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El nuevo salón de clases, para el siglo XXI

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El nuevo salón de clases, para el siglo XXI

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Características del modelo de formación virtual CVUDES

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Características del modelo de formación virtual CVUDES

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CVUDES, tiene un modelo innovador el cual se fundamenta en una nueva academia productiva y competitiva donde el aprendizaje, y no la enseñanza, es el centro del proceso educativo en línea.

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Las herramientas que brinda el portal de la UDES nos ayuda en mejorar los procesos, de tiempos y espacios, donde se hacen mucho mas fáciles de realizar, y son:
- Portal CVUDES : sitio de acceso público en el cual se describe la institución, el modelo pedagógico, el aula virtual, la oferta de programas académicos y las indicaciones del proceso de vinculación al CVUDES.
- Sistema CVADMIN:  Es un sistema de información web que permite la administración de los programas académicos CVUDES. Su función es gestionar programas, contenidos, y procesos de estudiantes y docentes
- Bibliotecas Virtuales: publicaciones disponibles de la plataforma tecnológica CVUDES, se encuentran temas relevantes que apoyan el proceso pedagógico y aprendizaje de los programas académicos
- Aula Virtual CVUDES : medio en el cual los profesores y estudiantes se encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje.
- Agenda de avance de aprendizaje AAA: es una hoja de ruta con un amplio menú de actividades de aprendizaje, secuencias a entregar, material de consulta, criterios, y es donde el estudiante responsablemente en forma voluntaria, entrega actividades.

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El tutor es un facilitador, mediador y dinamizador de las diferentes fuentes de información en un ambiente virtual.  El docente es un planificador, organizando su acción, debe contextualizar las experiencias de aprendizaje con las secuencias lógicas de contenido, diseño, y selección de recursos y actividades. Además debe poseer la capacidad de motivar y dinamizar los espacios comunitarios, valorar las contribuciones personales de los estudiantes, favorecer el trabajo en equipo y realizar un seguimiento personalizado de cada uno de los alumnos.

El estudiante virtual tiene un papel protagónico, lo que implica voluntad para el desarrollo de las actividades y trabajos individuales, así como los compartidos. Se convierte en sujeto activo de su propio aprendizaje cuyos roles, representados en autodisciplina, auto aprendizaje, análisis crítico y reflexivo, y trabajo colaborativo, permiten que su proceso educativo sea más personal, como un sujeto que crea, piensa, actúa, y desarrolla saberes personales y sociales.

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El discente decide la manera de apropiarse del conocimiento  y a su vez se organiza con otros estudiantes en colectivos formales de estudio ó de manera individual, para el desarrollo de las actividades de aprendizaje, de manera autónoma y hace uso del tiempo del trabajo académico independiente.

Además el estudiante asume la responsabilidad de su propio aprendizaje establece sus propias reglas y horarios para regular sus aprendizajes.