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Este desarrollo se realiza mediante la construcción del conocimiento con habilidades del juego que son: la memoria de atención, lenguaje, percepción, resolución de problemas, creatividad, planificación.  Jean Piaget 1986 dice que los niños en la edad de 2- 7 años atraviesan por la etapa llamada preoperacional donde los niños ya no necesitan observar o tocar  una pelota porque ellos sin la presencia de este objeto podrán nombrarla y graficarla.
Piaget nombra a esto como la "Función simbólica" ya que esta esta referida a lo que los niños comprenden, interpreten.
Características particulares que Piaget entendía  del pensamiento preoperacional

Centración: son basados en experiencias centrándose en un solo punto de vista.

Razonamiento transductivo: se asocian entre el hecho y la causa

Enfoque en una situación o estatismo: tiene dificultades para la comprensión de una acción a otra.

Irreversibilidad: la forma de pensar puede ir en ambos sentidos.

Acción más que abstracción o realismo :secuencias de la realidad en donde piensa y aprende.

Egocentrismo

fenómeno que provoca el egocentrismo

Animismo

Finalismo

Fenomenismo

Artificialismo

Características del Desarrollo Cognitivo
3 años                                               4 años                                                           5 años
-entiende lo que   - Nombra algunos colores          - Cuenta 10 o
significa 2                                y números                                      más cosas

- Arma rompecabezas        - comienza a entender                   - Comprende mejor el
de 3 y 4 piezas                      el concepto de tiempo                   concepto del tiempo
-Participa en juegos        - le dice lo que le parece                  - Tiene conocimiento
de fantasía                          que va a suceder en un libro           de lo que se usa cada
día en casa.

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Son de mucha importancia a esta edad el desarrollo del Lenguaje pero así como pueden formar palabras en ellas están sus dificultades o complejidades de articular aquellas palabras.
Cuando el empieza articulas más palabras se presencian dos fenómenos el cual el 1 es la formación de categorías,  en el momento de agrupar las oraciones semánticas. como 2 proceso es la descontextualización del significa si es un perro el concepto al margen el lugar , color, la forma que tiene esa imagen.
Características de Desarrollo del Lenguaje

3 años                           4 años                             5 años
N            - Posee un vocabulario            - su vocabulario es un           - su vocabulario
ú            de aproximadamente                 aprox. de 1500, palabras.     es un aprox. de
m            1.200 palabras.                                                                            2,000palabras.
e
r
o de palabras

E            - el niño contesta                    -  Formula preguntas             -Puede responder
L            contesta y hace preguntas       acomodando las                 a preguntas
A                                                                 respuestas.                             " por qué"
B
O
R
A
C
I
Ó
N De preguntas

F           - Frecuentemente practica      -Utiliza correctamente    - Utiliza los tiempos
O             practica consigo mismo         el tiempo pasado           presente, pasado y
R                                                                                                          Futuro de los verbos
M
A
S de expresión

U     - Utiliza formas verbales             -Juega deliberadamente     - Usa muy bien los
S     y complejas tales como               con palabras                          pronombres
O    " estoy jugando"
De palabras

F        - Puede pronunciar              - Pronuncia los siguiente        -Usa correctamente
O        los siguientes fonemas       fonemas /m/, /n/, /p/, /f/, /     los fonemas con
N         /m/, /n/, /p/, /w/, /t/,             /w/, /y/, /ll/, /k/, /b/,/d/,        las posibles
É        /k/, /b/, /j/, /l/, /s/, /ch/.         /g/, /r/, /ch/, /s/.                 excepciones rr/ y/z/.
T
I
C
A

CO         -Usa oraciones .             - Utiliza oraciones                   - Construye oraciones
NS          compuestas de                 complejas                                 utilizando de
TRU          4 a 5 palabras.                                                             5 a 6 palabras
CCI
Ó
N De oraciones

