# data[].attributes.headline
Понятійний апарат .  Професійна компетентність учителя

# data[].attributes.subject
Понятійний апарат .  Професійна компетентність учителя

# data[].attributes.attachment_link.title
ПОНЯТІЙНИЙ АППАРАТ

# data[].attributes.headline
Діагностика готовності педагогів до інноваційної роботи

# data[].attributes.subject
Діагностика готовності педагогів до інноваційної роботи

# data[].attributes.attachment_link.title
ПОНЯТІЙНИЙ АППАРАТ

# data[].attributes.headline
У час воєнної небезпеки

# data[].attributes.subject
У час воєнної небезпеки

# data[].attributes.headline
Нове-нове про сертифікацію вчителів

# data[].attributes.subject
Нове-нове про сертифікацію вчителів

# data[].attributes.headline
101 причина любити Україну

# data[].attributes.subject
101 причина любити Україну

# data[].attributes.headline
Найновіше про сертифікацію педагогів із 2025 р.

# data[].attributes.subject
Найновіше про сертифікацію педагогів із 2025 р.

# data[].attributes.headline
Будь сучасним педагогом!

# data[].attributes.subject
Будь сучасним педагогом!

# data[].attributes.headline
Освітні пакети-інновація роботи ліцею у 2025-2026 н.р.

# data[].attributes.subject
Освітні пакети-інновація роботи ліцею у 2025-2026 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
1.Освітні пакети

# data[].attributes.headline
З підсумків методичної роботи,роботи з педколективом,обдарованими учнями,експериментальної та дослідницької діяльності,атестації в ліцеї за 2024/2025 н.р.

# data[].attributes.subject
З підсумків методичної роботи,роботи з педколективом,обдарованими учнями,експериментальної та дослідницької діяльності,атестації в ліцеї за 2024/2025 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
підсумки методичної 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.headline
10 провідних документів для вчителів перед стартом 2025/2026 н.р.

# data[].attributes.subject
10 провідних документів для вчителів перед стартом 2025/2026 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
10 ключових документів для вчителів перед стартом 2025

# data[].attributes.headline
Рекомендації МОН України щодо викладання навчальних предметів у 2025/2026 н.р.

# data[].attributes.subject
Рекомендації МОН України щодо викладання навчальних предметів у 2025/2026 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
Рекомендації МОНУ на 2025-2026 н.р.

# data[].attributes.headline
Матеріали з вільного простору інтернету

# data[].attributes.subject
Матеріали з вільного простору інтернету

# data[].attributes.headline
Плакати про НУШ- всі від СУМСЬКОГО ОБЛАСНОГО ІНСТИТУТУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

# data[].attributes.subject
Плакати про НУШ- всі від СУМСЬКОГО ОБЛАСНОГО ІНСТИТУТУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

# data[].attributes.headline
Стратегія подолання освітніх втрат

# data[].attributes.subject
Стратегія подолання освітніх втрат

# data[].attributes.attachment_link.title
Стратегія подолання освітніх втрат

# data[].attributes.headline
Поради для батьків від Всеукраїнської програми ментального здоров`я "Ти як?" та фонду ЮНІСЕФ в Україні

# data[].attributes.subject
Поради для батьків від Всеукраїнської програми ментального здоров`я "Ти як?" та фонду ЮНІСЕФ в Україні

# data[].attributes.attachment_link.title
Скарбничка порад для батьків

# data[].attributes.headline
Ефективне співробітництво в НУШі

# data[].attributes.subject
Ефективне співробітництво в НУШі

# data[].attributes.headline
Знову до питань оцінювання в класах НУШ.Рекомендації МОНУ від 14.03.25 р.

# data[].attributes.subject
Знову до питань оцінювання в класах НУШ.Рекомендації МОНУ від 14.03.25 р.

# data[].attributes.attachment_link.title
Лист МОНУ про оцінювання.Новий!

# data[].attributes.headline
Починаємо новий навчальний рік з календаря педагога від Лесі Литвиненко-лідера платформи "Всеосвіта"

# data[].attributes.subject
Починаємо новий навчальний рік з календаря педагога від Лесі Литвиненко-лідера платформи "Всеосвіта"

# data[].attributes.headline
Наголошуймо правильно!

# data[].attributes.subject
Наголошуймо правильно!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Антоніна Попова

# data[].attributes.attachment_link.title
Наголошуймо слова правильно_урок_7  #освіта  #урок_на_зубок

# data[].attributes.headline
Як оцінювати учнів сімейної форми навчання

# data[].attributes.subject
Як оцінювати учнів сімейної форми навчання

# data[].attributes.attachment_link.title
На завершення навчального року: відповідаємо на питання про оцінювання учнів на сімейній формі

# data[].attributes.attachment_link.description
Наприкінці першого семестру цього навчального року “Нова українська школа” вже розповідала про нюанси оцінювання сімейної форми навчання в школі. Втім, окремі питання продовжують цікавити педагогічну спільноту, батьків учнів та учениць.

# data[].attributes.headline
Нейромережа для генерації відео з тексту

# data[].attributes.subject
Нейромережа для генерації відео з тексту

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=Y9g-YUCrHSU&ab_channel=LearntoEarnGlobal

# data[].attributes.attachment_link.title
Runway GEN-2. Text to Video. Нейромережа для генерації відео з тексту

# data[].attributes.headline
Мову знай, люби, вдосконалюй!

# data[].attributes.subject
Мову знай, люби, вдосконалюй!

# data[].attributes.headline
Працюйте активно у спільнотах учителів!

# data[].attributes.subject
Працюйте активно у спільнотах учителів!

# data[].attributes.attachment_link.title
Працюйте активно у спільнотах учителів

# data[].attributes.headline
Створи сам,навчи інших

# data[].attributes.subject
Створи сам,навчи інших

# data[].attributes.headline
Ще більше інтерактивних матеріалів

# data[].attributes.subject
Ще більше інтерактивних матеріалів

# data[].attributes.headline
Для створення інтерактивних матеріалів

# data[].attributes.subject
Для створення інтерактивних матеріалів

# data[].attributes.headline
Інструменти для створення інтерактивних матеріалів

# data[].attributes.subject
Інструменти для створення інтерактивних матеріалів

# data[].attributes.headline
Ідеї для уроків в НУШ

# data[].attributes.subject
Ідеї для уроків в НУШ

# data[].attributes.headline
Анімуй намальованих персонажів

# data[].attributes.subject
Анімуй намальованих персонажів

# data[].attributes.attachment_link.title
Анімування намальованих персонажів

# data[].attributes.headline
Вчись і вчи учнів працювати в сучасних застосунках,програмах, сервісах,додатках

# data[].attributes.subject
Вчись і вчи учнів працювати в сучасних застосунках,програмах, сервісах,додатках

# data[].attributes.attachment_link.title
Генеруємо підручники з будь-якої теми | Learn Earth

# data[].attributes.headline
Формувальне (формативне)                         оцінювання в нових інструментах

# data[].attributes.subject
Формувальне (формативне)                         оцінювання в нових інструментах

# data[].attributes.attachment_link.title
15 цифрових інструментів для формативного оцінювання учнів

# data[].attributes.attachment_link.description
Інтерактивні методи оцінювання для вчителів та тренерів

# data[].attributes.headline
Реформа профільної школи: проблеми і можливості

# data[].attributes.subject
Реформа профільної школи: проблеми і можливості

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Ензельт

# data[].attributes.attachment_link.title
Реформа профільної школи: проблеми для освіти чи нові можливості для дітей і вчителів?

