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장형규샘 잘지내고 계신가요?

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□□□□으로 피란하였지만 곧 포위되었다. ◇◇◇을 중심으로 청과 화해하자고 했고, ○○○을 중심으로 청과 끝까지 싸우자고 함. 강화도가 함락되고 상황이 어려워지조 인조는 청의 황제에게 ◎◎함. 이후 조선의 왕자와 신하, 많은 백성이 청나라에 끌려감.

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그 뒤 세력이 커진 후금은 나라 이름을 □으로 바꾸고 ◇◇과 ○○의 관계로 바꾸자고 했으나 요구를 놓고 다투는 사이 조선을 침략함(◎◎◎◎, 1636).

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이에 후금은 조선을 침략함(□□□□, 1627). 하지만 명과 전쟁 중이어서 곧 조선과 ◇◇의 관계를 맺고 돌아감.

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이를 두고 일부 신하들은 명에 의리를 저버렸다고 생각해 왕을 몰아내고 □□를 왕으로 세운 뒤에 명과 가까이 지내고 후금을 멀리하는 정책을 펼침.

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□□□은 전쟁으로 피해입은 나라를 복구하는데 힘씀. 이 무렵 여진은 ◇◇을 세우고 명나라와 대립함. 광해군은 명과 ◇◇사이에서 ○○○○를 펼치며 충돌을 피하려 함.

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상황이 불리해진 일본군은 명과 강화 협상을 했지만 일본의 무리한 요구로 이루어지지 않음. 그뒤 일본은 다시 조선을 침입함(□□□□, 1597).

도요토미 히데요시가 죽자 일본은 조선에서 물러감. 이순신의 수군은 일본으로 돌아가던 일본군을 ◇◇에서 크게 무찌름. 이로써 조선과 일본의 오랜 전쟁이 끝남(1598).

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명의 지원군이 도착한 뒤 조선과 명의 연합군은 □□□을 되찾음. ◇◇이 이끄는 관군은 행주산성에서 일본군의 거센 공격을 물리치고 큰 승리를 거둠.(○○○○)

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육지에서는 □□들이 활약함. ◇◇◇와 같은 양반부터 천민에 이르기까지 많은 사람들이 나라를 지키고자 함. 승려들은 ○○을 조직하였음.

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바다에서는 □□□이 이끄는 수군이 일본 수군을 무찌름. 전라도 동쪽바다를 지키던 □□□은 외적의 침략에 대비하고 있었음.

조선 수군은 거제의 ◇◇◇◇에서 첫 승리를 거둔 뒤 계속되는 전투에서 승리함. 수군의 활약으로 충청도와 전라도 지방을 키기고, 바닷길을 통해 무기와 식량을 ○○하려던 일본군의 계획을 막음.

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조선은 200년간 전쟁을 겪지 않으면서 외적 경계를 소홀히 함. 일본에서는 □□□□ □□□□가 일본 전국을 통일하고 권력을 잡음. □□□□ □□□□는 명으로 가는 길을 내어 달라며 조선을 쳐들어 옴(◇◇◇◇). 조선군은 부산진과 동래성에서 일본군에 맞서 싸웠지만 ○○으로 무장한 일본군을 막을 수 없었고, 선조는 ◎◎로 피란하고 명에 도움을 요청함.

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조선은 부모를 따라 □□이 정해짐. 양인과 천인으로 구분하고, 양인은 다시 ◇◇, ○○, ◎◎으로 나누어짐. 따라서 실제로는 ◇◇, ○○, ◎◎, 천민으로 구분함.

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조선은 □□이 가르침에 따라 백성을 위하는 정치를 펼치려 함. □□에서는 사람이 지켜야 할 도리를 강조함.

◇◇◇◇◇: □□의 가르침을 배우고 실천하도록 펴낸 책

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신사임당 – 시, 글씨, 그림 모두 뛰어남.

식물과 동물을 어우러지게 그린 작품 □□□. 아들 ◇◇는 조선 대표 학자.

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□□□ : 산과 물이 어우러진 자연을 그린 그림

◇◇◇◇ : 회청색 흙으로 빚은 뒤 흰 흙을 분처럼 칠한 도자기

○○ : 흰 흙으로 빚은 뒤 투명 유약을 바른 도자기

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세종은 시간을 측정해 백성에게 알리고자 해시계인 □□□□, 물시계인 ◇◇◇를 만듦. ○○○를 만들어 각 지역의 강우량을 조사하고, 농사가 잘된 정도에 따라 세금을 걷었음. 한성을 기준으로 하는 역법책인 ◎◎◎을 펴내 조선에 맞는 달력을 만들 수 있게 됨.

