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Pour en savoir plus cliquez sur :
•www.jesuis1as.com

•www.angelsense.com

•www.autismes-et-potentiels.ch

•www.cra-npdc.fr

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GoConqr - TSA et approche dans le milieu éducatif

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Ici vous trouverez les symptômes à reconnaître chez un enfant atteint des TSA et quelques astuces considérer au moment d'y faire face dans le milieu scolaire.

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Ministère de l'Éducation d'Ontario, 2007. Pratiques pédagogiques efficaces pour les élèves atteints de troubles du spectre autistique. Canada. Disponible en ligne : http://www.edu.gov.on.ca/fre/general/elemsec/speced/autismspecdisf.pdf

Franklin, D., & Cozolino, L. J. (2018). Helping your child with language-based learning disabilities: Strategies to succeed in school & life with dyslexia, dysgraphia, dyscalculia, ADHD, & processing disorders. Strawberry Hills, N.S.W.: ReadHowYouWant.

Organización para la Investigación del Autismo. (2005). Un Viaje Por La Vida A Través Del Autismo: Guía del síndrome de Asperger para los educadores. Arlington: OAR. Disponible en ligne : http://espectroautista.info/pubeduc.html

Link, Sharon. Teaching Students with Autism. Research Starters:
Education (Online Edition), 2015. 7p.

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Association Française de personnes souffrant de Troubles Obsessionnels Compulsifs - Fiche pratique - http://www.aftoc.org/images/stories/AFTOC/fiche%20scolaire.pdf
AFPSSU -  Troubles obsessionnels compulsifs - http://www.afpssu.com/dossier/troubles-obsessionnels-compulsifs/

https://www.troubles-obsessionnels-compulsifs.com/toc-enfant-adolescent/introduction/
LA REVUE DU PRATICIEN, VOL. 57, 15 JANVIER 2007  - http://dis-doc.fr/sites/default/files/FP-RDP.pdf

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GoConqr - Syndrome d'Asperger - Recommandations pour les élèves

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Comment aider l’enfant à gérer ses difficultés en classe ?

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Comment aider l’enfant à gérer ses difficultés en classe ?

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GoConqr - Quelques obsessions et compulsions

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Comment reconnaître un enfant atteint de TOC ?

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Comment reconnaître un enfant atteint de TOC ?

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Ce système de communication s'appuie sur le même principe d'échange visuel sauf qu'il remplace l'image par le geste.

Il présente certaines contraintes au moment d'être mis en place, car il est des pré-requis qui sont nécessaires afin de s'y appuyer : on a recours à des capacités d'imitation, de motricité, de mémorisation ; parmi bien d'autres que l'apprenant doit déjà avoir développées. Hormis le fait de ne pas être universel.

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Debunking the myths of OCD - Natascha M. Santos

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Il s'agit d'un moyen de communication augmentative et alternative progressive (à choisir selon le cas), s'appuyant sur un classeur et des images.

La communication se fait à travers un échange d'images visant à recevoir soit un objet tel quel, soit une réponse.

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Breaking the stigma of O.C.D. | Damian Alcolea | TEDxMadrid

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Donnez des consignes à des pas simples et séquencés, soit pour leur quotidien, soit pour les moments de la classe.
Ces fiches peuvent être cochées au long de leur exploitation.

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Donnez des fiches aux élèves aspies pour qu'ils s'organisent et que vous compreniez leurs sentiments. Voire « Outils et techniques »
http://www.edu.gov.on.ca/fre/general/elemsec/speced/autismspecdisf.pdf

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Communication augmentative ou alternative ?

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Communication augmentative ou alternative ?

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Il faut d'abord reconnaître ces deux types de communication pour pouvoir choisir celui qui convienne le plus selon le cas auquel nous faisons face.

On entend par augmentative un système qui soutient le langage parlé ; en revanche, la communication alternative offre d'autres voies pour communiquer.

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Informez les autres élèves, enseignants et employés scolaires sur les actions à suivre et invitez-les à y participer.

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Le quotidien de Rachel, jeune autiste de 17 ans

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•Intérêts limités et répétitifs

•Curiosité pour l’environnement

•Cas très rares de retard cognitif et de surdoués
•Respect des règles
•Bonne mémoire déclarative
•Apprentissage par imitation
•Hypersensibilité sonore

• Peur du contact physique

• Très loyaux aux amis

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•Hypergrammaticalité (“petits profs”)

•Hyperlexie, littéralité, alexithymie.

•Trop de détails.

•Mal à engager et maintenir une conversation

•Monopolise la conversation.

•Difficultés pour la communication non verbale

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•Difficulté à interagir avec les camarades et les adultes.