# data[].attributes.attachment_link.description
19-20 червня у Львові відбулася значуща освітянська подія року – фестиваль “Вчителі майбутнього”, темою якого була “Освіта для життя”. І

# data[].attributes.headline
5-8 класи-це НУШ !

# data[].attributes.subject
5-8 класи-це НУШ !

# data[].attributes.headline
5-8 класи-це НУШ !

# data[].attributes.subject
5-8 класи-це НУШ !

# data[].attributes.headline
5-8 класи-це НУШ !

# data[].attributes.subject
5-8 класи-це НУШ !

# data[].attributes.headline
5-8 класи-це НУШ !

# data[].attributes.subject
5-8 класи-це НУШ !

# data[].attributes.headline
5-8 класи-це НУШ !

# data[].attributes.subject
5-8 класи-це НУШ !

# data[].attributes.headline
5-8 класи-це НУШ !

# data[].attributes.subject
5-8 класи-це НУШ !

# data[].attributes.headline
5-8 класи-це НУШ !

# data[].attributes.subject
5-8 класи-це НУШ !

# data[].attributes.headline
Дошка Gynzy для змішаного навчання

# data[].attributes.subject
Дошка Gynzy для змішаного навчання

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Юлія Володимирівна Спірідонова

# data[].attributes.attachment_link.title
Дошка gynzy (гензі) у роботі вчителя (версія без реєстрації)

# data[].attributes.headline
Штучний інтелект стає твоїм інструментом на шляху до якості освіти

# data[].attributes.subject
Штучний інтелект стає твоїм інструментом на шляху до якості освіти

# data[].attributes.headline
Для підсумкового засідання методичної ради ліцею. 2024/2025 н.р.

# data[].attributes.subject
Для підсумкового засідання методичної ради ліцею. 2024/2025 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
Матеріали для підсумкового засідання методичної ради Ліцею № 145

# data[].attributes.headline
Конкурсна робота Ліцею 145 ДМР на 16 Міжнародну виставку "Сучасні заклади освіти".Супервізія як інструмент професійного розвитку педагогів

# data[].attributes.subject
Конкурсна робота Ліцею 145 ДМР на 16 Міжнародну виставку "Сучасні заклади освіти".Супервізія як інструмент професійного розвитку педагогів

# data[].attributes.headline
Принципи,форми і методи супервізії

# data[].attributes.subject
Принципи,форми і методи супервізії

# data[].attributes.attachment_link.title
Стягунова О.Принципи,форми та методи супервізії

# data[].attributes.headline
Безпечні прогулянки зі своїми улюбленцями

# data[].attributes.subject
Безпечні прогулянки зі своїми улюбленцями

# data[].attributes.attachment_link.title
Обережно: міни! Як гуляти зі своїми улюбленцями безпечно

# data[].attributes.headline
Інтерактивний урок для старших школярів

# data[].attributes.subject
Інтерактивний урок для старших школярів

# data[].attributes.attachment_link.title
Інтерактивний урок із мінної безпеки для старшої школи

# data[].attributes.headline
Безпечні прогулянки з дітьми

# data[].attributes.subject
Безпечні прогулянки з дітьми

# data[].attributes.attachment_link.title
Обережно: міни! Безпечні прогулянки

# data[].attributes.headline
Порівняння мін зі знайомими предметами

# data[].attributes.subject
Порівняння мін зі знайомими предметами

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
❗ Навчіть дітей розпізнавати вибухонебезпечні предмети та головне правило мінної безпеки - не підходь! не чіпай! телефонуй 101!

🖼 У цьому вам допоможуть картки-порівняння мін із добре знайомими предметами.

Як почати розмову з дитиною?

Виберіть час, коли дитина не зайнята грою чи мультфільмом.

Скажіть, що зараз ви вивчаєте щось абсолютно нове і дуже важливе, і попросіть дитину допомогти вам запам'ятати цю інформацію.

Покажіть зображення гранати й запитайте, чи знає дитина, що це. Скажіть, що це граната.

Запитайте дитину, на що їй схожий цей предмет.

Відповіді можуть бути найрізноманітніші - груша, лампочка, брязкальце.

Вислухайте усі варіанти. Згодом розкажіть, що цей предмет називається граната, бо схожа на фрукт - гранат, який ми добре знаємо. Тільки ця граната небезпечна для людей, адже замість ягідок у неї - механізм, що вибухає. Такі гранати не ростуть на деревах як плоди, але їх можуть приклеїти до стовбурів, заховати серед трави, кущів в парках, лісах, на майданчиках чи навіть у побутових предметах у тих містах, де велись бойові дії.

На картинці ви бачите фугасну протипіхотну міну. Покажіть це зображення дитині і запитайте, чи знає дитина, що це. Скажіть, що це міна.

Запитайте дитину, на що ій схожий цей предмет.

Вислухайте дитину, поділіться своїми варіантами та скажіть, що хоч нам це нагадує красивого метелика, це дуже небезпечна міна. Вона невелика, розміром як долоня, може бути зеленою або коричневою. Ця міна може вибухнути, якщо до неї хтось доторкнеться, або навіть сама по собі - раптово. Тому наближатись до такого поганого "метелика" дуже небезпечно. Ця міна може сховатись у траві, біля кущів чи під будинком у тих містах, де була війна.

На картинці ви бачите протипіхотну осколкову міну направленої дії. Покажіть це зображення дитині й запитайте, чи знає дитина, що це.

Запитайте дитину, на що їй схожий цей предмет.

Послухайте варіанти дитини. Далі - поясніть, що цей предмет називається "міна", вона дуже небезпечна. Хоча схожа на безпечні предмети - музичну колонку, старий телевізор на ніжках, радіоприймач, маленьку сумочку, гаманець. Варіантів для порівнянь може бути багато.

Розкажіть, що ця міна розміром з книжку, зеленого кольору. Вона може бути на землі чи деревах, чи навіть парканах. Наголосіть - підходити до такої міни й тим паче чіпати не можна в жодному разі. Потрібно обережно відійти назад та повідомити дорослих.

На картинці - протипіхотна осколкова міна направленої дії МОН-50.

Запитайте дитину, на що їй схожий цей предмет.

Після того, як послухаєте думки дитини, поясність: предмет на картинці називається "міна". Вона може бути темно-зеленого або темно-коричневого кольору. За розміром - як невелика банка з варенням, зеленим горошком чи газованим напоєм.

Міни - дуже небезпечні і можуть сильно нашкодити. Цю, до прикладу, закопують повністю у ґрунт, ззовні залишається тільки пристрій для підриву. Якщо його зачепити, міна вистрибує догори, як жабка, вибухає та вражає множинними дрібними осколками. Тож варто завжди уважно дивитись під ноги.

Попросіть дитину запам'ятати 3 простих правила:

бачиш міну - 1. Не підходь!

2. Не чіпай!

3. Повідом дорослих чи 101.

Навчайте дітей правил мінної безпеки та бережіть близьких

# data[].attributes.attachment_link.title
Порівняння мін зі знайомими предметами

# data[].attributes.attachment_link.description
Матеріали, що допоможуть вам пояснити дитині, що таке міни та як варто з ними поводитись

# data[].attributes.headline
Як говорити з дітьми про правила мінної безпеки?

# data[].attributes.subject
Як говорити з дітьми про правила мінної безпеки?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Нова реальність, в якій ми тепер живемо, вимагає від нас нових знань. Ми постійно повинні дбати про безпеку - свою та своїх дітей. А зараз ще й маємо вміти розпізнавати вибухонебезпечні предмети і знати правила поведінки з ними. Цього ж треба навчати і наших дітей.

👉 Ділимось порадами психологині Світлани Ройз про те, як правильно поговорити з дітьми, щоби не налякати їх та донести важливу інформацію.

Як почати розмову з дитиною?

1. Виберіть час, коли дитина не зайнята грою чи мультфільмом.

2. Оберіть місце, де б вам всім було зручно і безпечно. Чим складніша розмова чи тема, тим більш стійкою має бути наша поза, повільнішим темп розмови, і ми уважніші до реакції, зміни пози, питань дитини.

