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3. a) El vicejefe de gobierno porteño Diego Santilli, advirtió que en la ciudad se está frente a un crecimiento de casos y que en los últimos cinco días de la curva subió simultáneamente en lo que refiere a contagios de coronavirus. (Análisis de datos)

b) El comité de expertos de salud estará, seguramente, entre lo que más recordemos cuando termine esto de la pandemia. El Presidente, políticos oficialistas y de la oposición, empresarios, sindicalistas; todos nos cuadramos y le dimos al comité de expertos el poder máximo para que tomaran las riendas y decidieran sobre nuestras vidas. Pasaron a ser nuestros médicos colectivos y, se sabe, a los médicos hay que hacerles caso. (Formas de organización política y económica)

c) En todo el mundo se está trabajando con intensidad para desarrollar medidas que contrarresten la pandemia del coronavirus. En Puerto Madryn, un grupo de científicos realizó un interesante descubrimiento al encontrar una molécula en los erizos de mar, que podría contrarrestar los efectos del virus en nuestro cuerpo. (Tecnología en medicina)

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 Alfabetizacion cientifica y tecnologica parte 2.

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 Alfabetizacion cientifica y tecnologica parte 2.

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1. Redactar un texto breve con el análisis de cada imagen donde se evidencie la vinculación entre los contenidos trabajados en la clase de Alfabetización Científica, la relevancia del conocimiento científico y los movimientos CTS.

En la primer imagen observo que la docente enseña un contenido científico a través de metodologías innovadoras,  pretendiendo generar cambios en la didáctica-pedagógica así también generar actitudes en el alumnado para su desempeño como ciudadano, la cual se proporciona un contenido qué parte de los conocimientos e intereses del alumnado sin dejar a un lado la formación científica y lograr una mejor internalización del aprendizaje para su desempeño ciudadano con mayor sentido social.

En la segunda imagen observo que una docente trata de incorporar a la tecnología pero no es el método correcto para llevar acabó la innovación tecnológica ya que los alumnos están separados y no le prestan atención.

En la tercera imagen observo cómo fue evolucionando y cambiando en distintos aspectos de la sociedad y la de la ciencia nuestra sociedad, se pueden observar también los cambios científicos y tecnológicos como por lo que concierne a las después cuestiones éticas ambientales o culturales de ese cambio.

En la cuarta imagen observo que el niño y el adolescente tiene mucho conocimiento científico y trata de pasar ese conocimiento a otras personas lo cual esas personas  no están muy familiarizados con esos términos y entonces no le dan  importancia.

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2a) La fecha de publicación que tiene la misma es: del 8 de abril del 2020.

b) La fuente de la publicación es  confiable.

c) Si se encuentra la vinculación entre el tema central y el texto extraído  porque los mismos hablan sobre la ciencia, por un lado  la noticia nos comenta que con la Técnica del PCR, buscan el virus  activo.

d) En la medida que aporta la información a la vinculación entre ciencia, tecnología  y sociedad es porque responden a una línea de trabajo académico y de investigación, que tiene por objeto el estudio de la naturaleza social del conocimiento científico, tecnológico.

e) Lo que aporta respecto a la relevancia de los contenidos de ciencia es muy importante que el gobierno invierta en insumos para la realización del PCR para la detección rápida del virus.

3)

EN EL LABORATORIO. Uno de los científicos que analiza las muestras de coronavirus.

EN EL LABORATORIO. Uno de los científicos que analiza las muestras de coronavirus.

Dos grupos de investigación de la Unidad Coronavirus, conformados por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación (MINCyT) y el Conicet, que están abocados al desarrollo de test rápidos, lograron en las última horas detectar el SARS-Cov-2 en muestras de pacientes positivos, lo que representa un importante avance en el desarrollo de estas técnicas que podrían agilizar tiempos y disminuir costos en los diagnósticos. Ahora deberán validar sus técnicas en el Anlis-Malbrán.

Además, tienen como desafío desarrollar los kits para que pueda aplicarse sobre el propio hisopado (muestra del paciente) ya que lo que hicieron hasta el momento es probarlo sobre el material genético que les proporcionó el Malbrán de los pacientes positivos.

“Lo que logramos fue encontrar el virus en 10 muestras de pacientes que eran positivos. La siguiente etapa sería la ‘prueba de desempeño' que consiste en comparar los resultados de nuestro test contra los de PCR, que es la técnica de diagnóstico que usa el Malbrán y los centros descentralizados actualmente.

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Su función es comunicar a dos o más personas, incluso con uno mismo, en fin, generar nuevos significados.Son dispositivos para pensar mediante la reflexión, el contraste, la discusión, el análisis, etc.

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Tiene función transmisiva: lo que escribe el autor es lo que entiende el lector.Los errores de comprensión se le atribuyen al canal de comunicación. Son textos para memorizar ( verdades incuestionables) .

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1.      Importancia acerca de la Alfabetización Científica

La Alfabetización científica  es una actividad verdaderamente humana, que motiva al ser humano ser curioso e investigar su entorno a través de la experimentación, en lo niños se produce de manera natural ser un científico innato.

