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Foco de observación 1: Marcan el pulso con instrumentos musicales y objetos en canciones interpretadas.

Logrado: Utilizan  instrumentos musicales y objetos en canciones interpretadas, marcando el pulso.
Medianamente logrado: Utilizan  instrumentos musicales y objetos en canciones interpretadas, marcando el pulso.
Por lograr: Utilizan  instrumentos musicales u objetos de manera libre, sin marcar el pulso de la canción interpretada
No observado: No se evidencia.

Foco de observación 2: Proponen juegos o actividades para realizar  con otros en forma espontánea.
Logrado: Proponen juegos o actividades para realizar  con otros en forma espontánea.
Medianamente logrado: Proponen juegos o actividades para realizar  con otros  al ser consultados.
Por lograr: Realizan juegos o actividades para realizar  con otros  al ser consultados.
No observado: No se evidencia.

Foco Focalizado 1: Marcan el pulso con instrumentos musicales y objetos en canciones interpretadas. De manera autónoma.

Logrado: Utilizan  instrumentos musicales y objetos en canciones interpretadas, marcando el pulso. De manera autónoma.
Medianamente logrado: Utilizan  instrumentos musicales y objetos en canciones interpretadas, marcando el pulso. Con mediación de adulto.
Por lograr: Utilizan  instrumentos musicales u objetos de manera libre, sin marcar el pulso de la canción interpretada. Con mediación de adulto
No observado: No se evidencia.

# data[].attributes.body
Foco de observación1: Cuentan elementos concretos  para determinar  en que grupo hay más, menos o igual cantidad de objetos, en situaciones cotidianas.

Logrado: Cuentan elementos concretos para determinar  en qué grupo hay más, menos o igual cantidad de objetos, en situaciones cotidianas.
Medianamente logrado: No cuentan los elementos concretos para determinar  en qué grupo hay más, menos o igual cantidad de objetos, en situaciones cotidianas, pero si los identifica.
Por lograr: No cuenta, ni identifica  en qué grupo hay más, menos o igual cantidad de objetos en situaciones cotidianas.
No observado: No se evidencia

Foco de observación 2:  Plantear preferencias, opiniones e ideas ante sus pares, por iniciativa propia.
Logrado: Dicen sus preferencias, opiniones e ideas ante sus pares, por iniciativa propia.
Medianamente logrado: Dicen sus preferencias, opiniones e ideas ante sus pares, al ser consultados.
Por lograr: Mencionan algunas preferencias, opiniones e ideas antes sus pares, al ser consultados.
No observado: No se evidencia

Foco Diversificado Cuentan elementos concretos  para determinar  en que grupo hay más, menos o igual cantidad de objetos, en situaciones cotidianas. De manera autónoma.

Logrado: Cuentan elementos concretos para determinar  en qué grupo hay más, menos o igual cantidad de objetos, en situaciones cotidianas. De manera autónoma.
Medianamente logrado: No cuentan los elementos concretos para determinar  en qué grupo hay más, menos o igual cantidad de objetos, en situaciones cotidianas, pero si los identifica. Con mediación de un adulto
Por lograr: No cuenta, ni identifica  en qué grupo hay más, menos o igual cantidad de objetos en situaciones cotidianas. Con mediación de un adulto.
No observado: No se evidencia.

# data[].attributes.body
Foco de Observación 1: Responden las preguntas que hacen referencia al contenido explícito del cuento.