3. Скажіть, що зараз ви самі вивчаєте щось абсолютно нове і дуже важливе, і попросіть дитину допомогти вам запам'ятати цю інформацію.

4. Нагадайте, що зараз всі ми допомагаємо нашій армії. Ворог може завдавати шкоди, навіть, коли ми не бачимо його поруч. Ми зараз у безпеці, але нам важливо бути пильними та уважними і допомагати і собі та іншим.

5. Пам'ятаєш песика Патрона? Ти знаєш, чим він займається? Він допомагає знаходити вибухонебезпечні предмети. Вибухонебезпечні - це коли існує небезпека від вибуху. Уяви, що ми проходимо підготовку разом із Патроном.

6. Знаєш, які бувають небезпечні предмети? Покажіть зображення міни і запитайте, чи знає дитина, що це. Скажіть, що це міна. Спочатку краще показати ілюстрацію, а наступного разу можна показати реальне фото.

7. Запитайте дитину, на що їй схожий цей предмет. Відповіді можуть бути найрізноманітніші. Вислухайте усі варіанти, а потім додайте, що цей предмет називається міна і вона дуже небезпечна. У ній захований механізм, що вибухає. Коли ви показуєте картинку, якщо дитина намагається торкнутись самого зображення вибухонебезпечного предмета, скажіть їй: "звикаймо - ні в якому разі, навіть на картинці ми не торкаємося. Не чіпай!"

8. Спостерігайте за реакцією дитини, якщо ви бачите, що її поза змінилась, що м'язи напружились, дитина зачаїла подих - запропонуйте обійняти. І скажіть: "Ми зараз в безпеці. І будемо в безпеці. Ми вивчаємо це, щоб наші прогулянки були веселими і безпечними". Можна сказати дитині: "пам'ятаєш під час карантину у нас були правила - носити маску, дотримуватись дистанції. А зараз - під час війни і після війни будуть деякий час нові правила. Бути уважними і пильними".

9. Розкажіть дитині, де можуть знаходитись міни. Вони можуть сховатися у траві, кущах, під деревами, біля будинків та парканів, можуть бути приклеєні до стовбурів дерев чи причаїтись у лісах, парках чи дитячих майданчиках у тих містах, де велись бойові дії.

10. Вивчіть разом головне правило - не підходь, не чіпай, телефонуй 101.

Вивчіть корисну руханку

👋 Закріпіть правила безпеки в жестах: що більше каналів залучено до запам'ятовування, то кращий ефект.

# data[].attributes.attachment_link.title
Як говорити з дітьми про правила мінної безпеки?

# data[].attributes.attachment_link.description
Поради від дитячого психолога

# data[].attributes.headline
Навчаємося мінної безпеки всією родиною

# data[].attributes.subject
Навчаємося мінної безпеки всією родиною

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Через активні бойові дії у різних частинах країни зростає небезпека від вибухонебезпечних предметів для нашого життя. Шкода, якої можуть завдати ці предмети, непоправна та навіть смертельна. Нижче ви знайдете корисні матеріали для дорослих та дітей, що допоможуть пояснити дитині у легкій та розважальній формі про правильну поведінку, а вам пригадати вкрай важливі правила мінної безпеки.

# data[].attributes.attachment_link.title
Навчаємося мінної безпеки всією родиною

# data[].attributes.attachment_link.description
Через активні бойові дії у різних частинах країни зростає небезпека від вибухонебезпечних предметів для нашого життя. Шкода, якої можуть завдати ці предмети, непоправна та навіть смертельна. Нижче ви знайдете корисні матеріали для дорослих та дітей, що допоможуть пояснити дитині у легкій та розважальній формі про правильну поведінку, а вам пригадати вкрай важливі правила мінної безпеки.

# data[].attributes.headline
Клопотання про зарахування сертифікатів із самоосвіти

# data[].attributes.subject
Клопотання про зарахування сертифікатів із самоосвіти

# data[].attributes.attachment_link.title
клопотання про зарахування сертифікатів самоосвіти

# data[].attributes.headline
Атестація 2024/2025: нормативно-правовий аспект

# data[].attributes.subject
Атестація 2024/2025: нормативно-правовий аспект

# data[].attributes.attachment_link.title
Атестація.Нормативно-правовий аспект. 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.headline
Дорожня карта вчителів мовно-літературної галузі ( із серпня 2024 р.): інструментарії оцінювання

# data[].attributes.subject
Дорожня карта вчителів мовно-літературної галузі ( із серпня 2024 р.): інструментарії оцінювання

# data[].attributes.attachment_link.title
ДОРОЖНЯ карта  УМЛ  ЗЛ 17.09.24.Інструментарій оцінювання

# data[].attributes.headline
Новий професійний стандарт учителя

# data[].attributes.subject
Новий професійний стандарт учителя

# data[].attributes.attachment_link.title
Додаток 0. Професійний стандарт вчителя 2024 - копия

# data[].attributes.headline
Новий професійний стандарт учителя

# data[].attributes.subject
Новий професійний стандарт учителя

# data[].attributes.attachment_link.title
Додаток 0. Професійний стандарт вчителя 2024 - копия

# data[].attributes.headline
Супервізія (професійна підтримка для професійного розвитку)

# data[].attributes.subject
Супервізія (професійна підтримка для професійного розвитку)

# data[].attributes.attachment_link.title
Супервізія. Нормативно-правова база

# data[].attributes.headline
СПИСОК ВЧИТЕЛІВ ЛІЦЕЮ 145,ЯКІ ПРОХОДЯТЬ АТЕСТАЦІЮ У 2025 Р.

# data[].attributes.subject
СПИСОК ВЧИТЕЛІВ ЛІЦЕЮ 145,ЯКІ ПРОХОДЯТЬ АТЕСТАЦІЮ У 2025 Р.

# data[].attributes.headline
План-графік засідань атестаційної комісії і РІВНЯ НА 2024/2025 Н.Р.

# data[].attributes.subject
План-графік засідань атестаційної комісії і РІВНЯ НА 2024/2025 Н.Р.

# data[].attributes.attachment_link.title
План-графік  засідань атестаційної комісії .2025

# data[].attributes.headline
10 грудня – Міжнародний день прав людини

# data[].attributes.subject
10 грудня – Міжнародний день прав людини

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Український світ

# data[].attributes.attachment_link.title
10 грудня міжнародний день прав людини

# data[].attributes.headline
9 грудня – Міжнародний день боротьби з корупцією

# data[].attributes.subject
9 грудня – Міжнародний день боротьби з корупцією

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Стоп Корупції

# data[].attributes.attachment_link.title
9 грудня - Міжнародний День Боротьби З Корупцією | СтопКор

# data[].attributes.headline
6 грудня – вшанування пам’яті студенток, розстріляних у Монреалі

# data[].attributes.subject
6 грудня – вшанування пам’яті студенток, розстріляних у Монреалі

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ДПТНЗ Яготинський_ЦПТО

# data[].attributes.attachment_link.title
6 грудня – Вшанування пам’яті студенток, розстріляних у Монреалі

# data[].attributes.headline
5 грудня- Міжнародний день волонтера

# data[].attributes.subject
5 грудня- Міжнародний день волонтера

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Мельник

# data[].attributes.attachment_link.title
Міжнародний день волонтера

# data[].attributes.headline
3 грудня- день людей з обмеженими фізичними можливостями

# data[].attributes.subject
3 грудня- день людей з обмеженими фізичними можливостями

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Психологічна служба та бібліотека НВК №9

# data[].attributes.attachment_link.title
Міжнародний день людей з обмеженими фізичними можливостями

# data[].attributes.headline
2 грудня-Всесвітній день боротьби з рабством

# data[].attributes.subject
2 грудня-Всесвітній день боротьби з рабством

# data[].attributes.attachment_link.title
2 грудня – міжнародний день боротьби з рабством.

# data[].attributes.headline
1 грудня-Всесвітній день боротьби зі СНІДом

# data[].attributes.subject
1 грудня-Всесвітній день боротьби зі СНІДом

# data[].attributes.attachment_link.title
1 грудня - Всесвітній день боротьби зі СНІДом

# data[].attributes.headline
Інтерактивні заняття для безпеки дітей і підлітків

# data[].attributes.subject
Інтерактивні заняття для безпеки дітей і підлітків

# data[].attributes.attachment_link.title
Інструктажі_для_безпеки_дітеи_у_школі_2023-2

# data[].attributes.headline
Відеоролик "Рокажи дорослому , якому довіряєш"

# data[].attributes.subject
Відеоролик "Рокажи дорослому , якому довіряєш"

# data[].attributes.attachment_link.title
Tell Someone You Trust - Ukrainian - Long

# data[].attributes.attachment_link.description
This video offers children aged 9-13 the possibility to understand through one girl’s story, what sexual violence is and how children can be protected from it.

