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Pour bien tester votre aptitude à travailler un texte argumentatif, je vous propose de lire le texte intitulé "Lettre aux fumeurs de quinze ans" (Forma brevet, p.31) et de travailler toutes les questions de CE, ainsi que le sujet 2 de PE.

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Bilan fiche-guide autour du type argumentatif.

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Bilan fiche-guide autour du type argumentatif.

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Pour lire et comprendre ou pour produire un texte argumentatif, il est nécessaire de comprendre:
- Qu'est-ce qu'un texte argumentatif?
- Quelles sont ses composantes?
- Comment est-il structuré?
Pour répondre à ces questions, je vous invite à lire les bilans des pages 134 et 166, qui peuvent vous servir de fiche-guide.

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Les constituants d'un texte argumentatif.

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Les constituants d'un texte argumentatif.

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A chaque fois qu'on entame un travail sur le type argumentatif, il est nécessaire de se rappeler les principaux constituants de ce type de texte.

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Pour écrire un texte argumentatif, il est nécessaire de suivre un plan cohérent. Je vous présente une carte mentale qui vous aiderait à le faire.

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Dans le document ci-joint, vous trouverez un paragraphe suivi de quelques questions testant votre acquisition des composantes argumentatives, ainsi qu'une PE où vous devez exprimer votre point de vue en présentant des idées enchaînées selon un plan cohérant.

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C'est un temps simple du mode subjonctif.
a) Comment le former?
b) Quelles sont ses valeurs?
Pour répondre à ces questions, je vous propose de regarder cette vidéo.

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Après le visionnement de la vidéo, je vous conseille de lire la règle p.258 avant de travailler les exercices p.259 n. 1-3 et 5 sur votre cahier.

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Bonsoir madame

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La suite

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Conjugaison

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la CE

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Bonjour madame!
La C.E.

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Conjugaison

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PE

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word comment

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PRODUCTION ECRITE

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Veuillez recevoir ci-joint le corrigé de la CE argumentative.

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Le présent du subjonctif (corrigé)

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Jason karam

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Jason karam

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Bonsoir madame
CE

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L'expression du but, de la cause et de la conséquence.

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L'expression du but, de la cause et de la conséquence.

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Le but, la cause et la conséquence sont généralement exprimés par des compléments circonstanciels (fonctions grammaticales) qui peuvent avoir plusieurs natures (classes grammaticales).
Tout d'abord, il faut comprendre que:
- la cause= la raison
- le but = l'intention
- la conséquence = le résultat.
Dans les documents ci-joints, je vous présente deux cartes mentales qui rappellent les différentes fonctions des compléments circonstanciels.

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Les différentes natures ou classes grammaticales des C.C de cause, de but et de conséquence.

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Les différentes natures ou classes grammaticales des C.C de cause, de but et de conséquence.

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Je vous propose de lire la règle du livre p. 224 et 225.

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Grammaire: L'expression du but, de la cause et de la conséquence.

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Grammaire: L'expression du but, de la cause et de la conséquence.

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Après avoir lu les cartes mentales et la règle p. 224 et 225, je vous invite à travailler les exercices p. 225 n.1 et 2.

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bonsoir madame

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bonsoir madame
Voici mon travail de grammaire

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Vu que je tiens à ce que vous fassiez la CE et la PE que j avais proposées, et sachant que je n ai eu aucun travail présenté de votre part, je ne posterai pas le corrigé ce soir, pour vous donner la chance de faire le travail.

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Je vous rappelle que les noms des élèves qui ne présentent pas leurs travaux sont signalés à la direction chaque semaine.

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bonsoir!

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Bonjour madame

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Jason karam

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Jason karam

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bonjour! j'espere que vous allez bien
voici mon travail de production ecrite :

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Bonjour madame !
Voici ma PE

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Grammaire: L'expression du but, de la cause et de la conséquence.

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Grammaire: L'expression du but, de la cause et de la conséquence.

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La définition et les caractéristiques du texte argumentatif.

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La définition et les caractéristiques du texte argumentatif.

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Après avoir travaillé plusieurs textes de type argumentatif, et après avoir exploité les différentes notions grammaticales qui s'y rapportent, je vous invite à lire les 2 documents ci-dessous en guise de rappel des prinicipales caractéristiques de ce type de texte.