Logrado: Responden preguntas, que hacen referencia  a la totalidad del contenido explícito del cuento referido a:
a) Personajes  ( Características físicas y actitudes)
b) Ambiente (Lugar donde ocurre el relato
c) Cronología ( Secuencia del relato)
Mediante Parafraseo.
Medianamente Logrado: Responden preguntas, que hacen referencia  algunos aspectos del contenido explícito del cuento referido a:
a) Personajes  ( Características físicas y actitudes)
b) Ambiente (Lugar donde ocurre el relato
c) Cronología ( Secuencia del relato)
Mediante Parafraseo.
Por Lograr: No responde o responde de modo incompleto, con información difusa las preguntas, que
que hacen referencia  algunos aspectos del contenido explícito del cuento referido a:
a) Personajes  ( Características físicas y actitudes)
b) Ambiente (Lugar donde ocurre el relato
c) Cronología ( Secuencia del relato)
Mediante Parafraseo.
No observado: No se evidencia
Foco de Observación 2: Cumplen normas establecidas por sus pares de modo colaborativo.
Logrado: Cumplen siempre las normas establecidas por sus pares dentro del grupo, tales como respetar turno para hablar.
Medianamente Logrado: Cumplen ocasionalmente las normas establecidas por sus pares dentro del grupo, tales como respetar turno para hablar, cuando se les recuerda.
Por Lograr: No cumple las normas establecidas por sus pares dentro del grupo, tales como respetar turno para hablar, a pesar de recordárselo de manera constante.
No observado: No se evidencia

Foco de Observación Diversificado  1: Responden las preguntas que hacen referencia al contenido explícito del cuento, mediante dibujo y/o representaciones (uso de gestos e imitación)

Logrado:  Responden las preguntas que hacen referencia al contenido explícito del cuento, mediante dibujo y/o representaciones (uso de gestos e imitación) que hacen referencia  a la totalidad del contenido explícito del cuento referido a:
a) Personajes  ( Características físicas y actitudes)
b) Ambiente (Lugar donde ocurre el relato
c) Cronología ( Secuencia del relato)
Medianamente Logrado: Responden las preguntas que hacen referencia al contenido explícito del cuento, mediante dibujo y/o representaciones (uso de gestos e imitación) que hacen referencia  a algunos  del contenido explícito del cuento referido a:
a) Personajes  ( Características físicas y actitudes)
b) Ambiente (Lugar donde ocurre el relato
c) Cronología ( Secuencia del relato)
Por Lograr:  No r esponden las preguntas que hacen referencia al contenido explícito del cuento, mediante dibujo y/o representaciones (uso de gestos e imitación) que hacen referencia  a algunos  del contenido explícito del cuento referido a:
a) Personajes  ( Características físicas y actitudes)
b) Ambiente (Lugar donde ocurre el relato
c) Cronología ( Secuencia del relato)
No observado: No se evidencia

# data[].attributes.body
a) Motivación

b) Conocimientos previos

c) Consensuar normas o reglas

d) Meta de aprendizaje

# data[].attributes.body
PREGUNTAS, EXPLICACIONES, RETROALIMENTACIÓN
a) Preguntas, desafío, situación problema
b) Pregunte, opinión, experiencias anécdotas ( Sabe- y lo que va aprender) Lo nuevo se lo enseño mediante respuestas. (Interacción pedagógica)
c) Actividad (modelada, guiada, orientada) HACER
d) Ejercitar ( aciertos, errores ( guiando, orientando, pistas) Revisar (Errores)
e) Retroalimentación (análisis con ellos, acerca de los aciertos y errores)

# data[].attributes.body
b) Revisarse
c) Síntesis de la clase
d) Autoevaluación- Coa-evaluación ( Se cumplió AOT)
e) Metacognición ( Lo que aprendió, para que le sirve, con se relaciona, como se sintió, que cree que le falta aprender)
f) Transferencia

# data[].attributes.body
Mis párvulos serán capaces marcar el pulso con instrumentos musicales y objetos, en canciones interpretadas. Al momento de hacerlo lograrán proponen juegos o actividades para realizar con otros en forma espontánea.

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Indicadores OA 3 Núcleo Lenguaje artística

# data[].attributes.subject
Indicadores OA 3 Núcleo Lenguaje artística

# data[].attributes.body
>Repite melodías o canciones, usando su voz, cuerpo, instrumentos musicales u objetos.
>Utiliza la voz y el cuerpo de manera integrada en canciones y juegos musicales.

>Marca el pulso con instrumentos musicales y objetos, en canciones interpretadas por otros.

>Se mueve siguiendo la velocidad y altura de canciones de acentuación binaria (por ejemplo, tango, marcha, entre otros).

