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Unterrichts Tipps für die praxisnahe Einführung in die Online- und Netzkommunikation

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klicksafe bei Facebook klicksafe bei Instagram klicksafe bei Twitter klicksafe bei YouTube

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Methoden, Anleitungen, Hard- und Software Tipps

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CC BY SA 4.0 by Stefan Schwarz

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Handouts zu digitalen Themen

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Grafiken des Buches

Beim Buch "Mehr als 0 und 1" werden sehr oft das Layout und die Grafiken gelobt. Sie tragen stark dazu bei, die diskutierten Konzepte und Prozesse leicht verständlich und erinnerbar zu machen. (Umgesetzt wurde das übrigens von Renate Salzmann, herzlichen Dank dafür an dieser Stelle!)

Dementsprechend sind auch schon zahlreiche Anfragen eingegangen, ob und wie die Grafiken des Buches verwendet werden dürfen. Autor und Verlag haben deshalb beschlossen, die Grafiken offiziell zur Verfügung zu stellen und unter eine Creative Commons Lizenz zu stellen.

Creative Commons SA-BY-Lizenz

Die Grafiken des Buches stehen unter einer Creative Commons Lizenz ( CC BY-SA 4.0) und dürfen in Vorträgen und Publikationen verwendet werden, wenn auf die CC-Lizenz und die Quelle verwiesen wird.

Zitationsvorschlag

Beat Döbeli Honegger (2017): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt. hep verlag, www.mehrals0und1.ch

Download

Die Grafiken des Buches sind als Powerpoint-Datei (5.3 MByte) downloadbar.

NEU: Poster zum Download

Seit Oktober 2019 ist nun auch ein Poster zum Buch verfügbar.

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Mehr als 0 und 1 - Schule in einer digitalisierten Welt - Grafiken

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Inklusive Open Educational Resources – Wie frei verfügbare Bildungsmaterialien im Umgang mit Heterogenität helfen können
(auch Fortbildungen zu OER und Inklusion)

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Qualifizierung und kooperative Unterstützung für OER – ein Buffet der Kooperation

Ein Verbundprojekt, gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung

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Über die OER-Contentbuffet Suche findet man verschiedene Qualifizierungs- und Sensibilisierungsinhalte zu OER. Es gibt zwei Wege, nach Materialien zu suchen....

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Das OER-Buch: Freie Unterrichtsmaterialien finden, rechtssicher einsetzen, selbst machen und teilen

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Das OER-Buch: Freie Unterrichtsmaterialien finden, rechtssicher einsetzen, selbst machen und teilen Das Buch gibt es ... in jeder Buchhandlung, im Online-Shop von Beltz oder bei amazon.de. Inha...

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OER bedeutet Open Educational Resources. Unter diesem Aspekt erstellte Materialien können rechtssicher weitergegeben und geteilt werden. Somit kann der „Sharing“- Gedanke unterstützt werden. Weg vom Einzelkämpfer hin zu kreativem Austausch und Inspirationen.

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Wer sich in Sachen UK auf dem Laufenden halten will, sollte sich den Newsletter einrichten. Auf der Seite von Prentke-Romich finden sich zudem vieIe Ideen, didaktische Materialien etc.

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Diese Materialien dürfen nur mit einer gültigen Metacom Lizenz verwendet werden.

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Tagebuch-Vorlagen, Kalender, Pläne, Kommunikationsbücher, Kommunikationstafeln und vieles mehr mit METACOM Symbolen als kostenloses Downloadangebot. Hier finden Sie auch Aktuelles , z. B. Symbole und Material zum Thema Corona.

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REHAVISTA verleiht nichtsprechenden Menschen mit auf die Bedürfnisse abgestimmten Kommunikationshilfen eine Stimme.

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Seite wurde nicht gefunden. - UK-Couch - Material & Online-Shop

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UK-Materialien aus der Praxis für die Praxis

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Das Blog zum Thema iPad und Unterstützte Kommunikation (UK)

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Picture Exchange Communication System (PECS)

Intended Population: The Picture Exchange Communication System (PECS) is an alternative communication device for clients who are not currently utilizing any means of functional communication. The PECS device and training has demonstrated efficacy in children with Autism and other developmental disabilities. PECS has also shown promise for increasing functional communication skills in non-speaking adult populations (Stoner et al., 2006). PECS is ideal for clients who do not have access to (or are not able to use) an iPad or electronic communication devices

Laminate the front and back sides of the symbols

2. Unroll adhesive laminate and trim it to fit the strips of symbols.

7. Measure about 2" from the bottom of the binder and draw a line to cut on. Be sure that your sentence strip will be completely visible and that you are not cutting off more than necessary

8. Cut the binder. Select the number of file folders for the number of desired categories. Cut the folders in half. Trim and hole punch them to fit the binder. Labels can be written on the tabs of the folders

9. Make sure the binder, sentence strip, and tabs line up before proceeding

10. Apply the hook (hard) side of the Velcro to the top of the binder. Also add Velcro to the sentence strip so that it is moveable

11. Apply hook each tab of the binder so laminated picture cards from each category can be sorted

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DIY Picture Exchange Communication System (PECS)

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Picture Exchange Communication System (PECS) Intended Population: The Picture Exchange Communication System (PECS) is an alterna...

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Schöne Darstellung verschiedener Materialien.

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Die PECS- Mappe kommt in der PECS-Therapie (Picture Exchange Communication System) bzw. bei mit PECS vertrauten Kindern zum Einsatz.

Sie beinhaltet für das nicht-sprechende Kind relevante Bildkarten, mit denen das Kind seine Wünsche und Bedürfnisse äußern kann. Der gelbe Streifen ist der sogenannte „Satzstreifen", auf den vom Kind die Bildkarten geklebt werden und der dann anschließend dem Kommunikationspartner gegeben wird. Das Kind soll mit Hilfe alternativer Kommunikationsformen (wie PECS, Gebärden oder Talker) lernen, dass Kommunikation sinnvoll und spaßvoll ist. Parallel wird am Aufbau und Ausbau von vokaler Sprache geübt.

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Therapiematerialien - Die folgenden Darstellungen stellen einen kleinen Ausschnitt aus der Fülle des Materials dar, die individuell je nach Entwicklung und Bedürfnissen des Kindes in unterschiedlichen ...

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Die vierjährige Sarah liebte die Schule und wollte unbedingt mit dem Bus in den Kindergarten. In diesem Sommer fragte sie in Erwartung des Schulbeginns aufgeregt, ob sie mit dem Bus zur Schule fahren dürfe. Der erste Schultag kam genau wie der Bus pünktlich. Sarah erstarrte vor Angst auf ihren Vordertreppen, unvorbereitet von dem lauten Motorgeräusch, den blinkenden Lichtern und wie man die Kinder, die bereits im Bus saßen, einlädt.

Sarahs Mutter hat nach einem wertvollen Werkzeug gesucht und es ausprobiert, um Menschen dabei zu helfen, sich in schwierigen und neuen sozialen Situationen zurechtzufinden: der Social Story . Hier ist ein Beispiel für ein soziales Storyboard für Sarah und ihre Suche nach Überwindung ihrer sozialen Hürde beim Busfahren:

Die meisten von uns gehen davon aus, dass sie vorhersehen können, wie andere auf soziale Interaktionen reagieren, denken und sich verhalten. Diejenigen, die soziale Hindernisse erleben, haben oft Schwierigkeiten, die Handlungen anderer vorherzusagen, was manchmal zu Angst oder unberechenbarem Verhalten führt. Soziale Geschichten bieten eine gewisse Distanz zwischen der Person und dem neuen oder schwierigen sozialen System und ermöglichen häufiges Üben im eigenen, angenehmen Tempo.

In Sarahs Fall arbeitete sie mit Lehrern, Sprachpathologen und ihren Eltern zusammen und erzählte eine lustige Geschichte über das Fahren mit dem Bus, bis sie sich wohl genug fühlte, um den nächsten Schritt zu tun. Es half ihr, sich in ihrer Freizeit und zu ihren eigenen Bedingungen auf ihrer sozialen Straßensperre zurechtzufinden.

Was sind soziale Geschichten?

Eine Social Story schreiben

Viele Geschichten können immer wieder für verschiedene Personen verwendet werden, aber wahrscheinlich möchten Sie eine persönlichere soziale Geschichte, um bestimmten Personen mit ihren eigenen persönlichen Hindernissen zu helfen. Eine soziale Geschichte soll lehrreich und sicher sein, daher ist es wichtig, aus einer Geschichte keinen typischen Comic zu machen oder sie zu kompliziert zu machen. Es gibt ein paar Tipps, die Sie beim Schreiben beachten sollten:

Beginnen Sie mit einem Ziel im Kopf

Wählen Sie eine bestimmte Situation

Behalten Sie einen positiven Ton bei

Verwenden Sie die einfache Sprache

Maßgeschneidert für den Einzelnen

Beginnen Sie mit einem Ziel im Kopf

Das Schreiben einer sozialen Geschichte muss besonders berücksichtigt werden, da die Grundlage der Geschichte aus der Perspektive des Einzelnen stammt, der sich dem sozialen Hindernis gegenübersieht. Bestimmen Sie das Ziel der Geschichte, bevor Sie beginnen: Welches Problem möchten Sie lösen?

Gibt es eine Situation, die dazu führt, dass sie agiert oder zusammenbricht? Gibt es ein Szenario, aus dem er zu entkommen versucht? Gibt es geplante Änderungen an einer Routine?

Die Antworten auf Fragen wie diese sind großartige Themen für soziale Geschichten. Das Finden des zugrunde liegenden Problems erfordert möglicherweise ein wenig Nachforschungen, indem Lehrer, Freunde, Eltern und andere befragt werden, die einen einzigartigen Einblick in die soziale Hürde haben. Sobald Sie das Problem identifiziert haben, können Sie nach Möglichkeiten suchen, es zu beheben.

