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Favorecer la apropiación de saberes vinculados con las prácticas corporales para garantizar la construcción de la corporeidad y motricidad.

Florencia Vaccarezza.

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Propósitos de la educación inicial en relación con los niños.

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Propósitos de la educación inicial en relación con los niños.

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Proyectar actividades para enriquecer la imaginación y la comunicación entre los niños posibilitando el acrecentamiento y la ampliación de su universo cultural.
Brisa Villa.

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PROPÓSITOS EN NIVEL INICIAL
Promover la capacitación permanente del personal para que cuente con herramientas que permitan su desarrollo profesional y el ejercicio de su tarea con una actitud responsable, comprometida y reflexiva.
Beatriz Gutierrez.

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Generar vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus posibilidades y deseos de aprender.

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Generar vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus posibilidades y deseos de aprender.

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Rocio Menegoni

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En relación con los niños/as definición para su abordaje .

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En relación con los niños/as definición para su abordaje .

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Promover actitudes de solidaridad , cuidado de si mismo y de los otros, disposición al diálogo y a la resolución cooperativa de los problemas.

Micaela Ruiz .

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Favorecer el desarrollo de la propia identidad, la autonomía y su pertenencia a la comunidad local, provincial y nacional.

Zoe Sanchez

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Contribuir al enriquecimiento de la disponibilidad corporal y motriz a través de
prácticas significativas relacionadas con las habilidades motoras, la expresión y comunicación,
así como el juego motor en diferentes ambientes.
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Marianne. F

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Promover y actuar en pos del cuidado integral de los niños en acciones articuladas con distintos organismos de salud, promoción, y protección de los derechos de los mismos.  

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Promover y actuar en pos del cuidado integral de los niños en acciones articuladas con distintos organismos de salud, promoción, y protección de los derechos de los mismos.  

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Jennifer Yamuni

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Generar vinculo de afecto y confianza, que les brinde a cada uno de los alumnos la seguridad en si mismo y motive el deseo de aprender día a día el contenido planificado por la docente.

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Fomentar la constitución de equipos de trabajo que organicen en forma democrática su proyecto institucional educativo, con una participación activa en la definición y realización de una propuesta formativa
Agostina Campodonico

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Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a través de
diferentes lenguajes verbales y no verbales.

Ferreira Eliana

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Promover la integración grupal en el desarrollo de todas las actividades del jardín de infantes y en la vida cotidiana.

Cicala Oriana.

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Promover actividades de solidaridad , cuidados de sí mismos y de los otros, disposición de dialogo y a la resolución cooperativa de los problemas.
Betina Sosa.

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Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes

Corradini Guillermina.

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Propósito de la Educación Inicial en relación con la comunidad y las familias. 

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Propósito de la Educación Inicial en relación con la comunidad y las familias. 

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Estrechar vínculos con toda la comunidad, PROFUNDIZANDO la relación con las familias , los ex alumnos y otras instituciones públicas, a través de espacios reales de participación y articulación de acciones, en función de los propósitos formativos del nivel.

Débora Vargas.

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Favorecer el desarrollo de capacidades cognitivas y socioemocionales, generando confianza y autonomía a través de variadas experiencias que ayuden al desarrollo integral del niño.

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Favorecer el desarrollo de capacidades cognitivas y socioemocionales, generando confianza y autonomía a través de variadas experiencias que ayuden al desarrollo integral del niño.

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Agustina Ríos

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(propósito de la educación inicial en relación con los niños)

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(propósito de la educación inicial en relación con los niños)

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Contribuir al enriquecimiento de la disponibilidad corporal y motriz a través de prácticas significativas relacionadas con las habilidades motoras, la expresión y comunicación, así como el juego motor en diferentes ambientes.

Natalia Britos.

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Integrar en la tarea educativa a los adultos responsables de cada niño, propiciando una comunicación fluida, diálogos constructivos y respeto mutuo en la búsqueda de criterios compartidos para la crianza y la tarea escolar.
Eugenia T. Liaudat

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Acercar a los niños las posibilidades de comprender el arte como un espacio de conocimiento, en situaciones de enseñanza que permitan un aprendizaje progresivo de los elementos centrales de los diferentes lenguajes/disciplinas artísticas, sus procedimientos, el uso apropiado de herramientas y recursos a través de la experimentación, la exploración y producción en relación con la búsqueda de sentido

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Acercar a los niños las posibilidades de comprender el arte como un espacio de conocimiento, en situaciones de enseñanza que permitan un aprendizaje progresivo de los elementos centrales de los diferentes lenguajes/disciplinas artísticas, sus procedimientos, el uso apropiado de herramientas y recursos a través de la experimentación, la exploración y producción en relación con la búsqueda de sentido

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Good Evelyn Melisa.

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Valorar e incluir en la tarea educativa sus culturas,sus historias personales,sus estilos de vida y sus intereses particulares,en el marco de la igualdad de derechos

Nuñez Rocio

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Promover el respeto por las identidades culturales de cada familia

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Promover el respeto por las identidades culturales de cada familia

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El respeto por las diferentes identidades culturales enriquecen el conocimiento de los niños y niñas a cerca de su cultura y de los demás, esto implica reconocerlo como sujeto legitimo, con los mismos derechos y posibilidades de acción, en su libertad, sin dañar ni afectar los derechos de los demás. cada ser humano merece respeto por ser un fin en si mismo, y por que en él hay un valor esencial, llamado dignidad.
Promover esto con acciones como:
-Respetar los derechos humanos.
-Promover el dialogo intercultural.
-Lucha contra el racismo.
-Acción en favor de los pueblos autóctonos.
Verónica Moreno

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Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer, y de la participación en actividades colectivas. 

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Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer, y de la participación en actividades colectivas. 

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Sofia Colazo

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Generar vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus posibilidades y deseos de aprende

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Generar vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus posibilidades y deseos de aprende

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El vínculo son los cimientos sobre los que el niño edifica sus conocimientos académicos. Además, la calidad del mismo da la mejor oportunidad tanto al maestro como al alumno para crecer como personas.
Beneficios de un vínculo afectivo y sano en el aula:
-Mejoran la comunicación con el educador y entre el propio alumnado.
-Aportan confianza, seguridad y fortaleza a los niños y niñas.
-Fortalecen la Autoestima tanto del educador como de educando. Crean bases seguras para futuros vínculos.
-Ayudan al desarrollo Integral del niño: afectivo, social y cognitivo
Camila Ledesma

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 Promover y garantizar el cumplimiento de los derechos de todos los niños establecidos en los marcos legales y normativos vigente

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 Promover y garantizar el cumplimiento de los derechos de todos los niños establecidos en los marcos legales y normativos vigente

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Lourdes

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según el Diseño curricular provincial