# data[].attributes.headline
Від українського фонду "Благополуччя дітей"

# data[].attributes.subject
Від українського фонду "Благополуччя дітей"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Як вчителям стати безпечними дорослими і впевнено працювати над профілактикою сексуального насильства?

З 2014 року наші експертки з формування навичок безпечної поведінки Тетяна Цюман та Олена Нагула діляться своїми авторськими методичними розробками з освітянами, які працюють з дітьми. А тепер вони запрошують небайдужих дорослих ознайомитися з їхнім новим курсом "Убезпечені дорослі = у безпеці діти".

Формування власного ставлення, підводні камені викладання, найпоширеніші помилки та страхи - цього разу наш курс саме для дорослих. Дорослих, які хочуть стати безпечними, компетентними та впевненими в роботі зі складною темою профілактики сексуального насильства.

Як батькам зберегти довіру дитини і захистити її від небезпек *

Близькі та довірливі взаємини з батьками чи тими, хто їх замінює, - це те, що разом зі знаннями найкраще захищає молодих людей від ризикованих ситуацій.

Хороші батьки цікавляться досвідом і точкою зору дитини, її почуттями, мріями, ідеями, тим, як вона розуміє світ. Вони спостерігають за дитиною, намагаються зрозуміти її потреби та причини поведінки. Вони не концентруються тільки на вихованні, адже велике значення має формування емоційного порозуміння з дитиною, яке базується на повазі та довірі.

Такі стосунки найкраще будувати від самого початку, але ніколи не пізно взятися їх розвивати.

Кожна людина в будь-якому віці має потреби, важливі для її життя та розвитку. Найголовніші з них, притаманні нам від народження, називають основними. Вони пов'язані з тамуванням голоду, почуттям безпеки, близькими та надійними стосунками, а також із визнанням з боку інших, досягненням успіхів та особистісним розвитком.

Прагнення людини задовольнити свої потреби - природний процес. Однак навіть у дорослих інколи виникає проблема з їх розпізнаванням, називанням та вираженням. То що ж говорити про дітей і молодих людей, які тільки відкривають світ, пізнають себе та отримують новий досвід?

Юна людина має всі підстави розгубитися в потоці почуттів, не помічати загроз і не розуміти намірів інших людей по відношенню до себе. Тому дуже важливо, аби батьки були уважні до того, що переживає дитина, підтримували її в процесі задоволення потреб, встановлювали зрозумілі межі та делікатно стежили за тим, як розвиваються події.

Підлітковий період - дуже динамічний час, який характеризується багатьма змінами як у психічному, так і в фізичному розвитку дитини.

Потреба побудувати власну автономію, заперечити "дорослі" зразки та цінності штовхає молодих людей до експериментів, випробування можливостей і меж, руйнування авторитетів.

А ще є жагуча потреба будувати нові взаємини, тамувати негативні емоції, стрес та напругу, пошук нових відчуттів, втеча від проблем, природна цікавість, бажання розваг, боротьба з нудьгою, бунт чи прагнення сподобатися ровесникам - і все це може приводити молодих людей до ризикованої поведінки, зокрема до контактів із незнайомцями онлайн чи інших небезпечних ситуацій.

Поки діти маленькі, вони зрідка залишаються без нагляду дорослих. Але ж вони так швидко ростуть!

Ви не можете завжди бути поруч і "схопити за руку" до халепи в реальному світі. А в мережі будь-який підліток легко обійде батьківський контроль на своїх гаджетах.

Ми застерігаємо вас від того, щоб крадькома або всупереч волі дитини перевіряти її переписку, аккаунти соцмереж чи розпитувати за спиною сторонніх людей. Можливо, зараз ви і отримаєте відповідь на питання, яке вас хвилює, але натомість ризикуєте втратити довіру дитини на майбутнє. А довіра - ваш головний, а часто - єдиний козир на роки вперед.

Поважайте особистий простір одне одного - і фізичний, і віртуальний. Але розмовляйте з дітьми. Розмовляйте про все, і про безпеку зокрема (див. картки з правилами).

У постійному поспіху ми іноді забуваємо, що розмова з дитиною - це не список запитань "для галочки". Пам'ятайте, що ваша дитина глибоко переживає все, що трапляється з нею щодня, навіть якщо не проявляє цього. При цьому вона потребує вашої присутності та уважної, дружньої розмови.

Знайдіть час, щоб зупинитися на хвилинку та з режиму дії переключитися на режим уважної присутності. Перестаньте думати про всі клопоти, які на вас чекають, не пришвидшуйте розмови, не перебивайте розповідь, не робіть одночасно інші справи, не поспішайте зі своїми аргументами.

Розмова - це діалог, в якому є місце для думки, що не збігається з вашою. Цінуйте моменти, коли дитина висловлює власну думку і захищає її. Підтримуйте в молодій людині це вміння. Адже саме воно захистить її в ситуації тиску з боку ровесників або у випадках, коли хтось схилятиме дитину до чогось, чого вона не хоче або з чим не погоджується.

Також будьте присутнім, коли дитина мовчить. У моменти, коли вона не вміє або не готова поділитися своєю історією, дитина повинна відчувати любов, підтримку, доступність і те, що коли вона наважиться розповісти, то зустріне розуміння та прийняття.

Побоювання, що батьки не зрозуміють, - часта причина того, чому діти не розповідають їм про свої труднощі. Страх негативної оцінки, покарання чи відсутності схвалення штовхає дитину до відсторонення та брехні. А незнання справжніх переживань дитини та відсутність доступу до її світу, своєю чергою, може приспати батьківську пильність і збільшити вірогідність, що молода людина залишиться без підтримки саме тоді, коли її потребує.

Уникайте маніпулювання, висміювання, критики, приниження, залякування, змушування чи порівняння з іншими. Часто у стосунках із дитиною ми реагуємо автоматично - повторюємо негативні прийоми, від яких самі постраждали в дитинстві. Тому варто придивлятися до своїх реакцій, бути самокритичними та шукати нові рішення.

Зверніть увагу: це не означає, що в розмові з дитиною немає місця для вираження батьківської думки та очікувань. Якраз навпаки - висловлюйте все, що для вас як батька чи мами важливо, і пояснюйте, чому. Але ретельно обирайте форму спілкування. (Ми радимо прочитати книгу Адель Фабер та Елейн Мазліш "Як слухати, щоб діти з нами говорили. Як говорити, щоб діти нас слухали")

Не існує універсальної інструкції для успішного спілкування з дитиною. Тому шукайте те, що допомагає вам підтримувати контакт, і не здавайтеся, коли щось не виходить. Невдала спроба - це не поразка, а сигнал дитині, що ти поруч і що тобі не байдуже. Розмова - це тільки один зі способів будувати стосунки. Крім нього варто випробувати інші можливості бути присутнім в житті дитини, наприклад, спільну діяльність чи захоплення.