Wählen Sie eine bestimmte Situation

Soziale Geschichten erzählen die Geschichte bestimmter Situationen. Wenn eine Person große Angst vor einer Veränderung der Routine hat, wählen Sie eine Situation wie einen Zahnarzttermin aus und erstellen Sie eine einfache, aber detaillierte Geschichte. Eine ausführliche Geschichte konzentriert sich auf einige wichtige Punkte:

Soziale Hinweise

Angemessene soziale Reaktionen

Was sie während des Events sehen / hören / fühlen könnten

Was andere zu erwarten haben

Was könnte von ihnen erwartet werden und warum?

Für Sarah war das unerwartete Geräusch des Busses schwer zu verarbeiten und sie war sich nicht sicher, was sie Kindern oder dem Fahrer sagen sollte. Eine einfache Geschichte half ihr, den normalen Buslärm zu antizipieren, gab ihr Vorschläge für Grüße für den Fahrer und die Schüler und applaudierte für ihre Bemühungen, den Schritt des Busfahrens zu wagen.

Behalten Sie einen positiven Ton bei

Das Ziel der Verwendung einer sozialen Geschichte besteht darin, ein größeres soziales Bewusstsein zu schaffen, ein gewisses Maß an Komfort und Vertrautheit zu bieten und manchmal mögliche Verhaltensweisen und Zusammenhänge vorzuschlagen. Fördern Sie eine positivere Einstellung und verringern Sie soziale Ängste, indem Sie dem Einzelnen zeigen, dass er erfolgreich und sozial engagiert ist. Bei Geschichten, die sich mit Fertigkeiten des täglichen Lebens befassen, liegt der Fokus auf dem Einzelnen und auf der Befähigung, für sich selbst zu handeln. Soziale Geschichten, die Interaktionen mit anderen Menschen beinhalten, sollten zugänglich und beruhigend sein. Verwenden Sie in beiden Fällen eine positive Sprache, um sicherzustellen, dass sich die Person sicher fühlt und erfolgreich sein kann.

"Das Ziel einer Social Story ist es, genaue Informationen mit einem Prozess, Format, einer Stimme und Inhalten zu teilen, die für das Publikum beschreibend, aussagekräftig, physisch, sozial und emotional sicher sind. Jede Social Story hat einen geduldigen und beruhigenden Gesamtton . "

Verwenden Sie die einfache Sprache

Halten Sie die Sprache einfach und in der Gegenwart, und unterteilen Sie das Szenario in so viele kleinere Schritte wie nötig. Seien Sie sehr genau mit möglichen Aktionen und Ausdrücken. Je mehr Informationen, desto besser, aber die Sprache bleibt grundlegend.

Es gibt vier Arten von Sätzen, mit denen die soziale Geschichte selbst erzählt wird:

Beschreibende Sätze:

Beantworten Sie die "wh" Fragen:

Wer ist beteiligt?

Wo findet das Szenario statt?

Was ist los?

Warum sind wir hier?

Perspektivische Sätze:

Geben Sie einen Einblick, wie andere sich fühlen oder was andere denken.

Zum Beispiel: "Die anderen Kinder im Bus sind begeistert von der Schule und freuen sich, Sarah jeden Morgen zu sehen!"

Sätze der Richtlinie:

Stellen Sie individuelle Antwortvorschläge für die Story bereit.

Geben Sie sanfte Anweisungen wie"Sarah versucht zu ..."

Kontrollsätze:

Verwenden Sie dies als Erinnerung, um sich an die Informationen in der sozialen Geschichte zu erinnern.

Maßgeschneidert für den Einzelnen

Soziale Geschichten gibt es in so vielen Längen, Stilen und Variationen, wie es Themen gibt. Abhängig vom Alter der Person, die die Geschichte verwendet, können Fotos der Person oder von tatsächlichen Orten oder Objekten als Referenz verwendet werden. Für ältere Kinder oder Erwachsene können komplexere Bilder verwendet werden, bedenken Sie jedoch die Notwendigkeit der Einfachheit. Bilder mit vielbeschäftigten Hintergründen oder komplizierten Details können ablenken und die allgemeine Lektion der Geschichte beeinträchtigen. Wenn Sie Zweifel haben, halten Sie es einfach .

Die Bibliothek von Szenen und Charakteren auf Storyboard That ständig wächst und endlose Kombinationen zulässt. Die Charaktere können bearbeitet werden, sodass sie den spezifischen Schülern ähneln, für die die Geschichten erstellt wurden. Der Ersteller kann auch eigene Bilder hochladen , was für Schüler hilfreich sein kann, die eine explizite visuelle Darstellung benötigen (das Auto muss ein Bild von Mamas aktuellem Auto sein).

Bitte beachten Sie aus Sicherheits- und Datenschutzgründen, dass Storyboard That das Hochladen von Fotos von Kindern unter 13 Jahren nicht erlaubt.

Teilen Sie die Social Story

Die beste Zeit, um eine Social Story vorzustellen, ist, wenn die Spannung niedrig ist und der Fokus hoch bleiben kann. Wenn die Person die Geschichte vor Familie und Freunden liest oder präsentiert, entsteht eine positive Verbindung zum Szenario. Das Entwickeln von Selbstvertrauen ist der Schlüssel zum Erfolg von Social Storys bei der Navigation durch eine Straßensperre. Die Einführung einer Social Story nach einer negativen Erfahrung kann daher als Strafe für schlechtes Verhalten angesehen werden, ohne auf ein positives Ziel hinzuarbeiten. Und da sich die Art der sozialen Hindernisse ändern kann, kann sich auch Ihre Geschichte ändern. Passen Sie die Einstellungen nach Bedarf an und halten Sie sie häufig aktuell und relevant.

Unabhängig davon, ob der Einzelne vor einer gemeinsamen sozialen Hürde steht, ähnlich wie Sarahs Angst, mit dem Bus zu fahren, oder Scheidungen zu verstehen, oder etwas Einzigartiges, wie das Manövrieren eines bestimmten Arzttermins, bieten soziale Geschichten Lehrern, Eltern, Therapeuten und anderen ein bewährtes und wirksames Instrument bei der Suche Einzelpersonen einen Einblick und ein Verständnis der sozialen Welt zu geben.

Wie Schreibe ich Eine Soziale Geschichte?

1 Beginnen Sie mit einem Ziel vor Augen

Beim Schreiben einer sozialen Geschichte muss die Perspektive des Einzelnen berücksichtigt werden, der vor der sozialen Hürde steht. Bestimmen Sie das Ziel der Geschichte, indem Sie das spezifische Problem identifizieren, das Sie lösen möchten. Befragen Sie Lehrer, Eltern und andere, um einzigartige Einblicke in die soziale Hürde zu gewinnen. Sobald Sie das Problem identifiziert haben, können Sie nach Möglichkeiten suchen, es zu beheben.

2 Wählen Sie Eine Bestimmte Situation

Sozialgeschichten konzentrieren sich auf bestimmte Situationen. Wählen Sie ein bestimmtes Szenario im Zusammenhang mit der sozialen Hürde aus, z. B. einen Zahnarzttermin oder eine Schulbusfahrt. Erstellen Sie eine einfache, aber detaillierte Geschichte, die soziale Hinweise, angemessene Reaktionen, Sinneserfahrungen und Erwartungen enthält. Helfen Sie dem Einzelnen vorherzusagen, was er während der Veranstaltung sehen, hören und fühlen könnte und was er von anderen Menschen erwarten kann und was von ihnen erwartet werden könnte.

3 Behalten Sie Einen Positiven Ton bei

Der Zweck einer sozialen Geschichte besteht darin, ein größeres soziales Bewusstsein zu schaffen, Trost und Vertrautheit zu bieten und positive Verhaltensweisen und Verbindungen vorzuschlagen. Behalten Sie eine positive Einstellung bei und verringern Sie soziale Ängste, indem Sie zeigen, dass der Einzelne erfolgreich und sozial engagiert ist. Verwenden Sie eine positive Sprache, um sicherzustellen, dass sich die Person sicher und fähig fühlt.

4 Verwenden Sie Eine Einfache Sprache

Halten Sie die Sprache einfach und im Präsens und unterteilen Sie das Szenario bei Bedarf in kleinere Schritte. Seien Sie bei Aktionen, Phrasen und Beschreibungen genau. Verwenden Sie beschreibende Sätze, um „WH"-Fragen zu beantworten, perspektivische Sätze, um einen Einblick in die Gefühle und Gedanken anderer zu geben, Anweisungssätze, um Antwortvorschläge zu geben, und Kontrollsätze als Erinnerung.

5 Maßgeschneidert für den Einzelnen

Passen Sie die soziale Geschichte an das Alter und die Bedürfnisse des Einzelnen an. Erwägen Sie die Verwendung von Fotos oder einfachen Bildern als Referenz, insbesondere für jüngere Kinder. Halten Sie die visuelle Darstellung einfach und vermeiden Sie Ablenkungen. Wenn Sie ein Online-Tool wie Storyboard That verwenden, verwenden Sie bearbeitbare Charaktere und Szenen, die den spezifischen Schülern ähneln, für die die Geschichte erstellt wurde.

6 Teilen Sie die Soziale Geschichte

Stellen Sie die soziale Geschichte vor, wenn die Person ruhig und konzentriert ist. Ermutigen Sie die Person, die Geschichte zu lesen oder sie Familie und Freunden vorzustellen, um eine positive Verbindung zum Szenario herzustellen. Das Teilen der Geschichte sollte als Arbeit auf ein positives Ziel gesehen werden und nicht als Bestrafung für schlechtes Verhalten. Aktualisieren und modifizieren Sie die soziale Geschichte nach Bedarf, um aktuell und relevant für die sich entwickelnden sozialen Hindernisse des Einzelnen zu bleiben.

