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Uso do -s, -es, -ies, quando as pessoas forem: he (ele), she (ela) e it (ele ou ela).

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Uso do -s, -es, -ies, quando as pessoas forem: he (ele), she (ela) e it (ele ou ela).

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Na conjugação de alguns verbos, basta acrescentar a letra -s à 3ª pessoa do singular (He, She, It) para formar o Presente Simples.

Os outros pronomes, I, You, We e Theyformam a conjugação do Presente Simples com o verbo no infinitvo sem TO e nãorecebem a letra -s ao final do verbo, como consta na tabela anteriormente apresentada. Veja alguns exemplos:

She sings in a choir. (Ela canta num coral.)

He loves her.
(Ele a ama.)

This washing machine works well.
(Esta máquina de lavar funciona bem.)

They work in a factory.
(Eles trabalham em uma fábrica.)

We study at Oxford University.
(Estudamos na Universidade de Oxford.)

OBSERVAÇÃO: Com pronomes indefinidos como somebody, nobody, everybody, nothing, everything, usa-se o verbo na terceira pessoa:

Nobody likes you. (Ninguém gosta de você.)

Everything ends up some day. (Tudo acaba um dia.)

Nothing interests me. (Nada me interessa.)

Com os verbos terminados em -ss, -sh, -ch, -x, -z e -o, acrescenta-se -es a eles para formar o Presente Simples com a terceira pessoa do singular (He, She, It):

- Wash: She washes her hair every day. (Ela lava o cabelo todos os dias.)

- Kiss: The father kisses his children when they wake up. (O pai beija os filhos quando eles acordam.)

- Go: He goes to the park on weekends. (Ela vai ao parque nos finais de semana.)

- Watch:

He watches all sitcoms which are broadcast on television.
(Ele assiste a todos os seriados que são transmitidos na televisão.)

- Buzz: Bee buzzes among the flowers. (A abelha produz um zumbido entre as flores.)

- Fix: It fixes the shelf to the wall. (Isso fixa a prateleira na parede.)

- Do: Susan does her homework regularly. (Susan faz sua lição de casa regularmente.)

Se os verbos terminarem em -y precedido de consoante, troca-se o -y por -i e acrescenta-se -es a eles para formar o Presente Simples com a terceira pessoa do singular (He, She, It):

- Try:

She tries to do a good work as a Vet.
(Ela tenta fazer um bom trabalho como veterinária.)

- Fly: The little bird flies so high. (O pequeno pássaro voa tão alto.)

- Study: He studies engineering. (Ele estuda engenharia.)

- Cry: She cries when she sees poor child in the streets. (Ela chora quando vê crianças pobres nas ruas.)Para a 3ª pessoa do singular (He, She, It), o verbo to have possui a forma has:

He has lots of friends. (Ele tem muitos amigos.)

She has brown hair. (Ela tem cabelo castanho.)

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Existem expressões que muitas vezes podem acompanhar uma sentença no passado. Dentre elas podemos exemplificar: yesterday.... ago... last...

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Existem expressões que muitas vezes podem acompanhar uma sentença no passado. Dentre elas podemos exemplificar: yesterday.... ago... last...

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We did not go to school yesterday. (Nós não fomos para a escola ontem.)

His birthday was the day before yesterday. (O aniversário dele foi anteontem.)

She studied Math last night. (Ela estudou matemática ontem à noite.)

I traveled ¹/travelled ² to Brazil last year. (Eu viajei para o Brasil ano passado.)

They visited their uncle last month. (Eles visitaram o tio deles mês passado.)

I called you three days ago. (Eu telefonei para você três dias atrás.)

We learned how to dance samba last week. (Nós aprendemos a dançar samba semana passada.)

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Se você sabe usar corretamente o verbo To Be (ser e estar) então isso descomplicará tudo.

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Se você sabe usar corretamente o verbo To Be (ser e estar) então isso descomplicará tudo.

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Utiliza-se o futuro com o “going to” para expressar algo que já foi planejado e que por isso existe a certeza de que irá acontecer. A forma do futuro com o “going to” é dada por um sujeito + o presente do verbo “to be” (am, is, are) + going to + verbo principal + complemento.
Se você não souber onde e como usar as formas do verbo to be no presente simples, então reveja esse assunto.

Affirmative:
We are going to spend our vacation in Paris.
(Vamos passar nossas férias em Paris.)

Negative:
I'm not going to talk to you until you apologize for what you have done. (Não vou falar com você até você se desculpar pelo que fez.)

We are not going to spend our vacation in Paris
(Nós não vamos passar nossas férias em Paris.)

Interrogative:
She's not going to talk to you until you apologize for what you have done. (Ela não vou falar com você até você se desculpar pelo que fez.)

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Preposição são palavras que estabelecem conexões com vários sentidos entre dois termos de uma oração. As preposições são indispensáveis para a construção e compreensão dos textos, conferindo-lhes coesão e estrutura. Dentre elas temos: de, a , com, por, para, em, até sobre...

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Preposição são palavras que estabelecem conexões com vários sentidos entre dois termos de uma oração. As preposições são indispensáveis para a construção e compreensão dos textos, conferindo-lhes coesão e estrutura. Dentre elas temos: de, a , com, por, para, em, até sobre...

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As principais e mais utilizadas preposições em inglês são:

In - dependendo do contexto pode significar: dentro de; em; de; no e na.

On - dependendo do contexto pode significar: sobre a; em cima de; acima de; em; no; na.

At - dependendo do contexto pode significar: à; em; na; no.

To - dependendo do contexto pode significar: para; a.

For - dependendo do contexto pode significar: para; durante; por.

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pencil case - estojo escolar (para colocar lápis, caneta, borracha e apontador)

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São utilizados para indicar algo (pessoa, lugar ou objeto) e mostrar sua posição no espaço. 

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São utilizados para indicar algo (pessoa, lugar ou objeto) e mostrar sua posição no espaço. 

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Pronomes Demonstrativos - são utilizados para indicar algo (pessoa, lugar ou objeto) e mostrar sua posição no espaço.

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Skimming & Scanning (Estratégias de Leitura)

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Skimming & Scanning (Estratégias de Leitura)

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O que é Scanning e Skimming?

Skimming

Skimming consiste em observamos o texto rapidamente apenas para detectar o assunto geral do mesmo, sem nos preocuparmos com os detalhes. Para tanto, é necessário prestar atenção ao layout do texto, título, sub-titulo, cognatos, primeiras e/ou últimas linhas de cada parágrafo, bem como à informação não-verbal(figuras, gráficos e tabelas). No contexto acadêmico a técnica de skimming é bastante empregada na seleção de material bibliográfico para trabalhos de pesquisa.

Scanning

Scanning é uma técnica de leitura que consiste em correr rapidamente os olhos pelo texto até localizar a informação específica desejada. O scanning é prática rotineira na vida das pessoas. Alguns exemplos típicos são o uso do dicionário para obter informação sobre o significado de palavras ou a utilização do índice de um livro para encontrar um artigo ou capítulo de interesse. Essa técnica não exige leitura completa nem detalha do texto.

O Scanning é uma técnica excelente para resolver testes de proficiência em leitura da língua inglesa de mestrados e doutorados que cobram a interpretação de textos. Seguem uma sugestão de passos para aplicar a técnica de scanning na prova:

–  Não comece lendo o texto. Leia primeiramente a questão e identifique a palavra chave da pergunta que na maioria das vezes é um substantivo;

–  Se a questão estiver escrita em português e a instituição permitir o uso do dicionário, procure nele o significado desta palavra chave;

–  Em seguida vá ao texto, passe os olhos rapidamente por ele e localize a palavra chave da questão;

–  Leia somente o paragrafo em que encontrou a palavra chave. Na maioria das vezes a resposta estará nele. Com isso não precisará ler todo o texto ganhando muito tempo na prova.

Referências: Leitura em língua inglesa, uma abordagem instrumental. Disal Editora.

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Scanning e Skimming são técnicas de leitura do Inglês Instrumental. Umatécnica de leitura é uma estratégia para ajudar a traduzir um textos em inglês mais rapidamente. Para empregar as técnicas, é preciso saber qual é a intenção ao ler o texto e conhecer o tipo de conteúdo a ser lido.

Quando se bate o olho no texto à procura de uma informação específica, então a técnica adequada é o scanning. Já para os momentos em que o texto já foi lido, o leitor precisa explorá-lo mais uma vez e faz uma revista pelas palavras, então a técnica a se usar é o skimming.

Analisamos duas estratégias de leitura: Scanning e Skimming que fazem parte deste método para que você compreenda melhor cada uma delas. Confira!

O que é Scanning e Skimming?

Skimming consiste em observamos o texto rapidamente apenas para detectar o assunto geral do mesmo, sem nos preocuparmos com os detalhes. Para tanto, é necessário prestar atenção ao layout do texto, título, sub-titulo, cognatos, primeiras e/ou últimas linhas de cada parágrafo, bem como à informação não-verbal(figuras, gráficos e tabelas). No contexto acadêmico a técnica de skimming é bastante empregada na seleção de material bibliográfico para trabalhos de pesquisa.

Scanning é uma técnica de leitura que consiste em correr rapidamente os olhos pelo texto até localizar a informação específica desejada. O scanning é prática rotineira na vida das pessoas. Alguns exemplos típicos são o uso do dicionário para obter informação sobre o significado de palavras ou a utilização do índice de um livro para encontrar um artigo ou capítulo de interesse. Essa técnica não exige leitura completa nem detalha do texto.

O Scanning é uma técnica excelente para resolver testes de proficiência em leitura da língua inglesa de mestrados e doutorados que cobram a interpretação de textos. Seguem uma sugestão de passos para aplicar a técnica de scanning na prova:

- Não comece lendo o texto. Leia primeiramente a questão e identifique a palavra chave da pergunta que na maioria das vezes é um substantivo;

- Se a questão estiver escrita em português e a instituição permitir o uso do dicionário, procure nele o significado desta palavra chave;

- Em seguida vá ao texto, passe os olhos rapidamente por ele e localize a palavra chave da questão;

- Leia somente o paragrafo em que encontrou a palavra chave. Na maioria das vezes a resposta estará nele. Com isso não precisará ler todo o texto ganhando muito tempo na prova.
Referências: Leitura em língua inglesa, uma abordagem instrumental. Disal Editora.
Inglês Instrumental

Um curso de Inglês Instrumental específico é a melhor metodologia de estudo para se obter resultados efetivos em pouco tempo.

Assista aqui uma Vídeo-Aula Gratuita de inglês instrumental

Reunimos aqui 7 dicas para você se dar bem no teste de proficiência em inglês do mestrado ou doutorado. Confira agora!

Marta Garcia é professora de inglês há 30 anos, ao longo deste período já preparou mais de 6700 alunos para os exames de proficiência da pós graduação em todo o Brasil tornando-se a maior especialista do país em inglês instrumental para seleção de mestrados e doutorados.

Possui certificados emitidos por grandes universidades no exterior, como: Universidade de Michigan, Universidade de Londres, Universidade de Cambrigde, Universidade de Oxford.

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Scanning e Skimming: as Estratégias de Leitura do Inglês Instrumental

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Scanning e Skimming são técnicas de leitura do Inglês Instrumental. Umatécnica de leitura é uma estratégia para ajudar a traduzir um textos em inglês mais rapidamente. Para empregar as técnicas, é preciso saber qual é a intenção ao ler o texto e conhecer o tipo de conteúdo a ser lido.

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Listen to the teacher.

Don't draw on the tables or walls.
Be on time for class.
Respect others.

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0 zero

1 one

2 two

3 three

4 four

5 five

6 six

7 seven

8 eight

9 nine

10 ten

11 eleven

12 twelve

13 thirteen

14 fourteen

15 fifteen

16 sixteen

17 seventeen

18 eighteen

19 nineteen

20 twenty

21 twenty-one

22 twenty-two

23 twenty-three

24 twenty-four

25 twenty-five

26 twenty-six

27 twenty-seven

28 twenty-eight

29 twenty-nine

30 thirty

31 thirty-one

32 thirty-two

33 thirty-three

34 thirty-four

35 thirty-five

36 thirty-six

37 thirty-seven

38 thirty-eight

39 thirty-nine

40 forty

41 forty-one

42 forty-two

43 forty-three

44 forty-four

45 forty-five

46 forty-six

47 forty-seven

48 forty-eight

49 forty-nine

50 fifty

To be (ser ou estar)
Present Simple

I (eu) am (sou ou estou)

He (ele) is (é ou está)

She (ela) is (é ou está)

It (ele ou ela) is (é ou está)

you (você/vocês) are (sing: é ou está, plural: são ou estão)

We (nós) are (somos ou estamos)

They (eles ou elas) are (são ou estão)

Vocabulary

There is - existe

There are - existem

Have ou Has - formas do verbo To have: ter (devem ser traduzidas no Presente Simples: tenho, tens, tem, temos,...)

EXERCISE

Agora leia o texto abaixo e responda a questão 1:

I´m Raj. I'm 13 years old. I'm from Uttar in India. There are only boys in my school. We have Hindi, English, science, geography, history, math and art classes in the morning and in the afternoon. At 10:15 we have our morning break. We don't have our morning break. We don't have any computer lessons. There are no computer lessons. There are no computers in my school but I know computers are very important. On some day, we have extra curricular activities. In the evening I do my homework and help dad in his shop. Then we go home and watch TV.

1) Marque a alternativa incorreta que não corresponde ao texto acima:

a) Raj is 13 years old and he is from Uttar in India.

b) They have Hindi, English, science, geography, history, math and art classes in the morning and in the afternoon.

c) In the evening Raj does my homework and help dad in his shop.

d) They don't have any computer lessons.

e) There are not computers in his school but he knows computers are important.

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Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.

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in the morning - pela manhã in the afternoon - pela tarde have (to have) verbo TER no tempo presente

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in the morning - pela manhã in the afternoon - pela tarde have (to have) verbo TER no tempo presente

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Exercise

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Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.

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Verb TO BE                  Present Simples versus Past Simples

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Verb TO BE                  Present Simples versus Past Simples

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J. K. Rowling to pen first novel for adults

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Author J. K. Rowling has announced plans to publish her first novel for adults, which will be "very different" from the Harry Potter books she is famous for.

The book will be published worldwide although no date or title has yet been released. "The freedom to explore new territory is a gift that Harry's success has brought me," Rowling said.

