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PROBLEMÁTICA CONTEMPORÁNEA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

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PROBLEMÁTICA CONTEMPORÁNEA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

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Mendoza Feyen, Carlos Luciano
Mendoza Feyen, Sandra Mariana

3° “B”
“La Familia y los Aprendizajes”.

“Influencia de las  características del Entorno Familiar, en los aprendizajes de estudiantes del Nivel de Educación Primaria”.

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_ Tiene incidencia en el aprendizaje, consecuente con la diversidad de situaciones en las relaciones del núcleo familiar que causan distorsiones en la conducta infantil, vinculadas estrechamente con el proceso de aprendizaje exitoso.

_ Primordial variable, en el nivel de educación primaria, que da origen a posibles conductas perjudiciales, para el logro de aprendizajes significativos.

_ Primer y más importante espacio para el desarrollo social del niño y niña. En la familia se desarrollan las habilidades y capacidades sociales que facilitarán su integración al mundo social. En el contexto de la familia la mayoría de niños y niñas establecen sus primeros vínculos socio-emocionales los cuales proporcionarán las bases de seguridad que necesitan para explorar el mundo que los rodea y para el desarrollo de sus posteriores relaciones interpersonales.

_ Constituirá las bases del individuo. El entorno familiar influye a la persona, no solamente las instituciones escolares. La familia es el pilar emocional del menor y la base de sus valores fundamentales para su evolución y desarrollo interior.

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_ La experiencia revela que los niños y niñas que provienen de hogares en donde su entorno familiar es desfavorable, es ocasión para que los estudiantes se sientan desmotivados demostrando su desinterés en todo, especialmente en sus estudios lo que se ve reflejado en su rendimiento escolar.

_ Un hogar que brinda amor, comprensión, unidad, buen trato, diálogo, es decir un entorno familiar enmarcado en la armonía, sensibilidad, reflexión, responsabilidad, solidaridad y respeto, entre otros aspectos, crea las condiciones que permitirán a los niños y niñas desenvolverse en un entorno familiar favorable sintiéndose importantes cada momento de sus vidas, reflejándose esto en su comportamiento dentro y fuera de su hogar, especialmente en la escuela, demostrando un rendimiento escolar exitoso y fundamentalmente niños y niñas más felices.

_ Un entorno familiar desordenado podría alterar el comportamiento de los niños y niñas, tornando dificultoso el momento dedicado al estudio. Desde situaciones conflictivas más severas, hasta el cotidiano hecho de quedar al cuidado de otros adultos, por la necesidad de los padres de salir a trabajar para el mantenimiento del hogar, pueden repercutir en sentimientos de abandono o la falta de calidez de sus padres, pudiendo proyectar en la escuela mal comportamiento, con conductas agresivas o inapropiadas o en el otro extremo, generando bloqueos del tipo de timidez y tristeza.

_ Estos aspectos no deberían pasar desapercibidos, si se pretende formar niños y niñas seguros de sí, confiables y con una visión positiva. Por eso, es necesario conocer las condiciones del entorno familiar que los rodea. Es importante buscar mecanismos idóneos que permitan la recuperación de un entorno familiar favorable, responsable y consciente de que la formación de los hijos también es su responsabilidad o la inclusión de estrategias de diálogo y comunicación entre las familias y la comunidad educativa, lográndose así un cambio emocional en todos los involucrados que contribuyen para la formación integral de los estudiantes.

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_ La participación de la familia en la educación es preponderante para el desarrollo integral de los niños y niñas porque es el primer entorno social en donde se desenvuelven, son los padres los primeros maestros que educarán a sus hijos en temas de valores y principios que se desarrollarán a lo largo de su vida. Con el inicio de la vida académica del niño comienza una corresponsabilidad entre la escuela y los padres. Este vínculo brinda apoyo, soporte y es complementario en el proceso educativo.

_ Se debe comenzar considerando que las emociones ejercen una influencia directa en los procesos de aprendizaje. Incluso, se plantea que la estructura intelectual del niño está unida a su afectividad; de lo cual se desprende que todo lo que aprenda o deje de aprender está necesariamente teñido por sus emociones, y lo impulsará a actuar de una determinada manera.

_ Como futuros docentes es relevante tener una nueva mirada sobre las problemáticas escolares, es decir deconstruir los formatos de estructuras rígidas y anacrónicas, que se habían asumido como verdades y preconceptos referidos a la escuela y a la educación, para enfrentarnos a los nuevos desafíos que nos impone el momento actual, con la esperanza de colaborar en la formación de sujetos libres y con pensamiento crítico.