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세종은 백성을 잘 살게 해야 나라가 좋아진다고 생각함. 백성 생활이 안정되려면 □□가 잘돼야 했음. 여러 고을의 농민들로부터 □□ 경험을 듣게하여 이를 바탕으로 ◇◇◇◇이라는 책을 펴냄. □□를 지으려면 ○○를 잘 알아야 했음. 하늘의 움직임을 관찰할 수 있는 ◎◎◎와 간의를 만듦.

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세종 대에 문화와 과학기술이 크게 발전함.

□□□: 학자를 길러내고 학문을 연구하는 기구

◇◇◇처럼 신분이 낮아도 기술이 뛰어나면 관리로 뽑아 기술을 연구함.

○○○○: 백성을 가르치는 바른 소리, 글을 몰라 어려움을 겪는 백성을 위해 글을 만듦.

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□□□: 한양의 북쪽문, 엄숙하게 다스린다는 의미

◇◇◇◇: 한양의 동쪽문, 인자함을 일으켜야 한다는 의미

○○○: 한양의 남쪽문, 예의를 존중해야한다는 의미

◎◎◎: 한양의 서쪽문, 의리를 지켜야 한다는 의미

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□□□: 조선이 첫 번째로 지은 궁궐. 임금의 덕으로 나라를 다스려 오랫동안 크 복을 누릴 것이라는 뜻을 담음.

◇◇◇: ○○를 관장하는 토지의 신과 곡식의 신에게 제사 지내던 곳

◎◎: 왕과 왕비의 위패를 모시고 국왕이 조상에게 제사 지내던 곳

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□□은 나라를 운영하는데 기준이 되는 법전인 ◇◇◇◇을 완성함.

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□□은 백성에게 피해를 주던 왜구를 물리치고자 ◇◇◇◇(대마도)를 정벌하였고, 여진을 몰아내고 ○○○○을 개척하여 압록강과 두만강까지 영토를 넓힘.

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이후 뒤를 이은 왕들은 나라의 제도를 갖추어감. □□은 ◇◇를 정확하게 파악하려고 16세 이상 남자에게 ○○를 차게함. 또 지방제도를 정비하여 전국을 ◎◎로 나눔.

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조선은 □□를 나라의 통치 원리로 삼았음. □□에서 강조하는 덕목을 바탕으로 한양을 설계하고, ◇◇◇에 이름을 붙임.

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신진사대부는 고려 왕조 유지 문제를 놓고 의견이 갈라짐. □□□ 등은 고려 왕조를 지키며 개혁하자고 주장, ◇◇◇ 등은 새로운 나라를 세우자고 주장함. 두 세력의 갈등이 심해지자 이성계의 아들 ○○○이 반대 세력을 제거함. 그 뒤 새로운 나라를 세워 이름을 ◎◎이라고 하고(1392) 수도를 한양으로 옮김(1394).

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반대 세력을 몰아낸 후 고려사회를 □□하고자 함. 불법으로 갖고 있던 땅을 거두고 새로운 ◇◇◇◇를 마련함.

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□□□ 회군: □□□에서 군대를 돌려 개경으로 돌아와 권력을 잡음.

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고려 말에는 외적이 연이어 침입, □□□□이 몽골에 기대 횡보를 부림.

◇◇◇◇◇는 사회 문제를 해결하려고 함. 이 무렵 명이 고려에 북쪽땅 일부를 내놓으라고 하자 왕은 ○○○에게 ◎◎지역을 공격하도록 명령함.

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□□□□□□: 금속활자로 인쇄한 책 가운데 세계에서 가장 오래됨.

1377년 ◇◇◇에서 인쇄함. ○○○ 국립 도서관에서 발견됨.

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□□ □□: 나무보다 튼튼한 재료로 한 글자씩 ◇◇를 만들어 두었다가, 내용에 맞게 판에 늘어놓고 글자를 찍어 책을 만듦. 다른 책을 만들려면 내용에 따라 필요한 ◇◇를 다시 ○○하여 판을 새로 짜면 됨.

