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Vantagem: Pesquisar na Internet - Motores de busca

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Vantagem: Pesquisar na Internet - Motores de busca

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Débora Mota, N.º22, 6.ºH

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6H Débora Nº22 Pesqusa na Internet - Motores de busca

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Vantagem: Redes sociais - Oportunidades de emprego

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Vantagem: Redes sociais - Oportunidades de emprego

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José Mariano, N.º17, 6.ºH

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6H José Mariano Nº17 Redes Sociais - Oportunidades de emprego

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Maria Eduarda Nº13 6G

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Tele-Trabalho
Raul Lemos Nº17 6G

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Manico Abel, N.º10, 6ºF

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Cláudia Vieira, N.º5, 6.ºH

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Vantagem: Insituições onde podes denunciar o bullying

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Vantagem: Insituições onde podes denunciar o bullying

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Enzo Martinson, N.º8, 6.ºH

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Blogues do SAPO

Deve-se escrever O contrato termina automaticamente na data aniversária ou na data aniversário?

Se utilizar a palavra aniversário como adjectivo, deverá fazer a concordância em género e número com o nome a que se refere (ex.: recebeu presentes aniversários; todos os anos há uma celebração aniversária; a anuidade é paga nas datas aniversárias do contrato).
Deste modo, a expressão * data aniversário não está correcta, uma vez que aniversário é adjectivo singular masculino, enquanto data é substantivo singular feminino, sendo data aniversária a concordância correcta.

Se pretender utilizar a palavra aniversário como substantivo, poderá usar a locução data de/do aniversário, que é equivalente a data aniversária.

Por que o antropônimo Davi/David é grafado (pelo menos aqui no Brasil) sem a letra final d (por exemplo: nos textos bíblicos)? Será que nas demais línguas neolatinas isso também ocorre?

A grafia dos nomes próprios segue muitas vezes critérios um pouco diferentes da grafia dos nomes comuns. O Acordo Ortográfico de 1945 postula, por exemplo, que se mantenham sequências consonânticas estranhas à ortografia actual do português, como ph ou th, em formas de tradição bíblica, ou que as consoantes finais b, c, d, g e t se mantenham, quer sejam proferidas ou não, em nomes próprios como Jacob, Isaac, David ou Bensabat, cujo uso consagrou. Já o Formulário Ortográfico brasileiro postula que os nomes deverão ser sujeitos às mesmas regras dos nomes comuns, fazendo, no entanto, a ressalva de que quem quiser poderá manter a forma consuetudinária do seu nome. O Acordo Ortográfico de 1990, que susbtitui os textos legais anteriores, postula no ponto 5.º da Base I que nada impede que nomes como David sejam escritos sem a consoante final.

O antropónimo David deriva da palavra hebraica dawid, que significa "querido" ou "amado", através do grego Dauíd e do latim David (cf. MACHADO, José Pedro, Dicionário Onomástico Etimológico da Língua Portuguesa, Lisboa, Livros Horizonte, 2003, p. 492). A forma Davi é uma variante de David por adaptação gráfica à pronúncia, pois o d final é frequentemente não pronunciado. As duas formas coexistem, como poderá verificar realizando uma pesquisa num motor de busca da Internet, apesar de a forma com o d final ser a mais frequente. Em línguas como o francês, o espanhol ou o inglês, a forma David é a mais comum, apesar de haver outras, como o italiano, que acrescentam um e final ( Davide) para a adequar ao seu sistema ortográfico. Esta última forma, com o e final, é ainda possível no português (em Portugal, a Direcção Geral dos Registos e Notariados inclui-a na sua lista de nomes próprios autorizados) e mais consentânea do que a forma David com as regras ortográficas da língua portuguesa, pois, exceptuando alguns nomes próprios e estrangeirismos, não existem palavras terminadas em d.

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Blogues do SAPO Deve-se escrever O contrato termina automaticamente na data aniversária ou na data aniversário ? Se utilizar a palavra aniversário como adjectivo, deverá fazer a concordância em género e número com o nome a que se refere (ex.: recebeu presentes aniversários; todos os anos há uma celebração aniversária; a anuidade é paga nas datas aniversárias do contrato).