Будьте чутливими до невербальних сигналів. Знизування плечима може виражати не тільки зневагу, але й безпорадність, а часта задумливість та мрійливість можуть бути проявом вразливості та спробою втекти від реальності. За поведінкою та реакціями дитини стоять конкретні потреби та почуття, і коли ми їх помічаємо та розпізнаємо, то можемо ефективно взаємодіяти.

Якщо дитина поводиться дивно, але в черговий раз переконує, що нічого не сталося, то дуже імовірно, що вона не може впоратися з емоціями і не вміє по-іншому відреагувати. Візьміть до уваги обставини цієї конкретної ситуації - етап розвитку дитини чи те, що саме відбувається. Коли ви не розумієте, як краще відреагувати на складну для вас поведінку дитини, згадайте себе у цьому віці: що для вас було найважливішим, яка реакція вас підтримувала, а яка навпаки, а також чого вам бракувало з боку батьків та інших близьких людей.

Коли ваші емоції виходять з-під контролю, подумайте: моя дитина для мене дуже важлива - чи вона це відчуває і розуміє? Як я можу їй це продемонструвати зараз?

Розмови, які стосуються складних тем, повинні бути природними і відповідними до віку дитини, елементом щоденного життя, а не одноразовою подією. Пам'ятайте, аби це був діалог, а не лекція, треба цікавитися досвідом та потребами своєї дитини.

Використовуйте нагоду, коли важливі для розвитку дитини теми (дружба, стосунки, близькість, сексуальність, відмінність, нетолерантність, проблеми дозрівання, ризикована поведінка тощо) звучать у засобах масової інформації, фільмах чи серіалах. Це може стати приводом для знайомства з міркуваннями дитини та дискусії.

Якщо вам складно говорити на якусь тему, не варто цього приховувати. По-перше, це і так буде помітно, а по-друге, ви навчите дитину: між вами не існує табуйованих розмов, навіть якщо тема складна або некомфортна, все одно варто її зачіпати.

Розмовляйте з дітьми про різні почуття, які виникають у взаєминах з людьми, такі як кохання, закоханість, захоплення чи потяг. Звертайте увагу на різні емоційні потреби, які ми прагнемо задовольнити в стосунках: потреба бути важливим, коханим, вислуханим тощо.

Пояснюйте дитині, що іноді стосунки з людьми можуть бути шкідливими. Поговоріть про маніпуляції, залежність та використання близькості з поганою метою.

Разом подумайте, що означають і як конкретно проявляються в стосунках розуміння, довіра, щирість, ефективна комунікація, підтримка та повага до особистих кордонів. Важливо, щоб це не були порожні поняття - постарайтеся навести приклади з власного досвіду.

Дуже важливий для підлітка фактор - ставлення до свого фізичного вигляду. Діти, які мають позитивний образ власного тіла, впевненіші в собі.

Для періоду дозрівання характерна надмірна концентрація на власному тілі. З'являються загострені почуття - надмірний критицизм, неприйняття змін, пов'язаних із дозріванням, концентрація на створенні привабливого образу та пошук схвалення зовнішнього вигляду іншими.

Розмовляйте з дитиною про зразки, які нав'язливо пропонують інтернет і ЗМІ, придивляйтеся до того, що дитина переглядає, до відомих людей, якими цікавиться. Як дівчата, так і хлопці дуже сприйнятливі до інформації з медіа: наприклад, "бути сексі" - це мати вигляд і поводитися точно як якийсь конкретний чоловік чи жінка з екрана.

Тому дуже важливо врівноважувати медійний посил і допомогти дитині зрозуміти, що не існує єдиного еталону краси. Добре показати інші способи презентувати себе та побудувати власну ідентичність. Варто також розмовляти з дитиною про повагу до власного тіла та образу, а також про те, що наша цінність полягає не тільки в зовнішньому вигляді.
Про самотність
Молоді люди сьогодні все частіше почуваються самотніми. Якщо ваша дитина не має друзів, не зустрічається зі знайомими, поговоріть із нею про це. Скористайтеся допомогою спеціалістів, наприклад, психолога. Існування близьких друзів - це один із важливих чинників, який захищає дитину від ризикованих контактів, зокрема від спокушання онлайн.

Батьківство - складна робота, яка не припиняється ні вдень, ні вночі. І, як будь-яка робота, вона виснажує. Ми часто боїмося собі зізнатися в тому, що смертельно втомилися від цих нескінченних криз, шкіл, гуртків, дворових компаній. Але зізнатися дуже важливо! Зізнатися, зупинитися, перепочити, набратися сил - і тільки потім знову продовжувати. Тому що виховувати щасливих дітей, а тим більше бути уважними батьками підлітків, може тільки дорослий в ресурсному стані!

Саме тому корисно спостерігати за собою: відчувати, коли ви бадьорі, мотивовані, у вас є сили і бажання рухатися вперед, а коли вже не дуже. Пам'ятаєте анекдот про маму, яка, зачинившись від п'ятьох дітей на кухні, з насолодою п'є чашку кави в тиші? Вона робить щасливу маму для своїх дітей, а ще - подає їм приклад правильного ставлення до себе, до своїх і чужих кордонів. Цього варто вчитися змалечку.

Що може допомогти відновити ресурс? Час, проведений із цікавими і значущими людьми, релаксаційні й дихальні техніки, йога, масаж, прогулянки, спорт, фізичні вправи, книги, музика, мистецтво, творчість і самовираження, догляд за рослинами, спілкування з тваринами, допомога тим, хто цього потребує - рецепт у кожного свій. Одній людині для відновлення може бути достатньо теплої ванни протягом 20 хвилин, іншій потрібен тиждень відпочинку за містом. У будь-якому випадку, чим більше індивідуально підібраних ресурсів ви можете використати, тим краще для вас і ваших дітей.

Якщо від втоми вам несила зрозуміти, які ресурси потрібні саме вам, зосередьтеся і спробуйте чесно відповісти на такі запитання:

📌Які заняття вам подобаються настільки, що захоплює дух і здається, час зупиняється?

📌Хто ваш улюблений герой чи героїня фільму або книги? Які вони? Що люблять робити?

📌Чим ви любите займатися, незалежно від того, отримаєте за це матеріальну винагороду чи ні?

📌Чим би ви займалися в житті, якби не потрібно було заробляти гроші?

Ви - батьки підлітків, ваші діти достатньо самостійні, аби впоратися без вас кілька годин! Тому без вагань виберіть що-небудь із перерахованого і знайдіть час, аби зробити це якомога швидше. Діти будуть вам вдячні!

Всупереч поширеним донедавна уявленням, сексуальне насильство - це не лише зґвалтування. Воно може бути навіть без фізичного контакту, однак це не зменшує ризик травмувати дитину. Пам'ятайте, не існує сексуального насильства "більш чи менш" безпечного. Діти, які зазнали його в будь-якій формі, завжди ризикують зіткнутися з численними психічними, фізичними та емоційними розладами і долати їх протягом усього життя!
Отож, до сексуальних зловживань також належать:

доторки до інтимних частин тіла дитини задля отримання сексуального задоволення або примушення (заохочення) дитини торкатися статевих органів іншої людини;

демонстрація дитині порнографічних матеріалів, статевих органів або сексуальних дій;

фотографування дитини в сексуальних позах;

підглядання;

інші дії для отримання сексуального задоволення.

Коротко і по-суті про міфи та факти щодо сексуального насильства над дітьми розказує Олена Нагула в першому уроці нашого відеокурсу для батьків "Як навчити дитину захищатися".