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□□의 특징: 같은 책을 되풀이하여 찍어낼 수 있음. 시간과 ◇◇이 많이 필요함. 다른 책을 만들려면 새로 새겨야 함. ○○의 갈라지거나 휘어지는 성질 때문에 ◎◎이 어려움.

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팔만대장경판 보관 장소 : □□ □□□ □□□□

창의 ◇◇를 엇걸리게 해서 습기가 있는 바람에 피해를 받지 않도록 함.

바닥에는 ○, ◎◎ 등을 깔았음. ○은 공기와 물을 깨끗하게 하고, ◎◎은 습도를 조절함. 건물 안으로 해충이 들어오지 못하게 함.

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팔만대장경판을 보면 고려의 □□□과 ◇◇ ◇◇가 얼마나 뛰어났는지 알 수 있음. 한 사람이 새긴 듯이 글자 ○○이 고르고 틀린 글자가 거의 없으며 내용이 ◎◎함. 문화적 가치와 세계적 중요성을 인정해 세계 기록 유산으로 지정됨.

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고려에서는 외적이 침입하였을 때 □□□을 만들었음. ◇◇이 침입했을 때 처음으로 만들었고, ○○이 침입했을 때 불에 타 없어지자 다시 만듦.

다시 만든 대장경은 팔만여 장의 목판에 글자를 새겨서 ◎◎◎◎◎이라 함.

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□□ □□ : 재료의 겉을 파내고, 그 자리에 다른 재료를 채워 장식함.

◇◇ ◇◇ : 청자의 표면에 무늬를 파고 그 자리에 색이 다른 흙을 메운 뒤 유약을 발라 구워 만든 독창적인 도자기

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고려에서는 □□ □□의 문화가 발달함. 특히 비취색이 나는 도자기인 ◇◇ ◇◇가 귀족들 사이에서 놀리 사용됨. 청자를 만들려면 좋은 흙뿐만 아니라 ○○을 만드는 기술과 높은 ◎◎에서 그릇을 구워내는 기술 등이 필요했음. 기술은 중국에서 받아들였지만 더 아름다운 청자를 만듦.

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고려 시대에는 크기가 크고, 인체의 □□가 맞지 않은 불상도 만들어졌음.

탑은 여러 형태로 만들어졌는데 각이 많고, 층이 여러 개인 ◇◇ ◇◇ 석탑이 많이 만들어짐.

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고려에서는 □□가 국가의 지원을 받으며 발전하여 왕실에서 백성에 이르기까지 널리 믿는 종교였음. 관련 행사가 열리고, 문화와 백성 생활에 영향을 줌.

전국 곳곳에 ◇을 세우고, ○○과 ◎을 만듦.

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전쟁 후 고려는 몽골의 □□을 받음. 고려 왕은 몽골의 공주와 혼인하고, 왕자들은 몽골에서 성장하며 교육을 받음. 몽골의 침입을 받은 나라는 대부분 멸망했지만 고려는 ◇◇적인 노력과 적극적인 ○○을 펼쳐 나라를 지키고 고유한 제대와 풍습을 유지함.

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고려 왕은 몽골의 요구에 따라 개경으로 돌아옴. 하지만 □□□는 이에 반발하여 ◇◇◇, ○○, ◎◎로 근거지를 옮겨가며 몽골군과 계속 싸움. 고려와 몽골의 연합군에 의해 진압당하고, 몽골과의 오랜 전쟁이 끝남.

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2차 침입 - □□□ 전투에서 패배하고 돌아감(승려 ○○○와 백성이 사령관

살리타를 사살하여 승리를 거둠).

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고려는 수도를 개경에서 □□□로 옮겨 전쟁을 준비함.

고려가 수도를 □□□로 옮긴 까닭 : 말을 잘 타는 병사들을 앞세워 주변 나라를

침략하지만 ◇를 만드는 일이나 ○○ 전투에 약한 것을 알고, 개경과 가까우면서

물살이 빠르고 갯벌이 넓은 □□□로 수도를 옮김.