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Henrique Lemos, N.º10, 6.ºH

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Nicolas Castro, N.º14, 6ºF

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Débora Mota, N.º22, 6.ºH

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Maria Inês Carvalho, N.º11, 6ºF

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Falar com desconhecidos - Maria Inês Carvalho Nº 11 6F

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Vantagens: Comércio electrónico - Venda/compras online

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Vantagens: Comércio electrónico - Venda/compras online

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João Silva, N.º15, 6.ºH

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6H João Silva Nº15 Comércio electrónico - Vendas Online

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Hiago Silva, N.º11, 6.ºH

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João Silva, N.º15, 6.ºH

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Será que a palavra tem um sentido tão negativo assim? Descubra no post!

postado 24 de jan de 2019

O adjetivo hacker tornou-se uma palavra costumeiramente utilizada de maneira negativa, tratando de indivíduos que empregam seus avançados conhecimentos em computação para invadir sistemas e cometer crimes. Na verdade, essa é uma visão errônea que restringe demais o significado do termo.

Podemos colocar que a palavra hacker trata de alguém com uma avançada instrução em programação - bem como outros assuntos da informática - para explorar sistemas computacionais, descobrir seu funcionamento e realizar qualquer atividade. Isso pode envolver o roubo de informações, mas também diz respeito à utilização do conhecimento para gerar frutos positivos à sociedade.

Nesse sentido, é mais correto que se divida o conceito de hacker em dois grupos principais:

Black hat

O termo - em português traduzido como chapéu preto - é utilizado para designar os hackers que cometem infrações, invadindo sistemas para retirar informações. Eles também podem ser responsáveis pela criação de vírus ou qualquer outro malware com o objetivo de danificar máquinas alheias. Por ser um tipo de crime relativamente novo, o Direito pelo mundo ainda enfrenta problemas para estabelecer legislações compatíveis. Porém, nos últimos anos houve grande avanços nessa área.

White hat

Essa palavra da língua inglesa - que pode ser traduzida como chapéu branco em português - refere-se aos hackers que não se utilizam dos próprios conhecimentos em computação para cometer crimes, mas sim para auxiliar na segurança dos sistemas. Também são responsáveis por utilizar os conhecimentos para criar inovações e reformular recursos e ferramentas já existentes. Os produtos criados podem ajudar a população de muitas maneiras.

Significados de "hacking"

O termo em inglês é tido como o ato de programar ou utilizar qualquer outro recurso para tentar invadir ou modificar algum sistema. Porém, podemos estender o seu significado para o ato de realizar qualquer modificação em algum sistema.

Por exemplo, imagine que você modificou o código de algum aplicativo aberto para que ele funcionasse de um modo mais rápido e leve. Isso pode ser considerado um hacking, visto que você utilizou seus conhecimentos em programação para resolver problemas!

Cultura hacker

A cultura hacker é um termo que se refere à vontade dos indivíduos de buscar o máximo de conhecimento para entender a relação entre os computadores - bem como a tecnologia como um todo - e os seres humanos, além de aproveitar todo o potencial que o relacionamento possui. Quem se identifica com a causa também defende diversas pautas, como a utilização da internet sem amarras ou restrições de pacotes de dados e a divulgação livre do conhecimento para que todos possam criar e utilizar a tecnologia.

Ethical hacking

Profissionais com altos conhecimentos em programação podem ser contratados para invadir sites e encontrar falhas em sistemas de empresas. Com a autorização das marcas, o hacker trabalha para dar as orientações necessárias para melhorar a segurança, antecipando-se a um ataque real e maléfico que poderia ocorrer graças às brechas.

Pâncreas artificial

A americana Dana Lewis criou um sistema para diabéticos que une o monitoramento de glicose com a bomba de insulina. O objetivo é juntar os aparelhos e coletar os dados sobre a quantidade da proteína no sangue em tempo real. A partir daí, as informações são enviadas para um aplicativo no smartphone ou no smartwatch. Assim ele consegue determinar as quantidades necessárias para a bomba injetar no organismo da paciente.

A criação de Lewis mostra que o hacking pode ser amplamente utilizado para a resolução de problemas da sociedade. Ao desenvolver o conhecimento em programação e tecnologia, você consegue observar o que tem à sua volta e pensar em meios para melhorar serviços, ou encontrar descobertas que ajudem uma parcela da população.

