents preserve that intimate atmosphere.

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Museo Frida Kahlo, Mexico, Mexico - Google Arts & Culture

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La Casa Azul (The Blue House) was the place where Frida Kahlo, the most renowned Latin American artist in the world, came into this world, lived, and took ...

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Et la galerie des Offices à Florence ! Magnifico!

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Google Arts & Culture features content from over 2000 leading museums and archives who have partnered with the Google Cultural Institute to bring the world's treasures online.

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Retour aux origines: visite virtuelle de la grotte de Lascaux

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Retour aux origines: visite virtuelle de la grotte de Lascaux

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Spectaculaire!

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Découvrir Lascaux

Le 12 septembre 1940, rien n'incitait alors à détourner son attention des évènements dramatiques qui marquèrent cette période. Pourtant, en Dordogne, quatre adolescents font une découverte archéologique exceptionnelle...

Visitez les répliques

Lascaux II, Lascaux III et, depuis 2016, Lascaux IV - Centre International de l'Art Pariétal permettent aux visiteurs du monde entier de découvrir les oeuvres exceptionnelles, inaccessibles, et de vivre une expérience sensible unique.

Infos pratiques

Lascaux IV

Lascaux II et III

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La découverte de Lascaux en 1940 a bouleversé la connaissance de l'art préhistorique et de nos origines. Œuvre monumentale, la grotte continue de nourrir l'imaginaire collectif et d'émouvoir les nouvelles générations du monde entier.

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L'école de la grenouille - L'exercice du spaghetti

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Philo : est-ce que la nature se venge avec le virus ?

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Des articles pour mieux comprendre l’épidémie et le confinement, des tutos à refaire à la maison, plein de super activités dénichées sur Internet… Ce numéro spécial t’accompagne dans cette période très particulière !

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N'en déplaise à Jules Verne...

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Le printemps... d'Antonio Vivaldi!

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Vivaldi - Les quatre saisons - Le printemps - Orchestre de Chambre de Marseille

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L'école de la grenouille - Apprendre à dessiner une grenouille

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C'est où la nature ?

À la maison, il y a toujours des tâches à accomplir et il n'y a pas de raison que ce soit toujours le ou la même qui s'y colle ! Voici un atelier imaginé par Morgane Somville qui te permettra de joindre l'utile à l'agréable en fabriquant une jolie roue des tâches.
Dans le jeu qui suit, créé par Gilles Abel et illustré par Philippe de Kemmeter, essaie de déterminer ce qui fait partie de la nature. Tu verras, ce n'est pas si évident...

Philéas & Autobule

Une famille, pour quoi faire ?

Qu'est-ce qui est naturel ? Qu'est-ce qui ne l'est pas ? réfléchis-y en créant un thaumatrope. Tu ne sais pas ce que c'est ? Pas de problème, voici un atelier pour en fabriquer un super joli (grâce aux idées du Pôle philo, et aux dessins de Nathalie Pauhliac et Louise Laurent). Aujourd'hui, nous te proposons aussi de faire la connaissance d'une jeune fille pleine de courage dans " L'envol du dragon ", une histoire écrite par Myriam Dahman et illustrée par Philippe de Kemmeter.
Bonne lecture !

Autobule et Philéas

C'est quoi la santé ?

La santé, on en parle tout le temps ces dernières semaines... À Médicaville, chacun voit la santé à sa manière. Dans ce jeu conçu par Aline Mignon (Pôle Philo) et illustré par Émilie Plateau, il s'agira de retrouver ce que signifie la santé pour chacun des personnages. Et pour toi, c'est quoi la santé ?
Et maintenant, à tes pinceaux ! Comment dessinerais-tu ce que tu as sur le cœur en ce moment ? Suis pas à pas cet atelier imaginé par Nathalie Pauhliac et Nicolas Moins pour réaliser un dessin digne de tes émotions. Tu nous en diras des nouvelles ! Envoie-nous ton dessin à info@phileasetautobule.com !
Merci !

Philéas & Autobule

Ça bouillonne à l'intérieur !

Bon, ce n'est pas parce qu'on ne va pas à l'école qu'il faut arrêter de réfléchir ! Ce mercredi, nous te proposons un jeu de logique inédit, imaginé par Jean-François Gleyze et illustré par Daniel Noguero. Que font Fiona, Gotam, Marika et Paul confinés dans leur appartement ? Dans quelle pièce se trouvent-ils ? À toi de le découvrir...
En tous cas, nous, on sait ce qu'on fera quand on se retrouvera :-). Regarde le beau portrait de nous dessiné par Gally...
À vendredi.