# data[].attributes.headline
Indicadores OAT1 Núcleo Convivencia y ciudadanía

# data[].attributes.subject
Indicadores OAT1 Núcleo Convivencia y ciudadanía

# data[].attributes.body
>Se integra espontáneamente en juegos grupales.
>Invita a otros a participar de sus juegos.
>Respeta normas acordadas para la realización de actividades y juegos colaborativos.
>Propone juegos o actividades para realizar con otros en forma espontánea.
>Establece normas en consenso con otros para realizar actividades o juegos.

# data[].attributes.body
Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de manera integrada diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos.

# data[].attributes.body
Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.

# data[].attributes.body
>Estima en qué grupo hay “más”, “menos” o “igual cantidad de elementos”, al observarlos.

>Cuenta elementos para determinar en qué grupo hay “más”, “menos” o “igual cantidad” de objetos, en situaciones cotidianas.

>Usa elementos concretos para representar un grupo con “más”, “menos” o “igual cantidad de elementos” que otro, en situaciones cotidianas.

>Utiliza la expresión “más que”, “menos que”, “igual que” al comparar la cantidad de dos grupos de elementos concretos.

# data[].attributes.body
Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias
y predicciones.

# data[].attributes.headline
Indicadores Evaluativos OAT5 Identidad y autonomía

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Indicadores Evaluativos OAT5 Identidad y autonomía

# data[].attributes.body
> Plantea preferencias, opiniones e ideas, por iniciativa propia, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
> Representa sus preferencias, opiniones e ideas a través de distintas formas de expresión (corporal, gráfica, plástica, verbal, musical) en diversas situaciones cotidianas o juegos.

# data[].attributes.body
Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas situaciones cotidianas y juegos.

# data[].attributes.body
Mis párvulos serán capaces de contar  elementos concretos  para determinar  en que grupo hay más, menos o igual cantidad de objetos, en situaciones cotidianas. Al momento de hacerlo lograran plantear preferencias, opiniones e ideas ante sus pares por iniciativa propia.

# data[].attributes.headline
Indicadores Evaluativos OA6 Núcleo de Lenguaje Verbal

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Indicadores Evaluativos OA6 Núcleo de Lenguaje Verbal

# data[].attributes.body
>Responde preguntas que hacen referencia al contenido explícito de un texto escuchado.

>Realiza predicciones sobre un texto literario o no literario, a partir de imágenes, antes y durante la presentación de este texto.
>Relaciona el texto escuchado con sus experiencias previas.
>Describe parte del contenido de un texto escuchado (objetos, personas, animales, acciones, tiempo, lugar).
>Describe las características (título, silueta, imágenes) de diferentes tipos de textos (receta, cuento, poema, noticias, enciclopedias, diccionarios).

# data[].attributes.headline
Objetivo Específico Experiencia de Aprendizaje 1

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Objetivo Específico Experiencia de Aprendizaje 1

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Mis párvulos serán capaces de responder preguntas que hacen referencia al contenido explícito del cuento  escuchado, referido a personajes, ambiente y secuencia del relato, mediante parafraseo.  En su ejecución deberá cumplir  siempre con las normas establecidas  colaborativamente con sus pares, tales como respetar turno para hablar.

# data[].attributes.headline
Indicadores Evaluativos OAT 6 Núcleo de Convivencia y Ciudadanía 

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Indicadores Evaluativos OAT 6 Núcleo de Convivencia y Ciudadanía 

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> Describe algunas normas establecidas en su familia y comunidad.
> Señala (indica o nombra) las normas establecidas para su grupo o curso.
> Explica para qué sirve establecer normas y acuerdos, para el bienestar del grupo.

> Cumple algunas normas establecidas por otros, en juegos y situaciones cotidianas.

# data[].attributes.headline
OAT6 Núcleo de Convivencia y Ciudadanía  

# data[].attributes.subject
OAT6 Núcleo de Convivencia y Ciudadanía  

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Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y adultos, para el bienestar del grupo.

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Emplear cuantificadores, tales como: “más que”, “menos
que”, “igual que”, al comparar cantidades de objetos en
situaciones cotidianas.