Quer fazer parte disso? Então #partiu estudar tecnologia! Veja alguns posts que vão te ajudar com isso:

Como funciona uma impressora 3D?

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postado 24 de jan de 2019 O adjetivo hacker tornou-se uma palavra costumeiramente utilizada de maneira negativa, tratando de indivíduos que empregam seus avançados conhecimentos em computação para invadir sistemas e cometer crimes. Na verdade, essa é uma visão errônea que restringe demais o significado do termo.

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Vantagem: Comunicação online - videoconferência

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Vantagem: Comunicação online - videoconferência

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Cláudia Vieira, N.º5, 6.ºH

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Estás a ser vítima:

No teu contexto escolar:

* Gozam contigo e ridicularizam-te perante os outros colegas?

* Inventam mentiras a teu respeito?

* Excluem-te de atividades ou jogos de grupo?

* Ameaçam-te ou tentam chantagear-te?

* Chamam-te nomes?

* Batem-te, empurram-te, cospem-te?

* Roubam-te ou estragam a tua roupa, os teus pertencentes?

* Difundem calúnias sobre ti nas redes sociais e incomodam-te com sms?

Então estás a ser vítima de bullying. É natural que te sintas incapaz de lidar com o que está suceder. Acede aqui a mais informação para deixares de ser vítima deste tipo de violência.

Bullying

O termo bullying surgiu em 1978, por Dan Olweus na Noruega derivando da palavra bully, que significa valentão, brigão. O termo refere-se a comportamentos de intimidação, ameaça, tirania, opressão, humilhação e maltrato que podem suceder nas famílias, escolas, locais de trabalho, etc.

De referir que o bullying envolve vários participantes tratando-se de um ato coletivo onde estão presentes vários autores: agressores, vítimas e espetadores. É uma das formas de violência que mais cresce no mundo, sendo que, em Portugal, o bullying em contexto escolar, começou a colher interesse académico e visibilidade na década de 90.

O bullying pode incluir várias formas de violência (psicológica, física, social e sexual) que são perpetradas por um ou mais indivíduos contra um ou mais colegas, de modo intencional e sistemático (pode suceder por semanas, meses ou anos) num contexto específico.

Alude-se neste site ao bullying que ocorre em contexto escolar.

Nas situações de bullying verifica-se sempre um desequilibro de poder entre o ofensor e a vítima, sendo que quem agride é mais forte ou está em maior número, do que a vítima. Tipicamente, a pessoa agredida tem alguma característica física que a torna "diferente" dos colegas (mais baixa/alta que os pares, é de etnia diferente, é muito bom aluno/a, etc). Do ponto de vista psicológico, possui também alguma característica (tímida, insegura, ansiosa) que a torna mais suscetível à vitimação.

As formas de violência praticadas no âmbito do bullying têm por objetivo intimidar, assustar, humilhar, magoar e ridicularizar a vítima.

Bullying Físico

Esta forma de violência refere-se a todas os possíveis tipos de ofensa à integridade física da vítima, tais como bater, amarrar, empurrar, cuspir, morder, dar bofetadas, murros, pontapés, roubar, etc.

Bullying Sexual

São formas de bullying sexual comportamentos tais como: acariciar ou forçar a vítima a dar carícias, sujeitar a assistir e/ou participar em práticas de cariz sexual.

Bullying Verbal

Este tipo de violência refere-se a ofensas à integridade psicológica e moral da vítima. São exemplos destes comportamentos: insultar, gritar, tecer críticas negativas ou comentários humilhantes, ameaçar, ridicularizar, rasgar roupa/estragar objetos pessoais da vítima.

Bullying Social

Constituem bullying social comportamentos tais como: excluir a vítima de brincadeiras, trabalhos de grupo, jogos, contextos daquele grupo em particular, espalhar rumores e mentiras, tendo em vista depreciá-la e humilhá-la.

Cyberbullying

Este tipo de violência refere-se à utilização de meios informáticos para incomodar/perseguir, atacar e denegrir a vítima. São exemplos deste tipo de comportamentos a difusão de rumores, mentiras, o assédio, a perseguição, insulto e ataque através de telefonemas, SMS, MMS, redes sociais, e-mail, websites, chats. O cyberbullying pode ocorrer também através da criação de falsos perfis em blogues e redes sociais.