Philéas & Autobule

Confinés avec la famille Barré ! Épisode 5

La famille Barré est presque au bout de ses peines. Enfin... on l'espère ! En attendant, heureusement qu'Emilka a des idées pour se sentir libre malgré tout.
Ici s'achèvent les aventures de la famille Barré. Comme nous, ils vont penser à l'après-confinement, tenter de ne pas oublier le monde qu'ils ont réinventé pendant ces longues journées.
Merci à Aylin Manço et à Camille Van Hoof, nos super complices, autrice et illustratrice de grand talent, pour ce feuilleton inédit.
Gros bisous masqués et de loin !

Autobule et Philéas

Comment tu parles ?

Parfois, le manque de confiance en soi peut nous rendre la communication difficile. Qu'est-ce qui t'aide à t'exprimer ? Qu'est-ce qui te manque parfois pour le faire ? Ce jeu philo, concocté par Gilles Abel et illustré par Daniel Noguero, t'aidera à y réfléchir et... à en parler. Ensuite, nous te proposons un atelier pour apprendre à dire du bien... de toi-même. Pourquoi pas ? Ça fait du bien de se dire qu'on a des qualités ! 🙂 Grâce à Carine Simão Pires et Gally, découvre vite cet atelier d'autolouange.

Bon amusement !
Philéas et Autobule

Confinés avec la famille Barré ! Épisode 4

Parfois on a peur du virus, parfois on en a franchement assez de rester enfermés. Le plus souvent, on a beaucoup de mal à réaliser ce qui se passe, tellement c'est du jamais-vu. Pas évident de garder sa bonne humeur dans cette situation ! Aujourd'hui, dans ce 4e épisode des aventures de la famille Barré, Emilka va pourtant avoir besoin de remonter le moral de toute la famille. Heureusement, Aylin Manço, l'autrice du feuilleton, lui a donné beaucoup d'imagination. Camille Van Hoof, l'illustratrice, lui a prêté ses couleurs.
Portez-vous bien !

Philéas et Autobule

Que raconte ton corps ?

Te détendre, te sentir bien dans ton corps, respirer... c'est ce qu'on te propose aujourd'hui avec cette petite initiation au yoga (c'est bien maintenant, mais c'est bon à retenir pour après aussi :-)). Et pour t'aider à ne pas perdre ta créativité, teste la machine à mots doux inventée par notre copain Mimo. Envoie-nous tes préférés, ça nous fera plaisir ! Voici l'adresse info@phileasetautobule.com (et n'oublie pas, demande à tes parents s'ils sont d'accord !).

À vendredi !

Philéas et Autobule

Confinés avec la famille Barré ! Épisode 3

C'est vraiment dur de rester enfermé mais c'est aussi vraiment bien d'avoir un chez soi ! Alors, quand on n'a pas de chez soi, comment fait-on ? Ces inégalités, Emilka, ça la révolte, elle voudrait tellement faire quelque chose pour les personnes sans-abris... Alors, elle fait ce qu'elle fait de mieux : poser des questions à son père ! Mais est-ce suffisant ? Certainement pas ! On devine qu'elle se dit, comme nous, qu'il est temps d'agir en profondeur et de faire changer les choses... comme dirait Emilka : obligés !!!

Partagez avec nous notre envie d'un monde meilleur.

Autobule et Philéas

Que faut-il pour être heureux ?

Davantage de moyens pour les hôpitaux, pour les personnes dans le besoin ou pour le bien-être de chacun... Nous sommes tous en train de le réclamer haut et fort. Mais comment faut-il faire ? Que feriez-vous si vous en aviez le pouvoir ? Nous vous proposons un jeu où vous pourrez imaginer une ville où tout le monde serait heureux. Réfléchissez bien, car il faut penser à tout ! Après cela, pour vous amuser, vous avez rendez-vous avec Mimo qui a d'excellentes idées pour voir les choses du bon côté.

À bientôt,
Autobule et Philéas (ben oui, pourquoi ne pas mettre les filles d'abord pour une fois ?)

Confinés avec la famille Barré ! Épisode 2

Nos amis nous manquent, on a besoin d'eux quand c'est difficile, pas vrai ? Ce vendredi, Aylin Manço et Camille Van Hoof se sont associées pour vous proposer un nouvel épisode des aventures de la famille Barré. Cette fois, c'est toute la famille qui va aider Émilka à rester en contact avec son ami Artur. Hé oui, l'amitié, c'est sacré ! Quant à Gally (notre portraitiste attitrée), elle vous offre un dessin de nous en pleine activité (c'était avant le confinement 🙁 ).

