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Wilhelm Wundt (1832-1920)
Psicólogo alemán, fisiólogo, filósofo idealista, profesor de filosofía en la Universidad de Leipzig. Es uno de los fundadores de la psicología experimental.
El primer laboratorio de psicología se fundó en 1879 en Leipzig, Alemania, fue fundado por Wilhelm Wundt, gracias a esto la Psicología científica nace como ciencia en el siglo XIX.
Según Wundt, la psicología científica comprende dos grandes ramas complementarias: la psicología fisiológica o experimental, que se ocupa de los sucesos psíquicos elementales que se presentan en las conciencias individuales, y la psicología de los pueblos, que con el análisis de los productos psíquicos de las colectividades. Junto a estas grandes ramas se hallan, con carácter también complementario, pero con menor importancia, las psicologías evolutivas del niño y de los animales.

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William James (1842- 1910)
Psicólogo y filósofo americano, padre del funcionalismo, se apoyó del evolucionismo biológico y filosófico. Este se centró en los procesos mentales de los seres vivos para adaptarse a su entorno.

Casi todas las escuelas Americanas fueron funcionalistas excepto Cornell, donde se encontraba Titchener quien era estructuralista.
Trató a la psicología como ciencia natural, es decir una ciencia biológica.

Se centró en “Procesos Mentales”, que tenían un valor supervivencial y estos eran un proceso biológico. “Se centraba en adaptar seres complejos a entornos complejos”, Así pues, el fin fundaméntela de la vida psíquica es pues una acción conservadora del individuo.

Se mencionan los estados de la conciencia (mente) y los procesos cerebrales (cuerpo) son objetos del mundo natural (físico). Para estudiar la actividad natural recurría a la observación, pero esta era el consiente de la propensión al error.

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Sigmund Freud (1856–1939) Médico neurólogo austriaco de origen judío, padre del psicoanálisis, acabó sus días entre los sufrimientos provocados por el cáncer de paladar que le fue diagnosticado en 1923. Convertido en una de las figuras más influyentes del pensamiento contemporáneo, Freud dijo una vez: "Si quieres vivir, prepárate para morir".
la contribución más significativa que ha hecho al pensamiento moderno es la de intentar darle un estatus científico (no compartido por varias ramas de la ciencia y la psicología) al concepto de lo inconsciente, Sus conceptos de «inconsciente», «deseo inconsciente» y «represión» fueron revolucionarios. Proponen una mente dividida en capas o niveles, dominada en cierta medida por una voluntad primitiva, más allá de la esfera consciente y que se manifiesta en «producciones» tales como chistes, lapsus, actos fallidos, sueños y síntomas.
Sus principales contribuciones a este fueron: la teoría estructural de la mente (yo, ello y superyó); el concepto de libido; la teoría del desarrollo de la sexualidad infantil; el concepto de inconsciente; los mecanismos de defensa del yo; la interpretación de los sueños; la transferencia; el Eros y el Tánatos; el complejo de Edipo; el concepto de neurosis; las características psicopatológicas de la vida normal.

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John B. Watson (1878-1958)
Fue uno de los psicólogos americanos más importantes del siglo XX, conocido por haber fundado la Escuela Psicológica Conductista, que inauguró en 1913 con la publicación de su artículo La Psicología desde el punto de vista Conductista.
El Conductismo aparece a como reacción frente a la psicología de la introspección. Los defensores de esta teoría piensan que es necesario cambiar el objeto de estudio; en lugar de la conciencia éste debería ser la conducta observable.
Uno de los objetivos principales que se persigue con el Conductismo, es hacer de la psicología una Ciencia Natural, y como tal, debería tener métodos que permitan observar y medir variables.
Las bases epistemológicas del conductismo están en el empirismo, ya que se considera que “el conocimiento es una copia de la realidad”. Por otro lado, según esta teoría, el hombre es una “tabula rasa”, o sea una “tabla en blanco” en el cual se imprimen los datos de la realidad.

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Max Wertheimer (1880-1943)
Fue uno de los fundadores de la psicología Gestalt junto con dos asistentes más jóvenes Wolfgang Köhler y Kurt Koffka con quienes estudió el efecto del movimiento aparente de imágenes generadas por un taquistoscopio, al que bautizó como fenómeno phi.
Su trabajo principal fue sobre la visión estroboscópica en el cual estableció los principios y las leyes de la psicología de la estructura, la cual rechazaba la psicología de los elementos y subrayaba la importancia de la forma y de la totalidad por encima de los elementos componentes. Este concepto integrador superará el campo de la percepción para ser aplicada a todos los campos de la psicología y trasladada al de la fisiología, a la lingüística, cubriendo todos las áreas de la ciencia.

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Edward Chace  Tolman (1886–1959)
Tolman fue un importante psicólogo conductista y cognitivo. Sus investigaciones y sus experimentos con ratas han dado lugar a un importante número de teorías.
El objetivo de Tolman fue la adquisición de métodos que permitieran comprender el comportamiento humano y animal. Para ello, intentó demostrar que los animales podían aprender y modificar su conducta en base a las condiciones del ambiente.

Las principales ideas del nuevo enfoque de Tolman, retomadas posteriormente por autores como Skinner, se basan en los fundamentos básicos del conductismo:

Ambientalismo: resalta el papel del ambiente en el desarrollo de capacidades, facultades y estados de ánimo a través del aprendizaje.

Mecanización: la asociación repetitiva es considerada por el condicionamiento clásico como la base del aprendizaje.

Condicionamiento: proceso mediante el cual se asocia un estímulo que provoca una respuesta orgánica con un evento cualquiera.

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Carl Rogers (1902-1987)
Su teoría está basada en una fuerza de vida, que llama tendencia actualizada: es la base de la construcción de la motivación presente o actual en la persona, con el fin de desarrollar todas sus potencias hasta donde sea posible. Rogers piensa que todas las personas intentan dar lo mejor de sí mismas, lo mejor de su existencia, y que si fallan no es con intención o con el deseo de hacerlo. Carl Rogers explica que cada cosa viviente en la naturaleza intenta dar y/o hacer lo mejor de sí misma.
Explica que la humanidad se ha desarrollado, es decir, que ha actualizado sus potencias a través de crear una sociedad y una cultura, pues con éstas existe un orden en donde cada persona puede actualizar constantemente sus potencialidades.

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Jean Piaget (1896-1980)
Piaget fue un biólogo suizo, considerado como una de las mentes más creativas del siglo XX. Su trabajo, basado en la observación, el razonamiento y la investigación, describe la evolución o el desarrollo del niño en términos del pensamiento, la construcción y la adquisición del conocimiento. A su enfoque se le conoce como psicología evolutiva o genética, pues describe una serie de períodos con características cualitativamente diferentes entre sí. Dichos períodos sensitivos condicionan los efectos que tienen las experiencias educativas sobre el desarrollo del alumno.
Para la psicología evolutiva, el desarrollo del niño a través del tiempo es lo que explica y a la vez limita el aprendizaje. Ciertos aprendizajes se dan en algunos momentos de la vida. Dichos aprendizajes no pueden acelerarse si no existe la maduración física o psicológica requerida. El desarrollo es un proceso gradual y ordenado; no es posible saltarse pasos.