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고려에서 □□ □□이 이어지던 무렵 ◇◇은 나라를 세우고 주변 나라를 침략해 영토를 넓혀감. 고려에 왔던 ◇◇ 사신이 ◇◇로 돌아가는 길에 사망하는 일을 구실로 삼아 고려를 침략함. (◇◇의 1차 침입)

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고려의 교류

고려 상인이 많이 판 물건 : □□, 도자기, 화문석, 삼베 / 송: ◇◇, 약재, 서적

거란 : 은, 모피류, ○ /여진: 은, 말 /일본: 유황, 은 / 아라비아상인: ◎◎, 수은

# data[].attributes.body
한편, 고려의 북동쪽에 있던 □□이 힘을 키워 고려 국경을 자주 쳐들어옴.

◇◇은 ○○○을 이끌고 여진 정벌에 나서 승리를 거둠. 여진을 몰아내고 차지한 동북지역에 아홉 개의 성을 쌓음(◎◎◎◎).

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이후 고려는 외적의 침입에 대비하고 국경을 더욱 튼튼하게 지키고자

□□□에서 ◇◇◇까지 ○○○○을 쌓음.

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거란은 강동 6주를 돌려달라고 요구, 고려는 응하지 않음. 거란의 3차 침입

□□□ 장군이 이끄는 고려군이 여러 곳에서 거란군에 큰 피해를 입힘.

거란군은 공격을 받으며 개경 가까이 왔지만 이기기 어려움을 알고 물러감.

물러가던 거란군을 ◇◇에서 공격하여 크게 승리함. 이 전투를 ○○○○이라 함.

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몇 년 뒤, 거란의 2차 침입

고려 수도 □□을 빼앗김. 거란을 물리치는데 ◇◇가 활약함.

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거란의 1차 침입

일부 신하 : 북쪽 땅을 거란에 주고 평화를 찾자고 함.

□□ : 거란의 침략 목적을 알고 거란의 장수 ◇◇◇과 외교 ○○을 벌임.

송과의 관계를 끊고 거란과 교류할 것을 약속하고 ◎◎◎◎를 얻음.

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10세기 – □이 중국을 통일, ◇◇이 중국 북쪽 일대에서 성장.

고려는 □과 가깝게 지냈지만, 발해를 무너뜨린 ◇◇은 적처럼 대함.

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□□□□ : 왕건이 왕이 될 후손들에게 남긴 열 가지 가르침

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태조의 뒤를 이은 왕들이 갖추어간 나라의 제도

□□ : ◇◇◇를 실시하여 관리를 뽑음

○○ : ◎◎에 관리를 보내 왕의 명령이 ◎◎에도 잘 전달 될 수 있게 함.

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태조가 호족을 다스릴 때 쓴 정책

세력이 강한 호족의 딸들과 □□하기, 고려 왕실의 성씨인 왕씨 성을 내려주기

◇◇과 ○○ 등을 내려 주기

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태조는 옛 고구려 영토를 되찾고자 북쪽으로 영토를 넓힘. 백성의 □□을 줄이고, 가난한 백성이 굶주리지 않도록 힘씀. 그리고 ◇◇을 자기편으로 끌어들이는 동시에 억누르는 방법으로 왕의 ○○과 정치의 ◎◎을 꾀함.

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□□에 멸망한 옛 ◇◇의 사람들도 받아들임.

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고려는 후백제를 공격하여 멸망시키고, □□□을 ◇◇함.

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□□은 후백제를 세웠고(900년), ◇◇는 후고구려를 세움(901년). 송악(개성)의 호족인 ○○은 ◇◇의 신하가 되어 후고구려의 영토를 넓히는데 공을 세움. ◇◇가 호족을 탄압하고, 나라를 난폭하게 다스리자 ○○은 ◇◇를

몰아내고 왕위에 올랐음. 이어서 나라 이름을 ◎◎로 정하고 수도를 송악(개성)으로 옮김.

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신라 말에는 귀족들이 왕이 되려고 다투면서 □□가 ◇◇스러웠음.

이 틈을 타서 ○○이 성장하였음.

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□□□은 신라 사람들이 화강암을 다듬은 뒤 ◇◇처럼 쌓아 올려 지은 절.

부처가 있는 세계를 나타낸 안쪽 천장은 여러 개의 네모난 돌들을 맞추어

○○으로 만듦. 그래서 가운데 기둥을 세우지 않아도 천장이 무너지지 않음.

안쪽에는 ◎◎◎이 있고 그 주위의 벽면에 부처의 가르침을 따르는 인물들이 조각되어 있음.

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□□□와 ◇◇◇ : 다리 아래의 현실 세계와 다리 위 부처의 세계를 이어 준다는 의미를 지님.