À vos couleurs !
Philéas et Autobule

Dur dur de travailler ?

Certains parents travaillent à la maison en " télétravail ", d'autres sont en chômage technique, d'autres encore se rendent bel et bien à leur travail malgré tout. Mais qu'est-ce que c'est, travailler ? Pour y penser et en discuter, voici un jeu philo conçu par Gilles Abel et illustré par Gally. Et pour se détendre, Mimo vous emmène au travail de sa maman, vous verrez, il en sait déjà beaucoup ! Gardez le sourire grâce à Mimo, le petit héros créé par CÄät.
À vendredi !

Confinés avec la famille Barré ! Épisode 1

Aujourd'hui, nous vous proposons le premier épisode d'un feuilleton inédit spécialement écrit pour l'occasion par Aylin Manço et illustré par Camille Van Hoof. Il raconte les bonnes idées que trouve Émilie... oups, pardon, Émilka, pour supporter le confinement. En plus, les enfants pourront colorier un dessin de nous en train de cuisiner (c'était avant ce bête virus, évidemment 🙁 ).

À bientôt.
Philéas et Autobule

Le hasard existe-t-il ?

Les événements ont-ils toujours une cause ? Une cause a-t-elle toujours un responsable ? Les choses peuvent-elles arriver par hasard ? Mais le hasard existe-t-il ? Et d'ailleurs, ce serait quoi, au juste, le hasard ?
Faites tourner la roue du jeu philo conçu par Gilles Abel et illustré par Gally pour tenter de définir cette notion bien d'actualité.
Découvrez ce qui relie des conséquences à leur cause grâce au jeu de logique créé par Jean-François Gleyze et illustré par Daniel Noguero.

Pourquoi se disputer ?

Vivre toute la journée les uns à côté des autres, ça risque de créer des disputes ! Alors, on vous propose un atelier pour vous défouler " La colère du siècle " conçu et illustré par Morgane Somville. Ensuite, vous pourrez réfléchir aux raisons et conséquences des disputes et vous initier à la communication non violente grâce aux pages illustrées par Gally.

Qui suis-je ?

Aujourd'hui, grâce au joli récit d'Aylin Manço " Chère Clémence " illustré par Camille Van Hoof, nous vous proposons de réaliser des cadeaux pour votre futur vous-même. Mais qui êtes-vous ? Apprenez à vous connaître mieux grâce aux situations du petit jeu conçu par Marie Baurins.

Bon amusement !

Tes émotions ont-elles raison ?

Vous voilà tous chacun chez soi, bien obligés d'attendre que ce méchant virus ait passé son chemin.
Vous vous ennuyez ? Vous êtes tristes ? Fâchés ? Vous vous sentez seuls ? Plus d'école, plus de copains, plus de sport...
C'est pas drôle, c'est frustrant ! Tristesse, angoisse, ennui, colère sont des émotions. Que fait-on avec elles ? Et, surtout, que font-elles avec nous ? Voici des petits jeux pour vous aider à passer le temps et à comprendre vos émotions...
Si vos amis veulent en profiter, ils peuvent s'inscrire à notre newsletter.
Bon courage, nous pensons très fort à vous !

Philéas et Autobule

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C'est où la nature ? À la maison, il y a toujours des tâches à accomplir et il n'y a pas de raison que ce soit toujours le ou la même qui s'y colle ! Voici un atelier imaginé par Morgane Somville qui te permettra de joindre l'utile à l'agréable en fabriquant une jolie roue des tâches.

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Article publié le 10 avril 2020.
L'épidémie provoquée par ce nouveau coronavirus nous amène à réfléchir sur notre existence et le monde qui nous entoure. Et c'est le principe de la philosophie ! Voilà pourquoi je te propose, chaque vendredi, une parenthèse avec Edwige Chirouter, philosophe* et maîtresse de conférences à l'université de Nantes. Ce vendredi, elle répond à cette question posée par Julie, 10 ans, du Mans (Sarthe).
Le président Emmanuel Macron a dit que nous étions "en guerre" contre le virus et tu as dû entendre ce mot très souvent dans les médias ou ta famille. Ce mot fait très peur car il évoque de très grandes violences, de l' insécurité permanente, des morts, beaucoup de souffrances. Prenons un peu le temps de réfléchir pour savoir si ce mot terrible de "guerre" s'applique bien à ce que nous vivons aujourd'hui.

