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"ha implicado cambios en el modelo educativo que se centran en la reproducción conocimiento, como se le ha conocido hasta ahora, y ha generado un nuevo paradigma educativo basado en el desarrollo de competencias, promulgadas a comienzos del presente siglo por la Unesco, en cuatro grades categorías: aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a convivir."  (Díaz, 2021, p. 8).

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Para la sociedad del conocimiento; el conocimiento no sólo es vital e importante para el crecimiento económico de la sociedad, sino también para empoderar y promover el desarrollo todos los sectores de la sociedad.

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La aparición de sociedades del conocimiento, han convertido las tecnologías de la información y la comunicación en un medio para la posibilidad de alcanzar el desarrollo para todos, y sobre todo para los países subdesarrollados (ONU, 2005)

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"el conocimiento que se ha proporcionado a la población ha sido solo los saberes necesarios e indispensables, únicamente lo que conviene o en lo se requiere capacitarse para la producción, para poder hacer uso de las máquinas más no para crear la maquinaria y poder terminar con la dependencia económica; ese es un conocimiento se ha sido resguardado con una amplia serie de estrategias por los países industrializados para su único beneficio" (Braillard & Senarclens, 1982).