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□□□는 신라의 불교문화를 대표하는 문화유산

□□□: 신라 사람들이 부처의 나라를 이루려는 마음을 담아 지음.

□□□ 안에는 ◇◇◇(3층석탑)과 ○○○이 나란히 서 있음.

◎◎◎◎◎◎◎◎◎ : ◇◇◇을 고치던 중에 석탑 안에서 발견됨. 오늘날 남아 있는 목판 인쇄물 가운데 가장 오래되었음.

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삼국 통일 후 신라에서는 □□가 널리 퍼지면서 □□를 중심으로한 문화가 발전함.

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가야의 문화 유산

가야가 있었던 지역에서는 질 좋은 □이 많이 났음.

□을 다루는 기술이 뛰어났던 가야 사람들은 □로 우수한 칼과 창, ◇◇, ○○ 등을 만들었으며 이 물건들을 다른 나라에 팔았음.

◎◎◎: 철기를 만드는 재료이나 돈처럼 쓰기도 함.

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신라는 □□ □□□를 만듦.

□□ □□□ : 해와 달, 별의 움직임을 살피는 시설로 알려짐.

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□□를 중요하게 여긴 삼국에서는 ◇◇의 움직임을 살펴 계절의 변화와 날씨를 미리 알아야 했음. 왕들은 해와 달, 별의 모습이 왕의 권위와 연결된다고 여겨 ◇◇의 움직임을 관찰함.

# data[].attributes.body
다른 고분에서는 서역에서 만들어진 □□□, ◇◇◇이 많이 나왔는데 이 유물들은 신라가 주변 나라들과 ○○하면서 멀리 서역의 물품까지 들어왔음을 알려줌.

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□□ □□□에는 ◇◇에 그린 ○○○와 함께 금으로 만든 관모, 허리띠 등이 나왔음.

관모: 벼슬아치들이 쓰던 ◎◎

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□□로 방을 만들고 그 위에 ◇을 쌓은 뒤 ○을 덮은 고분을 많이 만듦.

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신라의 문화 유산

신라의 수도였던 □□에는 왕과 왕비, 귀족의 ◇◇이 많음.

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□□ □□ □□□에도 백제 사람들의 뛰어난 예술 감각과 솜씨가 드러남

향로는 향을 피울 때 사용하는 도구

꿈틀거리는 ◇이 ○○ 모양의 몸통을 받치고 있으며 상상의 새인 ◎◎이 뚜껑 꼭대기에 앉아 있음.

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백제 무령왕과 왕비의 무덤인 □□□□

◇◇한 솜씨가 돋보이는 물건과 다른 나라에서 전해진 물건이 출토됨

다른 나라와 활발한 ○○를 한 것을 짐작할 수 있음.

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백제의 문화 유산

불교는 백성의 마음을 하나로 모으고 왕의 권위를 높이는데 큰 역할

익산에 지은 □□□는 백제 절 가운다 가장 큰 규모

◇◇ ◇◇◇◇ ◇◇은 우리나라에 남아 있는 가장 큰 석탑

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고구려는 삼국 가운데 가장 먼저 불교를 받아들였다.

□□ □□ □□□ □□ □□은 고구려의 불교 미술을 잘 보여 준다.

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고구려의 문화 유산

□□가 삼국에 들어오면서 사상, 건축, 예술 등에 영향을 주었다.

◇◇에서 □□를 공부하고 온 승려들이 삼국에서 활동했다.

삼국은 곳곳에 ○을 짓고, ○ 안에는 ◎을 세우며 불상을 만들어 모셨다.

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고구려의 문화 유산

□□ : 옛 사람들이 남긴 무덤

□□ 벽화 : 무덤에 그린 그림(◇◇◇의 사냥, 춤추는 사람들, 손님 맞이)

○을 쌓아 방에 관을 넣었던 고구려 □□에는 □□ 벽화가 많이 남아 있다. 그리고 □□벽화에는 사람들의 ◎◎◎◎이 드러나 있다.

# data[].attributes.body
발해의 유물

□□□□□ : 두 부처가 나란히 앉은 모습의 발해 불상

◇◇◇ ◇◇ ◇◇ : 상경성 발해 절터에 남아 있고, 높이가 약 6.3m

# data[].attributes.body
□□와 관련된 문화유산이 많이 나와 발해에서 □□문화가 발달했다는 것을 짐작할 수 있다.

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발해는 □□□를 계승한 나라임을 내세웠다. 이에 발해는 □□□문화에 바탕을 두고 주변의 문화를 바아들여 독특한 문화가 발전했다.

