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1. 인터넷을 활용하여 청소년들의 스마트폰 활용 실태를 조사한 후 보고서를 작성함.

2. 토론시 논리적으로 자신의 생각을 제시할 수 있으며, 비판적 듣기를 통해 상대의 허점을 정확히 짚어냄

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1. 국가통계포털 사이트에서 제공한 다양한 통계자료를 바탕으로 미래사회의 문제를 논리적으로 추론함

2. 주어진 자료에 대하여 대푯값과 표준편차를 구해보는 ‘통계자료분석’ 활동을 통해 대푯값과 분산, 표준편차의 의미를 이해함

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1. 자신의 꿈과 관심사 그리고 꿈을 위한 노력에 대해 적절한 영어 어휘와 정확한 언어 형식을 사용하여 표현함

2. 어휘와 구문에 대한 이해도가 높고, 영어로 된 문장을 직역을 통해 한국어로 듣기에 자연스러운 의역으로 전환하는 능력이 인상적임

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1. 행복한 삶을 실현하기 위한 조건에 대한 자신의 의견을 활발하게 제시하였고, 모둠별 토의활동을 통해 모둠 활동지를 작성함

2. 사회문제 발굴･해결 프로젝트’에서 표현의 자유를 보장함으로써 얻을 수 있는 효과와 문제점을 비교한 결과를 제시함

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1. 과학 : 지구 시스템의 구성 요소별 각 권의 특징과 층상 구조를 읽기 자료를 통해 주제를 정확히 파악하고 간결한 문장으로 정리하였으며 그래프와 그림을 포함하여 잘 표현함

2. 과학탐구실험 : 수업에서 배운 내용 중 탄소 소재에 대해 가장 흥미가 높은 학생임. 기초 탐구능력을 기르기 위해 노력하며 안전에 유의하여 실험에 적극 참여하였음

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1. 체육 : 저글링 던지기 10회 성공하기 과제에서 꾸준히 연습한 결과 조절력이 향상됨

2. 미술 : 투시도법을 활용하여 내 방 표현하기 활동에서 ‘바다’를 컨셉으로 하여 창의적으로 표현함

3. 기술가정 : 일상생활에서 사용하는 제품들이 기술적 문제해결과정을 통해 개발되고 발전된다는 이해를 바탕으로 재활용지를 활용한 제품을 기획함

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교과 세특 예시 변형하기

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교과 세특 예시 변형하기

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1. 모둠별 2개 이상의 과목 선택
-본인의 교과 외에도 다른 교과에 대해서도 적극적으로 고려

2. 과목별 예시 세특을 모둠 내
협의를 통해 변경 후 게시
작성시 고려할 내용)
-모둠 내에서 다양한 의견을 충분히 고려
-변경 예시와 함께 변경의도 포함

3. 다른 변경 예시들을 읽고,
댓글 또는 (좋아요)로 표시

4. 활동 과정에서의 질문이 있는 경우 별도 게시

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1. '나의 꿈 발표하기 시간'을 통해 교사의 꿈을 가지게 된 계기를 학급 친구들 앞에서 발표하면서 적절한 영어 어휘를 사용하여 자연스러운 발음으로 학생들의 관심을 집중시킴.

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'롤러코스터(송언)' 중 '잃어버린 양 한 마리'를 1,2,3학년 학생들과 독서토론으로 진행하고 읽으면서 생각했던 것을 중심으로 발표함. 리더로 온라인으로 매주 논제발제, 토론을 진행하면서 경험의 폭을 넓히고 학교 폭력, 아동학대 등 다양한 문제상황에 대해 이야기 나눈 것을 토대로 깊이 있는 발표를 진행해 나감. 시각 자료를 준비하여 유치원교사 진로 관련된 작품에 대한 관심과 이해를 이끌어낸 점과 안정적이고 전달력 있는 발표 자세와 발화가 인상적이었음. '나를 보내지마'와 관련된 심화활동과정에서 사랑을 인정 받아 기증을 연기하고자 하는 주인공들의 행동과 관련된 질문과 발췌문을 제시해 논제를 구성함. 책을 읽는 과정에서 내용이해에 어려움을 겪는 친구들을 생각하고, 관련 영상을 찾아 공유하자는 의견을 낸 후 친구들의 동의를 얻어 함께 이해하는 시간을 가짐. 원작을 바탕으로 한 영상물에서 클론들의 삶을 살펴보고 등장인물에게 편지를 써 봄. '자신의 죽음이 예정되어 있는 삶을 살았던 캐시, 토미, 루스에게' 편지를 쓰면서 그들과 자신의 삶을 함께 돌아보며 삶의 자세에 대해 생각한 바를 서술함.