All the Potter books were published by Bloomsbury, but Rowling has chosen a new publisher for her debut into adult fiction. "Although I've enjoyed writing it every bit as much, my next book will be very different to the Harry Potter series, which has been published so brilliantly by Bloomsbury and my other publishers around the world," she said, in a statement. "I'm delighted to have a second publishing home in Little, Brown, and a publishing team that will be a great partner in this new phase of my writing life."
Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado).
J. K. Rowling tornou-se famosa por seus livros sobre o bruxo Harry Potter e suas aventuras, adaptados para o cinema. Esse texto, que aborda a trajetória da escritora britânica, tem por objetivo:

a) informar que a famosa série Harry Potter será adaptada para o público adulto.

b) divulgar a publicação do romance por J. K. Rowling inteiramente para adultos.

c) promover a nova editora que irá publicar os próximos livros de J. K. Rowling.

d) informar que a autora de Harry Potter agora pretende escrever para adultos.

e) anunciar o novo livro da série Harry Potter publicado por editora diferente.

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Author J. K. Rowling has announced plans to publish her first novel for adults, which will be "very different" from the Harry Potter books she is famous for. The book will be published worldwide although no date or title has yet been released.

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A

Abusado – Cheeky
Adorável – Adorable, Lovely
Agradecido – Grateful
Alegre – Joyful
Alto – Tall
Ambicioso – Ambitious
Amigável – Friendly
Animado – Cheerful
Ansioso – Anxious
Apático – Listless
Arrogante – Arrogant
Assustador – Creepy
Astuto – Cunning
Autoconfiante – Self-confident
Autoritário – Bossy

B

Baixo – Short
Barato – Cheap, Inexpensive
Bem-informado – Well-informed
Bobo – Goofy, Silly
Bondoso – Kind
Bonita – Beautiful, Pretty
Bonito – Handsome
Briguento – Feisty, Tough
Burro – Dumb

C

Cafona – Corny
Calmo – Calm, Easygoing
Cansado – Tired
Carente – Needy
Carinhoso – Caring
Caro – Expensive
Cético – Skeptical
Chato – Boring
Cínico – Cynical
Ciumento – Jealous
Complicado – Complicated
Comportado – Well-behaved
Compreensivo – Understanding
Confiável – Reliable, Trustworthy, Dependable
Conservador – Conservative
Contente – Glad
Corajoso – Brave, Gutsy, Plucky
Criativo – Creative
Culto – Well-read
Curioso – Curious

D

Decidido – Decided
Dedicado – Dedicated
Dedo-duro – Snitch
Desajeitado – Clumsy
Destemido – Fearless
Dependente – Dependent
Desonesto – Dishonest
Determinado – Strong-willed
Discreto – Discreet
Distraído – Dreamy
Doente – Sick

E

Educado – Polite, Well-mannered
Eficiente – Efficient
Egoísta – Selfish
Engraçado – Funny
Enorme – Huge
Equilibrado – Well-balanced
Esbelto – Slim
Esperto – Smart, Brainy
Espirituoso – Witty
Estressado(a) – Stressed out
Estudioso – Scholarly
Experiente – Experienced
Extrovertido – Extroverted

F

Famoso – Famous, Well-known
Feliz – Happy
Feio – Ugly
Fiel – Faithful
Fofo – Cuddly
Formal – Dressy
Franco – Frank
Furioso – Angry

G

Generoso – Generous
Gordinho – Chubby
Gordo – Fat
Gostoso(a) – Hunk
Grande – Big
Grudento – Clingy

H

Habilidoso – Handy, Skillful
Honesto – Honest
Horrível – Horrible

I

Independente – Independent
Indiferente – Lukewarm
Infantil – Childish
Influente – Well-connected
Ingênuo – Naive
Inseguro – Insecure
Inteligente – Intelligent, Brainy, Clever
Interessante – Interesting
Interesseiro – Self-serving
Invejoso – Envious
Irritante – Irritating
Irônico – Ironic

J

Justo – Fair
Leal – Loyal
Liberal – Open-minded
Lindo – Gorgeous

M

Machista – Sexist
Maduro – Mature
Magro – Thin
Magricelo – Skinny
Maldoso – Mean, Devilish
Mal-educado – Impolite
Mal-humorado – Crabby, Cranky
Mandão – Bossy
Manhoso – Fussy
Mimado – Spoiled
Modesto – Modest
Muito estranho – Freaky
Muito grande – Large
Muito pequeno – Tiny
Musculoso – Well-built

N

Neurótico – Neurotic

O

Obeso – Obese
Organizado – Organized
Orgulhoso – Big-headed
Otimista – Optimistic
Ousado – Daring

P

Paciente – Patient
Patético – Pathetic
Pavio curto – Short fuse
Peludo – Furry
Pensador – Thoughtful
Perverso – Devilish
Pesado – Heavy
Pequeno – Small
Pessimista – Pessimistic
Pobre – Poor
Pontual – Punctual, Accurate
Popular – Well-known
Preconceituoso – Prejudiced
Preguiçoso – Lazy
Previsível – Predictable
Puxa-saco – Ass-kisser, Brownnoser, Apple-polisher

R

Relaxado – Sloppy
Religioso – Religious
Reservado – Reserved, Quiet
Respeitado – Well thought of
Responsável – Responsible
Retraído – Withdrawn
Romântico – Romantic
Rico – Wealthy, Well-heeled, Well-off, Well-paid, Rich

S

Sábio – Wise
Safado – Shameless
Sarado – Fit, Well-toned
Sarcástico – Sarcastic
Saudável – Healthy
Sensato – Sensible
Sensível – Sensitive
Simpático – Nice
Sincero – Sincere
Sociável – Outgoin, Sociable
Solidário – Sympathetic
Sorridente – Smiling
Sortudo – Lucky

T

Talentoso – Talented
Teimoso – Stubborn
Temperamental – Moody
Tímido – Shy
Tolerante – Tolerant
Tonto – Goofy
Trabalhador – Hard-worker
Triste – Sad

U

Útil – Handy, Helpful, Useful

V

Violento – Gory, Agressive

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Para quem está estudando inglês ou quer manter-se atualizado no idioma, segue lista de adjetivos em inglês com mais de 100 adjetivos. Enriqueça seu vocabulário. Bons estudos

A dica de hoje vai servir de fonte de consulta para muitos alunos e alunas de inglês por todo o mundo!

Lista de Adjetivos em Inglês

A

B

C

D

E

F

G

H

Habilidoso - Handy, Skillful
Honesto - Honest
Horrível - Horrible

I

J

M

N

Neurótico - Neurotic

O

P

R

S

T

U

Útil - Handy, Helpful, Useful

V

Violento - Gory, Agressive

Gostou desta dica? comente conosco seu ponto de vista. Acompanhe também nossas outras dicas de ingles e se você tiver outras dicas, nos mande seu artigo

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Para quem está estudando inglês ou quer manter-se atualizado no idioma, segue lista de adjetivos em inglês com mais de 100 adjetivos. Enriqueça seu vocabulário. Bons estudos A dica de hoje vai servir de fonte de consulta para muitos alunos e alunas de inglês por todo o mundo!

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Idioma passa a ser considerado como língua franca, e conteúdos e materiais trabalhados em aula devem transmitir a multiculturalidade
POR:
NOVA ESCOLA

Uma das principais mudanças que Base traz para o ensino da Língua Inglesa é a ênfase no contexto social e político do idioma. A língua, na BNCC, é vista como uma ferramenta de comunicação em um mundo globalizado e que varia em diferentes contextos em que é usada. traz como novidade a definição do inglês como componente obrigatório. Para algumas comunidades e regiões, a obrigatoriedade fará emergir impasses, considerando-se a diversidade de contextos socioculturais brasileiros",

Com a consultoria de Laura Nassar, formada em Letras, com dupla habilitação de Inglês/Português, Mestre em literaturas e crítica literária de língua inglesa e selecionadora de língua estrangeira do Prêmio Educador Nota 10, NOVA ESCOLA traz um novo guia de BNCC na Prática. "A BNCC cita ela em seu artigo sobre a Base para o componente.

A Confira três pontos da BNCC para Língua Inglesa

1 Contato com a língua real
Base traz a visão de que a criança e jovem aprendem na prática comunicativa e em contato com a língua real. A maneira de ensinar também muda, pois ressignifica a relação entre falantes, língua (materna ou estrangeira) e contexto geográfico-cultural.

2 Inglês deve ser aprendido com contexto cultural e social
A Base enfatiza que o aprendizagem do inglês deve ser capaz de proporcionar novas formas de participação de jovens e crianças em um mundo cada vez mais globalizado. Veja como ensinar inglês com um próposito social para os seus alunos.

3 BNCC incentiva uso de textos originais e da oralidade
"Dessa forma, o educador vai oferecer não apenas conteúdos linguísticos, mas também culturais, pois eles serão sempre produtos da língua como prática social", explica Alexandre Badim, coordenador do Centro de Línguas da Universidade Federal de Goiás.

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Língua Inglesa: como ensinar o componente alinhado à Base

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POR: NOVA ESCOLA Uma das principais mudanças que Base traz para o ensino da Língua Inglesa é a ênfase no contexto social e político do idioma. A língua, na BNCC, é vista como uma ferramenta de comunicação em um mundo globalizado e que varia em diferentes contextos em que é usada.

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A Base enfatiza que o aprendizagem do inglês deve ser capaz de proporcionar novas formas de participação de jovens e crianças em um mundo cada vez mais globalizado. Ao desenvolver e aplicar a sequência We speak the same language , a professora Cristiane Dias, da E.E.B. Maria José Hülse Peixoto, conseguiu aproximar seus alunos da realidade dos imigrantes da cidade de Criciúma, em Santa Catarina.

"Tudo começou quando eu estava em um shopping, perto da escola e vi dois imigrantes africanos tentando se comunicar com uma vendedora, sem sucesso, pois ela não falava inglês. Pensei que aquilo poderia acontecer com qualquer um dos meus alunos, pois a cidade recebe um grande número de imigrantes e tem, como um importante aspecto de sua formação, a diversidade", diz a professora.

O tema, tratado em classe, colocou os alunos diante do "Outro", que a BNCC enfatiza trabalhar, situando a língua como possibilidade de incluir quem vem de fora. O apelo social contribuiu para que os estudantes desenvolvessem uma visão crítica sobre a realidade que os cerca e o exercício da cidadania ativa, o que está alinhado às competências específicas da Base para o Componente.

Confira a sequência, passo a passo

Toda a sequência foi aplicada no período de, aproximadamente, dois meses, e contemplou as seguintes atividades:

APRESENTANDO O TEMA

. Na primeira aula, a professora escreveu no quadro a palavra " " e perguntou se os alunos conheciam o significado. Alguns responderam que já tinham ouvido palavra e a associaram ao preconceito.
Depois, os alunos assistiram um vídeo curto sobre um supermercado alemão que retirou todos os produtos estrangeiros das prateleiras. Na sequência, ela mostrou uma apresentação em PowerPoint com fotos do Monumento às Etnias, localizado em Criciúma, fotos da Festa das Etnias e outras manifestações locais que mostram o acolhimento aos imigrantes.

Então, ela propôs uma breve pesquisa sobre o sobrenome dos alunos e rapidamente os estudantes chegaram à conclusão de que eles eram descendentes das famílias colonizadoras e, de alguma forma, também eram imigrantes.

A professora, então, colocou a definição, da palavra em inglês, no quadro xenophobia

APRENDENDO O CONTEÚDO

Nas aulas seguintes, os alunos receberam o conteúdo curricular que daria base para a produção que seria elaborada, ao final da sequência:

Com essas atividades, os alunos já estavam preparados para elaborar um diálogo em que um deles pedia informação sobre um lugar e o outro dava a localização. Eles produziram esse diálogo em inglês, com apoio da professora, até eliminarem todas as dúvidas.

EXPERIÊNCIA PARA A VIDA

Terminadas as apresentações, a professora fez um fechamento da sequência, falando sobre as mudanças vistas na cidade, na atualidade, por conta dos estrangeiros.

Houve, ainda, um breve debate, retomando a questão da imigração. A professora perguntou aos alunos o que eles gostariam de saber se tivessem a oportunidade de conversar com um imigrante: quando vieram ao Brasil, onde trabalham, o que acham da cidade, e estimulou essa troca, fora da sala de aula.

AVALIAÇÃO

Para avaliar os conhecimentos adquiridos pelos alunos, a professora também retomou conteúdos gramaticais estudados ao longo da sequência, por meio de atividades escritas.

Unidades temáticas do nono ano contempladas na atividade

Interação discursiva

Compreensão oral

Produção oral

Práticas de escrita

Estudo do léxico

Gramática

A língua inglesa no mundo

Comunicação intercultural

Objetos de conhecimento

Construção de identidades no mundo globalizado

A língua inglesa e seu papel no intercâmbio científico, econômico e político

Produção de textos escritos, com mediação do professor/colegas

Reflexão pós-leitura

Habilidade

(EF09LI19) Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como mecanismo de valorização pessoal e de construção de identidades no mundo globalizado.

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Inglês: ajudando imigrantes, alunos podem aprender a língua com propósito social

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A Base enfatiza que o aprendizagem do inglês deve ser capaz de proporcionar novas formas de participação de jovens e crianças em um mundo cada vez mais globalizado. Ao desenvolver e aplicar a sequência We speak the same language , a professora Cristiane Dias, da E.E.B.

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A Sala TemátIca é um local onde a aprendizagem acontece. Um  lugar pensado para receber  o público  estudantil e leva-lo a imergir em um mundo novo, repleto de criatividade, novidades e palavras mágicas, chamadas de conhecimento.

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Sala Temática de Língua Inglesa - Profa Manu Maravilha... foi uma tarefa árdua, mas agora tudo esta valendo a pena, pois a felicidade de meus alunos em chegarem na sala de aula e verem o tamanho do carinho que tive e estou tendo em planejar esse local para eles vale muito a pena.

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Sala Temática de Língua Inglesa - Profa Manu Maravilha... foi uma tarefa árdua, mas agora tudo esta valendo a pena, pois a felicidade de meus alunos em chegarem na sala de aula e verem o tamanho do carinho que tive e estou tendo em planejar esse local para eles vale muito a pena.

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O How do you do foi comum uma vez. No entanto, era algo comum entre as classes mais altas da sociedade inglesa. How do you do era até mesmo uma forma de separar os nobre da ralé. No entanto, atualmente How do you do é raramente usada e fica restrita apenas à ocasiões formais.

Quando a expressão era usada a resposta era um simples

How do you do. Ou seja, o diálogo ocorria assim:

– How do you do, Mr. Silva?
– How do you do, Mr. Smith?

Essa mesma expressão é também interpretada como uma maneira formal de dizer “Nice to meet you” (prazer em te conhecer). Assim, quando duas pessoas eram apresentadas elas diziam umas as outras a expressão How do you do.

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O estado de Pernambuco disponibilizou um enorme acervo online com todos conteúdos de todas as disciplinas, aulas preparadas em slides, material muito bom, segue link
https://www1.educacao.pe.gov.br/cpar/
Aulas prontas de todas as disciplinas.