El objetivo no es hacerlos científicos a todos los niños que sean capaces de elegir sus propias profesiones. Lo que importa es que sepan escribir y leer en la ciencia sostiene que la alfabetización y esta curiosidad se dan durante toda su vida.

Si saben leer y escribir en la ciencia, el mundo será diferente porque comprendería mejor las necesidades de la ciencia y se concientizarían que es muy importante cuidar al planeta.

Como la alfabetización nos puede salvar de Internet

Primero encontrábamos información humorística en internet, pero a partir de eso en los ultimos años obtenemos mucha información en internet pero lo difícil es saber si esa información es verdadera o falsa.

En los planes de estudios se deberían incluir la forma de diferenciar fuentes fiables.

La alfabetización científica te permite, saber cuándo otra persona miente, te ayuda saber cómo funcionan las cosas y ciertos sistemas básicos y rever que programa de estudios te dieron en la escuela, se tiene carencias como hacer preguntas, sino la ciencia son conocimientos sobre la naturaleza y así vas a poder diferenciar en el futuro a los charlatanes.

Sobre el sistema Educativo

Habla sobre la curiosidad que teníamos de niños para levantar una roca, subir en la colina.

La escuela debe estimular la capacidad de aprender por medio de la curiosidad y no llenarte la cabeza de información que no la sepas usar o poner en práctica en la vida cotidiana.

2.      Una anécdota que recuerdo cuando era más chica es que era muy curiosa quería saber cómo es que salían los arboles del suelo, y cavaba en la tierra porque quería ver si encontraba cosas nuevas.

3.      Es muy importante la alfabetización científica en este tiempo de crisis sanitaria que estamos viviendo a nivel mundial porque a través de nuestros conocimientos podemos detectar información falsa.

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Leer en clases de ciencias:

En este artículo se va a tratar la lectura de los textos que se utilizan en clases de ciencias. No es una tarea con sentido  en sí misma, sino que, forma parte del conjunto de actividades que se desarrollan en el aula. Lo importante es la capacidad de los alumnos de establecer relaciones entre los conceptos, teniendo en cuenta el contexto.

Se entiende que la lectura de  un texto didáctico forma parte del Proceso de Enseñanza- Aprendizaje; en el cual el Lenguaje resulta un instrumento básico para aprender en cualquier área de conocimiento, es decir que, partimos de un modelo sociocultural.

Tampoco podemos obviar la integración de las TICs en el aula, que nos proporcionan una manera distinta de construir conocimientos; le proporciona al lector otras estrategias: autonomía en las búsquedas, sentido crítico, siempre a partir de sus posibilidades.

En el proceso de enseñar y aprender, se debe incorporar a la práctica docente la multiplicidad de recursos disponibles:

Libros de textos: representan el discurso público aceptado por la comunidad de enseñantes (contenidos que se consideran importantes para que los alumnos puedan explicar los hechos reales sobre el mundo). No siempre son óptimos, porque el lenguaje que utilizan aleja a los lectores de sus intereses (desconexión).

Textos divulgativos: utiliza imágenes y esquemas, tratan temáticas actuales y de cierta relevancia social, empiezan planteando o problematizando situaciones conocidas a las que se pretende contestar, pero no atrae al alumno porque la distancia entre lo que expone el texto y lo que entiende el lector sigue siendo considerable.

Otro recurso es el uso de INTERNET: el lector tiene más protagonismo, más responsabilidad porque puede seleccionar los textos según sus intenciones e intereses, se presentan en formatos multimedia (gráficos, imágenes, videos, sonido). El problema es la cantidad de información, no seleccionada, que se encuentra en la red. El buen lector es quien puede crear criterios para escoger entre distintos opciones, interpretar esquemas e imágenes y a partir de ahí construir conocimientos.

La lectura es un proceso fundamental en el aprendizaje de las ciencias, puede convertirse para el alumno, en el instrumento fundamental para seguir aprendiendo a lo largo de su vida; que facilite la formación de opiniones y la toma de decisiones.

La dificultad de los textos científicos:

Algunos consideran que el esfuerzo que se realiza es similar al del aprendizaje de una lengua extranjera.

El lenguaje científico: es riguroso, preciso, formal e impersonal y tiene una gramática específica.

Tiene preferencia por el uso de formas impersonales, (descripciones de los experimentos); centra la atención en lo que se hace y no en quien lo hace. Tiende a sustituir los procesos expresados a través de verbos por nombres, (nominalización), que dan lugar a un alto grado de abstracción del lenguaje científico.

También aparecen muchos términos científicos, palabras llenas de significado que llegan a perder gran parte de su sentido para los lectores no expertos (el significado de los términos se va construyendo).

En este sentido, el rol del docente apunta hacia escuchar, dejar hablar, orientar la atención, ayudar a jerarquizar las opiniones expresadas; recoge aciertos, pero no da soluciones si no está convencido de que se comprende el significado.

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Buenos dias, soy Cardo Rocio tengo 23 años nací  en la localidad de Clorinda. La Escuela primaria curse en la escuela 21, luego mi secundaria en la E.P.E.S:92 al terminar mis estudios me inscribi al profesorado en quimica que por cuestiones dificiles, la habia abandonado, volvi a inscribirme en el profesorado de educacion primaria en la que actualmente sigo cursando.