De referir, que, muitas vezes, o bullying assenta em diferentes preconceitos de foro religioso, racial, cultural ou alusivos à orientação sexual da vítima.

O que é?

Na literatura da especialidade, o bullying é descrito como uma forma de violência interpessoal multifacetada, que é perpetrada através de diferentes atos, com diferentes objetivos subjacentes e que desencadeia consequências diversas.

O bullying pode ser manifestado de modo direto e indireto. O primeiro sucede quando o confronto físico, psicológico ou verbal entre vítima e ofensor sucede cara a cara. A forma indireta ocorre quando a vítima é atacada encontrando-se ausente, por exemplo, através da difusão de calúnias e difamações pessoais ou ataques à etnia, cultura, grupos da mesma orientação sexual da vítima.

O bullying em contexto escolar afeta a vítima a vários níveis, de acordo com o tipo de violência praticada, causando sequelas físicas, psicológicas e sociais. Reflete-se em diminuições ao nível da auto-estima, auto-imagem, auto-eficácia e na inclusão social da criança ou jovem. De um ponto de vista ambiental, prejudica as perceções relativas à escola, o desempenho e a inclusão escolar.

De um modo geral, a literatura acerca do bullying considera que existem 3 critérios chave para que se caracterize um episódio de violência como bullying, a saber:

a) Intencionalidade do comportamento, isto é, o agressor age com o propósito de causar sofrimento ou dano à vítima para controlá-la;

b) Regularidade, ou seja, a violência sucede ao longo do tempo verificando-se uma "fixação" naquela ou mais vítimas; e

c) Desequilibro de poder na relação vítima/agressor, sendo que para este último a vítima é um alvo fácil.

Quem pode denunciar?

Pese embora algumas iniciativas que sucederam ao longo dos anos para tornar o bullying um crime de cariz público, presentemente, no nosso país, este fenómeno ainda não tem esse enquadramento legal.

Assim, perante um quadro de bullying e as formas de violência perpetradas, esses comportamentos podem ser tipificados em diferentes crimes, tais como: ofensas à integridade física, injúrias, difamações, maus-tratos, etc.

De acordo com a tipificação, o crime pode ser considerado público, semi-público ou particular. Nos casos dos crimes públicos para que se inicie o processo crime basta a denúncia dos alegados factos, não sendo necessária a apresentação de queixa crime pela vítima.

Nos crimes que não são públicos, não obstante à existência de denúncias anteriores é necessária a apresentação de queixa crime por parte da vítima, para se dar início ao processo-crime. Se a mesma tiver menos de 16 anos, a queixa terá de ser formalizada pelos seus representantes legais, no geral, pelos pais.

De qualquer modo, quem testemunhar ou tiver conhecimento da prática de um quadro de bullying deve proceder à denúncia do caso, na medida em que dessa forma contribui para o apuramento dos factos em causa, aumentando a probabilidade de o agressor ser travado nas suas condutas agressivas prevenindo-se a eventual vitimação de terceiros.

A apresentação de denúncia ou queixa crime pode ser feita:

Polícia de Segurança Pública (PSP);

Guarda Nacional Republicana (GNR);

Polícia Judiciária (PJ);

ou

No Tribunal - Ministério Público;

No Instituto Nacional de Medicina Legal e Ciências Forenses (gabinetes médico-legais);

Através do portal de queixa eletrónica do Ministério da Administração Interna. https://queixaselectronicas.mai.gov.pt

O tempo máximo para apresentação da queixa, no caso dos crimes semi-públicos e particulares é de seis meses, a contar da data da ocorrência do crime.

Quer se opte ou não pela denúncia do situação, por medo de retaliações ou outras questões, a vítima ou testemunha de atos de bullying pode sempre recorrer a instituições de apoio a vítimas de violência. Estas organizações estão capacitadas para prestar o acompanhamento necessário às vítimas e diligenciar no sentido de se travar a continuidade do bullying.

O que sucede após a apresentação da denúncia e/ou queixa-crime?

Após este passo inicia-se a fase de investigação do crime em que se procede à recolha de provas e audição de pessoas envolvidas, agressor, vítima, testemunhas.