Material do 6 ano ao ensino médio.

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A hora e a vez das ferramentas digitais na escola

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A professora Débora Garofalo conta como usar a tecnologia como ferramenta de engajamento da turma

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Os futuros com WILL indicam ações que não existem um planejamento específico para acontecerem.

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Os futuros com WILL indicam ações que não existem um planejamento específico para acontecerem.

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Affirmative:
They will be at home tonight.
Eles estarão em casa hoje à noite.

Interrogative:
Will you stop here, please?
Você pode parar aqui, por favor?

Who’ll help me in the kitchen?
Quem me ajudará na cozinha?
(Lembre-se de que will tem uma forma contraída, que é ‘ll)

Negative:

If you won’t tell him the truth, I will.
Se você não vai contar a verdade para ele, eu vou.

Veja o link abaixo para informações extras e audio:

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O post de hoje é sobre um verbo modal super conhecido e super usado no inglês. Acredito que você já conheça o verbo will, certo? A maioria das pessoas conhece esse modal verb como indicador do futuro, mas will pode ser usado também para fazermos um pedido, convite ou dar uma ordem.

Como will é um verbo modal, devemos nos lembrar que ele é usado como um verbo auxiliar, ou seja, serve para modificar o verbo principal da frase e nunca é usado sozinho. Além disso, o verbo não é conjugado, ou seja, ele fica igual para todas as pessoas e pronomes. E para que você fique craque no uso desse verbo, você precisa praticá-lo. Sugiro que você use o Anki para essa prática e, caso ainda não conheça essa ferramenta super eficiente, clique aqui para entender melhor como ela funciona.

1 - Não tem segredo: quando usamos will para expressar futuro, basta colocá-lo antes do verbo principal. Se quiser colocar o verbo na sua forma negativa, basta colocar o not na frente dele ( will not) ou usar a forma contraída: won't.

http://s3-sa-east-1.amazonaws.com/mairos3/wp-content/uploads/2016/07/03032616/1-They-will-be-at-home-tonight.mp3

http://s3-sa-east-1.amazonaws.com/mairos3/wp-content/uploads/2016/07/03032615/2-There-will-be-a-short-ceremony-at-the-war-memorial.mp3

http://s3-sa-east-1.amazonaws.com/mairos3/wp-content/uploads/2016/07/03032615/3-The-President-will-attend-a-lunch-hosted-by-the-Queen.mp3

http://s3-sa-east-1.amazonaws.com/mairos3/wp-content/uploads/2016/07/03032615/4-Who%E2%80%99ll-help-me-in-the-kitchen.mp3

http://s3-sa-east-1.amazonaws.com/mairos3/wp-content/uploads/2016/07/03032614/5-Who-do-you-think-will-win-on-Saturday.mp3

http://s3-sa-east-1.amazonaws.com/mairos3/wp-content/uploads/2016/07/03032614/6-All-staff-will-attend-regular-training-courses.mp3

http://s3-sa-east-1.amazonaws.com/mairos3/wp-content/uploads/2016/07/03032614/7-Let%E2%80%99s-finish-the-job-now-%E2%80%93-it-won%E2%80%99t-take-long.mp3

http://s3-sa-east-1.amazonaws.com/mairos3/wp-content/uploads/2016/07/03032613/8-If-you-won%E2%80%99t-tell-him-the-truth-I-will.mp3

http://s3-sa-east-1.amazonaws.com/mairos3/wp-content/uploads/2016/07/03032613/9-You-will-not-leave-this-house-without-my-permission.mp3

2 - Nos exemplos abaixo, você verá o verbo modal will no começo da frase, que é a forma de fazermos perguntas com o verbo. As frases expressam um convite, pedido ou ordem. Perceba que a tradução das sentenças não vai ser literal. Optei por traduzi-las como falaríamos no português:

http://s3-sa-east-1.amazonaws.com/mairos3/wp-content/uploads/2016/07/03032612/10-Will-you-have-a-cup-of-tea.mp3

http://s3-sa-east-1.amazonaws.com/mairos3/wp-content/uploads/2016/07/03032607/11-Will-you-have-a-piece-of-cake.mp3

http://s3-sa-east-1.amazonaws.com/mairos3/wp-content/uploads/2016/07/03032607/12-Will-you-stop-here-please.mp3

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http://s3-sa-east-1.amazonaws.com/mairos3/wp-content/uploads/2016/07/03032606/14-Won%E2%80%99t-you-stay-for-lunch.mp3

Lembre-se que você pode baixar os áudios e os exemplos do post inserindo seu e-mail abaixo. Como sempre, espero seu comentário sobre o post, para que a gente possa sempre melhorar e oferecer o melhor conteúdo sobre a língua inglesa para você. Se gostou, compartilhe.

BAIXE O MATERIAL DO POST(PDF+MP3) PARA ESTUDAR QUANDO E COMO QUISER.

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Estruturas do Inglês #015: Modal Verb Will

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O post de hoje é sobre um verbo modal super conhecido e super usado no inglês. Acredito que você já conheça o verbo will, certo? A maioria das pessoas conhece esse modal verb como indicador do futuro, mas will pode ser usado também para fazermos um pedido, convite ou dar uma ordem.

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Trabalhando a temática água nas aulas de inglês

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Trabalhando a temática água nas aulas de inglês

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Objetivos:
Trabalhar vocabulário
Aprimorar a pronúncia dos alunos
Atividade (sugerida)
Ensaiar e coreografar músicas que envolvam a tematica: água
Interdisciplinaridade: inglês, artes e física.

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Tradução e letra da música Wade in the Water - Eva Cassidy escrita com a pronúncia de cada palavra. Aprenda a cantar inglês com Eva Cassidy

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Interdisciplinaridade: inglês,  artes  e biologia

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Interdisciplinaridade: inglês,  artes  e biologia

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Water - by Pentatonix

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Tradução e letra da música Water - Pentatonix escrita com a pronúncia de cada palavra. Aprenda a cantar inglês com Pentatonix

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Interdisciplinaridade: inglês,  artes  e história 

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Interdisciplinaridade: inglês,  artes  e história 

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Glass of water - by Coldplay

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Tradução e letra da música Glass Of Water - Coldplay escrita com a pronúncia de cada palavra. Aprenda a cantar inglês com Coldplay

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1. Read the text below / Leiam o texto abaixo

What is Global Warming?

Global Warming is the increase of Earth's average surface temperature due to effect of greenhouse gases, such as carbon dioxide emissions from burning fossil fuels or from deforestation, which trap heat that would otherwise escape from Earth. This is a type of greenhouse effect.

Is global warming, caused by human activity, even remotely plausible?

Earth's climate is mostly influenced by the first 6 miles or so of the atmosphere which contains most of the matter making up the atmosphere. This is really a very thin layer if you think about it. In the book The End of Nature, author Bill McKibbin tells of walking three miles tofrom his cabin in the Adirondack's to buy food. Afterwards, he realized that on this short journey he had traveled a distance equal to that of the layer of theatmosphere where almost all the action of our climate is contained. In fact, if you were to view Earth from space, theprinciple part of the atmosphere would only be about as thick as the skin on an onion! Realizing this makes it more plausible to suppose that human beings can change the climate. A look at theamount of greenhouse gases we are spewing into the atmosphere (see below), makes it even more plausible.

2. Answer the questions

A. What is global warming?
_

B. Do you think global warming is a serious problem?
_

C. How can we stop global warming?
_

D. What influences the Earth's climate?
_

E. What do you do to help protect nature?
_

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2. Answer the questions

a. What is global warming?
R.: Global Warming is the increase of Earth's average surface temperature due to effect of greenhouse gases, such as carbon dioxide emissions from burning fossil fuels or from deforestation, which trap heat that would otherwise escape from Earth.

b. Do you think global warming is a serious problem?
R.: Yes, I do. There's no doubt about that. Sure this is a real and serious problem.

c. How can we stop global warming?
R.: There are some important things for it. In this way, among other issues, save and don't waste energy, save and don't waste eletricity, save and don't waste water and food. If it's possible to you, drive less. Whenever you can, recycle paper, plastic, newspaper, glass and aluminum cans. In the other hand, plant as many trees as you can

d. What influences the Earth's climate?
R.: Earth's climate is mostly influenced by the first 6 miles or so of the atmosphere which contains most of the matter making up the atmosphere.

e. What do you do to help protect nature?
R.: I save and don't waste energy, I save and don't waste eletricity, I save and don't waste water and food. I try to drive less. Whenever I can, I recycle paper, plastic, newspaper, glass and aluminum cans and I also plant some trees.

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Exercício: Texto em Inglês sobre Aquecimento Global

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2. Answer the questions a. What is global warming?R.: Global Warming is the increase of Earth's average surface temperature due to effect of greenhouse gases, such as carbon dioxide emissions from burning fossil fuels or from deforestation, which trap heat that would otherwise escape from Earth. b.

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I learned that I can not demand love from anyone ...
I can only give good reasons to like me ...
And be patient for life to do the rest ...

Aprendi que não posso exigir o amor de ninguém ...
Eu só posso dar boas razões para gostarem de mim ...
E ser paciente para que a vida faça o resto ...

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Edgar Allan Poe (1809-1849) foi um poeta, escritor, crítico literário e editor norte-americano. Autor do famoso poema “O Corvo”. Escreveu contos sobre mistério, inaugurando um novo gênero e estilo na literatura.

Edgar Allan Poe nasceu em Boston, nos Estados Unidos, no dia 19 de janeiro de 1809. Filho de atores ambulantes, quando tinha um ano, o pai deixou a casa e, no ano seguinte a mãe faleceu. Com dois anos foi adotado por um rico comerciante escocês. Fez seus primeiros estudos em Glasgow, na Escócia, e em um internato em Londres, onde a família se estabeleceu.

Em 1820 já estava de volta aos Estados Unidos onde continuou os estudos em uma escola de Richmond, Virgínia. Em 1823 escreveu seus primeiros poemas. Em 1826 ingressou na Universidade de Virgínia. Nessa época envolveu-se com o jogo e o álcool. Tinha uma relação conflituosa com o pai adotivo.

Primeiros Poemas

Em 1827 publicou seu primeiro livro de poemas “Tarmelão e Outros Poemas”. Em 1829 vai viver com sua tia e uma prima. Em 1830, Allan Poe ingressa na Academia Militar de West Point. Depois de oito meses foi expulso por indisciplina. Em 1831 publica o livro “Poemas”. Em 1833 recebe um prêmio do Saturday Visitor, por seu “Manuscrito Encontrado Numa Garrafa”.

Em 1835 Allan Poe tornou-se editor literário da Soltber Literary Messenger. Nesse mesmo ano, casa-se com sua prima de apenas 13 anos. Seu problema com a bebida se agravou, sendo despedido do emprego. Muda-se para Nova Iorque, trabalha em alguns periódicos e escreve suas obras. Em 1847 sua mulher morre, agravando ainda mais o seu vício com o álcool.

Em 1849, após viajar de Richmond para Baltimore, perde-se pelas ruas, sendo encontrado bêbado, delirando em uma taberna e levado para um hospital onde passa seus últimos dias.

Edgar Allan Poe morre em Baltimore, Maryland, Estados Unidos, no dia 7 de outubro de 1849.

Características da Obra de Poe

Allan Poe deixou poemas, contos, romance com temas de mistério e de horror. Muitas de suas obras exploram a temática do sofrimento causado pela morte. O poeta acreditava que nada seria mais romântico que um poema sobre a morte de uma mulher bonita.

É considerado o criador do conto policial, seus poemas mergulham na tristeza e as narrativas em temas de morte, que refletiam os tormentos do autor. Por outro lado, possuía grande capacidade analítica sendo considerado o pai das modernas histórias de detetive. Sua primeira novela policial foi “Assassinatos na Rua Morgue” (1841).

Suas obras foram um marco para a literatura norte-americana contemporânea, com destaque para "Contos do Grotesco e Arabesco"  (1837), contos que influenciaram diversas gerações de escritores de livros de suspense e terror, e os poemas, “O Gato Preto” (1843), “O Corvo e Outros Poemas” (1845) e “Annabel Lee” (1849).

O Corvo

Em certo dia, à hora, à hora
Da meia-noite que apavora,
Eu caindo de sono e exausto de fadiga,
Ao pé de muita lauda antiga,
De uma velha doutrina, agora morta,
Ia pensando, quando ouvi à porta
Do meu quarto um soar devagarinho
E disse estas palavras tais:
"É alguém que me bate à porta de mansinho;
Há de ser isso e nada mais."

Ah! bem me lembro! bem me lembro!
Era no glacial dezembro;
Cada brasa do lar sobre o chão refletia
A sua última agonia.
Eu, ansioso pelo sol, buscava
Sacar daqueles livros que estudava
Repouso (em vão!) à dor esmagadora
Destas saudades imortais
Pela que ora nos céus anjos chamam Lenora,
E que ninguém chamará jamais.

Outras Obras de Edgar Allan Poe

Poemas (1831)

Berenice (1835)

A Queda da Casa de Usher (1839)

O Retrato Oval (1842)

O Poço e o Pêndalo (1842)

O Coração Revelador (1843)

Filosofia da Composição (1845)

O Barril de Amontillado (1846)

https://www.ebiografia.com/edgar_allan_poe/

Why should you read him?

The prisoner strapped under a descending pendulum blade. A raven who refuses to leave the narrator’s chamber. A beating heart buried under the floorboards. Poe’s macabre and innovative stories of gothic horror have left a timeless mark on literature. But just what is it that makes Edgar Allan Poe one of the greatest American authors?

By Scott Peeples investigates.

Lesson by Scott Peeples, directed by Compote CoActivities

To activities and see more visit this site:

https://ed.ted.com/lessons/why-should-you-read-edgar-allan-poe-scott-peeples/review_open#question-1

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Why should you read Edgar Allan Poe? - Scott Peeples

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Muitas pessoas se dizem fluentes por possuir um bom conhecimento gramatical e/ou vocabular. Mas será que você é realmente fluente?
Para se tornar fluente em um idioma é necessário conhecer áreas bem distintas e  conversar com diferentes tipos de pessoas  sobre diferentes assuntos.
Se você parou para prensar a respeito, então saia da zona de conforto e bons estudos.

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Verbos no Passado Simples

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Verbo to have (ter) e outros  - Presente Simples

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To be  - Presente Simples

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Quando se trata de mundo virtual não podemos perder tempo

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Quando se trata de mundo virtual não podemos perder tempo

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1. tbt : Tbt signfica throwback thursday, que pode ser traduzido como “quinta-feira do regresso“. Essa sigla nasceu como uma hashtag usada nas redes sociais para marcar fotografias relacionadas ao passado ou a algo que dê saudades.