Co       -Usa palabras para                - Señala el color rojo, .        -Distingue izquierda
mpr    relacionar                                 el azul, el amarillo                   y derecha en sí
en               observaciones,                         y el verde.                      mismo; pero
si     conceptos e ideas                                                                        no en otros
ó
n de conceptos

AU       - Conoce su apellido,       -Distingue su sexo                      -Sabe su dirección
TO        , sexo, el nombre
CO        de la calle en donde vive
NO
CI
M
EN
TO

DIS   -  Puede hablar de un - Cuenta Historias - Sigue la
FRU    cuento o relacionar secuencia del
T         una idea u objeto un cuento
E DE
LA LECTURA

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El desarrollo motor permite que este continúe gracias al sistema nervioso y pueda avanzar con sus destrezas motrices, para el niño aprende y se relaciona junto a los movimiento. el niño es capaz de controlar su cuerpo, limitar acciones y se expresan con espontaneidad.
Un uso principal es de la lateralidad que va con las manos los ejercicios, los niños mientras aprenden deciden también si serán zurdos o diestros esto se puede saber gracias a que hay niños que dominan el hemisferio derecho y esto los convierte en zurdos dado que el hemisferio izquierdo controla el lado derecho del cuerpo.
Características del Desarrollo Motor
3 A 4 AÑOS                        4 A 5 AÑOS                       5 A 6 años
H      - Caminar en                       -Salta en un pie                -Camina sobre una línea
A      puntillas y puede                y salta por unos                        recta.
B     permanecer                           segundos.
I      momentáneamente
L     sobre un pie.
I     -Lanza una pelota               -Realiza juegos con la          - Atrapa y bota la pelota
D   a lo alto y la atrapa con       pelota para lanzarla,               con más firmeza.
A    los brazos extendidos.       atraparla, botarla.
DES
MOTRICES GRUSAS

H     -Arma torres de seis      - Construye torres de
A   a diez cubos y construye    diez cubos o más.
B    y construye puentes
I     de tres cubos
L
I        -Copia un círculo        -Intenta graficar                   - Intenta escribir su nombre
D      imita una cruz.             letras con líneas                  o colocar nombres
A                                              rectas                                    a lo que dibuja.
D
E
S
motrices finas

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Desde el nacimiento del niño tiene una interacción social con las personas de su familia y un contacto directo con su madre con la cual se comunica y de esto dependerá su socialización con las demás personas a mas avanzado los años, sea por la forma de interactuar con los demás por que gracias a esos lazos afectivos permitirá relacionarse con la familia, la escuela, la sociedad.
El juego aplica demasiado ya que en esta actividad se relacionan con los demás niños y escuchan opiniones y sus interese mientras los asimilara mediante juegos grupales sea de roles porque permite  ampliamente la relación con los demás.
Características del Desarrollo Social
3 años                                               4 años                                     5 años
-Copia de los adultos              - Disfruta haciendo            -Quiere complacer a los
y sus amigos.                                 cosas nuevas.              amigos.

-Demuestra afecto                 - Juega al “papá”               - Quiere parecerse a los
por sus amigos                        o a la “mamá”                  amigos
espontáneamente

-Entiende la idea             -Le gusta más jugar             - Puede distinguir la fantasía
de lo que “es mío”,         con otros niños.                     de la realidad.
“de él” o “de ella”            que solo.

-Se molesta                    - Describe lo que le             -Es más independiente  (por
con los cambios             gusta y lo que                 ejemplo, puede ir solo a visitar
de rutina grandes.           le interesa.                      visitar a los vecinos de al lado)
para esto todavía necesita la
supervisión de un adulto

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Maldonado Carrión, M. S. (2018). Ambientes de aprendizaje no convencionales que promuevan el desarrollo integral de los niños de 3 a 5 años del Centro de Desarrollo Infantil de la ciudad de Portovelo, provincia de El Oro, durante el año lectivo 2017-2018 (Bachelor's thesis).