Manque de sécurité.

Le mot "guerre" est employé de façon très générale pour qualifier une bataille, un conflit entre des adversaires ou des ennemis. On peut l'employer dès qu'il y a une bagarre ou même un désaccord entre deux personnes. Dans une cour de récréation par exemple, on peut dire "c'est la guerre entre Myriam et José !", juste pour signifier qu'ils ne s'aiment pas, qu'ils se chamaillent tout le temps. On parle aussi de "guerre économique" quand deux entreprises sont en concurrence et cherchent à gagner à tout prix le marché.

Mais dans un sens beaucoup plus strict et précis, une guerre désigne un conflit armé entre deux pays. La France et l'Allemagne par exemple ont été en guerre entre 1939 et 1945. Dans ce cas-là, il y a des armées de soldats qui vont se battre, la vie n'est plus du tout comme avant, il y a des lois dites "d'exceptions" qui font que même la vie démocratique peut s'arrêter. Une guerre peut être déclenchée entre deux pays parce qu'ils ont un désaccord très fort sur leurs frontières, mais aussi leurs religions par exemple.

D'un régime politique dans lequel le pouvoir appartient au peuple, où ce sont les citoyens qui décident.

Tu vois donc qu'il y a à la fois des ressemblances et de grandes différences entre l'état de guerre et ce que nous vivons aujourd'hui avec le coronavirus. La ressemblance : la vie n'est plus comme avant, du jour au lendemain nous n'avons plus le droit de sortir de chez nous, les écoles sont fermées, il faut une attestation pour faire ses courses et nous avons effectivement un ennemi contre qui lutter, la maladie.

Mais justement, ce qu'il y a de très différent avec l'état de guerre au sens strict, c'est que nous luttons contre un virus et non contre un autre État, ou d'autres êtres humains qui cherchent à nous faire du mal intentionnellement. Le virus n'est pas une personne consciente de ce qu'elle fait ! Il ne s'est pas levé un matin en se disant : tiens je vais aller attaquer l'Humanité et tuer le plus de monde possible !

Capable de comprendre, réfléchir.

Dire que nous sommes "en guerre" est donc une métaphore, c'est-à-dire une image pour nous faire comprendre que nous vivons quelque chose de dangereux et d'exceptionnel et que nous allons devoir faire beaucoup d'efforts pour empêcher le virus de se développer. On dit des médecins et des infirmier(e)s qu'ils sont "au front" et en "première ligne", comme s'ils étaient des soldats. Mais nous ne sommes pas en guerre au sens strict. D'abord et surtout parce que nous sommes toujours en temps de paix !

L'ennemi n'est pas un groupe de personnes mais un virus. Même si les règles de vie ont changé le temps de vaincre la maladie, la démocratie continue de fonctionner, le Parlement discute des lois, les adultes ne sont pas devenus des soldats mais restent des citoyens et des citoyennes. En plus, toute l'humanité est solidaire : les Chinois nous envoient des masques, des médecins cubains viennent en Italie. Donc notre ennemi ici, ce ne sont pas d'autres êtres humains et nous sommes toujours en paix. On ne peut donc pas dire au sens strict que nous sommes en guerre.

En philosophie, il est très important de réfléchir sur le sens des mots et d'être le plus précis possible sur leur utilisation. Alors quand tu entends qu'on est en guerre, tu dois bien comprendre que c'est une image. Et c'est en employant les bons mots que nous sommes le plus à même de bien agir. Donc rassure-toi, nous sommes en temps de paix, les autres humains dans cette crise ne sont pas nos ennemis, bien au contraire. Par contre effectivement, nous devons lutter contre cette pandémie et tu peux être sûre que l'Humanité sera justement assez forte et solidaire pour te permettre de revivre très vite le plus normalement possible : aller à l'école, jouer dehors, revoir tes amis (et même tes ennemis de la cour de récréation !).
*Edwige Chirouter est également titulaire de la première chaire Unesco au monde dédiée à la philo pour les enfants.
Fonction destinée à mettre en avant le travail d'un chercheur.

Illustrations Laure Lacour

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Philo : est-ce que nous sommes en guerre contre le virus ?

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Des articles pour mieux comprendre l'épidémie et le confinement, des tutos à refaire à la maison, plein de super activités dénichées sur Internet... Ce numéro spécial t'accompagne dans cette période très particulière !