•Manifeste en général des comportements sociaux à sens unique et excentriques.

•Difficulté à lire et à comprendre les situations sociales.

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Comment aider l’enfant à gérer ses difficultés en classe ?

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Comment aider l’enfant à gérer ses difficultés en classe ?

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- En cas de difficultés particulières (retards répétés, absences,  inattentions) essayer de trouver  des aménagements car la punition ne semble pas appropriée et ne fait qu’augmenter le stress chez l’enfant.
- En cas de nécessité, il est souhaitable de réduire la quantité de travail, d’autoriser à rendre un devoir en retard .
- Pour ceux qui raturent trop,  permettre l’utilisation de l’ordinateur ou d’un enregistreur.
- Allouer un temps supplémentaire pour les contrôles.
- Être attentif à la vulnérabilité  émotive de l’enfant en cas de stress, celui-ci est un facteur qui augmente de façon significative les TOC.

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Avez-vous fait bien attention aux vidéos ?

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Avez-vous fait bien attention aux vidéos ?

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Complétez le quiz suivant

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GoConqr - Quiz d'introduction - Syndrome d'Asperger

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Take a look at our interactive learning Quiz about Quiz d'introduction - Syndrome d'Asperger, or create your own Quiz using our free cloud based Quiz maker and mobile apps.

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- Impossibilité de  finir les contrôles à temps
- Impossibilité de rendre à temps les devoirs faits à la maison
- Extrême lenteur pour lire un livre (besoin de comprendre chaque mot par  exemple)
-  Difficulté à utiliser un dictionnaire
- Aller fréquemment aux toilettes ou ne pas y aller du tout
- Éviter les sports qui obligent à toucher le sol, à transpirer, à nager (peur d’attraper des microbes)
- Poser plusieurs fois les mêmes questions (pour se rassurer)
- Des crises de colère vives et brutales sans raison apparente
-  Une chute rapide des résultats scolaires sans raison apparente
- De fréquents retards en cours

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- Des enfants trop calmes (à ne pas confondre avec le TSA)

- Des devoirs faits au crayon (pour effacer et recommencer )
- Des alignements sur la table de classe, à la cantine
- Des mains abîmées par des lavages fréquents
-  Ces enfants ont parfois des signes de grande fatigue; ils s’épuisent à vérifier, à raturer… Leur travail est lent et incomplet.
- La concentration et la participation en classe peuvent être limitées par les peurs, les rituels.
- Si l’enfant n’écoute pas, ne réalise pas la tâche demandée, c’est probablement qu’il est préoccupé par ses obsessions. Parfois il ne se rend pas compte de sa maladie, mais parfois il en est conscient et a honte de l’absurdité de ses peurs. Il fait tout pour les cacher.

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(Travaillant en lien étroit avec les parents)
1. Analyser le cas de l'enfant.
2. Formuler un plan en termes d'espace et temps.
3. Mettre en place un moyen de communication et de motivation.
4. Prévenir des troubles de comportement (et/ou faire face à ceux déjà existants).
5. Privilégier les savoirs significatifs.

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C'est un ensemble de pas visant à rendre plus compréhensible l'endroit où la personne se trouve, devenant ainsi plus autonome.

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Les problèmes les plus fréquents et caractéristiques se présentent autour du système communicatif et du comportement.

L'interaction sociale, le langage figuré, la communication non verbale, peuvent s'avérer problématiques pour la personne atteinte des TSA.

En plus, leur agir mécanique peut les rendre quasi incapables de changer d'activité d'une manière satisfaisante. Aussi, il ne leur est pas facile de s'adapter aux contextes.

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D'après la vidéo, quel serait l'intérêt le plus présent chez Arnie ?

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C'est un trouble anxieux d’évolution chronique et handicapante.

Caractérisé par deux  symptômes :

•Les obsessions : Pensées préoccupantes qui reviennent sans cesse

•Les compulsions : Des rites particuliers pour s’en libérer

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Observez comment la mère de Khan doit lui expliquer la vie.

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My Name is Khan - Bande annonce / Trailer  Sous-Titres Français par Kareena Bollywood

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Regardez comment le garçon, Sheldon, est perçu par les autres.

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Visionnez la vidéo et remarquez les traits caractéristiques de Max.

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Síndrome de Asperger - Mary and Max (Subtitulado Español)

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Depuis 2013, on conçoit l'autisme comme un ensemble de troubles plus complexes. C'est pourquoi, on parle aujourd'hui des Troubles du Spectre de l'Autisme.

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Identifiez les obsessions et compulsions chez l'enfant de la vidéo :)