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Enseignement d’une matière intégrée à une langue étrangère

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C’est l’enseignement/apprentissage d’une discipline non linguistique en langue étrangère.

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Je voudrais connaître des outils efficaces pour favoriser l’apprentissage des langues à partir des contenus d’une DNL.

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Je voudrais connaître des outils efficaces pour favoriser l’apprentissage des langues à partir des contenus d’une DNL.

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Je voudrais apprendre à intégrer des contenus TIC dynamiques dans l’enseignement des DNL en langue étrangère.

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Il s’agit d’aborder l’enseignement/apprentissage des langues sans « enseigner » la langue. On apprend la langue en « faisant » des choses.

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Les 4 C de Do Coyle. Je ne les connaissais pas en tant que cadre théorique, et cela m’a semblé fort utile pour visualiser le cadre général, l’organisation de mes cours.

J’ai approfondi mes connaissances du cadre théorique d’ÉMILE.

Ce module m’a servi aussi pour me lancer à utiliser le padlet et le coogle, je les connaissais mais je ne les avais jamais utilisés.

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Ce module m’a été très utile surtout pour me lancer à explorer des nouveaux outils numériques pour développer des activités. Il est toujours difficile de trouver du temps pour explorer des nouveaux programmes, et maintenant, j’étais obligé de le faire !

D’autre part, les cadres théoriques,.
Le fait de donner un nom ou coller une étiquette à ce qu’on fait déjà est très utile et permet de systématiser davantage notre tâche en tant qu’enseignantes.

La carte mentale de langage de, langage pour et langage à travers me semble fort utile et le concept d’échafaudage est vraiment très visuel.

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La réflexion sur les consignes et sur la façon de parler aux élèves m’a semblé très intéressante. Trop souvent on se laisse emporter par le tourbillon du jour le jour, et on est « bouffée par le quotidien ». C’est bien, de temps en temps, de s’arrêter et de réfléchir sur notre façon de faire en classe.

J’avais préparé un kahoot sur les fournitures scolaires pour mes élèves de langue de première année, je pense que je vais le recycler pour les étudiants de DNL !

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Ce module m’a servi pour approfondir davantage dans la connaissance de la taxonomie de Bloom, que je connaissais déjà, mais dont je n’avais pas complètement saisi ni le sens ni l’utilité pour la préparation de mes activités et de mes cours.

Par ailleurs, ce que j’aime beaucoup de cette formation c’est découvrir des nouveaux outils numériques.

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Le travail fait jusqu’à maintenant commence à prendre de l’allure. J’y vois la cohérence, la consistance, et surtout, l’utilité.

Maîtriser le cadre théorique ne peut que m’aider à améliorer mes activités et mon activité en tant qu’enseignante.

J’aimerais disposer de plus de temps pour pouvoir réfléchir plus longuement sur les contenus du cours.

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Avec l’évaluation on arrive au sommet de la formation. J’aurais aimé que les forums soient un peu plus dynamiques, mais enfin ...très intéressants les logiciels pour créer de rubriques. Je n’ai pas eu le temps de tous les regarder en détail, mais je vais creuser.

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L’heure du bilan est arrivée, et je pense que mes objectifs on été atteints. Certes, mes objectifs n’étaient pas très ambitieux, mais je pense qu’il vaut mieux que ce soit comme ça, se fixer des objectifs abordables pour pouvoir les atteindre.

Désormais je suis capable de me manier avec assez d’aisance avec plusieurs logiciels générateurs d’activités.

Du côte des contenus des cours, je suis contente d’avoir bien intégré la taxonomie de Bloom dans ma pensée à l’heure de projeter et préparer des activités pour mes cours. Le thème que j’ai un peu plus de mal à intégrer ce sont les 4 C. Je vois l’utilité, mais j’ai encore du mal à les automatiser.

En ce qui concerne les rubriques et notamment les tables de substitution, j’ai encore du chemin à faire, mais je pense être sur la bonne voie !