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Un proceso que permite a los niños que su cerebro reconozca a las personas, piense, imagine y genere enlaces.
De igual forma permite el desarrolla de las psicomotricidades.

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¿CÓMO SE RELACIONA CON LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS?

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¿CÓMO SE RELACIONA CON LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS?

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De acuerdo con la etapa de maduración neurológica en la que se encuentre el infante podrá realizar diversas actividades en las que esta implícita la motricidad fina  y por ende, desarrollará conocimientos y capacidades, por ejemplo; podrá sujetar y utilizar correctamente un lápiz, posteriormente será capaz de aprender y poder trazar grafías que lo encaminarán a la adquisición de la lecto-escritura, es decir, de leer y escribir con una intención comunicativa, comprendiendo aquello que le comunican y que intenta comunicar. Luego, podrá producir textos con coherencia y cohesión, haciendo uso correcto del léxico y de la sintaxis, en los cuales atienda la intención comunicativa, función narrativa y trama de cada texto, produciéndolos correctamente de acuerdo a sus características.

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EJEMPLOS DE COORDINACIÓN ÓCULO-MOTORA

Escribir en papel, estamos empleando la coordinación óculo-manual. Conforme vamos haciendo trazos, nuestros ojos nos informan acerca de la posición de nuestra mano y de la calidad de lo que escribimos.

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Coordinación psicomotriz fina (oculomanual) la maduracioncion neurológica y la relacion  que tiene produccion de textos 

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Coordinación psicomotriz fina (oculomanual) la maduracioncion neurológica y la relacion  que tiene produccion de textos 

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-Psicológico: la mano enriquece a la mente, ésta enriquece la capacidad de realizar nuevos y precisos movimientos, ambas interrelaciones se retroalimentan y generan equilibrios de conductas, por tanto cuando un niño realiza una actividad manual contribuye a perfeccionar sus capacidades de realizar nuevas funciones.

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“psico”, que significa mente y “motricidad”, que deriva de la palabra motor, que significa movimiento. Por tanto, podríamos decir que la psicomotricidad hace referencia a la existencia de una relación directa entre la mente y el movimiento.

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Relación que tiene con la producción de textos:

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Relación que tiene con la producción de textos:

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La escritura es un proceso que comprende el desarrollo de ciertas habilidades las cuales van aumentando el grado de dificultad con el paso del tiempo, tomando en cuenta ciertas actividades que favorecen el desarrollo de la psicomotricidad fina (oculo-manual) para el desarrollo de movimientos básicos previos a la escritura.

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En cuanto a la habilidad motriz fina (óculo-manual), hace referencia a un proceso complejo ordenado, funcional y preciso de la mano y el ojo, ambos son uno de los objetivos principales para adquirir habilidades, en el cual existe coincidencia entre un acto motor y una estimulación visual percibida, requiriendo una maduración del sistema nervioso, un dominio cognitivo del espacio como escenario, el sentido de la visión, el oído, el cuerpo u objeto, la velocidad del objeto y todos los elementos que se encuentran presentes para coordinar los movimientos finos de las manos, que es el resultado de una evolución gradual que va adquiriendo suma importancia en el momento de abordar el proceso de la escritura, ya que antes de iniciar la escritura es conveniente educar la mano, los dedos y la vista.

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la coordinación psicomotriz gruesa y fina, la primera hace referencia a los movimientos que utilizan grandes grupos musculares como caminar, correr, escalar, etc.; principalmente nos centraremos en la segunda que es fina, donde el niño presenta mayor capacidad de control en el movimiento de la mano, la muñeca y los dedos, primeramente el niño agarra los objetos con toda la mano, posteriormente el dedo pulgar se opone a los otros cuatro dedos, de este modo poco a poco la prensión es más fina, de manera que es capaz de tomar objetos más pequeños, el logro de esta precisión mayor trae consigo la habilidad motriz, que para poder responder a diferentes actividades que exige la institución como recortar, escribir, pintar, bailar, entre otras.