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CIBERCULTURA EM TEMPOS DE MOBILIDADE UBÍQUA

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CIBERCULTURA EM TEMPOS DE MOBILIDADE UBÍQUA

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O princípio digital faz com que o computador se diferencie da tv analógica, máquina rígida, restritiva, centralizadora, e passe, a partir da década de 1990 com o surgimento da web, a apresentar-se como sistema de interação e conectividade online.

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cibercultura é a cultura contemporânea que revoluciona a comunicação, a produção e circulação em rede de informações e conhecimentos na interface cidade–ciberespaço. Logo, novos arranjos espaçotemporais emergem e com eles novas práticas educativas.

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O ciberespaço é um conjunto plural de espaços mediados por interfaces digitais, que simulam contextos do mundo físico das cidades, suas instituições, práticas individuais e coletivas já vivenciadas pelos seres humanos ao longo de sua história. Além disso, e sobretudo, instituiu e vem instituindo contextos e práticas originais e inovadoras. (SANTOS, 2019, p.30)

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Além da limitação tecnológica de acesso ao ciberespaço, o próprio ciberespaço se constituiu inicialmente, em sua fase web 1.0, com tecnologias que não permitiam a exploração radical da noção de interatividade, aqui entendida como dinâmica de intervenção autoral e comunicacional da emissão e da recepção na cocriação da mensagem nas interfaces online.

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A chamada web 2.0, já nos anos 2000, compreende a geração mais recente de funções, quando se intensificam os usos individuais da rede, com a simplificação do acessos a determinados serviços. Entre as características da web 2.0, estariam a disponibilidade de uma biblioteca universal de conteúdos os mais diversos, a perspectiva de mercado com ação global, a comunicação multimídia e audiovisual e a possibilidade de utilização da web como agora, envolvendo públicos e procedências as mais diversas. São exemplos dessa geração a especialização dos sistemas de busca e as próprias redes sociais.

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web 3.0, cuja transição se inicia na década de 2010, prevê- se a intensificação daquelas características observadas na década de 2000 e também a especialização dos mecanismos de busca e de arranjo dos dados na rede, de modo a oferecer resultados ainda mais sofisticados ao leitor do que a simples lista de sites obtida quando se faz uma pesquisa sobre determinado termo  num buscador.

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A sociedade da informação “em rede” encontra no computador desktop o artefato basicamente descentralizador, se tomado a partir do seu fundamento técnico: o hipertexto.

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Hipermídia e transmídia, as linguagens do nosso tempo -- Profa. Dra. Lúcia Santaella (PUC/SP)

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SANTOS, Edméa. Pesquisa-formação na cibercultura.Teresina: EDUFPI, 2019.

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Esta live-palestra-conversa é um desdobramento da série de livros-texto de Informática na Educação da CEIE-SBC, cujo capítulo do Marco Silva, autor do famoso livro "Sala de Aula Interativa", viralizou alcançando milhares de visualizações em poucas semanas. Seu texto será o disparador de nossa conversa.
A sala de aula que articula um espaço presencial entre quatro paredes e a internet exige da formação de professores investimentos específicos e urgentes. Um desses investimentos é a superação da aula baseada na oratória do professor apresentador e explicador do conhecimento, com baixa interlocução/colaboração dos estudantes.

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[Conecta] Interatividade na educação híbrida - Marco Silva

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Criar meu web site
Fazer minha homepage
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada e um barco que veleje
Criar meu web site
Fazer minha homepage
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada e um barco que veleje
Que veleje nesse info-mar
Que aproveite a vazante da info-maré
Que leve um oriki do meu velho orixá
Ao porto de um disquete de um micro em Taipé
Um barco que veleje nesse info-mar
Que aproveite a vazante da info-maré
Que leve meu e-mail lá até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque
Para abastecer
Eu quero entrar na rede
Pra manter o debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
Eu quero entrar na rede
Promover o debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
De Connecticut acessar
O chefe da Mac-milícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus pra atacar programas no Japão
Eu quero entrar na rede pra contactar
Os lares do Nepal, os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular
Que lá na praça Onze tem um vídeo-pôquer para se jogar
Jogar
Jogar
Jogar
Eu quero entrar na rede
Promever um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
Eu quero entrar na rede
Promover o debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
De Connecticut acessar
O chefe da Mac-milícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus pra atacar programas no Japão
Eu quero entrar na rede pra contactar
Os lares do Nepal, os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular
Que lá na praça Onze tem um vídeo-pôquer para se jogar
Jogar
Jogar
Jogar
You, you misunderstood me
You misunderstood me!
I'm trying to connect, Connecticut
But you cut my connection
I tried to connect, Connecticut
But you cut my connection
You misunderstood me!
Every time I connect, you cut
I connect again, you cut
Once again
I connect, you cut
Please, you misunderstood me
I'm trying to connect, Connecticut
Don't cut my connection
Don't cut my connection
Don't cut my connection, please!
Get no
Connection
Get no
Connection
I can't get no
Connection
I can't get no
Connection

Compositores: Gilberto Gil
Letra de Pela internet © Preta Music, Inc.

