# data[].attributes.body
La psicopatología infantil puede definirse como el estudio de las alteraciones conductuales en niños y jóvenes. Para estudiar las patologías o trastornos infantiles hay que tener en cuenta una serie de características que las diferencian de las que están presentes en los adultos.

# data[].attributes.body
Hay que tener en cuenta a la familia y el círculo social cercano que envuelve al niño ya que los niños son altamente susceptibles y lo que ocurra a su alrededor puede afectarles mucho más que a un adulto, tanto a nivel psicológico como fisiológico, incluso pueden sufrir problemas de madurez cerebral.

# data[].attributes.body
Son problemas severos y de larga duración. Pueden ser físicos, como la ceguera, afectar las capacidades mentales, como los problemas de aprendizaje; o pueden ser una combinación de ambos, como el síndrome de Down. En general, los problemas duran toda la vida y afectan la vida cotidiana.

# data[].attributes.body
Existen varias causas de los trastornos del desarrollo. Estas incluyen:

Anormalidades cromosómicas o genéticas: Estas causan afecciones como el síndrome de Down y el síndrome de Rett

Exposición durante el embarazo a ciertas sustancias: Beber alcohol en el embarazo puede causar trastornos del espectro alcohólico fetal

Ciertas infecciones durante el embarazo

Parto prematuro

# data[].attributes.body
-El niño no es consciente del problema.

-El terapeuta debe estar preparado para las actitudes y conductas de una buena relación.

-El niño tiene limitado desarrollo verbal.

-Tienen poca expresividad emocional igual sensación de fracaso eh incapacidad.

-La psicoterapia es esencialmente verbal.

-Plasticidad de la personalidad del niño.

-Dependencia a fuerzas ambientales o del adulto.

-Plasticidad de la personalidad del niño.

-Repertorio verbal y experiencia escasa.

-Sinceridad

-Juego

-Libertad de expresión

# data[].attributes.body
-Sabe lo que ocurre, cual es su necesidad y busca ayuda.

-Propone y discute con el terapeuta las metas a las que quiere llegar.

-Independencia de decidir lo que más le conviene.

-La terapia en adultos es más consistente.

-Lenguaje y experiencia más amplia.

-Mecanismo de defensa

-No juego

-Silencio

-Sabe lo que tiene pero no lo acepta.

# data[].attributes.body
En el siglo XX, con el descubrimiento y la fabricación de los fármacos para tratar enfermedades mentales, este modelo cogió una mayor relevancia y ya en el siglo XIX es cuando más ha terminado de proliferar debido al aumento considerable de las recetas de psicofármacos para paliar enfermedades mentales, incluso por encima de la derivación a profesionales de la salud mental que proporcionan terapia psicológica, a pesar de haber demostrado mejores resultados a largo plazo y sin efectos secundarios.

# data[].attributes.body
Es un modelo de psicopatología en el que cobran suma importancia los fenómenos cognitivos o mentales por encima de la conducta anormal a la hora de establecer el diagnóstico de un trastorno mental, y es por ello que los fenómenos subjetivos son muy relevantes, de manera que el psicólogo se fija tanto en el contenido como el la forma de la información que da el paciente en consulta.

Este modelo se centra en estudiar el funcionamiento de aquellos procesos de conocimiento que resultan anómalos.

# data[].attributes.body
El tercero de los modelos de psicopatología es el modelo conductual, surgido en los años 60, siendo un novedoso paradigma dentro de la psicología gracias al éxito que tenía por aquel entonces la psicología del aprendizaje, al mismo tiempo que emergieron los detractores del modelo biológico utilizado para diagnosticar trastornos psicológicos.

Entre las características del modelo conductual cabe destacar su objetividad, debido a que es un modelo que pone énfasis en fenómenos cuantificables y objetivos, al mismo tiempo que en las relaciones habidas entre la conducta y el ambiente.

# data[].attributes.headline
Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos

# data[].attributes.subject
Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos

# data[].attributes.body
Los psicólogos clínicos necesitan tener varias habilidades de comunicación y de relación con las personas.

Estos profesionales también deben tener un buen antecedente académico. Los requisitos académicos pueden variar dependiendo del estado. Algunos requieren que los psicólogos clínicos tengan una maestría, mientras otros requieren un doctorado para poder ejercer.

# data[].attributes.attachment_link.title
Contrato triangular en la terapia infantil

# data[].attributes.headline
Aquí podemos encontrar los principales cambios que existen.

# data[].attributes.subject
Aquí podemos encontrar los principales cambios que existen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En mayo del 2013 vio la luz el nuevo manual clasificatorio de los trastornos mentales, el DSM-5 (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales ), y meses después se editó la versión en español.

El DSM-5, editado por la American Psychiatric Association, ha introducido una serie de cambios, modificaciones con las que no todos los profesionales de la salud estamos de acuerdo, con respecto al anterior manual el DSM-IV-TR.

En este artículo vamos a comentar cuales han sido estos cambios. Pero otras modificaciones si nos han gustado. Por ejemplo, el DSM-IV hablaba de " retraso mental" y el nuevo manual prefiere denominar a las discapacidades intelectuales "trastornos del neurodesarrollo" y hace hincapié en que la gravedad del trastorno está más determinada por el funcionamiento adaptativo y no tanto por el C.I. ().