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Explorez le corps humain dans toutes ses dimensions au travers d'une interface 3D, des vidéos enrichies et des fiches pédagogiques pour les enseignants.

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Géographie du corps humain: plongée intérieure...

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Géographie du corps humain: plongée intérieure...

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Une machine performante qui nous livre tous ses secrets... ou presque!

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Quitter la Terre pour plonger la tête dans les étoiles...

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"L'Art, c'est le plus court chemin de l'homme à l'homme". A. Malraux

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La magie du Cirque du soleil...

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60-MINUTE SPECIAL #1 | Cirque du Soleil | KURIOS – Cabinet of Curiosities, ‘’O’’ and LUZIA

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Des performances incroyables!

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"Impression, soleil levant" Monet - d'Art d'Art

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A écouter...

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L'Ouazo serein, le gardien des songes heureux

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Certains monstres n'en sont pas... Qui n'a jamais rêvé d'un compagnon qui chasserait mauvais rêves, cauchemars et autres empêcheurs de s'endormicouetter tranquille? Une histoire écrite par Claude Ponti, interprétée par Hervé Pierre.

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A écouter...

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Le Coeur penché et ses farces rigolmarrantes

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Certains monstres n'en sont pas... Ecoutez ce qu'est capable d'accomplir ce monstre rigolo... Une histoire écrite par Claude Ponti, interprétée par Bérénice Béjo Design Sonore : Josh Vardey Générique et musiques originales : alto.ms Prise de son et mixage : Sébastien Cannas et Pablo Roche (Capitaine Plouf) © Une coproduction Musée d'Orsay et LACMÉ Production Voir Acast.com/privacy pour les informations sur la vie privée et l'opt-out.

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A écouter...

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Certains monstres n'en sont pas... Mais qui est ce Léhaut Polnu, ce monstre unique et invisible pour ceux qu'il habite? Une histoire écrite par Claude Ponti, interprétée par Arthur Teboul Design Sonore : Josh Vardey Générique et musiques originales : alto.ms Prise de son et mixage : Sébastien Cannas et Pablo Roche (Capitaine Plouf) © Une coproduction Musée d'Orsay et LACMÉ Production Voir Acast.com/privacy pour les informations sur la vie privée et l'opt-out.

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A écouter...

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Certains monstres n'en sont pas...Découvrez les histoires racontant les pouvoirs de l'Effassenssonge. Une histoire écrite par Claude Ponti, interprétée par Ariane Ascaride. Design Sonore : Josh Vardey Générique et musiques originales : alto.ms Prise de son et mixage : Sébastien Cannas et Pablo Roche (Capitaine Plouf) © Une coproduction Musée d'Orsay et LACMÉ Production Voir Acast.com/privacy pour les informations sur la vie privée et l'opt-out.

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"Cultivons notre jardin". Voltaire

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

Bravo ! Tu viens de gagner avec cette action : Regarder une vidéo jusqu'au bout Lire un article Lancer un jeu Faire un quiz Mettre un contenu en favoris Ajouter un contenu à voir plus tard Se créer un compte sur Lumni S'inscrire à la newsletter Finir la consommation d'un contenu grâce à la reprise de lecture

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Stéphane Marie, le jardinier de France 5, te propose une version junior de Silence, ça pousse ! Avec lui, jardiner devient un jeu d'...

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Un film de Julien Perrot.

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Neobienetre un esprit sain dans un corps sain

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C'est quoi le bonheur pour vous? - Le film

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Confinés avec la famille Barré ! Épisode 1

Aujourd'hui, nous vous proposons le premier épisode d'un feuilleton inédit spécialement écrit pour l'occasion par Aylin Manço et illustré par Camille Van Hoof. Il raconte les bonnes idées que trouve Émilie... oups, pardon, Émilka, pour supporter le confinement. En plus, les enfants pourront colorier un dessin de nous en train de cuisiner (c'était avant ce bête virus, évidemment 🙁 ).

À bientôt.
Philéas et Autobule

Le hasard existe-t-il ?

Les événements ont-ils toujours une cause ? Une cause a-t-elle toujours un responsable ? Les choses peuvent-elles arriver par hasard ? Mais le hasard existe-t-il ? Et d'ailleurs, ce serait quoi, au juste, le hasard ?
Faites tourner la roue du jeu philo conçu par Gilles Abel et illustré par Gally pour tenter de définir cette notion bien d'actualité.
Découvrez ce qui relie des conséquences à leur cause grâce au jeu de logique créé par Jean-François Gleyze et illustré par Daniel Noguero.

