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1921-1999 Fraire nació en Recife capital del estado brasileño en Pernambuco.

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Fue encarcelado en dos ocasiones en su propio país y se hizo famoso fuera de él.

Actualmente Paulo Fraire es sin duda el educador más conocido de nuestra época.

Él decía que el proceso educativo debe de estar centrado en el entorno del alumno, él decía que los estudiantes tienen que entender su propia realidad como parte de su actividad de aprendizaje.

Su publicación más conocida es “la pedagogía del oprimido” está dedicada a los parias de la tierra y a los que se identifican con los pobres, sufren con ellos y luchan por ellos.

En 1989 fue nombrado secretario de educación de Sao Paulo el estado más poblado de Brasil.

“Paulo Fraire, concibe la educación como práctica de la libertad”. Una libertad a la que a todos quiso hacer partícipe, ya que él decía que formando un pueblo bien preparado y educado se logra un mejor desarrollo para la vida.

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1870-1952  fue una pedagoga, médica, psicóloga y psiquiatra italiana creadora del modelo educativo conocido como Método Montessori.

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Las bases de su formulación se basaban en seis principios: autonomía, independencia, iniciativa, capacidad de elegir, desarrollo de la voluntad y autodisciplina.

-La libertad se identifique con la actividad, permitiendo el desarrollo de las manifestaciones espontáneas del niño.

-El niño necesita un medio-ambiente adecuado para poder desarrollar sus capacidades de una manera espontánea a través de la actividad.

Afirmando que no hay educación que no sea autoeducación.

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1859-1952  Fue un pedagogo, psicólogo y filósofo estadounidense. 

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Dewey consideraba que la filosofía, en esencia, era "la teoría general de la educación “El tipo de educación que maneja Dewey, se encuentra centrada totalmente en el niño.

El punto esencial es que la educación debe basarse en las características propias del niño y en sus necesidades y no en imposiciones externas a él.
Propone un método de enseñanza con las siguientes características:

-Que el alumno tenga una situación de experiencia auténtica, es decir, que exista una actividad continua en la que esté interesado por sí mismo.

-Que surja un problema auténtico dentro de esta situación como un estímulo para el pensamiento.

-Que el alumno posea la información y haga las observaciones necesarias para tratarlo.

-Que las soluciones sugeridas le hagan ver que es el responsable de desarrollarlas de un modo ordenado.

Que el alumno tenga la oportunidad y la ocasión de comprobar sus ideas por su aplicación, de aclarar su sentido y de descubrir por sí mismo su validez.

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1853-1895    Fue un poeta y político cubano. Político republicano democrático, ensayista, periodista y filósofo, fue fundador del Partido Revolucionario Cubano.

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Mencionaba que la tarea de la educación en los gobiernos, es primordial, ya que pueden llegar a ser países grandes, prósperos y libres, ya que él decía que los pueblos mejor educados son más felices y llegan a tener mejor educados a sus hijos en la instrucción del pensamiento y dirección de los sentimientos.

La educación y cambiarla de manera que enseñar, no es castigar, si no hacer al alumno crítico y acercarlo a lo científico.

La educación, es más que un edificio, es hacer a los alumnos humanistas, y educar para la vida, terminó que seguimos usando hasta nuestros tiempos, es uno de nuestros propósitos primordiales de la educación, “Educar al alumno para la vida”

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470-399 a. de C.  Fue un filósofo clásico griego considerado como uno de los más grandes, tanto de la filosofía occidental como de la universal.

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Se encaminaba hacia el hombre y su interioridad ya que mencionaba que allí es donde surgen los conceptos y las ideas y a través de los cuales es posible conocer el mundo y que la realidad existe solamente en la vida de alguien ya que consideraba que la verdad está en cada uno de nosotros ya que podemos llegar a conocerla a través de la inducción mayéutica es decir que a través del dialogo se puede llevar a descubrir las verdades de sí mismo.

Renunció llamarse sabio adoptando el humilde vocablo de filosofo.

Él decía que todos los hombres son ignorantes ya que el filósofo al ser también ignorante es el más sabio de todos.

Decía conócete a ti mismo y servía para librarse de una de las dos ignorancias, “la que es” y “la que quiero yo que sea” ya que lo que cosco no coincide con lo que quiero conocer.

Para él ser maestro es ayudar a los alumnos a extraer de su mete el conocimiento que ellos ya tienen en ella.

A pesar de su afirmación “yo solo sé que no se nada” hizo partícipe al alumno a partir de interrogantes, dialogo y reflexión.

Se consideraba así mismo un moralista preocupado por la verdad.

Le interesaba más el estudio del ser humano más que el estudio de la naturaleza.

No admitía que le tomen por un educador del género de los sofistas, para él hay que saber para estar en condiciones de enseñar.

Consideraba al hombre como un ser moral, social, y reflexivo y que debe seguir un trayecto para llegar a la verdad.

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427-347 a. de C.  Fue un filósofo griego seguidor de Sócrates y maestro de Aristóteles.​ Fundó la Academia de Atenas.

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Tenía una actitud crítica hacia la democracia.

Deseaba la ciudad ideal, dividió su república en 3 clases: los esclavos, los artesanos y comerciantes, por último, los guardianes, responsables de la seguridad y gestión de la ciudad.

Proclamo la igualdad de sexos, pero entre esta igualdad las mujeres también tenían que hacer actividades que hacen los hombres, como ir a la guerra.

La educación seria obligatoria para todos.

Fue el primero en concebir una educación completa, con un programa de enseñanza pormenorizado y creó una Academia, en la cual duro 40 años impartiendo clases.

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384-322 a. de C. Fue un filósofo, polímata y científico nacido en la ciudad de Estagira, al norte de la Antigua Grecia.

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Desarrollo una educación de investigación científica, reflexiva, filosófica.

Sistema de educación permanente.

Menciona que las virtudes, la sabiduría y la felicidad se adquiere mediante la educación, dice que no hay mejor tiempo invertido, que la de la educación.

Menciona que cada sociedad o forma de gobierno, corresponde un sistema de educación particular. Así como que la educación no debe ser solo por periodos, si no permanentes, para que la gente siga asumiendo, diferentes funciones.

El hace mención a que la educación no es que el educando sufra pasivamente. Como lo que ahora llamamos “Pedagogía pacífica”.

El profesor es el elemento esencial de la educación.