Los cambios principales son:

1.- En lo referente al lenguaje los diferentes trastornos quedan agrupados en el apartado " Trastornos de la comunicación". Se incluye un nuevo trastorno: el trastorno de la comunicación social, para indicar las dificultades que algunas personas tienen a la hora de comunicarse socialmente. Aquí también se introduce una modificación, al tartamudeo se le denomina ahora " trastorno de la fluidez ".

2.- Las dificultades de aprendizaje de lectura, escritura y matemáticas se incluyen en le apartado llamado " Trastorno del aprendizaje especifico". Este trastorno comprende la Dislexia y la .

3.- En cuanto a la Esquizofrenia se ha puesto la exigencia de la presencia de al menos dos síntoma del criterio A para el diagnóstico de Esquizofrenia, y que al menos uno de los criterios sea la existencia de delirios, lenguaje desorganizado o alucinaciones.

4.- En lo referente al Trastorno Bipolar el criterio para su diagnóstico ha de tener en cuenta tanto los cambios en el estado de ánimo como lso cambios en la actividad.

5.- En los Trastornos depresivos se incluye el trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo en niños y adolescentes, el trastorno distímico premenstrual en mujeres y el duelo por la muerte de un ser querido.

6.- Otra novedad es que el Trastorno Obsesivo compulsivo, el Trastorno por estrés post-traumático, y el Trastorno por estrés agudo ya no están incluidos en los Trastornos de Ansiedad, sino que están incluidos en un nuevo capítulo llamado " Trastornos relacionados con los traumas y los factores de estrés". En este capítulo se ha incluido también la Tricotilomanía y los celos obsesivos.

8.- En el capítulo Trastornos somáticos y trastornos relacionados se incluye el Trastorno de ansiedad por enfermedad, antes llamada Hipocondría y la Pseudociesis o Seudociesis Y se ha añadido un trastorno nuevo denominado " factores psicológicos que influyen en otras afecciones médicas ".

9.- En cuanto a los Trastornos de la conducta alimentaria y la ingesta de alimentos cabe destacar que para el diagnóstico de la Anorexia Nerviosa ha de incluirse el criterio de la persona realice conductas persistentes que interfieran en la ganancia de peso y se ha excluido la exigencia de o falta de menstruación.

10.- En las Di sfunciones sexuales el DSM-5 ha incluido el criterio de que para su diagnóstico han de tener una duración mínima de seis meses. La y el se han reunido en un solo trastorno, el Trastorno de dolor genito-pélvico/penetración.

11. El DSM-5 ha introducido una nueva clase diagnóstica: la Disforia de género para referirse a la identificación transexual y a la aversión al propio género del DSM-IV.

12.- En los Trastornos relacionados con sustancias y Trastornos adictivos se ha incluido el juego patológico.

(Editado por la Dra. Moya Guirao)

# data[].attributes.attachment_link.description
En mayo del 2013 vio la luz el nuevo manual clasificatorio de los trastornos mentales, el DSM-5 (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales ), y meses después se editó la versión en español.

# data[].attributes.body
La psicopatología infantil es un tema muy complejo y al mismo tiempo bastante interesante desde mi punto de vista, ya que trabajar con niños y adolescentes es algo que en lo personal me apasiona, aprendí que el objetivo de la psicopatología del desarrollo es estudiar el comportamiento según la secuencia del desarrollo en el orden físico, cognitivo y socioemocional.

Es también un objetivo central estudiar cómo se produce la integración entre los sistemas biológico, psicológico y social del niño/adolescente para poder explicar tanto el comportamiento adaptado como el desadaptado. Otro aspecto que considera la psicopatología el desarrollo es la relación de continuidad- discontinuidad a largo plazo entre las organizaciones psicopatológicas del niño y el adulto y se plantea si dichas manifestaciones psicopatológicas han sido superadas, mantenidas o acrecentadas. (Contini, 2018)

Pasando a lo que fue mi experiencia al trabajar con Padlet, resulto de lo más divertido, su simplicidad, su sencillez y capacidad me permitieron realizar un trabajo dinámico y sincrónico. Motiva la realización y facilita la información, y aunque se trabajó de forma individual padlet también es una herramienta muy potente para trabajar de manera colaborativa.

# data[].attributes.body
Cajal, A. (2019, 7 agosto). Psicopatología infantil: trastornos principales y sus características. Lifeder. https://www.lifeder.com/psicopatologia-infantil/

Diferencias entre el DSM-IV y el DSM-5 | psicoterapeutas.eu. (s. f.). Psicoterapeutas. https://psicoterapeutas.eu/diferencias-entre-el-dsm-iv-y-el-dsm-5/

diferencias entre psicoterapia infantil y de adultos - Trabajos finales - 361 Palabras. (s. f.). Buenas Tareas. https://www.buenastareas.com/ensayos/Diferencias-Entre-Psicoterapia-Infantil-y-De/46212777.html

Habilidades del futuro PsicÃ ³ logo ClÃnico. (s. f.). Vida Alterna. http://www.profesiones.com.mx/habilidades_del_futuro_psicologo_clinico.htm

medlineplus. (2022). Trastornos del desarrollo. https://medlineplus.gov/spanish/developmentaldisabilities.html

Modelos de psicopatología: 3 maneras de entender los trastornos mentales. (s. f.). Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/clinica/modelos-psicopatologia