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Las buenas prácticas suceden cuando subyacen a ellas buenas intenciones.

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La integración como estrategia, la.narracion en la enseñanza, la pregunta y las experiencias estéticas que activan emoción y conocimiento. 

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Jorge Witker presenta una visión general de las ciencias sociales destacando las dos más importantes visiones, positivismo e interpretacionismo.

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El Pluralismo Metodológico propone descongelar el aislamiento disciplinario para imprimir una nueva dinámica al modelo apoyado en un programa integral de interdisciplinariedad.

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Integrantes GRUPO 7:  Casas, Nicolás- Guzmán, Ma. Laura-  Ramos, Leila- Serradel, Macarena

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Integrantes GRUPO 7:  Casas, Nicolás- Guzmán, Ma. Laura-  Ramos, Leila- Serradel, Macarena

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Más aportes de Martínez Paz: fundamentación de decisiones pedagógicas. 

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Más aportes de Martínez Paz: fundamentación de decisiones pedagógicas. 

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a) Proceso de enseñanza y aprendizaje: importancia de la interdependencia de todos los factores que intervienen en el proceso.
b) Estilos de la enseñanza: es frecuente que los profesores no tengan un estilo, dado que trabajan en una especie de rutina y automatismo. Se debe revisar esto, reflexionar críticamente acerca del estilo.
c) Justificación de las decisiones sobre los objetivos: la pedagogía por objetivos, se centra en el aprendizaje y en el compromiso que se adquiere frente al alumno.
d) Decisiones sobre los contenidos: resulta de suma relevancia considerar la validez, la interdisciplinariedad y la organización de los contenidos.
e) Decisiones sobre la evaluación: debemos considerar que la evaluación no es un acto que se agota con la comprobación del rendimiento cognitivo del alumno.

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Aportes de Edith Litwin

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Las Prácticas Docentes by maria laura guzman on Genially

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Discover more about Las Prácticas Docentes ✌️ - Presentation

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Martínez Paz y los Modelos Jcos. y Didácticos

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Martínez Paz y los Modelos Jcos. y Didácticos

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Modelos Jurídicos y Modelos Didácticos.

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La comunicación del conocimiento jurídico debe ser integral: el buen maestro debe comunicar en su conjunto y en sus relaciones todo el saber jurídico compuesto por doctrina, jurisprudencia, resoluciones jurisdiccionales, etc.

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No confundir el empleo de Metodologías Activas de Enseñanza con una Concepción Dinámica de la Enseñanza

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Pecados capitales de la Enseñanza Tradicional

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Pecados capitales de la Enseñanza Tradicional

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1. El educador es siempre el que educa; el educando es el educado. 2. El educador es quien sabe, los educandos quienes no saben. 3. El educador es quien piensa, el sujeto del proceso; los educandos son los procesos pensados. 4. El educador es quien habla, los educandos escuchan dócilmente. 5. El educador es quien opta e impone su opción, los educandos siguen esta prescripción. 6. El educador es quien actúa; los educandos tienen la ilusión de actuar. 7. El educador es quien escoge el contenido programático, los educandos, a quienes jamás escucha, se acomodan a él. 8. El educador es la autoridad que se opone a la libertad de los educandos. 9. En síntesis, el educador es el sujeto del proceso; los educandos meros objetos.

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 Concepción Dinámica: ¡El centro es el estudiante!

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 Concepción Dinámica: ¡El centro es el estudiante!

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La educación es creadora del conocimiento. Rol activo, creativo del estudiante. El profesor es su guía. Se problematiza, se relaciona el conocimiento con la realidad social.

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Modelo estático. El educando se limita a escuchar procesos pensados por otros. El estudiante es un objeto con una actitud pasiva.