Concluída a investigação, o Ministério público procede ao arquivamento ou à acusação da prática de crime. Caso se verifique a acusação, haverá lugar a um julgamento onde um juiz decreta uma sentença de absolvição ou de condenação da pessoa acusada.

De salientar que os professores e funcionários das escolas podem desempenhar um papel fundamental na denúncia de quadros de bullying devido à natureza das suas funções. Estes profissionais devem reportar estas situações às Comissões de Proteção de Crianças e Jovens em Risco e/ou programa escola segura.

É comum?

O bullying é uma problema muito comum nas sociedades contemporâneas. As investigações sustentam que a nível mundial uma em cada três crianças, na faixa etária entre os 13 e os 15 anos, sofrem de bullying em contexto escolar.

Trata-se de um fenómeno universal, transversal a diferentes países, culturas e géneros atingindo crianças e jovens de todos os níveis de ensino, inseridos em escolas públicas ou privadas, de contextos rurais ou urbanos.

A problemática encontra-se amplamente identificada e estudada pela comunidade científica, conhecendo-se a prevalência do fenómeno e perfis de vítimas e ofensores. Este problema é aliás identificado pelos próprios alunos nos seus contextos escolares. De acordo com um estudo da UNICEF (2016), através da qual foi realizada uma sondagem a jovens com idades entre os 13 e os 30 anos de idade, de dezoito países, dois em cada três jovens admitiram já ter sido vítimas de bullying. Nove em cada dez consideram que esse é um problema generalizado nas suas comunidades. Um terço dos inquiridos afirmou que ser vítima de bullying é normal, o que os levou a não relatar o problema a ninguém; a maioria associou o facto de ser vítima deste tipo de violência à sua aparência física; o bullying foi também justificado por questões de género, de orientação sexual e etnia. Um quarto das vítimas assumiu desconhecer pessoas ou entidades com capacidade para lhes prestar apoio.

Em Portugal, as investigações realizadas apontam para cifras semelhantes entre as nossas crianças e jovens, ou seja, uma em cada três reportam estar a ser vítimas de bullying. Observa-se ainda a mesma realidade, no que diz respeito ao silenciamento em torno do problema, tendo sido apurado que 75% das vítimas não relatou o quadro de vitimação a ninguém. Em termos de género, não se observam diferenças significativas entre rapazes e raparigas, pese embora, nos casos de bullying homofóbico se verificar uma maior prevalência entre rapazes (Paulo Costa, 2015 ).

Relativamente aos contextos privilegiados do bullying várias investigações sustentam que 70% das ocorrências sucedem no recreio, sendo que as restantes 30 acontecem dentro da sala de aula. Estes dados repercutem-se nas recomendações de diversos investigadores no sentido de formar os auxiliares de ação educativa para a deteção e intervenção nestes casos.

Quais são as consequências?

O bullying pode acarretar danos sérios na saúde física, mental e inserção/desempenho escolar das vítimas. Na literatura da área retrata-se um conjunto de sintomas e de indicadores associados a este tipo de vitimação, que podem ser de foro físico, psicológico e escolar.

Indicadores físicos:

A criança ou jovem vítima de bullying pode apresentar hematomas, cortes, arranhões ou outras lesões, sendo que quando confrontada com estas sequelas inventa desculpas para as mesmas (quedas, etc.). Pode regressar a casa com roupas e/ou livros rasgados e/ou sem os seus pertences.

Pode ainda, manifestar sintomas somáticos como falta de apetite, dores de cabeça, vómitos, diarreias, alterações no sono, abuso de substâncias, etc.

Sintomatologia psicológica:

A vitimação por bullying pode suscitar o aparecimento de sintomatologia psicológica, sobretudo do foro da depressão e da ansiedade (baixa auto-estima, isolamento dos pares e da família, stress, alterações repentinas de humor, medos, fobias, vergonha, comportamentos de auto-mutilação, tentativas de suicídio, agressividade). Como já foi referido, a criança ou jovem vítima deste problema, tipicamente, não fala sobre o mesmo, adotando uma postura de silêncio, de fechar-se em si própria. Em resposta à vitimação, estas crianças e jovens podem também começar a manifestar comportamentos anti-sociais e de maior agressividade, tais como envolverem-se em brigas, roubos, atos de vandalismo, adquirir armas.

