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Realizaron un muro a partir de un recorte bien definido como lo es el tema de la Autoridad Docente. Incorporaron entradas diversas (audio, video, imagen, texto) que abonan, discuten y complejizan la mirada sobre este tema.
Si bien no hay una entrada que explicite las articulaciones y vinculaciones entre esos otros elementos, cada una de las reseñas que uds hacen individualmente mediante un audio, reflejan un posicionamiento reflexivo y crítico. Considero que comprendieron y asumieron un modo particular de construir la autoridad docente.
Interesante el artículo de Susana Amblart que menciona Gonzalo y muy pertinente la referencia a Freire que hace uno de uds. Adoptar la perspectiva que uds señalan en sus audios sobre el modo de entender a los jóvenes y la educación en estos tiempos, me parece central para seguir aportando al cambio que nuestro sistema educativo se merece!
Calificación 10 diez

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Reseña oral basada en el articulo  "La Autoridad Docente en cuestión: Líneas para el debate" de las autoras Inés Dussel y Myriam Southwell, publicado en la revista Monitor.
Por Marcos Barrera.

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Reseña oral basada en  entrevistas y frases de Gabriela Diker. Doctora en Educación, con énfasis en Historia de la Educación y la Pedagogía (Universidad del Valle, Colombia). Ha realizado estudios post-doctorales en la Universidad de Valladolid, España (Fundación Carolina). Investigadora docente de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Actualmente se desempeña como Secretaria Académica de esta universidad.
por
Anibal Demonte

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Reseña oral basada en biografía, entrevistas y frases del especialista en educación  Tenti Fanfani. "Viejas y nuevas formas de autoridad". "Cultura juveniles cultura escolar". “El litoral” entrevista . “La Autoridad docente” canal encuentro.

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El audio dura 6 minutos pero creo resume bastante bien el tema desde el punto de vista de Fanfani.
La nota de la psicóloga la leí en el diario del sábado 24/02/19, me gustó y me parece que en algún punto se relaciona.

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Existe un concepto errado de autoridad en el cual el docente busca imponerse ante los alumnos mostrar al otro quién es el que “manda.”
El docente autoritario tiende a querer mantener todo bajo control; nada se puede hacer sin su permiso; quiere reglamentar todo. Sólo él dicta órdenes, las cuales deben ser acatadas con prontitud y sin discusión. No admite excepción alguna a sus exigencias.
La persona autoritaria busca justificar las actitudes prepotentes.

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Adriana Audisio
Evangelina Battiston
Anibal Demonte
Marcos Barrera
Gonzalo Suárez Cuetos
Fernando Sánchez

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La construcción de la autoridad pedagógica #EnLaRed

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¿DE QUÉ HABLAN LOS JÓVENES CUANDO HABLAN DE AUTORIDAD? 

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¿DE QUÉ HABLAN LOS JÓVENES CUANDO HABLAN DE AUTORIDAD? 

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Maria Aleu
Lic. en Ciencias de la Educación y Prof. de Enseñanza Media y Superior en Ciencias de la Educación, Universidad de Buenos Aires.
Quizás uno de los síntomas más claros que caracterizan nuestra época pueda encontrarse en la convergencia simultánea de dos discursos opuestos: los discursos de aquellos que no cesan en la búsqueda por restituir la autoridad (perdida) y los discursos de quienes rechazan todo tipo de autoridades y las asocian directamente con el despotismo y el totalitarismo.
Los estudiantes definen a la autoridad a partir de una relación entre personas que, en principio, presuponen como desiguales, se trata de un fenómeno social, se trata de una diferencia que, en palabras de los estudiantes, se percibe como una distribución desigual de fuerza, de poder, de saber, de influencia, de talento, entre otros.
Los rasgos o cualidades que los jóvenes parecen advertir en las personas consideradas como autoridad se encuentran ligados con:

A. La edad, asociada al saber y la experiencia

B. Un conocimiento asociados al hacer, la autoridad sabe lo que tiene que hacer y ademas sabe como hacerlo

C. Un conjunto de características vinculadas a la personalidad de aquellos que son reconocidos como autoridad, rasgos y actitudes como: seguridad de sí, confianza en sí mismo, carácter, carisma, capacidad de enfrentar riesgos, entre otros.

Los rasgos de la personalidad, en conjunción con el modo en el que llevan a cabo su tarea, resultan elementos clave en el momento de establecer un vínculo de autoridad. Para los estudiantes se trata de profesores que logran advertirlos, que dan señales de que sus alumnos les importan, que no les da lo mismo que sus alumnos estén o no en sus aulas, que estudien o no con ellos, que saben, que los encaran, les ponen límites, los guían.

Más allá de la declamada crisis de autoridad, las voces de los estudiantes nos invitan a pensar acerca del modo en que se genera este tipo de vínculo en la escuela. En tal sentido, el hecho de que los estudiantes adviertan en la enseñanza, en el respeto y la confianza mutua que establecen en su vínculo con algunos profesores, uno de los signos del reconocimiento de la autoridad, puede convertirse en una de las claves para pensar las transformaciones de la autoridad en el terreno escolar.

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Escuela de maestros/Autoridad - Canal Encuentro.

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Escuela de maestros/Autoridad - Canal Encuentro.

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¿La autoridad docente se encuentra en crisis o cuestionada? Una reflexión  sobre relaciones que se hacen, se construyen y se renuevan permanentemente.

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Escuela de Maestros, Cap. V "Autoridad". Canal Encuentro

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¿La autoridad docente se encuentra en crisis o cuestionada? Una reflexión  sobre relaciones que se hacen, se construyen y se renuevan permanentemente.

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Entrevista realizada en el programa "Palabra" que se emite por la la señal de "Cable & Diario", el día 21/06/2012

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Entrevista realizada en el programa "Palabra" que se emite por la la señal de "Cable & Diario", el día 21/06/2012

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1º parte

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Entrevista a Emilio Tenti Fanfani. Parte 1º

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2º parte

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Entrevista a Emilio Tenti Fanfani. Parte 2º

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Resumen de la Lic. sobre el tema "Crisis de Autoridad" y conclusiones propias de la estudiante.
Es un audio que dura más de 5 minutos pero era necesario para poder resumir a la autora