У подробицях із науковими посиланнями про причини, ознаки, наслідки сексуального насильства над дітьми:

Грумінг

Кібер-грумінг, або спокушання онлайн - це процес, в якому дорослі чоловік або жінка за допомогою Інтернету чи телефону вибудовують із дитиною взаємини задля сексуального використання. Це може бути показ порнографічних матеріалів, виманювання інтимних фотографій , змушення створювати відеозаписи сексуального характеру чи навіть вимога сексуального контакту під час зустрічей. Нові технології допомагають кривдникам побудувати інтимні стосунки з дитиною без відома батьків.

Процес зваблення в мережі - явище складне. Аби досягти своєї мети, кривдник використовує різні техніки маніпуляцій та прикидається іншою людиною, наприклад, занижує свій вік чи змінює стать. Знайомство може починатися з емоційних стосунків, у яких кривдник бере на себе роль хлопця/дівчини та прагне розбудити в дитині почуття закоханості, або менторських взаємин, коли злочинець виступає в ролі людини, котра розуміє, підтримує і вчить дитину.
*Більше у відеоуроці Ради Європи Грумінг, емоційніше - у відео "Уважні батьки".
Секстинг

Діти все частіше досліджують та виражають свою сексуальність за допомогою соціальних мереж чи месенджерів. Це явище називається секстингом. Секстинг - це надсилання та отримання сексуально відвертих повідомлень (слів, фотографій, відео, зображень тощо), як правило, через мобільний телефон, а також через планшети, ноутбуки тощо.

Чому діти й підлітки вдаються до секстингу? Вони недооцінюють ризики, пов'язані з такою поведінкою, на них тиснуть однолітки, їх спокушають - причин багато, як і можливих негативних наслідків. Адже якщо ці повідомлення потраплять у відкритий доступ, діти можуть стати мішенню для сексуального примусу, шантажу тощо.
*Докладніше у відеоуроці Ради Європи "Секстинг", із вуст дітей - у відео "Історія Юльки" та "Історія Матеуша".
Сексуальний примус або вимагання

Дитина втрачає контроль над відвертими фото, щойно вони потрапляють в мережу чи до чужих рук (як і доросла людина, до речі). Кривдник погрожує опублікувати фото в соціальних мережах чи надіслати їх родині та друзям. Натомість він чи вона вимагають від дитини сексуальних послуг, грошей чи інших речей.
*Докладніше у відеоуроці Ради Європи "Сексуальний шантаж".
Сексчатинг

Сексчатинг - це обмін сексуальними зображеннями чи повідомленнями між дитиною та дорослим. А також це перший крок до створення дитячої порнографії чи сексуального примусу. Дослідження показують, що, на відміну від грумінгу, при сексчатингу кривдники вибирають своїх жертв дуже швидко, оскільки онлайн-чат негайно переходить на тему сексу.
*Докладніше у відеоуроці Ради Європи "Сексчатинг".
Порнопомста

Так неофіційно називають розповсюдження зображень сексуального характеру без згоди на це. Ідеться про створені власноруч матеріали (зазвичай інтимні чи відверто сексуальні), якими люди діляться, перебуваючи в стосунках. А коли стосунки завершуються, "ображені" партнери поширюють ці зображення серед інших людей.
*Докладніше у відеоуроці Ради Європи Зображення сексуального характеру, що використовуються для помсти, емоційніше - у відео "Історія Юльки" та "Історія Матеуша". **За матеріалами брошури Ради Європи "Батьківство в цифрову епоху".
Коли ідеться про добре знайому вам дитину, ви знаєте її типові реакції, що приносить їй задоволення тощо. Якщо ж у поведінці щось різко змінюється - це може бути тривожним сигналом (ви ж пам'ятаєте, що тільки у 30% випадків дитина прийде до дорослих із своїми проблемами, у решті 70% - спробує вирішити проблему сама чи порадившись з однолітками).
Звертайте особливу увагу на:

відсторонення, сум, поганий настрій;

коливання настрою;

агресивну поведінку;

надмірну скритність, особливо щодо активності онлайн (дитина приховує екран телефону чи планшета, виходить з кімнати, коли отримує повідомлення тощо);

зустрічі або бажання зустрічей з незнайомцями, що супроводжуються відмовою говорити на цю тему;

страх залишити телефон чи планшет хоч на секунду, надмірні емоційні реакції, коли немає доступу до Інтернету;

аутоагресія, думки про самогубство.

Перераховані прояви можуть бути просто ознаками дорослішання підлітка. Але ми радимо розглянути можливість небезпечної ситуації, особливо якщо вони з'явилися несподівано та проявляються інтенсивно.

Закон "Про запобігання та протидію домашньому насильству" від 07.12.2017 N 2229-VIII визначає сексуальним насильством будь-які діяння сексуального характеру, вчинені стосовно повнолітньої особи без її згоди або стосовно дитини незалежно від її згоди, або в присутності дитини.

За дії сексуального характеру відносно неповнолітніх винним загрожує позбавлення волі на строк до 15 років (статті 152 - 156 Кримінального кодексу України).

З лютого 2021 року Кримінальний кодекс доповнений статями, які наблизили нас до виконання Ланцаротської конвенції (ЗУ "Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо імплементації Конвенції Ради Європи про захист дітей від сексуальної експлуатації та сексуального насильства (Ланцаротської конвенції)" від 18 лютого 2021 року № 1256-IX).

Зокрема згідно зі ст. 156 ¹ пропозиції зустрічі від повнолітніх для вчинення будь-яких сексуальних дій чи втягнення у виготовлення дитячої порнографії, у тому числі через цифрові засоби, караються ув'язненням на строк до 6 років.

Згідно зі ст. 301 ¹ умисний доступ до дитячої порнографії, її придбання, зберігання, переміщення, розповсюдження, виготовлення та примушення неповнолітніх до участі у її створенні карається позбавленням волі на строк до 15 років. При цьому відповідальність не розповсюджується на неповнолітніх осіб, яких використали.

Проведення видовищного заходу сексуального характеру, у тому числі з використанням інформаційно-телекомунікаційних систем або технологій, у якому задіяно неповнолітню особу карається ув'язненням на строк до 15 років (Ст. 301 ²).

Якщо вам точно відомо чи ви підозрюєте факт скоєння сексуального насильства щодо дитини, зверніться до найближчого відділку поліції з відповідною заявою. До неї потрібно додати всі доступні докази та сліди спокушання: записи розмов (скріншоти екрана), фотографії чи посилання на сайти, якими користувалася дитина.

За потреби можна підключити кіберполіцію та ювенальну поліцію https: //cyberpolice.gov.ua. Департамент кіберполіції - це міжрегіональний територіальний орган Національної поліції України, який бореться з кіберзлочинністю, організовує та здійснює оперативно-розшукову діяльність. А одним із основних повноважень ювенальної поліції є запобігання і припинення будь-яких протиправних діянь стосовно дитини.

116 111 (з мобільного)

0 800 500 225 (зі стаціонарного телефону)

Це безкоштовна анонімна телефонна допомога для дітей та молоді. Вона створена в інтересах дітей, які потребують підтримки, опіки та захисту. Забезпечує усім, хто телефонує, можливість поговорити про важливі для них справи та поспілкуватися в складних ситуаціях.

Батьки, вчителі та вихователі, зателефонувавши на "гарячу" лінію, мають змогу отримати індивідуальну консультацію щодо порушень прав дітей.
*Телефони обслуговує ГО "Ла Страда - Україна"

_______________________________________________________________________________________________________________

# data[].attributes.attachment_link.title
Школа безпеки ТЯМ

# data[].attributes.attachment_link.description
З 2014 року наші експертки з формування навичок безпечної поведінки Тетяна Цюман та Олена Нагула діляться своїми авторськими методичними розробками з освітянами, які працюють з дітьми. А тепер вони запрошують небайдужих дорослих ознайомитися з їхнім новим курсом "Убезпечені дорослі = у безпеці діти".