Indicadores escolares:

Ao nível escolar a criança ou jovem pode manifestar determinadas reações face ao contexto escolar, tais como: desinteresse e/ou fuga do mesmo, agressividade extrema para com o estabelecimento de ensino, absentismo e/ou decréscimo do rendimento académico, isolamento dos pares, medo de ir ou regressar da escola, resistência em participar em atividades escolares com o grupo de pares e/ou de falar sobre o que passa nesse contexto.

Como estar em segurança?

O bullying apesar de, aparentemente, apenas dizer respeito à vítima e ofensor (s) incluiu muitos outros atores, tais como: pares, pais das vítimas e ofensores, funcionários e professores da escola. Sendo que, à exceção dos ofensores, todos os intervenientes referidos podem adotar estratégias de segurança e procedimentos que tenham em vista travar os atos de bullying, que devem ser perspetivados como um problema de toda a comunidade.

Dicas para os pais

Começando pelos pais, a literatura sustenta que estes intervenientes devem estar atentos aos comportamentos dos filhos que podem indiciar estarem a ser vítimas de bullying, nomeadamente:

*Reconhecer a sintomatologia física, psicológica e a relativa ao contexto escolar associada a esta problemática (c.f. consequências do bullying);

*Estar atentos a comportamentos como deixar de utilizar a internet, o telemóvel ou a desligar-se da realidade e da família;

*Avaliar o isolamento social dos filhos, sendo que quando não estão integrados no grupo, isto aumenta a probabilidade de estarem a sofrer de bullying.
Perante a suspeita de bullying os pais devem:
*Controlar as suas próprias emoções, procurando ter uma atitude distanciada e analisar cuidadosamente os passos a dar;

*Encorajar o filho/a a contar o que se está a passar evitando juízos de valor;

*Deixar-lhe claro que não tem culpa da vitimação a que foi sujeito/a e que vai estabelecer com ele/a um plano para pôr fim à mesma;

*Não repreender o filho/a por qualquer atitude que o mesmo/a tenha tomado;

*Escutá-lo/a com atenção procurando que este/a descreva atores envolvidos, testemunhas, quando e onde sucederam os atos;

*Dar-lhe os parabéns pela coragem de verbalizar a vitimação explicando-lhe que muitas outras crianças e jovens são vítimas de bullying e que não está sozinho na resolução do problema;

*Não incentivar qualquer represália, sendo que violência gera violência;

*Comunicar com a escola o que está suceder exigindo que os atos de bullying sejam travados. Os adultos da escola são essenciais para a resolução do problema. Sendo que os pais devem ir aferindo junto do filho/a e da escola se o bullying está efetivamente a ser travado.

Dicas para os auxiliares de ação educativa e professores

Os funcionários e professores cientes de que o bullying sucede nos seus contextos de intervenção, devem estar particularmente atentos aos conflitos e quem são, tipicamente, as vítimas e os agressores, adotando procedimentos que reforcem a segurança das primeiras. Quer funcionários, quer professores devem fomentar nas crianças e jovens a sinalização do "bully"/agressor, incentivando os membros do grupo a protegerem-se entre si.

Através de ações de sensibilização na comunidade escolar, de jogos que permitam de forma anónima os alunos identificarem vítimas e agressores, muitos casos de bullying podem ser combatidos. Os alunos devem ser formados para adotarem atitudes e comportamentos de saber pedir ajuda a adultos, caso se sintam ameaçados ou violentados, bem como, a denunciarem situações de violência. A escola deve contrariar a ideia do "queixinhas" e garantir que oferece aos alunos um contexto de confiança e segurança que lhes permita denunciar os ofensores.

Dicas para os colegas que testemunham o bullying

Os pares que testemunham atos de violência podem desempenhar um papel muito importante para travar atos de bullying.

Muitos agressores insistem nos comportamentos violentos porque estão a ser observados pelos colegas, o que lhes reforça os sentimentos de poder sobre a vítima. Assim, perante atos de bullying é muito importante que os colegas demonstrem atitudes de desagrado perante a violência, procurem desviar a atenção dos presentes para outras coisas deixando assim o agressor(s) sem audiência. Ser expectador demonstra cumplicidade com o bullying reforçando a violência.