Pourquoi se disputer ?

Vivre toute la journée les uns à côté des autres, ça risque de créer des disputes ! Alors, on vous propose un atelier pour vous défouler " La colère du siècle " conçu et illustré par Morgane Somville. Ensuite, vous pourrez réfléchir aux raisons et conséquences des disputes et vous initier à la communication non violente grâce aux pages illustrées par Gally.

Qui suis-je ?

Aujourd'hui, grâce au joli récit d'Aylin Manço " Chère Clémence " illustré par Camille Van Hoof, nous vous proposons de réaliser des cadeaux pour votre futur vous-même. Mais qui êtes-vous ? Apprenez à vous connaître mieux grâce aux situations du petit jeu conçu par Marie Baurins.

Bon amusement !

Tes émotions ont-elles raison ?

Vous voilà tous chacun chez soi, bien obligés d'attendre que ce méchant virus ait passé son chemin.
Vous vous ennuyez ? Vous êtes tristes ? Fâchés ? Vous vous sentez seuls ? Plus d'école, plus de copains, plus de sport...
C'est pas drôle, c'est frustrant ! Tristesse, angoisse, ennui, colère sont des émotions. Que fait-on avec elles ? Et, surtout, que font-elles avec nous ? Voici des petits jeux pour vous aider à passer le temps et à comprendre vos émotions...
Si vos amis veulent en profiter, ils peuvent s'inscrire à notre newsletter.
Bon courage, nous pensons très fort à vous !

Philéas et Autobule

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Confinés avec la famille Barré ! Épisode 1 Aujourd'hui, nous vous proposons le premier épisode d'un feuilleton inédit spécialement écrit pour l'occasion par Aylin Manço et illustré par Camille Van Hoof. Il raconte les bonnes idées que trouve Émilie... oups, pardon, Émilka, pour supporter le confinement.

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Quelqu'un m'a dit...

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General Topics for Preschool and Kindergarten - The Singing Walrus

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Mieux comprendre sa langue en apprenant une autre langue!

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Les cours de niçois du Sourgentin.

Le lundi : collège Giono, place st Roch, de 18h00 à 19h00 (par Jacques Dalmasso)

Le mardi : siège du Sourgentin, 65 route de Turin, de 18h00 à 19h00 (par Jacques Dalmasso)

Le mercredi : siège du Sourgentin, 65 route de Turin, de 17h30 à 18h30 (par Yves Robaut)

Comme depuis toujours, les cours sont libres,ouverts à tous et gratuits.

Siéu ourifiat de cen qu'es arribat. Detesti toui lu estremist.

Siéu un vièi letour de Hara Kiri e dòu Carletou ebdoumadari. Siéu pas toujou d'acordi embé tout cen qu'escrivon, mà fa pas ren, nen douna à pensà.

La libertà de paraula merita sempre d'estre defenduda.

An trouvat mai bestia e marrit qu'èlu.

Ancuei, siéu Carletou ... e vous ?

L'article défini masculin-féminin au singulier-pluriel est LOU-LA qui devient LU-LI et LE VERBE NICOIS SE CONJUGUE SANS PRONOM SUJET Sieu lou magistre, siès lu escoulan. Es la carriera, soun li maioun e li platana (et oui, platane est féminin en niçois, mais tomate est masculin !)

En nissart, le nom ne reçoit pas la marque du pluriel. Ainsi on dira ;
"" La platana, li platana
"" Lou toumati, lu toumati

Seuls articles et adjectifs marquent le pluriel
"" La bella platana, li belli platana
"" Lou beu toumati, lu bei toumati

En nissart, la conjugaison des verbes se fait sans l'aide du pronom personnel-sujet .
Ainsi, pour dire "je chante", on dira "canti" et pour "il chante", on se contentera de "canta".
Ce qui fait que pour le verbe chantER (cantÀ en nissart), on aura tout simplement :

Continuons à conjuguer en nissart.Au cours de notre précédente présentation, tous les verbes se terminaient par À : ils forment, comme en français, un groupe ou une classe (le 1Voyons maintenant un autre groupe de verbes, terminés par le Ì, comme SENT Ì (sentir) ou AUD Ì (entendre).
er).