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A primeira geração ou web 1.0 foi marcada pela publicação de sites diversos na rede, predominantemente utilizando-se a informação verbal e com poucos recursos de interatividade.

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O emissor não emite mais no sentido que se entende habitualmente. Ele não propõe mais uma mensagem fechada, ao contrário oferece um leque de possibilidades, que ele coloca no mesmo nível, conferindo a elas um mesmo valor e um mesmo estatuto. O receptor não está mais em posição de recepção clássica. A mensagem só toma todo o seu significado sob a sua intervenção (SANTOS, p.31).

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Integração de Mídias - Presentation by Cristiane Santos da Silva

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Upload é a transposição de conteúdos do computador para a internet e download é a transposição de conteúdos da internet para o computador. Como metáforas para compreendermos os usos e práticas de educação e de comunicação em tempos de mobilidade ubíqua, afirmamos que a cibercultura em tempos anteriores foi centrada em práticas de upload e ou download. (SANTOS, 2019, p.35

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O   ciberespaço   em   comunicação   com   as   cidades   e   estas   com   o   ciberespaço: a mobilidade ubíqua

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O   ciberespaço   em   comunicação   com   as   cidades   e   estas   com   o   ciberespaço: a mobilidade ubíqua

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Com o avanço das tecnologias da informática e das telecomunicações, estamos vivenciando uma nova fase da cibercultura que denominamos “cibercultura móvel e ubíqua”. Além da evolução dos dispositivos móveis, contamos, sobretudo, com a evolução das tecnologias sem fio de acesso ao ciberespaço, a exemplo das tecnologias Wi-f i, Wi-max, 2G, 3G, 4G. (SANTOS, 2019, p.32)

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Mobilidade do futuro: como a tecnologia vai mudar tudo daqui pra frente? @Youse Brasil

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Mobilidade do futuro: como a tecnologia vai mudar tudo daqui pra frente? @Youse Brasil

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De 16 a 22 de setembro é comemorada a Semana da Mobilidade Urbana. O setor dos transportes é cada vez mais impactado pelo universo digital, e hoje trazemos a futurista Daniela Klaiman, que vai debater com a gente o futuro do ir e vir nas cidades.
Quem agilizou esse bate-papo foi a Youse, plataforma digital da Caixa Seguradora, que oferece seguro auto, vida e residêncial. Os serviços são digitais e criados para simplificar o seu dia a dia para que você possa resolver tudo pelo celular, pela internet, de onde estiver.

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Mobilidade do futuro: como a tecnologia vai mudar tudo daqui pra frente? @Youse Brasil

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Olá! Sejam bem vindos ao Link-se Nessa Rede! Eu me chamo Cristiane S. da Silva, sou professora do Ensino Médio e trabalho com a disciplina de Física no Colégio Estadual de Seabra. Atualmente, sou estudante de pós- graduação em Mídia na Educação da UESB (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia). Objetivo desse blog é estimular meus colegas professores a inovarem suas práticas em sala de aula utilizando recursos digitais simples e gratuitos para com isso efetivar uma educação de qualidade seja ela presencial ou on-line. Por isso faça uma bela viagem nessa trilha pelo conhecimento.

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O Google Classroom foi criado para simplificar o fluxo de trabalho da sala de aula e facilita a comunicação entre professores e alunos, principalmente, nesse período de pandemia. Confira abaixo, um trabalho que eu (Cristiane Silva) fiz para o curso de pós-graduação Mídias na Educação da UESB.😉 Classorom 👈

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O Google Classroom foi criado para simplificar o fluxo de trabalho da sala de aula e facilita a comunicação entre professores e alunos, principalmente, nesse período de pandemia. Confira abaixo, um trabalho que eu (Cristiane Silva) fiz para o curso de pós-graduação Mídias na Educação da UESB.😉 Classorom 👈

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Se você, leitor, dispõe de um dispositivo móvel conectado à internet, acesse seu aplicativo de leitor de QCode e faça um scan no Qcad. Este é apenas um convite para conhecer um pouco mais sobre Edméa Santos autora do livro Pesquisa-formação na cibercultura publicado em 2019.

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Mídia e Educação em debate no Mídia em Foco | Programa completo

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No ambiente comunicacional assim definido, esses princípios da docência interativa são linhas de agenciamentos que podem potencializar a autoria do professor em ambientes presenciais e online. A partir de agenciamentos de comunicação capazes de contemplar o perfil comunicacional da geração digital que emerge com a web2.0, o docente pode promover uma modificação paradigmática e qualitativa na sua docência e na pragmática da aprendizagem e, assim, reinventar a sala de aula em nosso tempo (SANTOS, 2019, p.49).

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Interfaces e conteúdos não precisam ser mais produzidos e acessados pelo computador fisicamente no desktop. Agora contamos com as tecnologias “Webtop” e a computação em nuvens (cloud computing.
Por esses e outros motivos, precisamos acionar dispositivos de pesquisa que façam emergir ambiências formativas que permitam a mobilização de saberes em articulação com a cultura digital e as práticas docentes na interface cidade–ciberespaço (SANTOS, 2019, p.55)