Os colegas que testemunham a violência podem também desempenhar um papel crucial ao alertar auxiliares de ação educativa e/ou professores para o que está suceder, tendo em vista a proteção da vítima.

Durante ou após os atos de bullying, os colegas podem ainda aproximar-se da vítima e transmitir-lhes o seu apoio e amizade reforçando perante a mesma, que esta não é culpada pelo sucedido e condenando os comportamentos do ofensor(s).

Tendo presente que a maioria das vítimas de bullying não conta a ninguém a vitimação, os colegas que a presenciarem podem constituir-se como peças chave na sensibilização das mesmas para procurarem apoio, quer junto de adultos da comunidade escolar, quer de instituições especializadas neste problema.

Dicas para as vítimas

Se estás a ser vítima de bullying podes adotar algumas atitudes e comportamentos para travar essa violência.
Sempre que possível:
* Ignora as ofensas que te estão a ser dirigidas, faz de conta que não são para ti;

* Se fores interpelado procura responder ao agressor com calma e firmeza não demonstrando o medo que possas estar a sentir;

* Se sentires que estás em perigo vai para um local onde te sintas seguro/a ou para um local onde fiques acompanhado/a.

* Pede apoio a outros colegas e evita andar sozinho;

* Altera as tuas rotinas e escolhe caminhos e lugares alternativos aqueles onde sucede a vitimação;

* Evita estar com o agressor(s);

* Procura um adulto da tua confiança e conta-lhe o que se está a passar. Não se trata de fazer "queixinhas" mas de explicares que estás a ser vítima de violência e queres proteção;

* Grava contactos importantes no teu telemóvel de quem te possa socorrer caso necessites.
Se estiveres a ser vítima de cyberbullying:
* Não respondas a mensagens endereçadas ao teu e-mail, telemóvel ou rede social;

* Grava as mensagens recebidas como prova;

* Barra, bloqueia o autor das mensagens das tuas contas ou redes sociais;

* Denuncia à entidade responsável pela aplicação informática o cyberbullying de que estás a ser alvo;

* Recorre aos serviços especializados na prestação de acompanhamento a vítimas de bullying e se necessário denuncia o caso às autoridades policiais.

Dicas para a comunidade em geral

O bullying é mais uma forma de ataque aos direitos humanos e resulta em primeira análise de falhas graves no processo educacional das crianças e jovens.

Assim, travar o bullying passa por educar as crianças (pais, professores e comunidade) para o respeito pelos direitos humanos condenando qualquer forma de violência.

O bullying tem sempre na sua origem um ataque à vítima com base numa suposta "diferença" que é usada pelo(s) ofensor(es) para diminui-la e violentá-la. Assim, afigura-se urgente fomentar uma cultura de respeito pelos direitos individuais, que se traduza em modelos educativos que promovam nas crianças e jovens não apenas o respeito, mas a valorização da diferença. Os pais e todos os agentes educativos devem desde tenra idade, promover na criança sentimentos favoráveis "à diferença" que posteriormente se traduzirão numa diminuição dos atos de bullying e, simultaneamente, numa menor tolerância/aceitação desses mesmos atos, pelos colegas que os testemunham.

Recursos disponíveis

Se souberes que alguém é vítima:

* Mostra-te disponível para ouvir;

* Ouve sem julgar;

* Disponibiliza-te para apoiar;

* Encoraja a pessoa a procurar ajuda especializada e/ou apresentar queixa.

116 111 iac-soscrianca@iacrianca.pt - Linha SOS Criança (gratuito)

112 - Número Nacional de Emergência (gratuito)

APAV - Associação Portuguesa de Apoio à Vítima - www.apavparajovens.pt

CIG - Comissão para a Cidadania e Igualdade de Género - www.cig.gov.pt

Gabinete Atendimento à Família - Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica - http://www.gaf.pt

AABCJ - Associação anti-bullying com Crianças e Jovens - http://aabcj.blogspot.com/

Obra Social de:

Institucional Serviços Projetos Ajudar Jornadas Noticias Boletim Bolsa de Recrutamento

GAF - Gabinete de Atendimento à Família * Rua da Bandeira, 342 4900-561 Viana do Castelo * tel. +351 258 829 138 * fax. +351 258 811 313 * geral@gaf.pt