Häufig gestellte Fragen zur Einführung in Social Stories

Was sind soziale Geschichten?

Social Stories sind kurze und unkomplizierte Geschichten, die Einzelpersonen bei der Bewältigung sozialer Herausforderungen helfen, wie z. B. der Teilnahme an einer Party oder der ersten Fahrt mit dem Schulbus. Indem sie die Botschaft der Geschichte durch Wiederholung verstärken, können Social Stories das Selbstvertrauen stärken und diese schwierigen Situationen weniger einschüchternd und kontrollierbarer machen.

Wer hat Social Stories erfunden und für wen waren sie ursprünglich gedacht?

Carol Gray entwickelte Social Stories im Jahr 1991, um Personen mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) zu unterstützen, einschließlich Personen mit fortgeschrittenen Kommunikationsfähigkeiten.

Was sind einige Tipps zum Schreiben einer Social Story?

Um eine effektive soziale Geschichte zu schreiben, ist es hilfreich, mit einem klaren Ziel zu beginnen, ein bestimmtes Szenario auszuwählen, das angesprochen werden soll, einen positiven und unterstützenden Ton anzunehmen, eine unkomplizierte Sprache zu verwenden und die Geschichte an die einzigartigen Bedürfnisse des Einzelnen anzupassen.

Welchen Ton sollte eine Social Story haben?

Beim Erstellen einer Social Story ist es wichtig, einen insgesamt geduldigen und beruhigenden Ton zu bewahren. Die Geschichte sollte Informationen mithilfe eines beschreibenden und aussagekräftigen Prozesses, Formats, einer Stimme und eines Inhalts genau vermitteln, die sowohl physisch als auch emotional für das beabsichtigte Publikum sicher sind.

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Einführung in Soziale Geschichten für Autismus | Social Story Beispiele & Vorlagen

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Verwenden Sie digitales Geschichtenerzählen, um soziale Geschichten für Ihre Schüler bei ❰StoryboardThat❱ zu erstellen! Diese sind großartig für alle Altersgruppen und für viele Situationen und Szenarien anpassbar.

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Autismus & Schule: Tipps & Hilfe für Lehrer & Schulbegleiter

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So können Lehrer & Schulbegleiter Kindern im Autismus-Spektrum helfen, ihre sprachlichen, kommunikativen und sozialen Fähigkeiten zu entwickeln.

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Viele Menschen verlassen sich auf visuelle Tagespläne, um zu wissen, wann sie wo sein müssen. Dazu nutzen sie Stundenpläne, Kalender und Terminplaner auf dem Smartphone.

Für autistische Menschen ist es wichtig zu wissen, was als nächstes passieren wird. Meiner Erfahrung nach eignen sich visuelle Zeitpläne dafür sehr gut.

Solche visuellen Pläne werden innerhalb von TEACCH-Kontexten verwendet, sie können aber auch einzeln eingesetzt werden.

Was ist ein TEACCH-Tagesplan?

Ein TEACCH-Tagesplan verwendet Bilder oder Gegenstände, um Aktivitäten oder Aufgaben in der Reihenfolge abzubilden, in der sie gemacht werden sollen. Durch einen Blick auf den Plan weiß das Kind, wann es wo sein soll, und was von ihm erwartet wird.

Solche Pläne werden eingesetzt, um

dem Kind zu zeigen, was wann passiert,

den Ablauf vorhersehbar zu machen,

auf Veränderungen vorzubereiten,

Selbständigkeit zu fördern, und

Ängste zu reduzieren.

Warum visuell?

Viele Menschen im Autismus-Spektrum (nicht alle) profitieren von visueller Kommunikation: Viele sind visuelle Lerntypen und nehmen visuelle Informationen besser auf als mündliche Anweisungen.

Visuelle Kommunikation kann das Verständnis verbessern. Gesprochene Sprache ist flüchtig und inkonsistent. Man muss sie in dem Moment verstehen, in dem sie passiert. Aussagen zu visualisieren kann sie greifbar und beständig machen.

Funktionieren visuelle Tagespläne?

Ja. Mehrere Studien haben gezeigt, dass sie autistischen Schüler*innen helfen: Sie bleiben eher bei einer Aufgabe und der Übergang zur nächsten Aufgabe fällt ihnen leichter, wenn sie visuelle Pläne verwenden.

Eine Meta-Studie kam 2014 zum Ergebnis, dass die Wirksamkeit der Methode wissenschaftlich nachgewiesen ist.

Wie gestaltet man einen Tagesplan?

Die Pläne sollten individuell gestaltet werden und für die autistische Person leicht verständlich sein.

Zu den zu berücksichtigenden Faktoren gehören:

Wie viele Aktivitäten kommen auf den Plan?

nur die jetzige Aktivität

erst/dann (die jetzige und die nächste Aktivität

ein Teil des Tages

der ganze Tag

Dazu einige Überlegungen:

Wenn das Kind mit Reihenfolgen noch nichts anfangen kann, zeigt man anfangs nur die jetzige Aktivität.

Für manche Kinder ist es am besten, wenn sie drei bis vier Aktivitäten sehen, aber nicht den ganzen Tag (zu viele Informationen können überwältigend sein).

Für manche Kinder ist Ungewissheit ein großer Stressfaktor. Eltern und Lehrkräfte müssen einschätzen (ausprobieren), ob der Stress durch den Tagesplan sinkt oder sogar steigt.

Wie detailliert soll der Plan sein?

Sollen zum Beispiel kleinere Pausen eingetragen werden?

Wie visualisieren wir Aktivitäten?

Gegenstände, die für die Aktivität verwendet werden (z.B. ein Bleistift, ein Buch)

symbolische (Teil-)Gegenstände (zum Beispiel eine Verpackung)

Miniaturen echter Objekte

Fotos

Zeichnungen oder Symbole

Wörter

eine Kombination aus den obigen Formaten, zum Beispiel Symbole mit Wörtern

Welche Variante man wählt, hängt davon ab, ob das Kind zweidimensionale Abbildungen versteht. Kann es mit Bilderbüchern etwas anfangen? Kann es in der Schule passende Bilder zuordnen? Dann kann man Bilder verwenden. Wenn nicht, verwendet man Gegenstände.

Bei der Gestaltung sollte man bedenken, dass manche autistischen Menschen das Gesehene nicht verallgemeinern. Sie verstehen vielleicht nicht, dass eine Packung Bahlsen-Butterkekse jegliche Kekse symbolisieren soll.

Die autistische Person sollte in der Lage sein, den Tagesplan auch in den schwierigsten Momenten leicht zu verstehen.

Wie ordnen wir die Elemente im Tagesplan an?

von oben nach unten

von links nach rechts

Wo befindet sich der Tagesplan?

auf dem eigenen Schreibtisch des Schülers oder der Schülerin

an der Wand im Klassenzimmer (auf Augenhöhe)

tragbar (Soll das Kind ihn tragen? Oder ein Erwachsener?)

Praktische Umsetzung

Um das Material haltbarer zu machen, kann man es laminieren.

Wenn man die Elemente aufhängen möchte, kann man hinten Klettverschluss draufkleben, und die andere Seite des Klettverschlusses an der Wand oder Tafel.

An einer Tafel funktionieren auch Magnetkarten.

Die Interaktion mit dem Tagesplan

Wie teilen wir dem Kind mit, dass es auf dem Tagesplan nachsehen soll?

Man gibt dem Kind einen bestimmten Gegenstand oder ein Symbol, wenn es auf dem Plan nachsehen soll.

Das Objekt oder Symbol befindet sich am Ende einer Aufgabe.

Man fordert das Kind mündlich auf, auf dem Plan nachzusehen.

Woher weiß das Kind, dass eine Aufgabe abgeschlossen ist?

Damit der Tagesplan effektiv ist, sollte das Kind in irgendeiner Weise mit dem Tagesplan interagieren. Zum Beispiel nimmt es Symbole von Plan und legt sie in eine erledigt-Ablege, wenn eine Aktivität abgeschlossen ist. Oder es hakt die Punkte ab oder legt ein Symbol für erledigt darauf.

Wie gesagt: All diese Dinge sind individuell. Nicht alle Kinder brauchen dasselbe Maß an visueller Unterstützung. Eltern und Lehrkräfte müssen herausfinden, was am besten zum Kind und zur Situation passt.

Tagespläne für ältere Kinder

Für Kinder mit guten Sprachverständnis kann die visuelle Struktur deutlich abstrakter sein.

Manche Schulen verwenden zum Beispiel eine Farbcodierung, bei der jedes Fach eine andere Farbe hat. Diese Farbe wird auf dem Stundenplan verwendet, an der Tür zum Klassenzimmer und auf den Einbänden von Büchern und Heften.

Für ältere Kinder kann ein Terminplaner auf dem Smartphone hilfreich sein. Viele Menschen nutzen sie, und man fällt damit nicht als anders auf. Auf dem Smartphone kann man auch Countdowns und Benachrichtigungen nutzen.

Mitbestimmung

Der Tagesplan soll visuell abbilden, was während des Tages passieren wird. Der Tagesablauf sollte aber nicht stärker fremdbestimmt sein als der einer gleichaltrigen nicht-autistischen Person.

Die autistische Person kann und sollte in die Gestaltung des Stundenplans mit einbezogen werden.

Natürlich gibt es ungeliebte Dinge, die nicht verhandelbar sind (Schule, Zähneputzen...), aber in jedem Tagesablauf sollte es Raum für selbstbestimmte Zeit geben.

Manche Kinder tun sich mit unstrukturierter Zeit schwer. Der Tagesplan kann ihnen helfen, diese Zeit zu planen. Kinder lernen so, selbst Strukturen für sich zu schaffen.