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모둠2. 1번국가통계포털 사이

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모둠2. 1번
국가통계포털 사이트에서 제공한 출산률에 대한 통계자료를 평균, 표준편차에 대한 개념을 바탕으로 바르게 해석하고 이를 친구들과 공유함. 그 후 본인만의 통계포스터를 만들고 발표함. 추후 언론인으로서 미래 사회에 저출산 문제를 통계적인 안목을 바탕으로 해결할 것을 다짐함.

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사회문제 발굴, 해결 프로젝트 활동 중 표현의 자유와 관련한 신문 사설 읽기 활동을 통해 '혐오 표현을 표현의 자유로 인정할 것인가'와 같은 사회적 쟁점이 되는 정보를 찾아내어 활용하는 정보활용 역량이 돋보임. 이를 통해  모둠원과 함께 토론해보는 과정에서 자신의 견해를 분명히 표현하고 모둠과 의견을 나누는 과정에서 더 나은 해결 방안을 끌어내기 위한 노력을 보여줌. 특히 토의 과정에서 문제 해결을 위해 합리적인 의견을 수렴하고 정리하는 역할을 맡음으로서 협력적 리더십을 탁월하게 보여줌.

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1. 행복한 삶을 실현하기 위한 조건에 대해 '도덕적 삶의 실천'이라고 생각하는 자신의 의견을 활발하게 제시하였고, 모둠별 토의활동 후 부모님을 도와 요양원에 봉사하러 가는 장면을 그림으로써 행복한 삶의 실현을 구체화함.

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탄소화합물 상품설명회에서 미세먼지 필터 회사를 설립하여 마케팅을 위한 팸플릿을 제작하여 상품을 홍보하고 바이어 활동을 함. 탄소나노튜브의 특징 및 이를 활용한 미세먼지필터의 장점을 효과적으로 홍보하여 좋은 반응을 얻었고, 참여가 저조한 모둠원이 과제에 몰입하도록 유도하는 리더십과 과학적 의사소통능력이 돋보임.

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1. 지구의 각 권의 특징을 인간의 특성에 비유하면서 알기 쉽게 글로 표현하는 능력을 보여줌. 특히, 대기와 해양의 연직 온도 분포를 그래프와 그림으로 표현하고 발표하는 과정에서 과학적 의사소통능력에 탁월함을 보였으며 본인의 진로인 지구과학 분야를 결정하는데 많은 도움을 줌.

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지구 시스템의 각 권이 생명 유지에 기여하는 원리 토론하기에서 지구 시스템의 구성 요소별 각 권의 특징을 잘 이해하고, 그 중에서도 평소에 관심을 갖고 있던 식물과 관련된 생물권 전문가의 역할을 맡아 식물이 광합성을 통해 기권과 상호작용을 하는 것을 기권 전문가 학생과 함께 화학반응과 연관시켜 시스템으로서 어떻게 작용하는지 설명하여 갈채를 받음.

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인터넷을 활용하여 설문프로그램을 학교 친구들게 실시하여 청소년들의 스마트폰 무분별한 사용이 문제가 됨을 인식하고 보고서에 인간관계 소통의 어려움을 느끼고 규칙전인 이용습관의 필요성으로 해결방안을 모색함.

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2학기에 혹시 강의를 

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2학기에 혹시 강의를 