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C.E: "Le tabac et votre santé", session de juin 2004.

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C.E: "Le tabac et votre santé", session de juin 2004.

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Pour consolider vos connaissances sur ce type de texte, je vous propose de travailler la session de juin 2004 (sans la P.E).
Lisez bien le texte à plusieurs reprises puis travaillez les questions sur votre cahier ou sur un document word.

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Définition: qu'est-ce qu'une figure de style?

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Définition: qu'est-ce qu'une figure de style?

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Pour s'exprimer, à l'oral comme à l'écrit, il y a plusieurs façons de le faire.
Une figure de style est un procédé linguistique qui nous permet d'exprimer nos idées de façon plus poétique.
Ci-joint vous trouverez 2 tableaux qui vous présentent les principales figures de style que vous devez connaitre.

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Exercice d'application sur les figures de style.

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Exercice d'application sur les figures de style.

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Après avoir lu et relu les tableaux portant sur les figures de style, je vous invite à travailler l'exercice qui suit.

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Yasmina hijazi (partie 1)

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Yasmina hijazi (partie 2)

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Yasmina hijazi (partie 3)

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Yasmina hijazi:  EX 1

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Yasmina hijazi :EX 2

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Jason karam

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Jason karam

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CE: "Le tabac et votre santé", session de juin 2004.

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CE: "Le tabac et votre santé", session de juin 2004.

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Veuillez recevoir le corrigé de la CE et lire attentivement les réponses en les comparant aux vôtres. Attention aux fautes d'orthographe et à la syntaxe.

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Veuillez recevoir le corrigé des exercices portant sur les figures de style.

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CE: "Le clonage: progrès ou danger?", p.144.

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CE: "Le clonage: progrès ou danger?", p.144.

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Après avoir travaillé plusieurs textes argumentatifs en rapport avec le thème des loisirs et des jeunes, il est temps d'aborder l'argumentation sous un autre angle. C'est pour cela que nous allons travailler le texte de la p. 144 et 145. Je vous invite à lire le texte A à plusieurs reprises puis à travailler les questions p. 146 n. 1-2 (a-b)-3-4-5.

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Pour vous aider à mieux exploiter le texte et travailler les questions, je vous propose de lire "Outils et notions" de la p.147.

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L'expression de l'opposition et de la concession.

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L'expression de l'opposition et de la concession.

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Dans un texte argumentatif, l'énonciateur présente un point de vue ou un positionnement sous forme de thèse. Il peut aussi développer un point de vue opposé au premier, c'est le thèse adverse.
1) Comment cette opposition est-elle exprimée?
2) Comment distinguer entre l'opposition et la concession?
Je vous invite à lire la règle du livre p. 226-227.

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Si la règle du livre reste compliquée, veuillez consulter la vidéo suivante pour mieux comprendre la leçon.

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Par quels outils grammaticaux l'opposition et la concession sont-elles exprimées?

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Par quels outils grammaticaux l'opposition et la concession sont-elles exprimées?

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De plus, je vous présente 2 cartes où vous trouverez les outils grammaticaux vous permettant d'exprimer une opposition ou une concession.

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Après avoir lu la règle et les cartes puis visionné la vidéo, je vous propose de travailler l'exercice supplémentaire suivant, ainsi que le n.1 de la page 227.

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Aidez-vous de cette carte mentale pour mieux travailler l'exercice.

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Comme je n'ai eu aucun travail de CE, je ne publierai pas de corrigé. Quant à la grammaire, je posterai le corrigé dimanche soir avec le nouveau padlet (sachant qu'il n'y a qu'un seul travail qui a été présenté).

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L'expression de l'opposition et de la concession.

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Rappel: la narration associée à la description.

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Rappel: la narration associée à la description.

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Après avoir travaillé les types informatif et argumentatif durant le confinement, j'aimerais qu'on fasse un rappel sur le texte narratif.

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Pour consolider vos connaissances sur le type narratif, je vous invite à lire le texte qui suit et à travailler les questions et une PE au choix.

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bonjour madame! j'espere que vous allez bien