# data[].attributes.headline
Запобігання та протидія проявам насильства. Навчально-методичний посібник

# data[].attributes.subject
Запобігання та протидія проявам насильства. Навчально-методичний посібник

# data[].attributes.attachment_link.title
Запобігання та протидія проявам насильства. Навчально-методичний посібник

# data[].attributes.headline
Протидія булінгу в закладі освіти. Методичний посібник

# data[].attributes.subject
Протидія булінгу в закладі освіти. Методичний посібник

# data[].attributes.attachment_link.title
Протидія булінгу

# data[].attributes.headline
Плакати "16 днів проти насильства"

# data[].attributes.subject
Плакати "16 днів проти насильства"

# data[].attributes.attachment_link.title
Плакати для проведення акції

# data[].attributes.headline
Презентація для проведення акції

# data[].attributes.subject
Презентація для проведення акції

# data[].attributes.attachment_link.title
16 днів проти насильства.Презентація

# data[].attributes.headline
Запитання-відповіді

# data[].attributes.subject
Запитання-відповіді

# data[].attributes.attachment_link.title
Запитання-відповіді | Український центр оцінювання якості освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
Сертифікація складається з трьох етапів, що відбуваються послідовно один за одним, а саме із: 1) незалежного тестування учасників сертифікації (проводить Український та регіональні центри оцінювання якості освіти); 2) самооцінювання учасниками сертифікації власної педагогічної майстерності (проводить Державна служба якості освіти та її територіальні органи); 3) вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації (проводить Державна служба якості освіти та її територіальні органи).

# data[].attributes.headline
Підготовка вчителів за освітніми галузями

# data[].attributes.subject
Підготовка вчителів за освітніми галузями

# data[].attributes.attachment_link.title
Підготовка | Український центр оцінювання якості освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
Програма незалежного тестування Характеристика тесту Схема нарахування балів Тестовий зошит Вебінар щодо І, ІІ етапів сертифікації Незалежне тестування: розбір завдань №1 - 47 Незалежне тестування: розбір завдань №48 - 100 Вебінар про особливості, результати II етапу сертифікації

# data[].attributes.headline
Учаснику сертифікації: реєстрація , етапи ,визначення результатів

# data[].attributes.subject
Учаснику сертифікації: реєстрація , етапи ,визначення результатів

# data[].attributes.attachment_link.title
Учаснику сертифікації | Український центр оцінювання якості освіти

# data[].attributes.headline
Нормативні документи сертифікації вчителів

# data[].attributes.subject
Нормативні документи сертифікації вчителів

# data[].attributes.attachment_link.title
Нормативні документи | Український центр оцінювання якості освіти

# data[].attributes.headline
Мета і завдання сертифікації вчителів

# data[].attributes.subject
Мета і завдання сертифікації вчителів

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Метою сертифікації є виявлення та стимулювання педагогічних працівників з високим рівнем професійної майстерності, які володіють методиками компетентнісного навчання і новими освітніми технологіями та сприяють їх поширенню.
Сертифікація складається з трьох етапів, що відбуваються послідовно один за одним, а саме із:
1) незалежного тестування учасників сертифікації (проводить Український та регіональні центри оцінювання якості освіти);

2) самооцінювання учасниками сертифікації власної педагогічної майстерності (проводить Державна служба якості освіти та її територіальні органи);

3) вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації (проводить Державна служба якості освіти та її територіальні органи).

До кожного наступного етапу допускатимуться ті учасники, які успішно пройшли попередній.

Педагогічні працівники беруть участь у сертифікації виключно на добровільних засадах і можуть відмовитися від участі на будь-якому її етапі.

Відповідно до наказу МОН у 2023 році участь у сертифікації зможуть взяти не більше 1500 вчителів початкової школи, а також по 500 вчителів з математики і української мови та літератури, які забезпечують реалізацію нового Державного стандарту на першому циклі базової загальної середньої освіти.

Реєстрація вчителів початкової школи для проходження сертифікації триватиме з 30 січня по 13 лютого 2023 року, вчителів математики та української мови і літератури - упродовж 01-11 серпня.

Український центр оцінювання якості освіти проводитиме незалежне тестування для вчителів:

початкових класів 11 березня;

математики та української мови і літератури 9 вересня.

НЕЗАЛЕЖНЕ ТЕСТУВАННЯ ФАХОВИХ ЗНАНЬ ТА УМІНЬ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ НЕЗАЛЕЖНЕ ТЕСТУВАННЯ ФАХОВИХ ЗНАНЬ ТА УМІНЬ УЧИТЕЛІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ

# data[].attributes.attachment_link.title
Загальна інформація | Український центр оцінювання якості освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
Метою сертифікації є виявлення та стимулювання педагогічних працівників з високим рівнем професійної майстерності, які володіють методиками компетентнісного навчання і новими освітніми технологіями та сприяють їх поширенню.

# data[].attributes.headline
НАКАЗ ПРО ВНЕСЕННЯ ЗМІН ДО  ПОЛОЖЕННЯ ПРО АТЕСТАЦІЮ ПЕДПРАЦІВНИКІВ З 2024\ 2025 н.р.

# data[].attributes.subject
НАКАЗ ПРО ВНЕСЕННЯ ЗМІН ДО  ПОЛОЖЕННЯ ПРО АТЕСТАЦІЮ ПЕДПРАЦІВНИКІВ З 2024\ 2025 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
НОВЕ ПОЛОЖЕННЯ ПРО АТЕСТАЦІЮ ПЕДПРАЦІВНИКІВ ( з 05 листопада 2024 р.)

# data[].attributes.headline
Графік роботи атестаційної комісії Ліцею 145 на 2024/2025 н.р.

# data[].attributes.subject
Графік роботи атестаційної комісії Ліцею 145 на 2024/2025 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
Графік роботи атестаційної комісії -2025 (1)

# data[].attributes.headline
Наказ про створення атестаційної комісії І рівня в Ліцеї 145 від 18.09.24 р.

# data[].attributes.subject
Наказ про створення атестаційної комісії І рівня в Ліцеї 145 від 18.09.24 р.

# data[].attributes.attachment_link.title
НАКАЗ від 18.09.2024  № 88 про  створення АК

# data[].attributes.headline
Орієнтовний зразок -презентація виступу класного керівника 1 ,2 ( 5 , 6 ) класів з питання адаптації учнів і учениць

# data[].attributes.subject
Орієнтовний зразок -презентація виступу класного керівника 1 ,2 ( 5 , 6 ) класів з питання адаптації учнів і учениць

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація-зразок виступу з питання адаптації учнів 1, 2 ( 5,6 ) класів

# data[].attributes.headline
Орієнтовний зразок виступу класного керівника 6 ( 10 ) класу з питання  адаптації учнів і учениць

# data[].attributes.subject
Орієнтовний зразок виступу класного керівника 6 ( 10 ) класу з питання  адаптації учнів і учениць

# data[].attributes.attachment_link.title
Орієнтовний зразок виступу класного керівника 10 кл

# data[].attributes.headline
Рекомендації щодо адаптаційного періоду учнів і учениць 1 , 2 ( 5 , 6 ) класів

# data[].attributes.subject
Рекомендації щодо адаптаційного періоду учнів і учениць 1 , 2 ( 5 , 6 ) класів

# data[].attributes.attachment_link.title
Психологічна служба.Рекомендації для роботи з адаптацією 1, 2 класів

# data[].attributes.headline
Рекомендації щодо адаптаційного періоду учнів і учениць 6 ( 10 ) класів

# data[].attributes.subject
Рекомендації щодо адаптаційного періоду учнів і учениць 6 ( 10 ) класів

# data[].attributes.attachment_link.title
Рекомендації щодо адаптації учнів 6 (10) класів

# data[].attributes.headline
Рекомендації щодо адаптаційного періоду учнів та учениць в закладі освіти ІІ, ІІІ ступенів

# data[].attributes.subject
Рекомендації щодо адаптаційного періоду учнів та учениць в закладі освіти ІІ, ІІІ ступенів

# data[].attributes.attachment_link.title
Рекомендації  щодоадаптації новоприбулих учнів

# data[].attributes.headline
З досвіду психологів України. Підходи до навчання обдарованих учнів (діагностика і практика)