Auf Veränderungen vorbereiten

Viele Menschen im Autismus-Spektrum tun sich mit Veränderungen schwer. Trotzdem gibt es ständig Veränderungen in unserem Leben. Manche sind unvermeidlich.

Die Frage ist also: Wie können wir mit Veränderungen umgehen?

Ein Tagesplan schafft eine feste Struktur. Berechtigterweise fragen sich viele Eltern und Lehrer*innen, ob sich das Kind mit nachträglichen Veränderungen nicht umso schwerer tut.

Ich denke, das hängt sehr vom Kind ab.

Ohne einen verständlichen Tagesplan schwebt das Kind in ständiger Ungewissheit, was als nächstes passieren wird.

Erfahrungsgemäß ist das für das Kind anstrengend und sorgt für Anspannung, Stress und Ausraster. In gestresstem Zustand sind Veränderungen noch schwerer zu ertragen.

Wir alle wissen gern, was der Tag bringen wird, Autist*innen noch mehr als nicht-autistische Menschen.

Der Tagesplan kann einen großen Teil dieser Unsicherheit nehmen.

Ein weiterer Vorteil des visuellen Tagesplans ist, dass du Veränderungen besser kommunizieren kannst: Zusammen mit dem Kind gehst du zum Tagesplan und erklärt ihm die Veränderung. Du nimmst zum Beispiel eine Aktivität heraus und setzt stattdessen eine andere ein. Daneben setzt du ein Symbol ein, das bedeutet hier hat sich etwas verändert. Dann nimmst du dir die Zeit, die geplanten Aktivitäten noch einmal der Reihenfolge nach durchzusprechen. Autist*innen brauchen mehr Zeit als Nicht-Autist*innen, um sich an eine Veränderung zu gewöhnen.

Es gibt keine Garantie dafür, dass das Kind das problemlos akzeptiert (ich würde das nicht erwarten). Aber das Kind lernt, dass Veränderungen im Tagesablauf angekündigt werden, und hat die Möglichkeit, sich auf den veränderten Ablauf einzustellen.

Manche Eltern haben gute Erfahrungen damit gemacht, die Flexibilität ihres Kindes mit Hilfe des Tagesplans zu fördern. Dazu verändern sie absichtlich nachträglich Kleinigkeiten am Plan (sie gehen dabei vor wie oben beschrieben). Wichtig ist, dass es Veränderungen sind, die dem Kind gefallen. Zum Beispiel überspringt man eine ungeliebte Aktivität oder fügt etwas hinzu, was das Kind besonders mag.

Wenn man aber feststellt, dass der Umgang mit Veränderungen durch den Tagesplan schwieriger wird, dann ist die Methode für das Kind wahrscheinlich nicht geeignet. Man kann eine vereinfachte Form der Strukturierung verwenden, bei der nur die Aktivität angezeigt wird, die das Kind gerade macht.

Sollte der Ablauf jeden Tag gleich sein?

Die meisten Menschen, nicht nur Autist*innen, mögen ihre morgendliche Routine. Wenn sie jeden Tag unterschiedlich wäre, würden wir das als eher anstrengend empfinden.

Auch in Kita und Schule gibt es ein Grundgerüst, das (fast) jeden Tag gleich ist. Gerade Kinder brauchen diese Verlässlichkeit - und autistische Kinder noch viel mehr.

Allerdings wird nicht jeder Tag gleich sein. Und wenn vier Schultage in der Woche den gleichen Ablauf haben, entsteht beim Kind die Erwartung, dass der fünfte auch so ist.

Die Kinder lernen den Ablauf dann auswendig, statt auf den Tagesplan zu sehen. Der Umgang mit Veränderungen wird dann schwieriger, weil sie unerwartet kommen.

Deshalb sollte im Plan immer Platz für Abwechslung sein.

Meistens ergibt sich das automatisch, weil nicht jedes Schulfach oder jede Aktivität an jedem Tag dran ist.

Dokumentation

Du kannst den Plan und das Verhalten des Kindes dokumentieren. Am einfachsten geht das, indem du den Tagesplan fotografierst und dir kurze Notizen zum Verhalten des Kindes machst.

Die Dokumentation vereinfacht die Suche nach dem Grund für ein bestimmtes Verhalten. Vielleicht ist dein Kind zeitweise unruhig und unkonzentriert ist oder es verhält sich anders als sonst. Mit der Dokumentation kannst du möglicherweise einen Zusammenhang mit bestimmten Aktivitäten herstellen.

Gerade bei Kindern, die nicht oder wenig sprechen, kann das hilfreich sein.

- Ein visueller Tagesplan macht Abläufe verständlich und vorhersehbar. Das Kind kann sehen, was wann passiert.
- Der Tagesplan kann Ängste mindern und die Selbständigkeit fördern.
- Die visuelle Form ist für viele autistische Kinder besser verständlich.
- Der Tagesplan sollte individuell gestaltet werden.
- Der Tagesplan kann helfen, mit Veränderungen umzugehen.
- Durch eine Dokumentation kannst du herauszufinden, warum sich das Verhalten deines Kindes ändert.

Ich bin ein großer Fan visueller Hilfsmittel. (Wahrscheinlich, weil ich selbst auch ein visueller Typ bin.)

Und ich finde es nur fair, Kindern mitzuteilen, was sie an diesem Tag erwartet.

Ein Tagesplan ist einfach zu erstellen. Du brauchst dazu kein künstlerisches Talent. Probiere es einfach aus!

Quellen und Literatur

Bild von Tagesplan: Michelle Yoder, CC-by-nc-sa

Linus Mueller befasst sich seit 20 Jahren mit Autismus. Er hat hat sein Studium an der Humboldt-Universität zu Berlin mit einer Magisterarbeit über Autismus und Gender abgeschlossen und in mehreren Autismus-Organisationen gearbeitet, bevor er Autismus-Kultur gründete. Linus ist selbst autistisch und Vater eines fabelhaften Kindes.

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TEACCH-Tagesplan: So funktioniert er | Autismus-Kultur

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Ein Tagesplan bildet Aktivitäten oder Aufgaben visuell ab. Hier zeige ich dir, wie du einen solchen Plan wirksam gestaltest.

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Lern-Kiste Unterrichtsmaterial & TEACCH Mappen

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Jede Interaktion ist für Kinder eine potentielle Lerngelegenheit. Beim Spielen entwickeln und verbessern sie grundlegende kommunikative, soziale, motorische und kognitive Kompetenzen, die sie ein Leben lang begleiten. Das Buch Interaktion und Spiel bietet einen umfangreichen Fundus an Ideen und Ansätzen, die dabei helfen, die Interaktion mit Kindern im Autismus-Spektrum einzuleiten und spielerisch zu stimulieren.

Viele Tipps und Anregungen für (auch selbstgemachte) Spiele sorgen für Motivation und Spaß beim Interagieren mit erwachsenen Bezugspersonen und mit anderen Kindern.

226 Seiten mit Liebe, Motivation und Spaß :)

Bunt, mit tollen Bildern, Schritt per Schritt:

Heute stelle ich euch vor: die Wahrnehmung.

Effektive Frühförderung kann die Chancen auf ein selbstständiges und glückliches Leben von Kindern im Autismus-Spektrum deutlich erhöhen. Dass Frühförderung die größten Fortschritte bringt, wenn sie kreativ ist und Spaß macht, weiß Anabel Cornago aus jahrelanger Praxiserfahrung.

Band 01 der Reihe widmet sich daher der besonderen Wahrnehmung von Kindern mit Autismus. Die Wahrnehmung ist Grundlage für viele Herausforderungen, die im Alltag auftreten. Der Band enthält Strategien und Aktivitäten, die individuell zusammengestellt werden können, sowie Übungsmaterialien, die Kindern dabei helfen, Sinnesreize zu regulieren und sich im Alltag besser zurechtzufinden. Viele Tipps und kreative Ideen zum Selbermachen sorgen für Motivation und Spaß am Lernen.

Der erste Band kann zu einem Preis von 9,80 EUR pro Stück zuzüglich Versandkosten über unseren Onlineshop bestellt werden.

Heute stelle ich euch vor: Emotionale Kompetenz.

Der zweite Band der Reihe Praxis Frühförderung Autismus widmet sich der emotionalen Kompetenz von Kindern mit Autismus. Emotionen sind Zustände subjektiver Wahrnehmung, die alle Individuen in jeder Situation betreffen, ein Leben lang. Allgemein kann unter emotionaler Kompetenz die Summe der Fähigkeiten verstanden werden, die wir benötigen, um mit eigenen Emotionen und mit den Emotionen anderer angemessen umzugehen. Emotionale Kompetenz ist eine wichtige soziale Kompetenz und Grundvoraussetzung für ein zufriedenstellendes Sozialleben.

Die emotionale Kompetenz ist bei Kindern im Autismus-Spektrum ein zentrales Thema. Die häufigsten Schwierigkeiten bestehen darin, eigene und die Emotionen anderer zu identifizieren, im Zusammenhang mit ihren Ursachen zu verstehen, die eigenen Emotionen mitzuteilen, zu verarbeiten und konstruktiv mit ihnen umzugehen (Selbstregulierung), sowie auf Emotionen anderer angemessen zu reagieren. Menschen im Autismus-Spektrum nehmen Gefühle anders wahr als neurotypische Menschen und zeigen sie manchmal auf andere Weise - das bedeutet jedoch nicht, dass sie keine Gefühle hätten, im Gegenteil: Oft besteht bei Menschen im Autismus-Spektrum eine emotionale Hypersensitivität, die auch mit der Wahrnehmung von Sinnesreizen zusammenhängt.