La conjugaison se fait toujours sans l'aide du pronom personnel-sujet . On aura :

En nissart, comme en français, la conjugiason utilise souvent l'imparfait : il permet en effet d'évoquer le passé, particulièrement dans les récits.
Si vous vous souvenez de la conjugaison du présent, vous trouverez que celle de l'imparfait est très "mécanique". Prenons le cas de CANTÀ :

Au présent de l'indicatif, nous avons vu
"" cantI, cantES, cantA, cantAN, cantAS, cantON.

Au futur, nous aurons
"" CantERai, CantERas, CantERà (avec l'accent tonique sur la finale), CantERen, CantERes, CantERan

A l'imparfait, nous aurons :
ÈRI, ERES, ERA, ERAVAN, ERAVAS, ERON.
AVÌI, AVÌES, AVÌA, AVIAVAN, AVIAVAS, AVÌON.

Quant au futur, il nous donne
SERAI, SERAS, SERA, SEREN, SERÈS, SERAN
AURAI, AURAS, AURA, AUREN, AURÈS, AURAN

De la même façon que nous l'avons vu à la 10e leçon, cette alternance vocalique se retrouve avec OU et OUÒ.

- Pour ceux du 3e groupe pour lesquels les participes passés sont plus difficiles car l'automaticité n'est pas de rigueur, nous verrons les formes dans une prochaine leçon...

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Les cours de niçois du Sourgentin. Le lundi : collège Giono, place st Roch, de 18h00 à 19h00 (par Jacques Dalmasso) Le mardi : siège du Sourgentin, 65 route de Turin, de 18h00 à 19h00 (par Jacques Dalmasso) Le mercredi : siège du Sourgentin, 65 route de Turin, de 17h30 à 18h30 (par Yves Robaut) Comme depuis toujours, les cours sont libres,ouverts à tous et gratuits.

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"Chaque lecture est un acte de résistance". D.Pennac

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Apprendre à être bien dans son corps et bien dans sa tête...

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Apprendre à être bien dans son corps et bien dans sa tête...

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"Connais-toi toi-même" Socrate

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L'école de la grenouille - Exercice de méditation "Être assis comme une grenouille"

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Article publié le 3 avril 2020.
L'épidémie provoquée par ce nouveau coronavirus nous amène à réfléchir sur notre existence et le monde qui nous entoure. Et c'est le principe de la philosophie ! Voilà pourquoi je te propose, chaque vendredi, une parenthèse avec Edwige Chirouter, philosophe* et maîtresse de conférences à l'université de Nantes. Parce que c'est important de prendre du recul face à ce qu'il se passe. Ce vendredi, elle répond à cette question posée Giovanni, 11 ans, de Paris.
Le hasard, il faudrait déjà savoir s'il existe vraiment... Et ça, c'est une question très philosophique car les êtres humains se la posent depuis toujours. La question du hasard nous pose la question de la liberté et de ce qu'on appelle en philosophie le déterminisme. Est-ce que ce qui nous arrive dans la vie est programmé, un peu, beaucoup, pas du tout ?

Les machines sont totalement programmées par les humains qui décident à leur place de ce qu'elles doivent faire et quand elles doivent le faire : je peux programmer l'heure de mon réveil et (sauf s'il tombe en panne), je suis sûr·e qu'il sonnera à l'heure programmée : le réveil n'a pas le pouvoir, la liberté, de désobéir et de se mettre en grève. Pas de hasard !

Un animal, c'est déjà un peu plus compliqué. Les animaux sont plus libres que les machines mais pas autant que les êtres humains... Est-ce qu'un loup décide de tuer un agneau ? Est-ce que l'abeille choisit de vivre dans une ruche ? Est-ce que le moustique choisit de me piquer ? Pas vraiment, ils obéissent plutôt à leur instinct sans vraiment délibérer et faire des choix conscients. Mais leurs choix ne leur sont pas complètement extérieurs (comme pour les machines), ils n'obéissent à personne d'autre qu'eux-mêmes (sauf s'ils sont dressés par les humains).

Réfléchis.

Et pour les êtres humains alors ? Plusieurs options sont possibles. On peut croire que tout ce qui leur arrive (comme les catastrophes naturelles ou les virus) vient de leur destin. Certaines personnes croient que c'est une intelligence supérieure - les dieux, ou un Dieu - qui choisit de les punir parce qu'ils ne sont pas assez obéissants ou sages.