Instituição Particular de Solidariedade Social - Inscrição nº 58/96 Publicada em D.R. III 14-03-1997 - N.º Contribuinte 503748935
GAF © 2020 * Versão 4 * made with ♥ by GAF

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.:: GAF ::. Sítio Oficial do Gabinete de Atendimento à Família

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No teu contexto escolar: * Gozam contigo e ridicularizam-te perante os outros colegas? * Inventam mentiras a teu respeito? * Excluem-te de atividades ou jogos de grupo? * Ameaçam-te ou tentam chantagear-te? * Chamam-te nomes? * Batem-te, empurram-te, cospem-te? * Roubam-te ou estragam a tua roupa, os teus pertencentes?

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Hiago Silva, N.º11, 6.ºH

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José Mariano, N.º17, 6.ºH

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Diogo Tibério Nº2 6G

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Enzo Martinson, N.º8, 6.ºH

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SeguraNet Episódio 6 Ciberbullying (Português)

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Desvantagem: Falar com desconhecidos na Internet

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Desvantagem: Falar com desconhecidos na Internet

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Ana Diankota, N.º2, 6ºF

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Desvantagem: Publicar conteúdos não autorizados na Internet

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Desvantagem: Publicar conteúdos não autorizados na Internet

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Manico Abel, N.º10, 6ºF

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José Martins Nº9 6G

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Sandro Costa, N.º18, 6ºF

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Sandro Costa, N.º18, 6ºF

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Vantagem: Pesquisar para estudar - Motores de busca

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Vantagem: Pesquisar para estudar - Motores de busca

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Ana Diankota N.º2, 6ºF

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Yoani N.º24 6ºF

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Estefânia Correia Nº22 6G

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Luana Teixeira Nº12 6G

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http://cctic.ese.ipsantarem.pt/jogos/wp-content/uploads/2020/06/perredes2.mp3

Não. Como não conheces essa pessoa, não sabes que intenções tem para querer falar contigo. Por isso, não deixes que a conversa saia dos temas relacionados com o jogo e nunca lhe forneças outro meio de contacto como, por exemplo, o teu número de telemóvel ou o teu endereço de e-mail.

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Perguntas-redes sociais- 1-2-ciclos | Jogos Seguranet

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http://cctic.ese.ipsantarem.pt/jogos/wp-content/uploads/2020/06/perredes2.mp3 Não. Como não conheces essa pessoa, não sabes que intenções tem para querer falar contigo. Por isso, não deixes que a conversa saia dos temas relacionados com o jogo e nunca lhe forneças outro meio de contacto como, por exemplo, o teu número de telemóvel ou o teu endereço de e-mail.

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Rafaella Nº16 6G

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Com a massificação da internet, existem cada vez mais riscos online. Sabe como fazerProblemas como oMuitas pessoas enviam conteúdos eróticos e sensuais através do computador ou smartphone para os seus parceiros, designado por Já no
Alguns comportamentos online podem pôr em causa a sua segurança.

compras online de uma forma segura? Comunicações online indesejadas, bem como, o roubo de identidade e/ou perfil, por parte de estranhos, são cada vez mais comuns, afetando um grande número de utilizadores.

discurso de ódio e o cyberbullying podem causar consequências graves. Sabe como combater e/ou atuar neste tipo de situações? sexting que pode originar partilha não consensual de imagens. Este tipo de prática pode ter consequências mais graves, como o sextortion ou o revenge porn. grooming algumas crianças e jovens são persuadidas a produzir conteúdo de cariz sexual.

Saiba mais sobre estes riscos, quais as consequências, o que fazer e onde denunciar.

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Riscos e Comportamentos Online | Internet Segura

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Com a massificação da internet, existem cada vez mais riscos online. Sabe como fazerProblemas como oMuitas pessoas enviam conteúdos eróticos e sensuais através do computador ou smartphone para os seus parceiros, designado por Já no Alguns comportamentos online podem pôr em causa a sua segurança. compras online de uma forma segura?

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teletrabalho - Dicionário Priberam, Dicionário Online de Português Contemporâneo

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teletrabalho - Dicionário Priberam, Dicionário Online de Português Contemporâneo