Mit gezieltem Aktivitäten können Kinder im Autismus-Spektrum lernen, ihre Emotionen und Wünsche auszudrücken und auf die ihres Umfelds angemessen zu reagieren. Bei zunehmendem Lernfortschritt in diesen Bereichen kann sich ihre soziale Integration entscheidend verbessern, was auf persönlicher und gesellschaftlicher Ebene von großer Bedeutung ist.

Der zweite Band kann zu einem Preis von 14,90 EUR pro Stück zuzüglich Versandkosten über unseren Onlineshop bestellt werden.

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Jede Interaktion ist für Kinder eine potentielle Lerngelegenheit. Beim Spielen entwickeln und verbessern sie grundlegende kommunikative, soziale, motorische und kognitive Kompetenzen, die sie ein Leben lang begleiten. Das Buch Interaktion und Spiel bietet einen umfangreichen Fundus an Ideen und Ansätzen, die dabei helfen, die Interaktion mit Kindern im Autismus-Spektrum einzuleiten und spielerisch zu stimulieren.

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Die Arbeitsblätter können sowohl von Lehrern als auch von Schülern benutzt werden, egal ob für die Nachhilfe, zu Hause, in der Schule oder in der Mittagesbetreuung.

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Die Downloads sind kostenlos, bitte beachtet aber unsere Nutzungsbedingungen.

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Kostenlose Arbeotsblätter für Mathe an der Grundschule

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930 Artikel, 20 Kurse, 105 Videos und 5000 Aufgaben mit Musterlösungenzu Schulmathematik

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Die Diagnosetests Mathematik sollen eine kurze und kompakte Testform sein, die bezüglich eines eng umrissenen Themengebiets die zu beherrschenden Basics abtestet und somit Rückschlüsse auf die zu fördernden Stolperstellen zulässt. Dabei steht nicht, wie sonst bei Tests üblich, die zu erreichende Punktzahl und damit eine Note im Fokus der Betrachtung, sondern die Frage, ob der Lernende die Aufgabe lösen kann oder warum er sie ggf. nicht lösen kann. Aus diesem Grund sind innerhalb der Tests "komplexere" Handlungen in die beteiligten Teilkompetenzen zerlegt. Somit lassen sich relativ konkrete Rückschlüsse ziehen, an welcher Stelle des Lösungsprozesses Schwierigkeiten bzw. Unsicherheiten bestehen.

Zu jedem Diagnosetest steht eine Auswertungstabelle für Excel/Calc zur Verfügung, die über eine dreifarbige Skala Rückschlüsse zulässt, welche Teilbereiche der Diagnostik noch problematisch sind. Hierbei wird grundsätzlich für jede richtig gelöste Rechnung ein Punkt vergeben. Mit Hilfe der Punkte wird somit keine Wertigkeit zwischen verschieden schwierigen Aufgabentypen dargestellt. Die Bepunktung dient lediglich dazu zu ermitteln, wie hoch der Anteil richtiger Lösungen einer Aufgabenform ist. Es wird also ermittelt, wie sicher der Lernende einen bestimmten Aufgabentyp bereits lösen kann.

Multiplikation

Die Diagnosearbeit Zehnereinmaleins differenziert die Beherrschung des kleinen Einmaleins bzw. der Divisionsaufgaben von den Aufgaben des Zehnereinmaleins bzw. der Divisionsaufgaben. Zudem wird die Beherrschung der 11er-, 12er- und 25er-Reihe überprüft.

Die Diagnosearbeit halbschriftliche Multiplikation differenziert die Beherrschung des kleinen Einmaleins und des Zehnereinmaleins von der halbschriftlichen Notations- bzw. Rechenweise. Zudem wird die Ausnutzung von Rechenvorteilen bei Aufgaben mit Einerstelle 9 überprüft. Die letzten beiden Aufgabenstellung in Form von Multiple-Choice-Aufgaben dienen der Überprüfung, inwieweit die Kinder die Größe des Ergebnisses durch Überschlagsrechnungen ermitteln können.

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Die Diagnosetests Mathematik sollen eine kurze und kompakte Testform sein, die bezüglich eines eng umrissenen Themengebiets die zu beherrschenden Basics abtestet und somit Rückschlüsse auf die zu fördernden Stolperstellen zulässt. Dabei steht nicht, wie sonst bei Tests üblich, die zu erreichende Punktzahl und damit eine Note im Fokus der Betrachtung, sondern die Frage, ob der Lernende die Aufgabe lösen kann oder warum er sie ggf.

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Mathe spielerisch üben - geht das überhaupt? Ja, mit unserem neuen Onlinespiel „Mathe Plus". Es stehen insgesamt drei Spiele zur Verfügung, mit denen die Kinder das Zahlenverständnis und die Zahlzerlegung wie von selbst üben.

Was ist Mathe Plus?

Das Prinzip ist einfach: Eine Zahl wird vorgegeben. Das Kind soll die Kärtchen anklicken, welche die Zahl ergeben. Wer am Ende alle Kärtchen weggeklickt hat, kann eine Stufe höher weiterspielen.

Im ersten Spiel gibt es viele Kärtchen zur Auswahl.

Bei Spiel 2 stehen weniger Kärtchen zur Auswahl.

Spiel 3: Dieses Spiel funktioniert nach dem Tetrisprinzip. Es erscheint zunächst eine Zahlenpyramide. Jedes Mal wenn eine Reihe weg ist, fallen neue Blöcke hinunter.

Die Musik und die Töne können nach Bedarf ausgeschaltet werden. Mathe Plus ist ein kostenloses Onlinespiel des EÖDL. Es kann im Browser auf dem Computer, Smartphone oder Tablet gespielt werden. Eine Anmeldung oder Registrierung ist nicht notwendig. Es gibt auch keine Werbung. Eine Internetverbindung ist allerdings notwendig.
JETZT SPIELEN!
Viel Spaß beim Rechnenspielen!

Weitere Spiele:

Warum Mathe online üben?

Kinder mit Dyskalkulie oder Rechenschwäche haben oft keine Motivation mehr. Denn obwohl sie bereits viel geübt und sich angestrengt haben, bleibt der erhoffte Erfolg aus. So ist es schwierig, die Kinder für ein Training zu begeistern. Daher sind Computerspiele ein guter Einstieg in das Legasthenietraining. Das Kind sieht schnell Erfolg und hat Spaß dabei. So helfen die Spiele die Motivation wieder aufzubauen.

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Mathe spielerisch üben - geht das überhaupt? Ja, mit unserem neuen Onlinespiel „Mathe Plus". Es stehen insgesamt drei Spiele zur Verfügung, mit denen die Kinder das Zahlenverständnis und die Zahlzerlegung wie von selbst üben. Das Prinzip ist einfach: Eine Zahl wird vorgegeben. Das Kind soll die Kärtchen anklicken, welche die Zahl ergeben.

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Liste aller Mathe-Lernprogramme | Matheretter

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Auflistung aller Mathematik-Lernprogramme aus den Bereichen Grundlagen, Funktionen, Wahrscheinlichkeit, Trigonometrie, Geometrie und mehr! Für Schüler, Studenten, Dozenten und Lehrer. Einfacher lernen und bessere Noten in Mathe holen!

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teaching materials worksheets printables math fractions handwriting geometry homeschooling classroom teachers parents geography spelling language puzzles

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GeoGebra - die beliebtesten, frei verfügbaren Werkzeuge für den Mathematikunterricht, genutzt von über 100 Millionen Schüler*innen und Lehrer*innen weltweit

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Kostenlose, digitale Unterrichtsmaterialien und Werkzeuge für Funktionen, Geometrie, kollaborative Whiteboards und mehr

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Kassenspiel Geldrückgabe - Lernspiel - Matheretter

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Mit diesem Kassenspiel könnt ihr die Geldrückgabe an der Kasse trainieren. Auszubildende lernen, das Geld passend herauszugeben. Käufer lernen, das Rückgeld zu kontrollieren

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Wer sagt, dass Mathe langweilig ist?

Für die Schüler, die eine Pause vom Lernen benötigen, sind Spiele oft ein netter Zeitvertreib. Warum dies also nicht mit Mathematik verbinden? Mathematik-Spiele können echt Spaß machen! Glaubt ihr nicht?

Dann probiert die folgenden Spiele:

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Mathematik-Spiele online und kostenlos für Schüler. Teste dein Wissen mit abwechslungsreichen Spielen. Stell dich der Herausforderung.

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Das Projekt
Gestartet wurde das Projekt „Mathematik inklusiv mit PIKAS" im Jahre 2015 mit der primären Zielsetzung, Lehrkräfte bei der Planung, Durchführung und Reflexion inklusiven Mathematikunterrichts zu unterstützen. Zu diesem Zweck wurden bislang einige grundlegende Unterrichtsmaterialien entwickelt, Informationstexte verfasst und gleichermaßen mathematikdidaktisch wie auch sonderpädagogisch fundierte Konzeptionen entworfen.

Uns ist dabei bewusst, dass die Thematik „Inklusion" in vielen Schulen diskutiert wird und dass Schulen und Lehrkräfte vor großen Herausforderungen stehen. Wenngleich eine Webseite sicher nicht alle Fragen, die sich im Rahmen von inklusivem (Mathematik-)Unterricht stellen, beantworten kann, hoffen wir dennoch, dass die hier vorgestellten Unterrichtsideen und Hintergrundinformationen eine Hilfe darstellen und Ihnen praxisnahe Unterstützung bieten.

Die Unterrichtsmaterialien können direkt im Unterricht eingesetzt werden, haben aber vor allem exemplarischen Charakter: Durch die beispielhaften Konkretisierungen soll eine Sensibilisierung für die Grundzüge guten inklusiven Mathematikunterrichts erreicht und ein Einblick in die verschiedenen Unterstützungsbedarfe gegeben werden. Da die Webseite grundlegend auf Weiterentwicklung angelegt ist, wird das bereits bestehende Angebot an Hintergrundinformationen und -texten sowie an Materialien und Ideen für den Unterricht in den nächsten Jahren noch kontinuierlich ausgebaut und ergänzt.