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당에서는 이렇게 발전한 발해를 가리켜 □□□□이라고 불렀다.

□□□□은 ‘바다 동쪽의 번성한 나라’ 라는 뜻이다.

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9세기 초 □□지역을 차지하여 영토가 가장 넓었다.

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고구려 출신인 □□□은 옛 고구려 사람들과 ◇◇ 사람들을 이끌고

○○○ 근처에 수도를 정하고 ◎◎를 세웠다(698년).

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□□□ 때 신라는 당의 군대를 몰아내고 ◇◇ ◇◇을 이루었다.

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당은 백제와 고구려의 옛 땅은 물론 □□까지 당의 ◇◇로 넣으려했다.

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백제를 무너뜨린 신라와 당의 연합군은 □□□를 공격했다. 결국

◇◇◇을 빼앗기고 ○○했다(668년).

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신라와 당 연합군은 백제 수도인 □□(부여)를 빼앗고, 백제는 ◇◇했다(660년).

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가야의 왕족 출신 □□□이 이끄는 신라군은 ◇◇◇에서 ○○을 물리쳤다.

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신라와 당의 연합군은 먼저 □□를 공격했다. □□는 외적의 침입을 막을 준비가 되어 있지 않았다.

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신라가 어려운 상황에 놓이자 □□□(무열왕)는 당에 도움을 요청하였고, 그 결과 신라와 당은 ◇◇을 맺었다.

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□□는 지금의 경상도와 전라도의 일부 지역에 있던 나라들의 연맹이다. ◇◇◇ 유역의 평야에 자리 잡아 농사짓기에 유리했고, 질 좋은 철이 많이 있었다. 하지만 강력한 나라로 발전하기 전에 ○○에게 정복되었다.

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신라는 □□□□가 지금의 ◇◇ 지역에 세운 나라다.

삼국 가운데 발전이 가장 늦었다. 6세기 신라의 전성기를 이끈 왕은 ○○○이다. 백제와 힘을 합쳐 고구려를 공격해 ◎◎ 상류 지역을 차지하고, 이후 백제의 ◎◎ 하류 지역까지 빼앗았다.

신라는 ◎◎을 통해 중국과 직접 교류할 수 있게 되었다. ○○○은 대가야도 정복하여 가야의 모든 세력을 흡수하였다.

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5세기에 전성기를 이끈 왕은 □□□ □□과 ◇◇◇이다.

□□□ □□은 서쪽으로 나아가 ○○ 지역을 차지하고, 남쪽으로 세력을 뻗쳐 한강 이북지역까지 정복하였다.

◇◇◇은 수도를 국내성에서 ◎◎◎으로 옮겼다. 그리고 남쪽으로 나아가 백제를 공격, 수도 한성을 빼앗고 한강 유역을 차지했다.

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고구려는 주몽이 □□에 세운 나라다.

그 뒤 압록강 유역의 ◇◇◇(지안)으로 수도를 옮겼다.

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백제는 고구려 주몽의 아들 □□가 세운 나라다.

◇◇ 유역에 터를 잡은 백제는 4세기에 가장 먼저 전성기를 맞았다.

○○○○은 고구려를 공격하여 북쪽으로 영토를 넓히고, 지금의 전라도와 낙동강 일대까지 세력을 뻗쳤다.

◎◎와 남해를 통해 주변 나라와 활발히 교류했다.

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삼국은 □□□, ◇◇, ○○ 순으로 ◎을 중심으로 하는 국가 체제를 갖추어 나갔다.

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사람을 죽인 사람은 □□에 처한다.

남에게 상처를 입힌 사람은 ◇◇으로 갚는다.

남의 물건을 훔친 사람은 ○○가 되며, 죄를 면하려면 50만 전을 낸다.

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고조선은 사회 질서를 유지하고자 □□ 개의 조항의 법을 만들었다.

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고조선은 □에 맞서 싸웠지만, 패하면서 멸망했다.

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□□□ □□과 ◇◇◇ ◇◇◇ 등으로 대표되는 문화를 발전시켜 나갔다.