2. lol : Lol significa laughing out loud, ou ainda lots of laughs. Em português, algo como “rindo muito alto, rindo muito” ou nosso popular “rolando de rir“. É uma expressão super usada na Internet e em chats.

3. xoxo: uma das siglas mais bonitinhas que você vê por aí, xoxo significa hugs and kisses. Ou seja: “beijos e abraços“. Como você talvez já tenha imaginado, essa sigla tem uma origem gráfica. Há quem defenda que o X representa dois lábios se tocando e o O corresponda a quatro braços se encontrando para formar um abraço. Mas há também quem veja o X como a representação de braços abertos prontos a abraçar e o O como o formato da boca, pronta a beijar. Meigo, não?

4. brb: super útil quando você está conversando por chat ou mensagem com alguém e precisa de ausentar por um minuto, BRB significa be right back. Em português, traduziríamos como “volto já“.

5. idk: igualmente coringa, IDK significa I don’t know. Ou seja, é a sigla em inglês para dizer “eu não sei“.

6. gf / bf: são as siglas em inglês usadas respectivamente para girlfriend(“namorada“) e boyfriend(“namorado“). 😉

7. (l) mirl: essa sigla, que se enquadra na categoria de initialism, significa (lets) meet in real life. Traduzindo: “vamos nos conhecer pessoalmente”

8. wtf: OK… menos meiga, talvez, mas também muito usada, WTF significa what the fuck. Traduzindo de uma maneira mais delicada, “mas que droga“… Desnecessário dizer que você não deve usá-la no contexto profissional, certo?

9. wth: uma versão alternativa a WTF, WTH signfica what the hell. Essa sigla em inglês é usada da mesma forma que usaríamos sua justa tradução em português: “que diabo(s)!“

10. f2f: de uso parecido com a anterior, essa sigla em inglês significa face to face. Ou seja: “cara a cara“, “pessoalmente“.

11. omg: outra sigla que se vê muito em chats e trocas mais informais, omg significa Oh my God! . Ela é usada exatamente da mesma forma que usamos sua tradução em português: “Oh, meu Deus!”

12. bff: também entre as campeãs de uso, inclusive no Brasil, BFF significa best friends forever. Ou seja: “melhores amigas(os) para sempre“.

13. ur: escrita assim, em letras minúsculas ou, com mais frequência, em maiúsculas, UR é a sigla em inglês para abreviar you are. Ou seja: “você é“

14. 2f4u: uma das minhas favoritas, essa sigla que mistura letras e números abrevia a expressão too fast for you, que traduziríamos como “rápido(a) demais pra você“. E que, normalmente, usaríamos com aquele amigo que tecla devagar, devagarinho…

15. noyb: outra das minhas preferidas, pra fechar nossa lista, NOYB significa none of your business. Essa você usa pra botar limites em gente xereta que fica fazendo perguntas. A tradução: “não é da sua conta“!

16. asap: Asap significa as soon as possible. Ou seja: “o mais depressa possível, o quanto antes“. É uma sigla muito usada mesmo em situações profissionais, em e-mails e outros tipos de comunicação. Por isso, se seu chefe pedir pra você finalizar aquele relatório “asap”, já sabe, né?…

17. fyi: outra sigla bastante comum no meio profissional, FYI significa for your information. É uma sigla tão usada que ganhou uma tradução “em sigla” também em português: PSI. Ou seja: “para sua informação“.

18. btw: também super usada, seja em um contexto profissional ou em uma simples troca de mensagem, BTW significa by the way ( “a propósito“, “aliás“).

19. thx / tnx / tx: sim… você já adivinhou. Essas três siglas em inglês bem parecidas entre si na verdade são abreviaturas de uma palavra nem tão comprida: thanks (“obrigado(a)“).

20. imo: também uma sigla coringa, que você pode usar tanto em situações de trabalho quanto em um bate-papo pela Internet, IMO quer dizer in my opinion (“na minha opinião“). Ela tem uma variação que você pode usar quando quiser ser ainda mais educado(a), que é IMHO: in my humble opinion (“na minha humilde opinião“).

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Visite o link abaixo:

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O que significa tbt? E asap? E lol? As siglas em inglês são super usadas na Internet. Muitas delas, são populares também em chats e mensagens de texto - para encurtar. Outras fazem parte da vida profissional de muita gente. Seja em e-mails ou outros materiais. Então, não fique de fora. Aprenda já a usar as 20 que selecionamos pra você!
A verdade é uma só: quando se trata de teclar, ninguém quer perder tempo. Seja no teclado do seu smartphone ou no seu computador, em um chat, um e-mail ou uma troca de mensagens. Por isso as siglas e as abreviaturas são atalhos interessantes. Elas nos ajudam a encurtar a mensagem e a teclar mais rápido.

Selecionamos pra você 20 siglas em inglês super úteis pra enriquecer seu vocabulário e permitir que você "diga mais com menos" ;-). Confira:

Siglas em inglês de uso geral

1. lol : Lol significa laughing out loud, ou ainda lots of laughs. Em português, algo como "rindo muito alto, rindo muito" ou nosso popular "rolando de rir". É uma expressão super usada na Internet e em chats.

2. xoxo: uma das siglas mais bonitinhas que você vê por aí, xoxo significa hugs and kisses. Ou seja: "beijos e abraços". Como você talvez já tenha imaginado, essa sigla tem uma origem gráfica. Há quem defenda que o X representa dois lábios se tocando e o O corresponda a quatro braços se encontrando para formar um abraço. Mas há também quem veja o X como a representação de braços abertos prontos a abraçar e o O como o formato da boca, pronta a beijar. Meigo, não?

3. gf / bf: são as siglas em inglês usadas respectivamente para girlfriend ("namorada") e boyfriend ("namorado"). 😉

4. (l) mirl: essa sigla, que se enquadra na categoria de initialism, significa (lets) meet in real life. Traduzindo: "vamos nos conhecer pessoalmente"

Crianças, olhem pra outro lado...

5. wth: uma versão alternativa a WTF, WTH signfica what the hell. Essa sigla em inglês é usada da mesma forma que usaríamos sua justa tradução em português: "que diabo(s)!"

6. f2f: de uso parecido com a anterior, essa sigla em inglês significa face to face. Ou seja: "cara a cara", "pessoalmente".

7. omg: outra sigla que se vê muito em chats e trocas mais informais, omg significa Oh my God! . Ela é usada exatamente da mesma forma que usamos sua tradução em português: "Oh, meu Deus!"

8. noyb: outra das minhas preferidas, pra fechar nossa lista, NOYB significa none of your business. Essa você usa pra botar limites em gente xereta que fica fazendo perguntas. A tradução: "não é da sua conta"!

Siglas em inglês que você pode usar no trabalho

9. btw: também super usada, seja em um contexto profissional ou em uma simples troca de mensagem, BTW significa by the way ( "a propósito", "aliás").

10. imo: também uma sigla coringa, que você pode usar tanto em situações de trabalho quanto em um bate-papo pela Internet, IMO quer dizer in my opinion ("na minha opinião"). Ela tem uma variação que você pode usar quando quiser ser ainda mais educado(a), que é IMHO: in my humble opinion ("na minha humilde opinião").

As siglas em inglês se dividem em Acronyms e Initialisms

Como você notou (notou???), as siglas em inglês que selecionamos pra você são um pouco diferentes entre si. Elas são enquadráveis em duas categorias: e initialisms.

Os acronyms ( acrônimos) derivam da junção de duas palavras que vêm do latim. "Acro", que significa "começo" + "onym", que significa "nome, palavra". Ou seja: já deixa bem claro do que se trata, certo? Esse tipo de siglas em inglês geralmente é formados pelas letras iniciais de um título ou uma descrição. Outra características dos acronyms é que eles são pronunciáveis. Exatamente como "lol" ou "asap", por exemplo.

Já quando as siglas em inglês são simplesmente uma junção de letras, pronunciadas uma a uma, elas refletem um fenômeno conhecido como " initialism ". Como em UN (United Nations), CD (compact disc) ou BBC (Brithish Broadcasting Company), por exemplo.

Conclusão

Feita a diferença, espero que você tenha gostado do nosso artigo. E que comece a incorporar essas 20 siglas em inglês à sua conversa asap! Depois, para ampliar o seu vocabulário, corra baixar seu aplicativo MosaLingua Inglês. Com ele, você aprende todo o conteúdo de que precisa para atingir um nível conversacional nesse idioma. E pra nós que gostamos de otimizar nosso tempo, uma boa notícia! Bastam de 5 a 10 minutos por dia pra você realmente progredir e fazer seu inglês dar um salto!

Quer mais conteúdos pra falar inglês como um nativo? Confira também nosso artigo (com um vídeo da Abbe, da Equipe MosaLingua), sobre gírias em inglês. E este outro sobre expressões idiomáticas em inglês! xoxoxo...

Desde já, obrigado por avaliar este artigo. Sua opinião vai motivar o autor a escrever mais.

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XOXO? WTF? TBT? 20 siglas em inglês pra aprender ASAP!

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O que significa tbt? E asap? E lol? As siglas em inglês são super usadas na Internet. Muitas delas, são populares também em chats e mensagens de texto - para encurtar. Outras fazem parte da vida profissional de muita gente. Seja em e-mails ou outros materiais. Então, não fique de fora.

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More info see this site above:
https://3.bp.blogspot.com/-EuH3uLKGiio/VyNf21wdC2I/AAAAAAAAIKo/6X3wGFpNS7AqGuwtAPYtyuR9KzHbrOS1wCLcB/s1600/aprenda_%2Ba_combinar%2B_as_cores_com_o_circulo_cromatico_6c.jpg

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Questiona Tags são formadas com o verbo auxiliar ou modal da declaração e o assunto apropriado.

Uma declaração positiva é seguida por uma pergunta negativa .

Jack é da Espanha, não é ?

Mary pode falar Inglês, não pode ela?

Uma declaração negativa é seguida por uma pergunta positiva .

Eles não são engraçados, são eles?

Ele não deveria dizer coisas assim, deveria ?

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Para  saber mais sobre entonação. Visite:

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Positive and Negative Question Tags in English - Free English Grammar Rules Online

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Que hora é?

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Ligando, pedindo ou transmitindo informações 

# data[].attributes.subject
Ligando, pedindo ou transmitindo informações 

# data[].attributes.body
1) Noção de futuro:

Our teacher will be absent next week. (Nossa professora estará fora semana que vem.)

Contração:

Juan'll travel this month. (Juan viajará este mês.)

2) Previsão, como por exemplo: eu penso que, eu espero que, eu acredito que, através dos termos em inglês I think, I expect, I believe:

Ex.: We will probably have to wait for my parents. (Nós provavelmente teremos que esperar pelos meus pais.)

3) Decisão repentina:

Ex.: Someone is shouting. I will see. (Alguém está gritando. Eu verei.)

Negativa:

Sarah will not play tennis. (Sarah não jogará  tênis.)

Contração:

Sarah won't play tennis. (Sarah não jogará tênis.)

Interrogativa:
Will Sarah play tennis? (Sarah jogará tênis?)

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1 de 12 Enem, usado no Sisu, Prouni e Fies, é o principal meio de acesso ao ensino superior no Brasil - Foto: Reprodução/RBS TV

Enem, usado no Sisu, Prouni e Fies, é o principal meio de acesso ao ensino superior no Brasil - Foto: Reprodução/RBS TV

Mais de 4 milhões de pessoas fizeram a edição 2018 do Exame Nacional do Ensino Médio ( Enem). Mas, segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), apenas, 55 tiraram nota mil, sendo que as mulheres respondem por 42 das redações com nota máxima.

O tema da redação no Enem 2018 foi "Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet" ( veja todos os temas desde 1998)

O G1 reuniu, diretamente com os candidatos, ou por meio do Inep, a íntegra de 15 das 55 redações nota mil no Enem 2018. Leia abaixo, e veja dicas de quem tirou a nota máxima:

No livro "1984" de George Orwell, é retratado um futuro distópico em que um Estado totalitário controla e manipula toda forma de registro histórico e contemporâneo, a fim de moldar a opinião pública a favor dos governantes. Nesse sentido, a narrativa foca na trajetória de Winston, um funcionário do contraditório Ministério da Verdade que diariamente analisa e altera notícias e conteúdos midiáticos para favorecer a imagem do Partido e formar a população através de tal ótica. Fora da ficção, é fato que a realidade apresentada por Orwell pode ser relacionada ao mundo cibernético do século XXI: gradativamente, os algoritmos e sistemas de inteligência artificial corroboram para a restrição de informações disponíveis e para a influência comportamental do público, preso em uma grande bolha sociocultural.

Em primeiro lugar, é importante destacar que, em função das novas tecnologias, internautas são cada vez mais expostos a uma gama limitada de dados e conteúdos na internet, consequência do desenvolvimento de mecanismos filtradores de informação a partir do uso diário individual. De acordo com o filósofo Zygmund Baüman, vive-se atualmente um período de liberdade ilusória, já que o mundo digitalizado não só possibilitou novas formas de interação com o conhecimento, mas também abriu portas para a manipulação e alienação vistas em "1984". Assim, os usuários são inconscientemente analisados e lhes é apresentado apenas o mais atrativo para o consumo pessoal.

Por conseguinte, presencia-se um forte poder de influência desses algoritmos no comportamento da coletividade cibernética: ao observar somente o que lhe interessa e o que foi escolhido para ele, o indivíduo tende a continuar consumindo as mesmas coisas e fechar os olhos para a diversidade de opções disponíveis. Em um episódio da série televisiva Black Mirror, por exemplo, um aplicativo pareava pessoas para relacionamentos com base em estatísticas e restringia as possibilidades para apenas as que a máquina indicava - tornando o usuário passivo na escolha. Paralelamente, esse é o objetivo da indústria cultural para os pensadores da Escola de Frankfurt: produzir conteúdos a partir do padrão de gosto do público, para direcioná-lo, torná-lo homogêneo e, logo, facilmente atingível.

Portanto, é mister que o Estado tome providências para amenizar o quadro atual. Para a conscientização da população brasileira a respeito do problema, urge que o Ministério de Educação e Cultura (MEC) crie, por meio de verbas governamentais, campanhas publicitárias nas redes sociais que detalhem o funcionamento dos algoritmos inteligentes nessas ferramentas e advirtam os internautas do perigo da alienação, sugerindo ao interlocutor criar o hábito de buscar informações de fontes variadas e manter em mente o filtro a que ele é submetido. Somente assim, será possível combater a passividade de muitos dos que utilizam a internet no país e, ademais, estourar a bolha que, da mesma forma que o Ministério da Verdade construiu em Winston de "1984", as novas tecnologias estão construindo nos cidadãos do século XXI.