On retrouve cette idée dans beaucoup de mythes grecs ou de textes sacrés, comme l'épisode des sept plaies d'Egypte dans la Bible (où Dieu envoie des pluies de grenouilles et de sauterelles !). On peut donc croire que le virus est comme une punition. Ici pas de hasard. Mais pour adhérer à cette idée, il faut déjà croire que Dieu existe et qu'il a aussi envie de punir et de se venger des humains (ce qui n'est pas très sympa...).

Sinon, on peut aussi penser que, contrairement aux machines et aux animaux, ce qui caractérise vraiment les êtres humains c'est justement leur liberté ! Nous avons le choix de décider de notre vie, de la société dans laquelle nous voulons vivre. C'est une très belle idée mais elle implique aussi que nous sommes responsables. On ne peut pas dire : ce n'est pas de ma faute, il faut assumer nos choix et nos actes, justement parce que nous ne sommes pas des machines programmées.

Bien sûr, nous sommes quand même façonnés par la culture, la famille, dans lesquelles nous avons grandi. Un enfant n'a pas non plus toutes les connaissances pour choisir de façon éclairée (c'est-à-dire en ayant conscience justement de toutes les conséquences de ses choix). Les adultes choisissent pour leurs enfants, en leur donnant des interdits et des obligations (comme celle d'aller à l'école ou de se brosser les dents).

Formés.

La connaissance et les savoirs sont donc les ingrédients indispensables pour grandir et devenir vraiment libre. C'est la grande différence entre les mineurs (qui ne sont pas responsables de leurs actes) et les majeurs (qui sont responsables). Mais une fois adulte, quand nous faisons des choix, il faut en assumer les conséquences.

Par exemple, peut-être que le virus n'est pas arrivé justement complètement par hasard, mais parce que notre façon de vivre, de consommer, a produit cette maladie et a permis qu'elle se développe très rapidement dans notre monde, peut-être qu'il y a beaucoup de morts car les hôpitaux n'étaient pas assez équipés et que nous n'avons pas mis assez d'argent pour qu'ils fonctionnent correctement.

Jeunes de moins de 18 ans.

Personnes de 18 ans ou plus.

D'une certaine façon, les adultes sont responsables de ce qui nous arrive aujourd'hui. Il faudra très certainement continuer à se poser sérieusement cette question pour que ce type de crise n'arrive plus.
*Edwige Chirouter est également titulaire de la première chaire Unesco au monde dédiée à la philo pour les enfants.
Fonction destinée à mettre en avant le travail d'un chercheur.

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Est-ce que le coronavirus est arrivé par hasard ?

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Article publié le 3 avril 2020. L'épidémie provoquée par ce nouveau coronavirus nous amène à réfléchir sur notre existence et le monde qui nous entoure. Et c'est le principe de la philosophie ! Voilà pourquoi je te propose, chaque vendredi, une parenthèse avec Edwige Chirouter, philosophe* et maîtresse de conférences à l'université de Nantes.

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"La vie sans musique est tout simplement une erreur, une fatigue, un exil" F.Nietzsche

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Très investis dans la transmission pédagogique par le biais de nombreuses actions de sensibilisation à la musique classique, les musiciens des Siècles et François-Xavier Roth proposent un nouveau concert éducatif autour du thème " Sorciers et sorcières ".

À l'origine d'innombrables récits depuis l'Antiquité, les histoires de sorcellerie tiennent dans l'imaginaire romantique une place de choix - que l'on pense, rien qu'en musique, aux avatars divers du Faust popularisé par Goethe, mais aussi aux opéras de Weber, aux pièces pour orchestre de Mendelssohn, à la Nuit sur le mont Chauve de Moussorgski... Ce concert éducatif se concentre sur deux œuvres françaises : d'abord la Symphonie fantastique de Berlioz, avec son fameux " Songe d'une nuit de sabbat " final, œuvre qui représente en quelque sorte le coup d'envoi du romantisme musical. Mais aussi L'Apprenti sorcier de Dukas, " scherzo fantastique " dans lequel se devinent les derniers feux du poème symphonique à l'allemande. Il rencontra un succès rarement égalé, encore augmenté par son adaptation en dessin animé par les studios Disney en 1940.

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Philharmonie de Paris Live - Sorciers et sorcières. Les Siècles, François-Xavier Roth : Berlioz, Dukas, Saint-Saëns, John Williams, Wagner

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Très investis dans la transmission pédagogique par le biais de nombreuses actions de sensibilisation à la musique classique, les musiciens des Siècles et François-Xavier Roth proposent un nouveau concert éducatif autour du thème " Sorciers et sorcières ".