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J. Larivée, S., Kalubi, J. & Terrisse, B. (2006). La collaboration

école-famille en contexte d’inclusion : entre obstacles, risques et facteurs de réussite. Revue des sciences de l’éducation, 32(3), 525–543. doi:10.7202/016275ar

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Gouvernement du Québec. Ministère de l’Éducation. (2004). Le plan d’intervention au service de la réussite de l’élève : Cadre de référence pour l’établissement des plans d’intervention, (Publication n⁰03-00557, 2004). Repéré à http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/dpse/adaptation_serv_compl/19-7053.pdf.

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Nous avons questionné des parents pour connaître leur opinion sur a qualité de leur communication avec le milieu scolaire de leur enfant. Nous avons malheureusement constaté qu'il arrive souvent que la communication soit moins présente entre l'école et la famille dans les écoles avec des élèves intégrés que dans une école spéciale ou une école avec des classes en adaptation scolaire. C'est pourquoi nous vous proposons cet outil de communication qu'est la classe DOJO.

Nous pensons que classe DOJO est une plateforme intéressante, puisqu'elle est facile d'utilisation et quelle offre de nombreuses fonctionnalités (messages, prise de présence, création d'activités, renforcement positif, etc.) De plus, c'est un moyen idéal pour communiquer avec vous, les parents, votre enfant et les intervenants.

C'est aussi, pour les parents ayant des élèves avec un plan d'intervention, un bon moyen de favoriser la communication entre vous et nous pour favoriser la réussite de votre enfant.

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Des recherches ont prouvé que l'implication parentale dans le cheminement scolaire va permettre une meilleure réussite de leurs enfants (Myara, 2017, p. 207). En effet, en tant qu'enseignantes de vos enfants, nous visons la réussite, donc grâce à la classe DOJO, nous pourrons plus facilement communiquer avec vous afin de vous intégrer dans le cheminement scolaire de vos jeunes.

C'est pourquoi nous avons créé ce dispositif de communication qui va nous permettre de vous envoyer des rétroactions sur le travail fait à l'école et sur ce que nous pouvons faire pour maintenir ou améliorer les compétences de vos enfants. En plus, vous pourrez communiquer avec nous pour nous informer de ce qui est fait à la maison, afin de s'assurer d'un bon suivi du progrès de vos enfants.

Cette pratique collaborative permettra la réussite par le fait qu'il y aura une constance entre ce qui est fait à la maison et ce qui est fait à l'école grâce au partage de point de vue (Larivée, Kalubi et Terrisse, 2006, p. 534-535). On peut, ici, faire un lien avec l'entrevue réalisée auprès de l'orthopédagogue, Mme Frédérique, qui affirme qu'une cohérence entre les décisions prises par l'école et l'environnement familial est préférable.

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L'utilisation de la classe DOJO est très bénéfique pour nos élèves intégrés. En effet, il sera facile ici d'y retrouver toutes les informations pertinentes au sujet de votre enfant. De plus, vous pourrez, sur ce dispositif, prendre des rendez-vous pour l'élaboration du PI en début d'année et les révisons de celui-ci au courant de l'année scolaire.

La rencontre de plan d'intervention est une belle occasion de se rassembler autour des besoins et des forces de l’élève. La révision et le suivis du plan d'intervention demande une constante communication entre les acteurs (Ministère de l'Éducation p. 32).

Aussi, les différentes informations reliées au PI de votre enfant se retrouveront sur la plateforme. Notre but ici étant de faciliter la communication entre l'équipe-école et vous. Nous sommes d'avis qu'un tel dispositif d'accompagnement permet la participation active de chaque acteur de la démarche de plan d'intervention (Ministère de l'Éducation, p. 23), comme l'orthopédagogue, la neuropsychologue, la direction, l'enseignant et la famille.

Nous voulons faciliter votre implication dans le PI de votre enfant. Par l'entremise de classe DOJO, nous croyons qu'il sera plus facile, pour vous et nous, de s'engager activement dans le PI de votre enfant en ayant accès à ces informations accessibles pour vous. De cette façon, vous allez participer de façon directe à la réussite de votre enfant. En effet, vous allez pouvoir apporter un soutien à votre enfant grâce à cette plate-forme. Vous pourrez réaliser diverses activités d'apprentissage à la maison pour aider votre enfant dans sa réussite scolaire tout en étant au courant de sa progression au quotidien. (Myara, 2017, p.207).

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Myara, N. (2017). Le plan d’intervention, un processus et des ententes. Montréal, Québec : JFD éditions.