Der Begriff „Inklusion"
Obwohl - oder gerade weil - der Begriff „Inklusion" einen sehr hohen Bekanntheitsgrad hat, ist sein Verständnis vielfältig. Um für diese Webseite eine gemeinsame Verstehens- und Gesprächsgrundlage festzulegen, nutzen wir eine klare und umfassende Definition:

Menschen sind unterschiedlich, sie können es sein, ohne daraus Diskriminierungen erleiden zu müssen, und der Staat ergreift Vorkehrungen, die ihnen gerechte Chancen unabhängig von ihrem Geschlecht, ihrer Herkunft, Hautfarbe, ihrem Migrationshintergrund, ihren Eigenschaften und Zuschreibungen, ihren sexuellen oder anderen Orientierungen, ihren sozialen, ökonomischen oder kulturellen Benachteiligungen, ihrer Religion oder Behinderung ermöglichen (Kersten Reich, Inklusion und Bildungsgerechtigkeit 2012, S. 7).

Anknüpfend an diese Definition ist Inklusion die Umsetzung von Chancengerechtigkeit für jeden einzelnen Menschen. Gemeinsam Mathematiklernen im Sinne der Inklusion bedeutet daher die Ermöglichung der Teilhabe aller am Unterricht an einer Schule des Gemeinsamen Lernens, unabhängig von Geschlecht, besonderen Lernbedürfnissen, Religion, sozialem Status, usw.. Damit dabei jedes Kind erfolgreich lernen kann, ist die Balance zwischen Individualisierung einerseits und die bewusste Anregung gemeinsamer Lernsituationen andererseits ein wesentlicher Aspekt im inklusiven (Mathematik-)Unterricht.

Die ‚Mathe inklusiv'-Webseite

Die Webseite ist unterteilt in drei Rubriken, die für die Gestaltung eines inklusiven Mathematikunterrichts relevant sind und im Folgenden kurz umschrieben werden.

In der Rubrik „Leitideen" werden inhaltsübergreifende Aspekte des Mathematikunterrichts betrachtet, anhand von Schülerdokumenten näher erläutert und es wird explizit auf ihren Nutzen im Zusammenhang mit inklusiven Lerngruppen eingegangen. Die gewählten Beispiele sind exemplarisch und können auf unterschiedliche Inhalte übertragen werden.

In der Rubrik „Inhalte" werden Themen und Unterrichtsideen für den Einsatz im inklusiven Mathematikunterricht aufbereitet. Dazu werden neben einer ausführlichen Sachanalyse zentraler Inhaltsbereiche Adaptionen grundlegender Aufgabenstellungen (Basisaufgaben) erkundet und mögliche, individuelle Unterstützungsmaßnahmen für Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf vorgestellt. Zusätzlich wird anhand von einzelnen Unterrichtssequenzen aufgezeigt, wie gemeinsame Lernsituationen gestaltet und mit einer gemeinsamen Aufgabenstellung verschiedene Lernziele erreicht werden können.

In der Rubrik „Förderschwerpunkte" erhalten Sie eine Definition aller sieben Förderschwerpunkte sowie ihrer charakteristischen Merkmale und wichtiger Bedingungsfaktoren. Sie finden Hinweise zur Diagnostik und Anregungen für mögliche Lernumgebungen sowie eine Darstellung einiger wichtiger Schulgesetze und Verordnungen (AO-SF).

Weiterführende Informationen und ergänzende Beispiele finden Sie auch auf den Webseiten unserer Partnerprojekte. AufProPriMa - Projekte Primarstufe Mathematik sind diese - gebündelt und mit Kurzbeschreibungen versehen - für Sie zusammengestellt.

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Das Projekt Gestartet wurde das Projekt „Mathematik inklusiv mit PIKAS" im Jahre 2015 mit der primären Zielsetzung, Lehrkräfte bei der Planung, Durchführung und Reflexion inklusiven Mathematikunterrichts zu unterstützen. Zu diesem Zweck wurden bislang einige grundlegende Unterrichtsmaterialien entwickelt, Informationstexte verfasst und gleichermaßen mathematikdidaktisch wie auch sonderpädagogisch fundierte Konzeptionen entworfen.

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Interaktive Tafelbilder | Politik für Kinder, einfach erklärt - HanisauLand.de

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Hier finden Sie alle von HanisauLand zur Verfügung gestellten, interaktiven Tafelbilder.

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Die Erde wird in mehrere Schalen eingeteilt. Die dünne Außenhaut besteht aus festem Gestein und wird Erdkruste genannt. Sie ist unter den Meeren dünner als unter den Gebirgen und 15-50 km dick.

Die feste Gesteinshülle der Erde ist etwa 100 km dick. Sie reicht von der Erdkruste in den fast 3000 Kilometer dicken Erdmantel hinein. Die obere Schicht des Erdmantels ist somit fest. Danach folgt eine ca. 1100°C heiße und 700 km dicke Gesteinsschmelze: das Magma. Durch die ständige Bewegung des Magmas ist die auf ihm liegenden feste Gesteinshülle in verschiedene Erdplatten zertrennt, die sich ebenfalls bewegen. Der untere Erdmantel besteht wiederum aus festem Material.

Der Erdkern hat einen Radius von gut 3000 km und wird in einen äußeren und einen inneren Teil aufgegliedert. Man geht davon aus, dass der äußere Teil flüssig und der innere fest ist.

Der Erdradius beträgt insgesamt 6370 km.

Aufgabe 1: Klick jeweils den Begriff unter der Tabelle an, der in die rote Umrahmung passt.

Aufgabe 2: Trage unten die richtigen Begriffe ein.

Die Erde wird grob in drei Bereiche unterteilt: die äußere Erdkruste(), den mittleren Erdmantel() und den inneren Erdkern(). Die feste Gesteinshülle der Erde besteht aus der Erdkruste() und dem oberen Erdmantel(). Die Erdkruste ist km dick. Der Erdradius beträgt 6370() km.

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Wir freuen uns sehr, dass du mal vorbeischaust!
Wir hoffen, dass dir die Seiten Spaß machen und du uns hilfst, sie noch interessanter zu machen.
Schreib uns doch einfach eine Nachricht in unser Forum!

Wir haben ein paar spannende Versuche im Labor für dich.
Und wenn du Lust hast, schau doch mal in der Sternwarte vorbei,
oder du siehst dich in der Geschichte der Physik um.
Hier findest Du aktuelle Neuigkeiten und Ankündigungen aus der Welt der Physik.

Viel Spaß dabei!

Ach ja, wenn du wissen willst, wer alles an diesen tollen Seiten mitarbeitet, kannst du im Impressum nachschauen! Hier stellen wir uns vor und hier ist eine Bildergalerie. Einen Link zum Institut für Physik an der Universität Oldenburg findest du hier.

PS: Wenn du sie brauchst, bieten wir natürlich auch Hilfe an.

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Wir freuen uns sehr, dass du mal vorbeischaust! Wir hoffen, dass dir die Seiten Spaß machen und du uns hilfst, sie noch interessanter zu machen. Schreib uns doch einfach eine Nachricht in unser Forum! Wir haben ein paar spannende Versuche im Labor für dich.

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Looking for high-quality teaching material?

The Media Portal offers around 3,200 open educational resources to help teachers provide a diverse, real-world-oriented classroom experience. Whether it's mathematics, biology, computer science, physics, or chemistry: Here you'll find a large selection of free digital teaching materials - from worksheets to content packages for interactive whiteboards to exciting educational games. Are you using methods such as inquiry-based learning, inclusive learning, Service-Learning or Design Thinking? Our Media Portal has lots of information and materials on this as well.

The Media Portal and the materials are available in English and German. The roughly 1,300 Spanish media have been moved to our new CREA (Centro de Recursos Educativos Abiertos) educational portal for Latin America.

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The Siemens Stiftung provides its own Media Portal for teaching materials, where teachers and other education advisors can download learning and teaching materials free of charge. The available media have been tested pedagogically and didactically, follow curriculum guidelines, and can be used directly in lessons.

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Durchsuche den Bereich Angewandte Nachhaltigkeit

Was darf's denn heute sein?

Lust, das Fach Angewandte Nachhaltigkeit mitzugestalten?

Alle Inhalte auf serlo.org werden von einer ehrenamtlichen Community aus Lehrkräften, Studierenden, Schüler*innen und anderen Bildungsbegeisterten gestaltet. Erweitere mit uns das Angebot von Serlo Angewandte Nachhaltigkeit, um noch mehr Lernenden Bildung frei verfügbar zu machen!

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Angewandte Nachhaltigkeit Startseite - lernen mit Serlo!

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Gib deinem Hirn einen Evolutionssprung
mit frischem Biologiewissen. 🐒

Durchsuche den Bereich Biologie

Was darf's denn heute sein?

Lust, das Fach Biologie mitzugestalten?

Alle Inhalte auf serlo.org werden von einer ehrenamtlichen Community aus Lehrkräften, Studierenden, Schüler*innen und anderen Bildungsbegeisterten gestaltet. Erweitere mit uns das Angebot von Serlo Biologie, um noch mehr Lernenden Bildung frei verfügbar zu machen!

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Dzivula Gube
Marine Conservationist & Underwater Photographer, Kenya

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iNaturalist is a social network for naturalists! Record your observations of plants and animals,
share them with friends and researchers, and learn about the natural world.

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Landeskunde Deutschland Quiz - Geografie Deutschlands

Lebt ihr in Deutschland? Seid ihr schon einmal durch Deutschland gereist? Was wisst ihr über die Geografie des Landes? Kennt ihr den längsten Fluss und den höchsten Berg Deutschlands? Wisst ihr, wie viele Bundesländer es gibt und wie die Hauptstadt Deutschlands heißt? Kennt ihr die Nachbarländer Deutschlands? Gibt es in Deutschland eine Meeresküste? Und wenn ja, wie lang ist diese?
Diese und andere Fragen könnt ihr in unserem ersten Quiz zur deutschen Landeskunde beantworten.

Quiz zur Landeskunde der deutschsprachigen Länder

In unseren Quiz zur Landeskunde der deutschsprachigen Länder geht es um Spaß, Wissen und natürlich auch um eure Deutschkenntnisse. Nachdem ihr die Fragen beantwortet und eure Antworten überprüft habt, könnt ihr deshalb immer ein paar Sätze zum Thema lesen, die euch helfen sollen, euer Deutsch zu verbessern.

Aber jetzt geht es los, mit dem ersten Quiz der Reihe. Viel Spaß beim Beantworten der Fragen zur Geografie Deutschlands.

Landeskunde Deutschland Quiz

Informationen und Materialien zur deutschen Landeskunde

Wollt ihr mehr über Deutschland erfahren oder sucht ihr Materialien zur deutschen Landeskunde für euren Deutschunterricht?
In diesem Beitrag stellen wir euch die besten Webseiten mit Materialien zur deutschen Landeskunde vor:
Tipps: Deutsche Landeskunde - die besten Webseiten

Lust auf mehr Quiz?

Landeskunde Quiz Deutschland
Landeskunde Quiz Österreich
Landeskunde Quiz Schweiz
Redewendungen-Quiz
Übersicht: Spiele und Quiz zum Deutschlernen

Welche Präposition mit welchem Ort?

Präpositionen mit Orten
Hier lernt ihr, welche Präpositionen für jeden Ort die richtigen sind. Ihr findet viele Beispiele und Tabellen mit über 1.000 Orten und ihren Präpositionen. Außerdem könnt ihr viele Übungen zu den lokalen Präpositionen machen.

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Landeskunde Deutschland Quiz /01 - Geografie Deutschlands

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Landeskunde Deutschland Quiz - Quiz zur deutschen Landeskunde - Quiz 1: Geografie Deutschlands. Testet und erweitert euer Wissen und lernt gleichzeitig Deutsch.

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Nicht OER, aber trotzdem gut :-)

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Täglich aktuelle Nachrichten aus aller Welt, verständlich erklärt - präsentiert von den logo!-Moderatoren Tim, Maral, Linda und Sherif.

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„Biologie OER Klasse 7/8“ von Dirk Küpper

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„Biologie OER Klasse 7/8“ von Dirk Küpper

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© Next-Lab - Next Generation Stakeholders and Next Level Ecosystem for Collaborative Science Education with Online Labs. This website is part of a project that has received funding from the European Union's Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement No 731685.

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Verschiedene Materialien, Infos und Spiele zu musikalischen Themen

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Die besten Free Vocal Samples ⇒ Kostenlos herunterladen und lizenzfrei in deiner Musik nutzen - tolle Sounds von weiblichen und männlichen Vocals in erstklassiger Qualität ➨ Jetzt zum Download!

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Rhythmus und Melodien einfach darstellen und damit experimentieren

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Music is for everyone. Play with simple experiments that let anyone, of any age, explore how music works.

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Kategorie:Liederbuch – Wikibooks, Sammlung freier Lehr-, Sach- und Fachbücher

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Dies ist die Kategorieseite des Liederbuches. #

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LegaKids-Lernspiele, Videos, Hörspiele und Tipps

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Andika ist eine serifenlose Schriftart, die speziell für Leseanfänger entwickelt wurde. Der Font kennzeichnet sich durch klare, einfach zu erkennende Buchstaben, die nicht miteinander verwechselt werden können. Somit ist diese Schriftart auch für legasthene Menschen geeignet. Wie bereits in Teil 1 dieser Blogreihe erklärt, wird eine serifenlose Schriftart oft von legasthenen Menschen bevorzugt, da die Formen einfacher zu erkennen sind. Viele Buchstaben in Andika sind auch recht nah an der Schreibschrift angelehnt. Jahrelang gab es keine speziellen Schriftarten für Leseanfänger. So mussten Lehrkräfte sich mühsam, eigene Alphabete zusammensetzen, damit alle Buchstaben für den Leselernprozess geeignet waren. Andika konnte diese Lücke schließen. Andika gibt es bis jetzt nur als normal. Kursiv, fett und fett-kursiv sind geplant.
Andika wird unter der SIL Open Font License (OFL), einer freien Lizenz mit offen liegendem Quellcode, angeboten. Die Schriftart darf kostenlos heruntergeladen und weitergegeben werden. Dokumente, die Andika enthalten, dürfen ohne weiteres veröffentlicht und verbreitet werden. Aufgrund des offenen Quellcodes kann man die Schriftart auch den eigenen Bedürfnissen anpassen. Das hat z.B. Grundschulnews gemacht und die GruSchuDruBasic erstellt, eine Druckschrift speziell für Schulen.
So wie OpenDyslexic erfüllt Andika allen Kriterien einer Schriftart, die für legasthene Menschen geeignet ist:

Jeder Buchstabe hat eine unverwechselbare Form.

Es werden keine Buchstaben gespiegelt.

Die Ober- und Unterlängen sind lang genug.

Der Font ist frei verfügbar.

Das kleine „a" ist ein Fibel-a.

Weitere Links und Download: Lesen Sie auch:

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Andika ist eine serifenlose Schriftart, die speziell für Leseanfänger entwickelt wurde. Der Font kennzeichnet sich durch klare, einfach zu erkennende Buchstaben, die nicht miteinander verwechselt werden können. Somit ist diese Schriftart auch für legasthene Menschen geeignet. Wie bereits in Teil 1 dieser Blogreihe erklärt, wird eine serifenlose Schriftart oft von legasthenen Menschen bevorzugt, da die Formen einfacher zu erkennen sind.

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OpenDyslexic is a typeface designed against some common symptoms of dyslexia. If you like the way you are able to read this page, and others, then this typeface is for you!

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Datenbank für Kinder Medien und Apps

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Im Lexikon findest du viele Erklärungen zu Begriffen rund um die Nutzung von Medien, praktische Tipps zur Mediennutzung und verschiedene Anleitungen. Es ist bestimmt auch der ein oder andere Begriff dabei, den du schon oft gehört hast, aber gar nicht so genau beschreiben kannst. Könntest du eigentlich erklären, was "Medien" sind?

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Copyright BBC, aber für personal und educational use free

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Beste Icons - sehr klar und nach Namensnennung frei verwendbar!
Bezahlmodell mit Lehrerrabatt vorhanden!

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Noun Project: Free Icons & Stock Photos for Everything

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Noun Project has the most diverse collection of free icons and stock photos. Download SVG and PNG. Over 5 million art-quality icons and free photos.

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Hagelüken, Andreas | Bennöhr, Jörg / Audio Union GbR

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MP3-Download kostenlos! Home - Audio in Theorie und Praxis

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Freie Cliparts

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Mit der OERhörnchen Bildungsmaterialsuche können gezielt Lehr-/Lernmaterialien von ausgewählten Bildungsprojekten gefunden werden, welche durch eine freie Lizenz legal nutz- und veränderbar sind. (👉 Open Educational Resources). Einfach im Suchfeld einen Suchbegriff eingeben und Materialien finden. (Unten finden sich weitere Angebote sowie die Mediensuche.)

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4.5 million+ Stunning Free Images to Use Anywhere - Pixabay - Pixabay

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Find your perfect royalty-free image or video to download and use. ✓ Royalty-free ✓ No attribution required ✓ High quality images.

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comics zeichnen ganz einfach! cartoons tutorial "tobi wagner" kunst

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Hi, hier ist Tobi! Du willst deine eigenen Comics zeichnen? Dann lass ein Abo da. :-) Hier erfährst du, wie du richtig zeichnest und jede Menge Spaß mit deinen eigenen Figuren haben kannst. Der Kanal richtet sich vor allem an Anfänger, doch auch Fortgeschrittene finden Tipps. Ich bin seit 2002 selbstständiger Künstler.

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Share your videos with friends, family, and the world

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Nutzbar mit Namensnennung / Link auf die Seite

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Alle Inhalte auf dieser Seite stehen, soweit nicht anders angegeben, unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 (CC-BY-4.0). Einzelne Elemente (aus anderen Quellen übernommene Fragen, Bilder, Videos, Textabschnitte etc.) können anderen Lizenzen unterliegen und sind entsprechend gekennzeichnet.

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Alle Inhalte auf dieser Seite stehen, soweit nicht anders angegeben, unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 (CC-BY-4.0). Einzelne Elemente (aus anderen Quellen übernommene Fragen, Bilder, Videos, Textabschnitte etc.) können anderen Lizenzen unterliegen und sind entsprechend gekennzeichnet.

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Fast drawing for everyone. AutoDraw pairs machine learning with drawings from talented artists to help you draw stuff fast.

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Lernangebote A1/A2

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Es gibt viele bekannte Märchen.
Ein Märchen ist eine sehr alte Geschichte.
Es war einmal: So fangen Märchen immer an.
Zum Beispiel:
* Hänsel und Gretel.
* Oder Schnee·wittchen.
Aber viele Menschen kennen diese Märchen nicht.
Einige von diesen Märchen sind nämlich schwierig.
Und deshalb können viele Menschen diese Märchen nicht verstehen.

Auf dieser Seite finden Sie Märchen in Leichter Sprache.
Diese Märchen sind einfach geschrieben.
Sie können die Märchen:
* Lesen.
* Anhören.
* Und in Gebärden·sprache sehen.

Die Forschungs·stelle Leichte Sprache hat die Märchen wissenschaftlich geprüft.
Die Forschungs·stelle Leichte Sprache hat zum Beispiel geprüft:
* Sind die Sätze kurz?
* Sind die Wörter leicht verständlich?
* Und hält sich der NDR an die Regeln?
Die Forschungs·stelle ist an der Universität in Hildesheim.

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Der NDR erzählt Märchen in Leichter Sprache. Ein Märchen ist eine sehr alte Geschichte. Es war einmal: So fangen Märchen immer an.

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Wörter von A bis Z

Über Hurraki

Hurraki ist eine Arbeit von Hep Hep Hurra e.V..

Hurraki benutzt ein Wiki-System.

Wikipedia benutzt auch so ein Wiki-System.

Wikipedia ist eine bekannte Internet·seite.
Hurraki ist ein Wörterbuch für Leichte Sprache
Viele Menschen reden umständlich. Nicht jeder versteht das.

Die Wörter bei Hurraki soll jeder verstehen können.

Niemand soll ausgegrenzt werden.

Alle haben ein Recht auf Information.
Hurraki ist kostenlos
Hurraki ist für alle.

Jeder darf die Wörter lesen. Jeder kann mitmachen.

Interessantes

bald gibt es ein Gesetz zur Netz·neutralität.

Tagebuch

Bar·camp für Leichte Sprache

Die Lebens·hilfe in Hessen macht eine Veranstaltung. Die Veranstaltung heißt: Bar·camp für Leichte Sprache In Zukunft regiert die DIN? Bar·camp zum Ist-Stand und zu den Perspektiven der Leichten Spra...

# data[].attributes.attachment_link.title
Hurraki - Wörterbuch für Leichte Sprache

# data[].attributes.attachment_link.description
Hurraki - Wörterbuch für Leichte Sprache

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Die 43-Jährige hat ein Buch darüber geschrieben, warum Frauen den besseren Fußball spielen. mehr

Zinnowitz: Skulptur erinnert an Theatermacher Bordel

Fast genau acht Monate nach seinem Tod hat der für Vorpommern prägende Theatermacher Wolfgang Bordel eine besondere Würdigung erhalten. Am Sonnabend wurde auf der Insel Usedom, vor der von ihm gegründete Theaterakademie in Zinnowitz, eine Holzskulptur enthüllt. Der Bildhauer Tim Weigelt schuf die überlebensgroße Figur aus einem Eichenstamm im Rahmen des diesjährigen Holzbildhauersymposiums im Kulturhauspark Zinnowitz. Bordel war im Oktober des vergangenen Jahres im Alter von 71 Jahren gestorben. 36 Jahre war er Intendant der Vorpommerschen Landesbühne. In den 1990er-Jahren erfand er die Vineta-Festspiele. | Sendebezug: | 29.07.2023 14:30 | NDR Kultur

"Faltenradio" gastiert im Kloster Rehna

Das Kult-Weltmusikensemble "Faltenradio" gastiert im Rahmen der Festspiele Mecklenburg-Vorpommern zu einem Open-Air-Konzert in der Klosteranlage Rehna. Die österreichischen Klarinettisten (Festspielpreisträger Matthias Schorn, Stefan Promegger, Alexander Neubauer und Alexander Maurer) spielen am 1. September ab 19 Uhr auf. Das Programm "Landflucht" reicht in der Bandbreite von Wolfgang Amadeus Mozart bis Ludwig Hirsch. | Sendebezug: | 29.07.2023 14:30 | NDR Kultur

Zusammenarbeit internationaler Künstler mit Hamburger Kultureinrichtungen

Neun Kunstschaffende aus Afghanistan, dem Iran, der Türkei, der Ukraine und weiteren Ländern arbeiten ab August mit neun Hamburger Kultureinrichtungen und freien Gruppen zusammen. Die bis zu zwölfmonatigen Zusammenarbeiten der Künstlerinnen und Künstler unter anderem aus den Bereichen Fotografie, Film, Performance und Kommunikationsdesign mit den Einrichtungen und Gruppen werden durch das Programm "Intro" der Kulturbehörde gefördert, wie diese mitteilte. Bei den Kunstschaffenden handelt es sich um Kreative, die ihre Tätigkeit in ihren Herkunftsländern nicht mehr frei ausüben können und in Hamburg Schutz suchen. | Sendebezug: | 28.07.2023 14:30 | NDR Kultur

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NDR Kultur: Nachrichten zu Büchern, Filmen, Musik und Kunst

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Aktuelle Kunst und Literatur, Klassik, Jazz und Pop, Film, Hörspiele und Theater: Berichte, Rezensionen, Videos und Audios aus den NDR Programmen.

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Unser Wochen-Rückblick in Einfacher Sprache. Von der Nachrichten-Redaktion vom Deutschland-Funk.

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3.3 Beschreibung der Gemeinsamen Referenzniveaus
Die Einrichtung eines Systems gemeinsamer Referenzpunkte schränkt in keiner Weise ein, wie verschiedene Bildungssektoren mit unterschiedlicher didaktischer Tradition ihr eigenes System von Niveaus und Modulen organisieren und beschreiben. Man kann weiterhin annehmen, dass sich die konkreten Formulierungen des Systems von Referenzpunkten - also der Wortlaut der Deskriptoren - im Lauf der Zeit noch verfeinern werden, wenn nämlich die Erfahrungen, die in den Mitgliedstaaten und in Institutionen mit entsprechendem Fachwissen gemacht werden, in eben diese Beschreibungen mit eingearbeitet werden.
Es ist auch wünschenswert, dass die gemeinsamen Referenzpunkte für unterschiedliche Zwecke auf unterschiedliche Weise präsentiert werden. Für einige Zwecke wird es genügen, das System der Gemeinsamen Referenzniveaus in einfachen, holistischen Abschnitten zusammenzufassen wie in Tabelle 1. Eine solche einfache 'globale' Darstellung macht es leichter, das System Nichtfachleuten zu vermitteln, und es kann zugleich Lehrenden und Curriculumplanern Orientierungspunkte geben.

Tabelle 1 - Gemeinsame Referenzniveaus: Globalskala

Kompetente
Sprachverwendung

Kann praktisch alles, was er / sie liest oder hört, mühelos verstehen. Kann Informationen aus verschiedenen schriftlichen und mündlichen Quellen zusammenfassen und dabei Begründungen und Erklärungen in einer zusammenhängenden Darstellung wiedergeben. Kann sich spontan, sehr flüssig und genau ausdrücken und auch bei komplexeren Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen deutlich machen.

Selbständige
Sprachverwendung

Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen; versteht im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen. Kann sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern ohne grössere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist. Kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben.

Elementare
Sprachverwendung

Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z. B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen einfachen und direkten Austausch von Informationen über vertraute und geläufige Dinge geht. Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben.

Tabelle 2 - Gemeinsame Referenzniveaus: Raster zur Selbstbeurteilung

Um Lernenden, Lehrenden und anderen Benutzern für praktische Zwecke eine Orientierung im Bildungssystem zu geben, ist wahrscheinlich ein detaillierterer Überblick nötig. Solch ein Überblick kann die Form eines Rasters haben, das die wichtigsten Kategorien der Sprachverwendung auf jedem der sechs Niveaus zeigt. Das Beispiel in Tabelle 2 ist der Entwurf eines Instruments zu ersten Orientierung bei der Selbstbeurteilung in Bezug auf die sechs Niveaus. Es soll Lernenden helfen, ein Profil ihrer wichtigsten Sprachfertigkeiten zu erstellen und dann zu entscheiden, für welches Niveau sie Checklisten mit detaillierteren Deskriptoren benutzen wollen, um ihr Kompetenzniveau selbst zu beurteilen.

Für wieder andere Zwecke könnte es wünschenswert sein, die Aufmerksamkeit auf ein bestimmtes Spektrum von Niveaus und auf bestimmte Kategorien zu richten. Wenn man sich nämlich auf einen Ausschnitt aus den Niveaus und den Kategorien beschränkt, der für einen bestimmten Zweck relevant ist, kann man weitere Details hinzufügen, d.h. feinere Niveaus und Kategorien benutzen. Solche Detaillierung macht es möglich, eine Reihe von Modulen zueinander in Beziehung zu setzen - und natürlich auch in Bezug auf den Gemeinsamen Referenzrahmen zu situieren.

Statt ein Profil unter Bezug auf die Kategorien kommunikativer Aktivitäten zu erstellen, könnte man Performanz auch auf der Basis von Aspekten der kommunikativen Sprachkompetenz beurteilen wollen, die man aus diesen Aktivitäten ableiten kann. Das Raster in Tabelle 3 wurde darauf angelegt, mündliche Performanz zu beurteilen. Sie konzentriert sich auf verschiedene qualitative Aspekte des Sprachgebrauchs.

Tabelle 3 - Gemeinsame Referenzniveaus: Qualitative Aspekte des mündlichen Sprachgebrauchs

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Goethe-Institut - Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen

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3.3 Beschreibung der Gemeinsamen Referenzniveaus Die Einrichtung eines Systems gemeinsamer Referenzpunkte schränkt in keiner Weise ein, wie verschiedene Bildungssektoren mit unterschiedlicher didaktischer Tradition ihr eigenes System von Niveaus und Modulen organisieren und beschreiben.

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Die gesprochene Wikipedia ist ein Projekt, in dem Wikipedia-Artikel zum Hören bereitgestellt werden.

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Some Good Chrome Extensions for Students with Learning Disabilities - Educators Technology

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When it comes to accessibility features Chrome web browser does not actually offer much. Chromebook, in contrast, comes with a bunch of interesting accessibility features that you can easily turn on. This guide from Chromebook Help shows you how to access and turn on accessibility features.