"Black Mirror" é uma série americana que retrata a influência da tecnologia no cotidiano de uma sociedade futura. Em um de seus episódios, é apresentado um dispositivo que atua como uma babá eletrônica mais desenvolvida, capaz de selecionar as imagens e sons que os indivíduos poderiam vivenciar. Não distante da ficção, nos dias atuais, existem algoritmos especiais ligados em filtrar informações de acordo com a atividade "online" do cidadão. Por isso, torna-se necessário o debate acerca da manipulação comportamental do usuário pelo controle de dados na internet.

Primeiramente, é notável que o acesso a esse meio de comunicação ocorre de maneira, cada vez mais, precoce. Segundo pesquisa divulgada pelo IBGE, no ano de 201, apenas 35% dos entrevistados, que apresentavam idade igual ou superior a 10 anos, nunca haviam utilizado a internet. Isso acontece porque desde cedo a criança tem contato com aparelhos tecnológicos que necessitam da disponibilidade de uma rede de navegação, que memoriza cada passo que esse jovem indivíduo dá para traçar um perfil de interesse dele e, assim, fornecer assuntos e produtos que tendem a agradar ao usuário. Dessa forma, o uso da internet torna-se uma imposição viciosa para relações sócio-econômicas.

Em segundo lugar, o ser humano perde sua capacidade de escolha. Conforme o conceito de "Mortificação do Eu", do sociólogo Erving Goffman, é possível entender o que ocorre na internet que induz o indivíduo a ter um comportamento alienado. Tal preceito afirma que, por influência de fatores coercitivos, o cidadão perde seu pensamento individual e junta-se a uma massa coletiva. Dentro do contexto da internet, o usuário, sem perceber, é induzido a entrar em determinados sites devido a um "bombardeio" de propagandas que aparece em seu dispositivo conectado. Evidencia-se, portanto, uma falsa liberdade de escolha quanto ao que fazer no mundo virtual.

Com o intuito de amenizar essa problemática, o Congresso Nacional deve formular leis que limitem esse assédio comercial realizado por empresas privadas, por meio de direitos e punições aos que descumprirem, a fim de acabar com essa imposição midiática. As escolas, em parceria com as famílias, devem inserir a discussão sobre esse tema tanto no ambiente doméstico quanto no estudantil, por intermédio de palestrantes, com a participação de psicólogos e especialistas, que debatam acerca de como agir "online", com o objetivo de desenvolver, desde a infância, a capacidade de utilizar a tecnologia a seu favor. Feito isso, o conflito vivenciado na série não se tornará realidade.

É fato que a tecnologia revolucionou a vida em sociedade nas mais variadas esferas, a exemplo da saúde, dos transportes e das relações sociais. No que concerne ao uso da internet, a rede potencializou o fenômeno da massificação do consumo, pois permitiu, por meio da construção de um banco de dados, oferecer produtos de acordo com os interesses dos usuários. Tal personalização se observa, também, na divulgação de informações que, dessa forma, se tornam, muitas vezes, tendenciosas. Nesse sentido, é necessário analisar tal quadro, intrinsecamente ligado a aspectos educacionais e econômicos.

É importante ressaltar, em primeiro plano, de que forma o controle de dados na internet permite a manipulação do comportamento dos usuários. Isso ocorre, em grande parte, devido ao baixo senso crítico da população, fruto de uma educação tecnicista, na qual não há estímulo ao questionamento. Sob esse âmbito, a internet usufrui dessa vulnerabilidade e, por intermédio de uma análise dos sites mais visitados por determinado indivíduo, consegue rastrear seus gostos e propor notícias ligadas aos seus interesses, limitando, assim, o modo de pensar dos cidadãos. Em meio a isso, uma analogia com a educação libertadora proposta por Paulo Freire mostra-se possível, uma vez que o pedagogo defendia um ensino capaz de estimular a reflexão e, dessa forma, libertar o indivíduo da situação a qual encontra-se sujeitado - neste caso, a manipulação.

Cabe mencionar, em segundo plano, quais os interesses atendidos por tal controle de dados. Essa questão ocorre devido ao capitalismo, modelo econômico vigente desde o fim da Guerra Fria, em 1991, o qual estimula o consumo em massa. Nesse âmbito, a tecnologia, aliada aos interesses do capital, também propõe aos usuários da rede produtos que eles acreditam ser personalizados. Partindo desse pressuposto, esse cenário corrobora o termo "ilusão da contemporaneidade" defendido pelo filósofo Sartre, já que os cidadãos acreditam estar escolhendo uma mercadoria diferenciada mas, na verdade, trata-se de uma manipulação que visa ampliar o consumo.

Infere-se, portanto, que o controle do comportamento dos usuários possui íntima relação com aspectos educacionais e econômicos. Desse modo, é imperiosa uma ação do MEC, que deve, por meio da oferta de debates e seminários nas escolas, orientar os alunos a buscarem informações de fontes confiáveis como artigos científicos ou por intermédio da checagem de dados, com o fito de estimular o senso crítico dos estudantes e, dessa forma, evitar que sejam manipulados. Visando ao mesmo objetivo, o MEC pode, ainda, oferecer uma disciplina de educação tecnológica nas escolas, através de sua inclusão na Base Comum Curricular, causando um importante impacto na construção da consciência coletiva. Assim, observar-se-ia uma população mais crítica e menos iludida.

O mundo conheceu novos equipamentos ao longo do processo de industrialização, com destaque para os descobrimentos da Terceira Revolução Industrial, que possibilitou a expansão dos meios de comunicação e controle de dados em inúmeros países. Entretanto, as ferramentas recém descobertas foram utilizadas de forma inadequada, como por exemplo, durante a Era Vargas. Com efeito, a má utilização dessas tecnologias contribui com a manipulação comportamental dos usuários que se desenvolve devido não só à falta de informação popular como também à negligência governamental.

Primeiramente, vale ressaltar o efeito que a falta de informação possui na manipulação das pessoas. Consoante à Teoria do Habitus elaborada pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu, a sociedade possui padrões que são impostos, naturalizados e, posteriormente, reproduzidos pelos indivíduos. Nessa perspectiva, a possibilidade da coleta de dados virtuais, como sites visitados e produtos pesquisados, por grandes empresas ocasiona a divulgação de propagandas específicas com o fito de induzir a efetivação da compra da mercadoria anunciada ou estimular um estilo de vida. Assim, o desconhecimento dessa realidade permite a construção de uma ilusão de liberdade de escolha que favorece unicamente as empresas. Dessa forma, medidas são necessárias para alterar a reprodução, prevista por Bourdieu, dessas estratégias comerciais que afetam negativamente inúmeros indivíduos.

Ademais, a influência de milhares de usuários se dá pela negligência e abuso de poder governamental. Durante a Era Vargas, a manipulação comportamental dos brasileiros foi uma realidade a partir da criação do Departamento de Imprensa e Propaganda que possuía a função de fiscalizar os conteúdos que seriam divulgados nos meios de comunicação usando o controle da população. Nos dias atuais, com o auxílio da internet, as pessoas estão mais expostas, uma vez que o governo possui acesso aos dados e históricos de navegação que possibilitam a ocorrência de uma obediência influenciada como ocorreu na Era Vargas. Desse modo, urge a extrema necessidade de alterações estruturais para a ocorrência de uma liberdade comportamental de todos.

Impende, portanto, que a manipulação do comportamento através do controle de dados na internet deixe de ser realidade. Nesse sentido, cabe ao Governo, por meio do aumento da parcela de investimentos com prioridade, fiscalizar e punir instituições que utilizem essa estratégia de direcionamento através de multas e aumento na cobrança de impostos. Essa inciativa tem a finalidade de propor o uso adequado das tecnologias descobertas durante, e posteriormente, a Terceira Revolução Industrial e, consequentemente, erradicar a manipulação comportamental dos indivíduos através dos dados coletados na internet.

A série britânica "Black Mirror" é caracterizada por satirizar a forma como a tecnologia pode afetar a humanidade. Dentre outros temas, o seriado aborda a influência dos algoritmos na opinião e no comportamento das personagens. Fora da ficção, os efeitos do controle de dados não são diferentes dos da trama e podem comprometer o senso crítico da população brasileira. Assim, faz-se pertinente debater acerca das consequências da manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet.

Por um lado, a utilização de algoritmos possui seu lado positivo. A internet surgiu no período da Guerra Fria, com o intuito de auxiliar na comunicação entre as bases militares. Todavia, com o passar do tempo, tal ferramenta militar popularizou-se e abandonou, parcialmente, a característica puramente utilitária, adquirindo função de entretenimento. Hoje, a internet pode ser utilizada para ouvir músicas, assistir a filmes, ler notícias e, também, se comunicar. No Brasil, por exemplo, mais da metade da população está "conectada" - de acordo com pesquisas do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) -, o que significa a consolidação da internet no país e, nesse contexto, surge a relevância do uso de dados para facilitar tais ações.

Por outro lado, o controle de dados ressalta-se em seu lado negativo. Segundo o sociólogo Pierre Levy, as sociedades modernas vivem um fenômeno por ele denominado "Novo Dilúvio" - termo usado para caracterizar a dificuldade de "escapar" do uso da internet. Percebe-se que o conceito abordado materializa-se em apontamentos do IBGE, os quais expõem que cerca de 85% dos jovens entre 18 e 24 anos de idade utilizaram a ferramenta em 2016. Tal quadro é preocupante quando atrelado aos algoritmos, pois estes causam, principalmente, nos jovens a redução de sua capacidade crítica - em detrimento de estarem sempre em contato com informações unilaterais, no tocante ao ponto de vista, e pouco distoantes de suas próprias vivências e opiniões -, situação conhecida na Sociologia como "cognição preguiçosa" - a qual culmina na manipulação do ser.

Entende-se, portanto, que é necessário que a população entenda os riscos do controle de dados. Desse modo, cabe às escolas desenvolverem a percepção dos perigos da "cognição preguiçosa" para a formação da visão de mundo dos seus alunos, mediante aulas de informática unidas à disciplina de Sociologia - voltadas para uma educação não só técnica, mas social das novas tecnologias -, a fim de ampliar nos jovens o interesse por diferentes opiniões e, consequentemente, reduzir os efeitos adversos da problemática. Posto isso, será superado o controle do comportamento do usuário e não mais viveremos em um Brasil análogo à trama de "Black Mirror".

Segundo as ideias do sociólogo Habermas, os meios de comunicação são fundamentais para a razão comunicativa. Visto isso, é possível mencionar que a internet é essencial para o desenvolvimento da sociedade. Entretanto, o meio virtual tem sido utilizado, muitas vezes, para a manipulação do comportamento do usuário, pelo controle de dados, podendo induzir o indivíduo a compartilhar determinados assuntos ou a consumir certos produtos. Isso ocorre devido `falha de políticas públicas efetivas que auxiliem o indivíduo a "navegar", de forma correta, na internet, e à ausência de consciência, da grande parte da população, sobre a importância de saber utilizar adequadamente o meio virtual. Essa realidade constituiu um desafio a ser resolvido não somente pelos poderes públicos, mas também por toda a sociedade.

No contexto relativo à manipulação do comportamento do usuário, pode-se citar que no século XX, a Escola de Frankfurt já abordava sobre a "ilusão de liberdade do mundo contemporâneo", afirmando que as pessoas eram controladas pela "indústria cultural", disseminada pelos meios de comunicação de massa. Atualmente, é possível traçar um paralelo com essa realidade, visto que milhões de pessoas no mundo são influenciadas e, até mesmo, manipuladas, todos os dias pelo meio virtual, por meio de sistemas de busca ou de redes sociais, sendo direcionadas a produtos específicos, o que aumenta, de maneira significativa, o consumismo exacerbado. Isso é intensificado devido à carência de políticas públicas efetivas que auxiliem o indivíduo a "navegar" corretamente na internet, explicando-lhe sobre o posicionamento do controle de dados e ensinando-lhe sobre como ser um consumidor consciente.

Ademais, é importante destacar que grande parte da população não tem consciência da importância da utilização, de forma correta, da internet, visto que as instituições formadoras de conceitos morais e éticos não têm preconizado, como deveriam, o ensino de uma polarização digital", como faz o projeto Digipo ("Digital Polarization Iniciative"), o qual auxilia os indivíduos a acessarem páginas comparáveis e, assim, diminui, o compartilhamento de notícias falsas, que, muitas vezes, são lançadas por moderadores virtuais. Nesse sentido, como disse o empresário Steve Jobs, "A tecnologia move o mundo", ou seja, é preciso que medidas imediatas sejam tomadas para que a internet possa ser usada no desenvolvimento da sociedade, ajudando as pessoas a se comunicarem plenamente.

Portanto, cabe aos Estados, por meio de leis e de investimentos, com um planejamento adequado, estabelecer políticas públicas efetivas que auxiliem a população a "navegar", de forma correta, na internet, mostrando às pessoas a relevância existente em utilizar o meio virtual racionalmente, a fim de diminuir, de maneira considerável, o consumo exacerbado, que é intensificado pela manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados. Além disso, é de suma importância que as instituições educacionais promovem, por meio de campanhas de conscientização, para pais e alunos, discussões engajadas sobre a imprescindibilidade de saber usar, de maneira cautelosa, a internet, entendendo a relevância de uma "polarização digital" para a concretização da razão comunicativa, com o intuito de utilizar o meio virtual para o desenvolvimento pleno da sociedade.

No livro Admirável Mundo Novo do escritor inglês Aldous Huxley é retratada uma realidade distópica na qual o corpo social padroniza-se pelo controle de informações e traços comportamentais. Tal obra fictícia, em primeira análise, diverge substancialmente da realidade contemporânea, uma vez que valores democráticos imperam. No entanto, com o influente papel atribuído à internet, configurou-se uma liberdade paradoxal tangente à regulamentação de dados. Assim, faz-se profícuo observar a parcialidade informacional e o consumo exacerbado como pilares fundamentais da problemática.

Em primeiro plano, a estruturação do meio cibernético fomenta a conjuntura regida pela denominada denominada pós-verdade, traduzida na sobreposição do conhecimento fundamentado por conotações subjetivas de teor apelativo. Nesse contexto, como os algoritmos das ferramentas de busca fornecem fontes correspondentes às preferências de cada usuário, cria-se uma assimilação unilateral, contendo exclusivamente aquilo que promove segurança emocional ao indivíduo e favorece a reprodução automatizada de pensamentos. Desse modo, com base nas premissas analíticas do escritor francês Guy Debord, pelo fato de o meio digital ser mediatizado por imagens, o sujeito é manipulado de forma alienante, mitigando do seu senso crítico e capacidade de compreender a pluralidade de opiniões.

Outrossim, a detenção de dados utilizada para a seleção de anúncios fomenta o fenômeno do consumismo. Sob esse viés, posto que a sociedade vigente é movida pelo desempenho laboral e pela autoexploração, como preconizou o filósofo sul-coreano Byung Chul-Han, o consumo apresenta-se como forma de aliviar as inquietações resultantes desse quadro e alternativa para uma felicidade imediata. Então, na medida em que os artigos publicitários exibidos na internet são direcionados individualmente, o estímulo à compra denota-se ainda mais magnificado, funcionando como fator adicional à busca por alívio paralelamente à construção de hábitos desequilibrados e prejudiciais.

Portanto, minimizar os impactos negativos da inserção no ciberespaço não se apresenta como tarefa fácil, porém, tornar-se-á possível por meio de uma abordagem educacional. Dessa forma, o Ministério da Educação deve elaborar um projeto de educação digital tendo com perspectiva basilar o ensino emancipatório postulado pelo filósofo alemão Theodor Adorno. Essa ação pode ser constituída por frequentes debates incluindo problematizações e a criação de reformulações conscientes relacionadas aos perigos delimitados pela manipulação do comportamento online nos ensinos Fundamental II e Médio das escolas públicas e particulares. Tal medida deve incluir a mediação de professores de Sociologia e Filosofia, além de especialistas em Cultura Digital, com o objetivo de modular nos alunos autonomia e criticidade no uso da internet. Enfim, será possível a construção de uma juventude responsável e dificilmente manipulada, sem nenhuma semelhança a obra de Aldous Huxley.

George Orwell, em sua célebre obra "1984", descreve uma distopia na qual os meios de comunicação são controlados e manipulados para garantir a alienação da população frente a um governo totalitário. Entretanto, apesar de se tratar de uma ficção, o livro de Orwell parece refletir, em parte, a realidade do século XXI, uma vez que, na atualidade, usuários da internet são constantemente influenciados por informações previamente selecionadas, de acordo com seus próprios dados. Nesse contexto, questões econômicas e sociais devem ser postas em vigor, a fim de serem devidamente compreendidas e combatidas.

Convém ressaltar, em primeiro plano, que o problema advém, em muito, de interesses econômicos. Segundo o sociólogo alemão Theodor Adorno, a chamada "Indústria Cultural", visando o lucro, tende a massificar e uniformizar os gostos a partir do uso dos meios de comunicação. Sob esse viés, é possível depreender que a utilização de dados dos internautas por determinados grupos empresariais constitui uma estratégia de divulgação da produtos e pensamentos conforme seus interesses. Dessa maneira, ocorre a seleção de informações e propagandas favoráveis a essas empresas, levando o usuário a agir e consumir inconscientemente, de acordo com padrões estabelecidos por esses grupos.

Outrossim, o mau uso das novas tecnologias corrobora com a perpetuação dessa problemática. Sob a ótica do teórico da comunicação Marshall McLuhan, "os homens criam as ferramentas e as ferramentas recriam o homem". Nessa perspectiva, é perceptível que o advento da internet, apesar de facilitar o acesso à informações, contribui com a diminuição do senso crítico acerca do conteúdo visualizado nas redes. Isso ocorre, principalmente, por conta do bombardeamento constante de propagandas e notícias, muitas vezes, sem a devida profundidade e sem o acompanhamento de análises de veracidade. Consequentemente, os internautas são cada vez menos estimulados a questionar o conteúdo recebido, culminando, então, em um ambiente favorável à manipulação de comportamentos.

É possível defender, portanto, que impasses econômicos e sociais constituem desafios a superar. Para tanto, o Poder Público deve restringir o acesso de empresas a dados pessoais de usuários da internet, por meio da elaboração de uma legislação eficaz referente ao problema. Ademais, a mídia, associada a ONGs, deve alertar a população sobre as mazelas de não questionar o conteúdo acessado em rede, por meio de campanhas educativas. Isso pode ocorrer com a realização de narrativas ficcionais engajadas, como novelas e seriados, e reportagens que tratem do tema, a fim de contribuir com o uso crítico das novas tecnologias. Assim, será possível restringir, de fato, a distopia de Orwell à ficção.

As primeiras duas décadas do século XXI, no Brasil e no mundo globalizado, foram marcadas por consideráveis avanços científicos, dentre os quais destacam-se as tecnologias de informação e comunicação (TICs). Nesse sentido, tal panorama promoveu a ampliação do acesso ao conhecimento, por intermédio das redes sociais e mídias virtuais. Em contrapartida, nota-se que essa realidade impôs novos desafios às sociedades contemporâneas, como a possibilidade de manipulação comportamental via dados digitais. Desse modo, torna-se premente analisar os principais impactos dessa problemática: a perda da autonomia de pensamento e a sabotagem dos processos políticos democráticos.

Em primeira análise, é lícito postular que a informação é um bem de valor social, o qual é responsável por modular a cosmovisão antropológica pessoal e influenciar os processos de decisão humana. Nesse raciocínio, as notícias e acontecimentos que chegam a um indivíduo exercem forte poder sobre tal, estimulando ou suprimindo sentimentos como empatia, medo e insegurança. É factual, portanto, que a capacidade de selecionar - via algoritmos - as reportagens e artigos que serão vistos por determinado público constitui ameaça à liberdade de pensamento crítico. Evidenciando o supracitado, há o livro " Rápido e devagar: duas formas de pensar", do especialista comportamental Daniel Khaneman, no qual esse expõe e comprova - por meio de décadas de experimentos socioculturais - a incisiva influência dos meios de comunicação no julgamento humano. Torna-se clara, por dedução analítica, a potencial relação negativa entre a manipulação digital por dados e a autonomia psicológica e racional da população.

Ademais, é preciso compreender tal fenômeno patológico como um atentado às instituições democráticas. Isso porque a perspectiva de mundo dos indivíduos coordena suas escolhas em eleições e plebiscitos públicos. Dessa maneira, o povo tende a agir segundo o conceito de menoridade, do filósofo iluminista Immanuel Kant, no qual as decisões pessoais são tomadas pelo intelecto e influência de outro. Evidencia-se, assim, que o domínio da seletividade de informações nas redes sociais, como Facebook e Twitter, pode representar uma sabotagem ao Estado Democrático.

Em suma, a manipulação comportamental pelo uso de dados é um complexo desafio hodierno e precisa ser combatida. Dessarte, as instituições escolares - responsáveis por estimular o pensamento crítico na população - devem buscar fortalecer a capacidade de julgamento e posicionamento racional nos jovens. Isso pode ser feito por meio de palestras, aulas e distribuição de materiais didáticos sobre a filosofia criticista e sociologia, visando aprimorar o raciocínio autônomo livre de influências. Em paralelo, as grandes redes sociais, interessadas na plenitude de seus usuários, precisam restringir o uso indevido de dados privilegiados. Tal ação é viável por intermédio da restrição do acesso, por parte de entidades políticas, aos algoritmos e informações privadas de preferências pessoais, objetivando proteger a privacidade do indivíduo e o exercício da democracia plena. Desse modo, atenuar-se-á, em médio e longo prazo, o impacto nocivo do controle comportamental moderno, e a sociedade alcançará o estágio da maioridade Kantiana.

No filme "Matrix", clássico do gênero ficção científica, o protagonista Neo é confrontado pela descoberta de que o mundo em que vive é, na realidade, uma ilusão construída a fim de manipular o comportamento dos seres humanos, que, imersos em máquinas que mantêm seus corpos sob controle, são explorados por um sistema distópico dominado pela tecnologia. Embora seja uma obra ficcional, o filme apresenta características que se assemelham ao atual contexto brasileiro, pois, assim como na obra, os mecanismos tecnológicos têm contribuído para a alienação dos cidadãos, sujeitando-os aos filtros de informações impostos pela mídia, o que influencia negativamente seus padrões de consumo e sua autonomia intelectual.

Em princípio, cabe analisar o papel da internet no controle do comportamento sob a perspectiva do sociólogo contemporâneo Zygmunt Bauman. Segundo o autor, o crescente desenvolvimento tecnológico, aliado ao incentivo ao consumo desenfreado, resulta numa sociedade que anseia constantemente por produtos novos e por informações atualizadas. Nesse contexto, possibilita-se a ascensão, no meio virtual, de empresas que se utilizam de algoritmos programados para selecionar o conteúdo a ser exibido aos internautas com base em seu perfil socioeconômico, oferecendo anúncios de produtos e de serviços condizentes com suas recentes pesquisas em sites de busca ou de compras. Verifica-se, portanto, o impacto da mídia virtual na criação de necessidades que fomentam o consumo entre os cidadãos.

Ademais, a influência do meio virtual atinge também o âmbito intelectual. Isso ocorre na medida em que, ao ter acesso apenas ao conteúdo previamente selecionado de acordo com seu perfil na internet, o indivíduo perde contato com pontos de vista que divergem do seu, o que compromete significativamente a construção de seu senso crítico e de sua capacidade de diálogo. Dessa maneira, surge uma massa de internautas alienados e despreocupados em checar a procedência das informações que recebem, o que torna ambiente virtual propício à disseminação das chamadas "fake news".

Assim, faz-se necessária a atuação do Ministério da Educação, em parceria com a mídia, na educação da população - especialmente dos jovens, público mais atingido pela influência digital - acerca da necessidade do posicionamento crítico quanto ao conteúdo exposto e sugerido na internet. Isso deve ocorrer por meio da promoção de palestras, que, ao serem ministradas em escolas e universidades, orientem os brasileiros no sentido de buscar informação em fontes variadas, possibilitando a construção de senso crítico. Além disso, cabe às entidades em governamentais a elaboração de medidas que minimizem os efeitos das propagandas que visam incentivar o consumismo. Dessa forma, será possível tornar o meio virtual um ambiente mais seguro e democrático para a população brasileira.

A utilização dos meios de comunicação para manipular comportamentos não é recente no Brasil: ainda em 1937, Getúlio Vargas apropriou-se da divulgação de uma falsa ameaça comunista para legitimar a implantação de um governo ditatorial. Entretanto, os atuais mecanismos de controle de dados, proporcionados pela internet, revolucionaram de maneira negativa essa prática, uma vez que conferiram aos usuários uma sensação ilusória de acesso à informação, prejudicando a construção da autonomia intelectual e, por isso, demandam intervenções. Ademais, é imperioso ressaltar os principais impactos da manipulação, com destaque à influência nos hábitos de consumo e nas convicções pessoais dos usuários.

Nesse contexto, as plataformas digitais, associadas aos algoritmos de filtragem de dados, proporcionaram um terreno fértil para a evolução dos anúncios publicitários. Isso ocorre porque, ao selecionar os interesses de consumo do internauta, baseado em publicações feitas por este, o sistema reorganiza as informações que chegam até ele, de modo a priorizar os anúncios complacentes ao gosto do usuário. Nesse viés, há uma pretensa sensação de liberdade de escolha, teorizada pela Escola de Frankfurt, já que todos os dados adquiridos estão sujeitos à coerção econômica. Dessa forma, há um bombardeio de propagandas que influenciam os hábitos de consumo de quem é atingido, visto que, na maioria das vezes, resultam na aquisição do produto anunciado.

Somado a isso, tendo em vista a capacidade dos algoritmos de selecionar o que vai ou não ser lido, estes podem ser usados para moldar interesses pessoais dos leitores, a fim de alcançar objetivos políticos e/ou econômicos. Nesse cenário, a divulgação de notícias falsas é utilizada como artifício para dispersar ideologias, contaminando o espaço de autonomia previsto pelo sociólogo Manuel Castells, o qual caracteriza a internet como ambiente importante para a amplitude da democracia, devido ao seu caráter informativo e deliberativo. Desse modo, o controle de dados torna-se nocivo ao desenvolvimento da consciência crítica dos usuários, bem como à possibilidade de uso da internet como instrumento de politização.

Evidencia-se, portanto, que a manipulação advinda do controle de dados na internet é um obstáculo para a consolidação de uma educação libertadora. Por conseguinte, cabe ao Ministério da Educação investir em educação digital nas escolas, por meio da inclusão de disciplinas facultativas, as quais orientarão aos alunos sobre as informações pessoais publicadas na internet, a fim de mitigar a influência exercida pelos algoritmos e, consequentemente, fomentar o uso mais consciente das plataformas digitais. Além disso, é necessário que o Ministério da Justiça, em parceria com empresas de tecnologia, crie canais de denúncia de "fake news", mediante a implementação de indicadores de confiabilidade nas noticias veiculadas - como o projeto "The Trust Project" nos Estados Unidos - com o intuito de minimizar o compartilhamento de informações falsas e o impacto destas na sociedade. Feito isso, a sociedade brasileira poderá se proteger contra a manipulação e a desinformação.

Sob a perspectiva de uma revolução Tecno-Científico-Informacional, vive-se o auge da evolução humana em sua relação com a tecnologia, em que se destaca a ascensão do papel da internet no cotidiano social. Entretanto, tal avanço não é apenas benéfico, de modo que a popularidade existente no uso das redes virtuais possibilitou seu aproveitamento malicioso para que ela atue como um meio influenciador de comportamentos. Nesse contexto, configura-se um quadro alarmante correlacionado ao potencial de manipulação do usuário por meio do controle dos dados expostos a ele, o que decorre de interesses organizacionais e gera um processo de alienação social. Em um primeiro plano, é imperioso ressaltar que a busca por adesão a um interesse financeiro ou ideológico intensifica o controle da internet como um formador comportamental. De acordo com as pesquisas dos sociólogos Adorno e Horkheimer sobre Indústria Cultural, as mídias digitais possuem uma grande capacidade de atuar como formadoras e moldadoras de opinião. Assim, com o aumento abrupto do uso das redes virtuais, diversas organizações usufruem desse poder em prol de atingir sua causa com a imposição de informações selecionadas as quais limitam a escolha do usuário. Essa seleção permite que empresas comerciais, por exemplo, atraiam um mercado consumidor maior e ampliem suas vendas ao restringir as opções de compra ao perfil do indivíduo, que, em vez de escolher, apenas obedece ao sistema. Ademais, governos autoritários também se aproveitam do potencial manipulador para permitir que somente notícias favoráveis a sua ideologia possam ser acessadas pelos seus cidadãos, o que evita rebeliões. Depreende-se, pois, a privação da liberdade pessoal pelo direcionamento de comportamentos no meio digital.