# data[].attributes.subject
З досвіду психологів України. Підходи до навчання обдарованих учнів (діагностика і практика)

# data[].attributes.attachment_link.title
Творча група пропонує Психологічні підходи у навчанні та вихованні обдарованої дитини

# data[].attributes.headline
Навчання і виховання обдарованої дитини: теорія і практика

# data[].attributes.subject
Навчання і виховання обдарованої дитини: теорія і практика

# data[].attributes.headline
Побудова розвивального інтернет-середовища для стимуляції дослідницької діяльності обдарованих учнів

# data[].attributes.subject
Побудова розвивального інтернет-середовища для стимуляції дослідницької діяльності обдарованих учнів

# data[].attributes.headline
Практика навчання лінгвістично обдарованих учнів

# data[].attributes.subject
Практика навчання лінгвістично обдарованих учнів

# data[].attributes.headline
Творча діяльність учнів в освітньому процесі-шлях до розкриття обдарованості

# data[].attributes.subject
Творча діяльність учнів в освітньому процесі-шлях до розкриття обдарованості

# data[].attributes.headline
Комунікативно обдарована особистість

# data[].attributes.subject
Комунікативно обдарована особистість

# data[].attributes.headline
Психологічні проблеми обдарованої особистості

# data[].attributes.subject
Психологічні проблеми обдарованої особистості

# data[].attributes.headline
Нормативна база на інтерактивній основі на 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.subject
Нормативна база на інтерактивній основі на 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
Нормативна база до 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.headline
Візуалізований конспект для навчання. 1.   Зразок

# data[].attributes.subject
Візуалізований конспект для навчання. 1.   Зразок

# data[].attributes.attachment_link.title
Візуалізовані конспекти

# data[].attributes.headline
Візуалізовані конспекти для навчання 2.   Зразок

# data[].attributes.subject
Візуалізовані конспекти для навчання 2.   Зразок

# data[].attributes.attachment_link.title
Візуалізовані конспекти 1

# data[].attributes.headline
Корисні безкоштовні  матеріали для педагогів  до початку 2024-2025 н.р. 

# data[].attributes.subject
Корисні безкоштовні  матеріали для педагогів  до початку 2024-2025 н.р. 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Для завантаження або перегляду матеріалів натисніть на текст.
На сторінці представлений набір навчальних і методичних матеріалів для підготовки до початку нового 2024-2025 навчального року. Всі матеріали доступні безкоштовно і спрямовані на підтримку вчителів у різних аспектах організації навчального процесу.
Для перегляду або завантаження матеріалів просто натисніть на текст, щоб отримати доступ до потрібного контенту. Усі матеріали доступні для безкоштовного завантаження.

# data[].attributes.attachment_link.title
Корисні матеріали до початку нового навчального року 2024-25

# data[].attributes.attachment_link.description
На сторінці представлений набір навчальних і методичних безкоштовних матеріалів для підготовки до початку нового 2024-2025 навчального року.

# data[].attributes.headline
Про внесення змін до типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти .Серпень 2024 р.

# data[].attributes.subject
Про внесення змін до типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти .Серпень 2024 р.

# data[].attributes.attachment_link.title
Про внесення змін до типової освітньої програми для 5–9 класів закладів загальної середньої освіти

# data[].attributes.headline
Про затвердження прядку та умов здобуття загальної середньої освіти в умовах воєнного часу

# data[].attributes.subject
Про затвердження прядку та умов здобуття загальної середньої освіти в умовах воєнного часу

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Наказ МОН № 1112 від 07.08.2024 року

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

№ 1112 від 07 серпня 2024 року
Про затвердження Порядку та
умов здобуття загальної
середньої освіти в комунальних
закладах загальної середньої
освіти в умовах воєнного стану в Україні
Відповідно до частини третьої статті 57 ¹ Закону України "Про освіту", Указу Президента України від 24 лютого 2022 року № 64 "Про введення воєнного стану в Україні", затвердженого Законом України від 24 лютого 2022 року № 2102-ІХ "Про затвердження Указу Президента України "Про введення воєнного стану в Україні", пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630, із метою створення безпечного освітнього середовища, організації здобуття освіти, освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні НАКАЗУЮ:

1. Затвердити Порядок та умови здобуття загальної середньої освіти в комунальних закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні, що додаються.

2. Вимоги цих Порядку та умов повинні бути реалізовані станом на дату початку 2025/2026 навчального року.

3. Визнати таким, що втратив чинність, наказ Міністерства освіти і науки України від 21 серпня 2023 року № 1022 "Про забезпечення навчання учнів, які виїхали з України внаслідок повномасштабного вторгнення Російської Федерації і здобувають освіту в закладах освіти країни перебування та України", зареєстрований у Міністерстві юстиції України 01 вересня 2023 року за № 1535/40591.

4. Директорату шкільної освіти (Хворостяний І.) забезпечити в установленому порядку подання цього наказу на державну реєстрацію до Міністерства юстиції України.

5. Цей наказ набирає чинності з дня його офіційного опублікування та діє до дати припинення або скасування воєнного стану в Україні.

6. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника Міністра Сташківа А.

Міністр Оксен Лісовий

Завантажити pdf (267.70 Кб.)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
про затвердження порядку та умов здобуття загальної середньої освіти в комунальних закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в україні

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження Порядку та умов здобуття загальної середньої освіти в комунальних закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні

# data[].attributes.headline
Психотипажі учнів

# data[].attributes.subject
Психотипажі учнів

# data[].attributes.attachment_link.title
Психотипажі учнів

# data[].attributes.headline
Наказ МОНУ від 02.08.2024 № 1093  " Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання  результатів навчання"

# data[].attributes.subject
Наказ МОНУ від 02.08.2024 № 1093  " Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання  результатів навчання"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
З метою організації оцінювання результатів навчання учнів 5 - 9 класів закладів загальної середньої освіти, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти затверджено рекомендації щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти.

У цих рекомендаціях окреслено підходи до оцінювання результатів навчання учнів 5-9 класів, які здобувають освіту відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від З0 вересня 2020 року № 898.

✔ РЕКОМЕНДАЦІЇ щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти

✔ Додаток 1
ЗАГАЛЬНІ КРИТЕРІЇ оцінювання результатів навчання здобувачів освіти відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти
✔ Додаток 2

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗА ОСВІТНІМИ ГАЛУЗЯМИ результатів навчання здобувачів освіти відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти

- МОВНО-ЛІТЕРАТУРНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

- МОВНО-ЛІТЕРАТУРНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ (ІНОЗЕМНІ МОВИ)

- МАТЕМАТИЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

- ГРОМАДЯНСЬКА ТА ІСТОРИЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

- ПРИРОДНИЧА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

- ІНФОРМАТИВНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

- СОЦІАЛЬНА ТА ЗДОРОВ 'ЯЗБЕРЕЖУ ВАЛЬНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

- ТЕХНОЛОГІЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

- МИСТЕЦЬКА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

- ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ "ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА"

✔ Додаток З
СВІДОЦТВО ДОСЯГНЕНЬ

# data[].attributes.attachment_link.title
Затверджено рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 5 - 9 класів закладів загальної середньої освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
Наказ МОН від 02.08.2024 р. №1093 "Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання"