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TÓPICO 1: ¿POR QUÉ ENSEÑAR APRENDIZAJE COOPERATIVO Y COLABORATIVO?

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TÓPICO 1: ¿POR QUÉ ENSEÑAR APRENDIZAJE COOPERATIVO Y COLABORATIVO?

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Se considera que es importante trabajar estos aprendizajes, porque lxs estudiantes  aprenden mejor trabajando de manera conjunta con pares. Lxs estudiantes que comprenden mejor el trabajo a realizarse aprenden que por medio de las opiniones de sus compañeros el aprendizaje es enriquecedor y lxs estudiantes que necesitan más ayuda aprenden colaborativa y cooperativamente con sus pares.

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TÓPICO 2: EL TRABAJO COOPERATIVO Y SUS CARACTERÍSTICAS GENERALES

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TÓPICO 2: EL TRABAJO COOPERATIVO Y SUS CARACTERÍSTICAS GENERALES

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Es necesario tener siempre presente que el aprendizaje cooperativo  es un contenido.
Las destrezas y habilidades individuales para este  aprendizaje  se aprenden y lo ideal es lograrlo desde edades tempranas.

En una escuela y un aula inclusiva es posible aprender juntos y en el mismo aula, tantos estudiantes como sea posible participando tanto como sea posible (Rios, 2017)
Pero para esto es preciso cambiar las estructuras de nuestras clases, pensar en estructuras cooperativas donde haya mayor autonomía de lxs estudiantes y  no seamos nosotros solos los que enseñemos sino que también entre pares se enseñen.

El proceso cooperativo requiere de una división de tareas entre los componentes del grupo,el educador propone un problema e indica qué debe hacer cada miembro del grupo, responsabilizándose cada uno por la solución de una parte del problema. El profesor es quien diseña y mantiene la estructura de interacciones y es quien decide o tiene la última palabra sobre la dinámica del proceso y de los resultados que se obtengan.

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TÓPICO 3:  ¿ES LO MISMO APRENDIZAJE COLABORATIVO QUE COOPERATIVO?

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TÓPICO 3:  ¿ES LO MISMO APRENDIZAJE COLABORATIVO QUE COOPERATIVO?

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Se puede decir que colaborar es trabajar con otra u otras personas.  Los estudiantes trabajan por parejas o en pequeños grupos para lograr  los objetivos propuestos, también este aprendizaje puede llamarse como aprendizaje cooperativo, aprendizaje en equipo, aprendizaje en grupo o aprendizaje con la ayuda de compañeros.

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TÓPICO 4: DOS APRENDIZAJES VALIOSOS PARA PENSAR EN UNA ESCUELA INCLUSIVA: APRENDIZAJE COLABORATIVO Y  APRENDIZAJE COOPERATIVO

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TÓPICO 4: DOS APRENDIZAJES VALIOSOS PARA PENSAR EN UNA ESCUELA INCLUSIVA: APRENDIZAJE COLABORATIVO Y  APRENDIZAJE COOPERATIVO

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Se pueden encontrar algunas definiciones significativas en cuanto a estos aprendizajes:

·         Aprendizaje cooperativo: la utilización en la enseñanza de pequeños grupos para que los alumnos trabajen juntos con el fin de maximizar el aprendizaje, tanto el propio como el de cada uno de los demás" (Smith,1996, p. 71 en Barkley, Cross y Major, 2007, p.18). El mismo surgió principalmente como alternativa a lo que parecía una insistencia excesiva de la educación tradicional en la competición.

·         Aprendizaje colaborativo: El colaborativo se produce cuando los alumnos y los profesores trabajan juntos para crear el saber. Es una pedagogía que parte de la base de que las personas crean significados juntas y que el proceso las enriquece y las hace crecer" (Matthews, 1996, p. 101 en Barkley, Cross y Major, 2007, p.19 ).

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TÓPICO 5:  EL APRENDIZAJE COOPERATIVO DENTRO DE LAS AULAS

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TÓPICO 5:  EL APRENDIZAJE COOPERATIVO DENTRO DE LAS AULAS

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Moisés Ríos en Aprendizaje Cooperativo en la Educación Infantil, año 2017 nos presenta que dentro de las aulas tenemos diversidad de estudiante, aprendizajes variados y diversos, por ende se debe trabajar de manera conjunta todos con las mismas actividades, participando en los mismos momentos. Por este motivo es importante pensar en una estructura de aprendizaje   cooperativo (el objetivo se da de manera grupal, colectivamente por medio de colaboración y compromiso entre pares).

Por ende este último aprendizaje se lleva adelante dialogando entre todos, poniéndose en discusión acuerdos y desacuerdos, interactuando simultáneamente y participando todos equitativamente. Así mismo para que este se logre y haya inclusión debe haber presencia, participación y progreso de avances grupales. En esta interacción participa maestro- alumno + alumno- alumno, trabajo individual + trabajo grupal.

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TÓPICO 6: ¿CÓMO CONFORMAR GRUPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO?

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TÓPICO 6: ¿CÓMO CONFORMAR GRUPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO?

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Haciendo referencia a los autores de la bibliografía lo fundamental del aprendizaje cooperativo se basa en la interacción entre todos los participantes del grupo. Los mismos deben compartir, ayudar, y animar a sus compañeros. Será el docente quien deba promover esa interacción con diferentes dinámicas. Para trabajar de manera cooperativa y para que exista esa interacción los alumnos deben estar juntos y agrupados como se mencionó en tópicos anteriores equitativamente

Principalmente se deben conformar grupos de entre cuatro o cinco miembros. Valorando las posibles compatibilidades e incompatibilidades entre compañerxs.

Mezclando chicos y chicas.

Procurando que el grupo que se crea represente en la medida de lo posible al grupo clase. Asi mismo tener presente las preferencias personales y afinidades de los estudiantes.

Para esta conformación se siguen algunos pasos: Clasificación de los alumnos en tres categorías:

Círculo: Alumnos capaces de ayudar a los demás.

Cuadrado: El resto de alumnos de la clase.

Triángulo: Alumnos que necesitan de la ayuda de los demás.

Luego una vez realizado el paso anterior se realiza la elaboración de equipos cooperativos: Una vez se ha repartido a los alumnos entre las tres figuras geométricas es momento de colocarlos teniendo en cuenta los criterios de selección previos.

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*Provocar la participación:lograr que la misma sea equitativa y que haya una interacción simultánea de lxs estudiantes.

*Distinguir lxs estudiantes que son capaces de brindar más ayuda a otros y aquellos que necesitan de mayor ayuda.
*Dedicarse de forma más personalizada con aquellos estudiantes que necesitan más apoyo.
Por lo tanto se debe Cooperar para aprender y aprender a cooperar donde aquí entra en juego una metodología de trabajo grupal como lo es: la cohesión del grupo (el cómo se hace, cómo lo hice, usar la creatividad y el compañerismo), utilizar el trabajo en equipo como recurso (utilizando estructuras simples y complejas para lograr complejidad en la enseñanza) y como contenido a enseñar (proponiendo objetivos claros, interdependencias + finalidades, interdependencias + roles, interdependencias + identidades).