Sob outro prisma, é válido analisar que o controle de dados na internet fomenta a alienação da sociedade. Essa problemática ocorre porque, quando conteúdos previamente selecionados, descontextualizados ou alterados são a maior parte das informações acessíveis ao público, este passa a reproduzir os comportamentos esperados pelos órgãos manipuladores e influencia as pessoas ao seu redor por apresentar tais fatos como verdades, o que gera um estado de desinformação. Nesse viés, percebe-se que a seleção informacional como um meio alienante antecede a internet, de modo a ser visto, por exemplo, no período ditatorial do Brasil, que, ao censurar notícias negativas sobre o panorama do país, criou a ideia de uma nação livre de problemas sociais, econômicos e de segurança. Infere-se, então, que o uso maléfico da internet na moldagem de opiniões por meio de ações controladoras propicia uma redução na capacidade de senso crítico da comunidade.

Torna-se evidente, portanto, a complexa situação que envolve a manipulação do indivíduo com a seleção de dados na rede virtual. Para amenizar o quadro, cabe ao Poder Legislativo reformular o Marco Civil, que é responsável por regularizar o uso do meio digital. Essa medida deverá ocorrer por intermédio da inclusão de uma cláusula a qual irá reforçar os limites no controle dos conteúdos expostos, de forma a ampliar o espectro de escolhas do usuário. Tal ação objetiva impedir que a internet seja utilizada para a moldagem de comportamentos.

A Revolução Técnico-científico-informacional, iniciada na segunda metade do século XX, inaugurou inúmeros avanços no setor de informática e telecomunicações. Embora esse movimento de modernização tecnológica tenha sido fundamental para democratizar o acesso a ferramentas digitais e a participação nas redes sociais, tal processo foi acompanhado pela invasão da privacidade de usuários, em virtude do controle de dados efetuado por empresas de tecnologia. Tendo em vista que o uso de informações privadas de internautas pode induzilos a adotar comportamentos intolerantes ou a aderir a posições políticas, é imprescindível buscar alternativas que inibam essa manipulação comportamental no Brasil.

A princípio, é necessário avaliar como o uso de dados pessoais por servidores de tecnologia contribui para fomentar condutas intolerantes nas redes sociais. Em consonância com a filósofa Hannah Arendt, pode-se considerar a diversidade como inerente à condição humana, de modo que os indivíduos deveriam estar habituados à convivência com o diferente.

Todavia, a filtragem de informações efetivada pelas redes digitais inibe o contato do usuário com conteúdos que divergem dos seus pontos de vista, uma vez que os algoritmos utilizados favorecem publicações compatíveis com o perfil do internauta. Observam-se, por consequência, restrições ao debate e à confrontação de opiniões, que, por sua vez, favorecem a segmentação da comunidade virtual. Esse cenário dificulta o exercício da convivência com a diferença, conforme defendido por Arendt, o que reforça condutas intransigentes como a discriminação.

Em seguida, é relevante examinar como o controle sobre o conteúdo que é veiculado em sites favorece a adesão dos internautas a certo viés ideológico. Tendo em vista que os servidores de redes sociais como "Facebook" e "Twitter" traçam o perfil de usuários com base nas páginas por eles visitadas, torna-se possível a identificação das tendências de posicionamento político do indivíduo. Em posse dessa informação, as empresas de tecnologia podem privilegiar a veiculação de notícias, inclusive daquelas de procedência não confirmada, com o fito de reforçar as posições políticas do usuário, ou, ainda, de modificá-las para que se adequem aos interesses da companhia. Constata-se, assim, a possibilidade de manipulação ideológica na rede.

Portanto, fica evidente a necessidade de combater o uso de informações pessoais por empresas de tecnologia. Para tanto, é dever do Poder Legislativo aplicar medidas de caráter punitivo às companhias que utilizarem dados privados para a filtragem de conteúdos em suas redes. Isso seria efetivado por meio da criação de uma legislação específica e da formação de uma comissão parlamentar, que avaliará as situações do uso indevido de informações pessoais. Essa proposta tem por finalidade evitar a manipulação comportamental de usuários e, caso aprovada, certamente contribuirá para otimizar a experiência dos brasileiros na internet.

O advento da internet possibilitou um avanço das formas de comunicação e permitiu um maior acesso à informação. No entanto, a venda de dados particulares de usuários se mostra um grande problema. Apesar dos esforços para coibir essa prática, o combate à manipulação de usuários por meio de controle de dados representa um enorme desafio. Podese dizer, então, que a negligência por parte do governo e a forte mentalidade individualista dos empresários são os principais responsáveis pelo quadro.

Em primeiro lugar, deve-se ressaltar a ausência de medidas governamentais para combater a venda de dados pessoais e a manipulação do comportamento nas redes. Segundo o pensador Thomas Hobbes, o Estado é responsável por garantir o bem-estar da população, entretanto, isso não ocorre no Brasil. Devido à falta de atuação das autoridades, grandes empresas sentem-se livres para invadir a privacidade dos usuários e vender informações pessoais para empresários que desejam direcionar suas propagandas. Dessa forma, a opinião dos consumidores é influenciada, e o direito à liberdade de escolha é ameaçado.

Outrossim, a busca pelo ganho pessoal acima de tudo também pode ser apontado como responsável pelo problema. De acordo com o pensamento marxista, priorizar o bem pessoal em detrimento do coletivo gera inúmeras dificuldades para a sociedade. Ao vender dados particulares e manipular o comportamento de usuários, empresas invadem a privacidade dos indivíduos e ferem importantes direitos da população em nome de interesse individuais. Desse modo, a união da sociedade é essencial para garantir o bem-estar coletivo e combater o controle de dados e a manipulação do comportamento no meio digital.

Infere-se, portanto, que assegurar a privacidade e a liberdade de escolha na internet é um grande desafio no Brasil. Sendo assim, o Governo Federal, como instância máxima de administração executiva, deve atuar em favor da população, através da criação de leis que proíbam a venda de dados dos usuários, a fim de que empresas que utilizam essa prática sejam punidas e a privacidade dos usuários seja assegurada. Além disso, a sociedade, como conjunto de indivíduos que compartilham valores culturais e sociais, deve atuar em conjunto e combater a manipulação e o controle de informações, por meio de boicotes e campanhas de mobilização, para que os empresários sintam-se pressionados pela população e sejam obrigados a abandonar a prática.

Afinal, conforme afirmou Rousseau: "a vontade geral deve emanar de todos para ser aplicada a todos".

Em sua canção "Pela Internet", o cantor brasileiro Gilberto Gil louva a quantidade de informações disponibilizadas pelas plataformas digitais para seus usuários. No entanto, com o avanço de algoritmos e mecanismos de controle de dados desenvolvidos por empresas de aplicativos e redes sociais, essa abundância vem sendo restringida e as notícias, e produtos culturais vêm sendo cada vez mais direcionados - uma conjuntura atual apta a moldar os hábitos e a informatividade dos usuários. Desse modo, tal manipulação do comportamento de usuários pela seleção prévia de dados é inconcebível e merece um olhar mais crítico de enfrentamento.

Em primeiro lugar, é válido reconhecer como esse panorama supracitado é capaz de limitar a própria cidadania do indivíduo. Acerca disso, é pertinente trazer o discurso do filósofo Jürgen Habermas, no qual ele conceitua a ação comunicativa: esta consiste na capacidade de uma pessoa em defender seus interesses e demonstrar o que acha melhor para a comunidade, demandando ampla informatividade prévia. Assim, sabendo que a cidadania consiste na luta pelo bem-estar social, caso os sujeitos não possuam um pleno conhecimento da realidade na qual estão inseridos e de como seu próximo pode desfrutar do bem comum - já que suas fontes de informação estão direcionadas -, eles serão incapazes de assumir plena defesa pelo coletivo. Logo, a manipulação do comportamento não pode ser aceita em nome do combate, também, ao individualismo e do zelo pelo bem grupal.

Em segundo lugar, vale salientar como o controle de dados pela internet vai de encontro à concepção do indivíduo pós-moderno. Isso porque, de acordo com o filósofo pós-estruturalista Stuart-Hall, o sujeito inserido na pós-modernidade é dotado de múltiplas identidades. Sendo assim, as preferências e ideias das pessoas estão em constante interação, o que pode ser limitado pela prévia seleção de informações, comerciais, produtos, entre outros. Por fim, seria negligente não notar como a tentativa de tais algoritmos de criar universos culturais adequados a um gosto de seu usuário criam uma falsa sensação de livrearbítrio e tolhe os múltiplos interesses e identidades que um sujeito poderia assumir.

Portanto, são necessárias medidas capazes de mitigar essa problemática. Para tanto, as instituições escolares são responsáveis pela educação digital e emancipação de seus alunos, com o intuito de deixá-los cientes dos mecanismos utilizados pelas novas tecnologias de comunicação e informação e torná-los mais críticos. Isso pode ser feito pela abordagem da temática, desde o ensino fundamental - uma vez que as gerações estão, cada vez mais cedo, imersas na realidade das novas tecnologias - , de maneira lúdica e adaptada à faixa etária, contando com a capacitação prévia dos professores acerca dos novos meios comunicativos.

Por meio, também, de palestras com profissionais das áreas da informática que expliquem como os alunos poderão ampliar seu meio de informações e demonstrem como lidar com tais seletividades, haverá um caminho traçado para uma sociedade emancipada.

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Enem, usado no Sisu, Prouni e Fies, é o principal meio de acesso ao ensino superior no Brasil - Foto: Reprodução/RBS TV Mais de 4 milhões de pessoas fizeram a edição 2018 do Exame Nacional do Ensino Médio ( Enem).

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Imersão em uma nova cultura, significa conhecer seus costumes e festividades.

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Que o Canadá é um país multicultural e com muitos atrativos a gente já sabe. Porém, o que poucos sabem é que os canadenses comemoram vários feriados do Canadá, sendo que alguns deles são os mesmos que no Brasil, porém em datas diferentes. Claro que, a maioria das datas comemorativas são diferentes das do Brasil e eles também possuem feriados provinciais, que se igualam aos nossos estaduais.

Um fator interessante é que, mesmo que a data seja fixa, como o Natal por exemplo, e o 25 de dezembro caia em um sábado ou domingo, o país muda o dia de descanso para sexta ou segunda-feira, então os cidadãos sempre tem um dia a mais para descansar e aproveitar o final de semana prolongado.

Embora algumas pessoas consigam estender o descanso e coincidir com mais alguns dias de férias no trabalho, o país não emenda os feriados como no Brasil, portanto é muito difícil ter escritórios e comércios fechados em uma quinta ou sexta-feira se a data para celebração cair em uma quarta. Exatamente por isso é que a maioria dos feriados não possuem data fixa, mas sim dias da semana: primeira segunda-feira de determinado mês, por exemplo.

Confira abaixo a lista que preparamos de feriados e como os canadenses comemoram cada um deles, incluindo as tradições do país. Sempre que for viajar a passeio ou programar um dia de diversão no país, é importante estar atento aos feriados no local, pois isso pode impactar no preço de passagens aéreas, hotéis, horário de funcionamento dos lugares e até abertura de algumas atrações turísticas.

O primeiro dia do ano é um feriado nacional e, caso você vá ou queira passar esta data no Canadá, é imprescindível se programar com antecedência. As festividades mudam e variam de acordo com a região do país, mas sempre há algo programado. Nas maiores cidades ocorrem festas e queima de fogos. Além disso, existe a opção de comemoração com os amigos, em algum restaurante, bar ou balada da cidade. Caso a opção seja pelo restaurante ou balada, é recomendado reservar com certa antecedência (você pode ver uma lista de locais para fazer as refeições clicando aqui).

Esta data não é um feriado, mas é celebrada em todo o país. Diferentemente do Brasil, onde o dia é fixado como 12 de junho, porém com jeitos de celebrar bem parecidos. Os canadenses comemoram o Dia dos Namorados com decorações, alguns eventos específicos nas maiores cidades, comércios vendendo tudo o que eles têm disponível, tanto no quesito decorações quanto no que diz respeito aos presentes e restaurantes lotados.

O Family Day é um feriado que acontece anualmente no Canadá em fevereiro, porém ele não tem uma data fixa, mas está marcado para a terceira segunda-feira do mês de fevereiro. A comemoração foi criada para celebrar o convívio em família, então vemos muitos casais, com filhos ou não, fazendo passeios, nos restaurantes da cidade em que vivem e até fazendo viagens curtas para viver o feriado juntamente com os entes queridos. Pelo mês ser frio, as atividades ao ar livre ficam um pouco mais limitadas, mas a patinação no gelo e os esportes de inverno são diversão garantida para toda a família.

Assim como o Dia dos Namorados, o St. Patrick's Day não é feriado nacional e sim uma celebração que acontece ao redor do país. Sua origem é religiosa e São Patrício é o santo padroeiro da Irlanda, sendo que ele é lembrado e comemorado em todos os países de língua inglesa. A tradição manda vestir verde e sair em uma caminhada festiva com cerveja verde nos pubs da cidade.

14 ou 17 de abril: Sexta-feira Santa ou Segunda-feira de Páscoa

Tirando a província de Quebec, o restante do Canadá estabeleceu o feriado de Páscoa na sexta, porém na parte francesa do país a data para descanso e comemoração acontece na segunda-feira. Os ovos de chocolate, que são abundantes no Brasil, não chegam ao True North com a mesma intensidade. Nos supermercados existe a seção de chocolates, mas eles sempre são divididos em algumas caixas com bombons, coelhos e barras dos mais diversos sabores, doces para as crianças e alguns ovos. As colombas e bolos de Páscoa são bem tradicionais por aqui. Entre alguns cristãos, o dia é de ir à igreja e orar silenciosamente.

Também sem dia fixo, o aniversário da Rainha Vitoria é comemorado todos os anos na segunda-feira anterior ao dia 25 de maio. A festividade se dá pois o país é uma democracia parlamentar e uma monarquia constitucional, com a rainha Elizabeth II como chefe de Estado. A data também é marcada pelo início das temperaturas mais quentes, portanto é comum ver os canadenses indo para suas casas de veraneio, praias ou em parques ao ar livre.

O feriado federal é o aniversário do segundo maior país do mundo, em extensão territorial. A data é celebrada com bastante festa nas cidades canadenses e geralmente há queima de fogos, festivais e atividades de comemoração nas maiores metrópoles. As cores do país e bandeiras enchem as ruas e, com certeza, é um dos dias mais festivos.

Não é considerado feriado nacional, mas é na maioria das províncias canadenses. É comemorado sempre na primeira segunda do mês de agosto e é tempo de celebrar a cultura local. Geralmente as comunidades se reúnem em eventos esportivos, refeições comunitárias, exposições, corridas temáticas e festivais culturais. Além disso, muitas localidades nomeiam o dia de maneira diferente, homenageando nomes da história de cada localidade.

Assim como o 01 de maio no Brasil, o feriado do Dia do Trabalho também acontece no Canadá, só que na primeira segunda-feira de setembro. A data está relacionada com o fim das férias escolares e o início do ano letivo no Hemisfério Norte. Ele é comemorado desde os anos 80, época em que aconteceram greves da classe trabalhadora lutando pelos seus direitos. O dia geralmente é marcado por ser o final do verão e os canadenses aproveitam para viajar ou fazer atividades ao ar livre.

O Dia de Ação de Graças é muito celebrado no Canadá e Estados Unidos. Ele é um feriado nacional, em que as pessoas se reúnem entre família e amigos para saborear um peru assado e agradecer pelas coisas boas da vida. Historicamente, a data também remete ao fim da colheita, onde os fazendeiros agradecem os frutos da terra. Por aqui o dia acontece antes do que nos EUA, pois o país tem um clima mais frio. Também sem um dia fixo, se dá na segunda segunda-feira de outubro.

A data não é para descanso, mas a celebração e os enfeites nas casas são abundantes. No dia 31 de outubro é o momento para sair fantasiado e participar de concursos para ver quem tem a roupa mais assustadora. Também é a data em que as crianças saem a noite para o famoso " Trick or Treat ", que na tradução significa gostosuras ou travessuras. Não podemos deixar de citar a presença linda do outono e das abóboras nessa época, inclusive em cardápios de restaurantes com pratos especiais da estação. Existem eventos e festivais na maioria das cidades canadenses.

O feriado é extremamente importante no país e é dedicado aos veteranos das forças armadas que fizeram parte de alguma das batalhas em que o Canadá participou ou participa e perderam a vida. O dia é levado bastante a sério e é simbolizado pela flor de papoula, usada na roupa por boa parte da população. A tradição também sugere que às 11 horas e 11 minutos do dia 11 de novembro cada um preste homenagem ficando dois minutos em silêncio.

O Natal no Canadá é a data mais importante para se celebrar em família. Na maior parte do país é como nos filmes: com bastante neve. É tradição visitar o Papai Noel nos shoppings e ir a cidade natalina, a Christmas Town (para mais informações clique aqui). Outra tradição são os blusões e pijamas natalinos, que são usados no dia 25 de dezembro para abrir os presentes durante a manhã. A ceia não é feita no dia 24, mas sim no dia 25 e costuma ser um grande almoço em família.

Além disso, ocorrem diversos festivais durante todo o mês de dezembro e em algumas cidades existe queima de fogos e a Santa Claus Parade. Acesse o link https://www.immi-canada.com/final-de-ano-natal-e-reveillon-no-canada/ para mais detalhes e tradições natalinas que acontecem por aqui.

Com certeza esta é a melhor data para fazer compras no Canadá, com descontos ainda mais agressivos que a Black Friday. O dia após o Natal é feriado não obrigatório e é marcado pelas grandes queimas de estoque em toda a rede varejista do país. Com paciência e procura o consumidor encontra descontos reais de até 70% em roupas, calçados, eletrodomésticos, eletrônicos, perfumaria, beleza e até em restaurantes.

Quem vai passar uma temporada ou morar no Canadá precisa vir com o objetivo de conhecer e fazer uma real imersão na cultura local. Nada melhor que aproveitar os feriados do país e descobrir como a população comemora para se ter uma real experiência e conhecer ainda mais o estilo de vida da população.

Fonte: http://www.statutoryholidays.com/2017.php
Fabíola Cottet
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Que o Canadá é um país multicultural e com muitos atrativos a gente já sabe. Porém, o que poucos sabem é que os canadenses comemoram vários feriados, sendo que alguns deles são os mesmos que no Brasil, porém em datas diferentes. Claro que, a maioria das datas... #alberta #apaixonadospelocanadá #bc

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Trabalhando problemas ambientais em sala de aula.

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Barbra Streisand - Don't Lie to Me (Official Lyric Video)

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Os alunos devem  ler as situações expostas abaixo e criar um diálogo com base nas diferentes hipóteses de modo que os façam sair dessa suposta situação/problemática da melhor forma possível.
Os alunos podem reutilizar palavras ou trechos do próprio trecho/texto escolhido.

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SOURCES:

Virginia Cox, senior vice president, communications & strategic initiatives, Consumer Healthcare Products Association (CHPA), Washington D.C.

Hallie Deaktor, director of public affairs, the Partnership for a Drug-Free America, New York City.

County of Santa Clara web site: ''Underage Drinking and Driving.''

Parents: The Anti-Drug web site: ''Practice Role Play.''

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Teen Drug Abuse: Role-Playing for Teens and Parents

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SOURCES: Virginia Cox, senior vice president, communications & strategic initiatives, Consumer Healthcare Products Association (CHPA), Washington D.C. Hallie Deaktor, director of public affairs, the Partnership for a Drug-Free America, New York City. County of Santa Clara web site: ''Underage Drinking and Driving.'' Parents: The Anti-Drug web site: ''Practice Role Play.''

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Bons exemplos de redações para você estudar!

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Tema: Violência contra a mulher: o feminicídio no Brasil. | Projeto Redação

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Redações sobre o tema "A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira" - Projeto Redação

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Atividade Proposta: Os alunos deverão fazer uma apresentação/vídeo em inglês explicando o que  compreenderam ou resumindo o que foi lido e ouvido por eles.
Podem fazer uso de ferramentas de manipulação e/ou fabricação de vídeo.
Proposta: Para os alunos que tem dificuldades em se expressar em público eles podem usar o aplicativos que possuam Avatas que podem utilizar-se da fala do aluno e sua escrita para ser reproduzido. Exemplo: Voki for Education.

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Transcript:

Sarah: Hi I'm Sarah.

Jack: And I'm Jack. Welcome to Everyday English.

Jack: Today we're talking about social media and the internet.

Sarah: Now a lot of us spend a lot of time on the internet and on social media sites so it's good to know some vocabulary that you can use to talk about your online activities in English.

Jack: Let's start with the internet which is a noun also sometimes called the net, the web or cyberspace although the internet is most common.

Jack: When we use the internet, we use the verb connect.

I connect to the internet.

Jack: You can also go online which means the same thing. In this case, online is an adverb which modifies the verb go but online can also be an adjective as in:

I'm online right now.

Jack: ...which means you're connected to the internet. The opposite of online is offline which is most often used as an adjective meaning not connected to the internet.

Jack: You can also say you're surfing the internet or surfing the net although those phrases aren't so common anymore.

Sarah: Let's have a look at some nouns that you might need to know when you talk about online activities. There's website which is a place that you visit online made up of webpages. Data which means information in digital form. Password is a word that only you know and that you use to protect your private information. A domain is the address of a website and a URL is the address of a webpage. A browser is a software that you use to access the internet. A search engine is software that you use to search the internet.

Sarah: The most popular search engine is Google. In fact, google is often used as a verb. When we say we're googling something, it means we're looking it up on the internet.

Jack: Another verb you might need to know is download. That means to take information from the internet. You might also stream something which is when you watch a video or listen to music online without downloading it. Some websites ask you to sign up so that your personal preferences can be saved. And when you visit that website, you'll need to log in using a username and a password

Jack: Let's listen to a conversation about the internet.

Charlotte: Hey Nic, what're you up to?

Nic: Just watching a new online series that's just come out.

Charlotte: Did you download it?

Nic: No, I'm streaming it through my browser.

Charlotte: What website?

Nic: iview.

Charlotte: Oh really, I've never used it. Do you have to sign up?

Nic: No, you don't need a username or a password. You just put the URL in or search it on Google. Then it comes up for you.

Sarah: One very popular online activity is using social media.

Jack: There are lots of social media sites out there. They play a big part in the lives of a lot of people. Let's have a look at some of the words we use to talk about social media.

Sarah: Let's start with post. That can be a verb or a noun and it means something that's put on social media.

I posted a picture or I looked at a post.

Sarah: You can also share something so that your friends can see it. You might share a picture or a message or even a meme.

Sarah: A meme is an image or a video or a piece of text that's copied and spread by other internet users. Something you share might go viral which means it's passed rapidly to a lot of people.

Jack: To tweet means to share a message on the social media site Twitter. And a hashtag is a word or group of words which follow the number symbol which is used to group together similar topics or ideas. If a topic or hashtag is popular we say it's trending. The people who connect with your account are called your followers, your fans or your friends depending on which social media site you're using. We also call social media sites platforms sometimes.

Jack: You can tag people you know in photos or text you post online. That lets them know the post is about them and you can like someone's post.

Sarah: The things your friends post on social media might go on your feed. That's a central place on a social media site which is constantly being updated with new stories or information. And you might want to comment on posts that you see on your feed.

Charlotte: Take a look at this picture on Instagram!

Nic: That is hilarious. What account is that?

Charlotte: It's called lolsypics. It's basically just memes and other funny pictures that have gone viral.

Nic: Do they take the photos themselves?

Charlotte: Not all the time. Sometimes they share stuff from other accounts and then tag the original owner.

Nic: I'll have to follow them. That's awesome.

Charlotte: Yeah I'll comment and tag you in one of their pictures so you can find it.

Nic: Cheers.

Jack: The digital space is constantly evolving so there will be new words that come up to describe new actions, platforms and trends.

Sarah: A good way to keep up with the latest vocabulary related to this topic is to read the news and take note of any new terms that you come across. Well, that's all from us for today. We'll see you next time.
For daily English language lessons and tips, like our Learn English Facebook page, follow us on Twitter, or subscribe to our YouTube channel.

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Everyday English: Social media and the internet - ABC Education

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Sarah: Hi I'm Sarah. Jack: And I'm Jack. Welcome to Everyday English. Jack: Today we're talking about social media and the internet. Sarah: Now a lot of us spend a lot of time on the internet and on social media sites so it's good to know some vocabulary that you can use to talk about your online activities in English.

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Transcript:

Sarah: Hi I'm Sarah.

Jack: And I'm Jack. Welcome to Everyday English.

Jack: Today we're talking about social media and the internet.

Sarah: Now a lot of us spend a lot of time on the internet and on social media sites so it's good to know some vocabulary that you can use to talk about your online activities in English.

Jack: Let's start with the internet which is a noun also sometimes called the net, the web or cyberspace although the internet is most common.

Jack: When we use the internet, we use the verb connect.

I connect to the internet.

Jack: You can also go online which means the same thing. In this case, online is an adverb which modifies the verb go but online can also be an adjective as in:

I'm online right now.

Jack: ...which means you're connected to the internet. The opposite of online is offline which is most often used as an adjective meaning not connected to the internet.

Jack: You can also say you're surfing the internet or surfing the net although those phrases aren't so common anymore.

Sarah: Let's have a look at some nouns that you might need to know when you talk about online activities. There's websitewhich is a place that you visit online made up of webpages. Data which means information in digital form. Password is a word that only you know and that you use to protect your private information. A domain is the address of a website and a URL is the address of a webpage. A browser is a software that you use to access the internet. A search engine is software that you use to search the internet.

Sarah: The most popular search engine is Google. In fact, google is often used as a verb. When we say we're googlingsomething, it means we're looking it up on the internet.

Jack: Another verb you might need to know is download. That means to take information from the internet. You might also stream something which is when you watch a video or listen to music online without downloading it. Some websites ask you to sign up so that your personal preferences can be saved. And when you visit that website, you'll need to log in using a username and a password

Jack: Let's listen to a conversation about the internet.

Charlotte: Hey Nic, what're you up to?

Nic: Just watching a new online series that's just come out.

Charlotte: Did you download it?

Nic: No, I'm streaming it through my browser.

Charlotte: What website?

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Nic: No, you don't need a username or a password. You just put the URL in or search it on Google. Then it comes up for you.

Sarah: One very popular online activity is using social media.

Jack: There are lots of social media sites out there. They play a big part in the lives of a lot of people. Let’s have a look at some of the words we use to talk about social media.

Sarah: Let's start with post. That can be a verb or a noun and it means something that's put on social media.

I posted a picture or I looked at a post.

Sarah: You can also share something so that your friends can see it. You might share a picture or a message or even a meme.

Sarah: A meme is an image or a video or a piece of text that's copied and spread by other internet users. Something you share might go viral which means it's passed rapidly to a lot of people.

Jack: To tweet means to share a message on the social media site Twitter. And a hashtag is a word or group of words which follow the number symbol which is used to group together similar topics or ideas. If a topic or hashtag is popular we say it's trending. The people who connect with your account are called your followers, your fans or your friends depending on which social media site you're using. We also call social media sites platforms sometimes.

Jack: You can tag people you know in photos or text you post online. That lets them know the post is about them and you can like someone's post.

Sarah: The things your friends post on social media might go on your feed. That's a central place on a social media site which is constantly being updated with new stories or information. And you might want to comment on posts that you see on your feed.

Charlotte: Take a look at this picture on Instagram!

Nic: That is hilarious. What account is that?

Charlotte: It's called lolsypics. It's basically just memes and other funny pictures that have gone viral.

Nic: Do they take the photos themselves?

Charlotte: Not all the time. Sometimes they share stuff from other accounts and then tag the original owner.

Nic: I'll have to follow them. That's awesome.

Charlotte: Yeah I'll comment and tag you in one of their pictures so you can find it.

Nic: Cheers.

Jack: The digital space is constantly evolving so there will be new words that come up to describe new actions, platforms and trends.

Sarah: A good way to keep up with the latest vocabulary related to this topic is to read the news and take note of any new terms that you come across. Well, that's all from us for today. We'll see you next time.

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Use jogos de tabuleiros em sala de aula para atividades em dupla ou pequenos grupos de até 4 pessoas dependendo da necessidade de jogadores e do jogo de tabuleiro a ser usado.
O jogo de tabuleiro pode ser útil na revisão de frases e/ou estruturas gramaticais que foi apresentadas/expostas em aulas anteriores.
Para o jogo de tabuleiro abaixo o material necessário é:
- jogo impresso;
- 1 dado;
- numeração no jogo;
- regras/directions em inglês;
- cartões de perguntas (quantidade de perguntas de acordo com as quantidade de casas existentes do jogo) O professor poderá elaborar perguntas no: simples present, past simple, future, about animals, colours, etc. Em caso de erro na resposta o jogador poderá sofrer uma penalidade. (Exemplo: back one space) o primeiro a chegar no final do jogo será o ganhador;
Habilidades desenvolvidas:
Reading, Listening & Speaking

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board games using questions about animals

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Visite esse site e veja mais ideias a  respeito da criação de jogos de tabuleiro.

https://www.scholastic.com/parents/school-success/learning-toolkit-blog/make-your-own-board-game.html

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Make your won board game

Atividade Proposta:

Os alunos poderão desenvolver a criatividade e a escrita fazendo seus próprios JOGOS DE TABULEIRO, além de trabalhar em equipe e gerenciar relações interpessoais.