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Änderungen unter Vorbehalt

Elternbeirat 26.08. um 14 Uhr

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Liebe Eltern,

wir freuen uns sehr, Ihnen unsere neue Erzieherin Frau Kerstin Hagemann vorstellen zu dürfen. Frau Hagemann wird ab sofort das Team der Sonnenkäfergruppe unterstützen und die Kinder im Gruppenalltag begleiten.

Wir heißen Kerstin Hagemann herzlich willkommen und freuen uns auf die gemeinsame Zeit und eine gute Zusammenarbeit.

🌻🐞🍀

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Ein Blick in die Zukunft: unser Kinderrestaurant

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Ein Blick in die Zukunft: unser Kinderrestaurant

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Liebe Eltern,
am Ende unseres Flures entsteht gerade eine Idee für einen ganz besonderen Ort in unserem Kindergarten: ein Kinderrestaurant. Dieser Bereich soll kindgerecht gestaltet werden und den Kindern ermöglichen, in einer angenehmen Atmosphäre selbstständig essen zu gehen. Innerhalb eines festgelegten Zeitraumes aber dann zu frei gewählten Zeiten können die Kinder dort zukünftig ihren Essensplatz aufsuchen, eigene Entscheidungen treffen und Gemeinschaft beim Essen erleben.

Bevor dieses neue Angebot fest in unseren Kindergartenalltag integriert wird, befinden wir uns aktuell in einer Erprobungsphase. Gemeinsam mit den Kindern, die bereits länger unsere Einrichtung besuchen, haben wir das Kinderrestaurant zunächst im kleinen Rahmen ausprobiert und erste Erfahrungen gesammelt. Die Kinder haben dieses Angebot mit großer Begeisterung angenommen, eigene Ideen eingebracht und gezeigt, wie viel Freude und Selbstständigkeit in diesem Bereich möglich ist.

Zum Abschluss des Kindergartenjahres werden wir die gesammelten Erfahrungen gemeinsam reflektieren und auswerten. Auf dieser Grundlage möchten wir entscheiden, ob und in welcher Form das Kinderrestaurant im kommenden Kindergartenjahr dauerhaft in unseren Alltag integriert wird.

Weitere Informationen zur genauen Gestaltung und Umsetzung erhalten Sie nach Abschluss der Erprobungsphase.

Bleiben Sie gespannt, wir freuen uns darauf, diesen spannenden Entwicklungsprozess mit Ihnen zu teilen!

Herzliche Grüße
Ihr Kindergarten-Team

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Liebe Eltern,

ein großes Dankeschön von den Kindern und unserem Team für das wirklich wahnsinnig tolle und schnelle Montieren und Aufbauen des Klettergerüsts! Der TÜV hat alles abgenommen und die Kinder können ab sofort das Gerüst nutzen. Die leuchtenden Kinderaugen heute morgen haben schon Bände gesprochen... ;)

Liebe Grüße

das gesamte Kita-Team

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Dank Ihres Engagements, liebe Eltern, ist aus einfachen Obstkisten ein kreatives und liebevoll gestaltetes Gemüsebeet entstanden... in Form einer Raupe!

Das Beet bietet den Kindern nun die Möglichkeit, selbst Gemüse anzupflanzen, zu pflegen und das Wachstum hautnah zu erleben.

Dabei lernen die Kinder spielerisch:

wie wichtig Nachhaltigkeit und Wiederverwertung sind

woher unsere Lebensmittel kommen

Verantwortung für Pflanzen und Natur zu übernehmen

Ein herzliches Dankeschön an alle Eltern, die bei diesem Projekt mitgewirkt haben! Ihr Einsatz bereichert den Alltag der Kinder und macht Nachhaltigkeit ganz praktisch erlebbar.

Wir freuen uns schon darauf, gemeinsam mit den Kindern die ersten Erfolge zu beobachten und vielleicht sogar zu ernten.

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Liebe Eltern,

unser Projekt zum Thema Vielfalt und Antidiskriminierung ist nun zu Ende gegangen. In den letzten Wochen haben sich die angehenden Schulkinder auf unterschiedliche Weise damit beschäftigt, was es bedeutet, dass jeder Mensch einzigartig ist und dass alle dazugehören.

Zum Abschluss haben wir heute gemeinsam mit den Kindern die Regenbogenflagge auf unserem Kindergartengelände gehisst. Für die Kinder war das ein besonderer Moment und ein schönes Zeichen dafür, dass Vielfalt bei uns einen Platz hat.

Wir freuen uns, dass die Kinder das Thema mit so viel Offenheit, Neugier und eigenen Gedanken begleitet haben.

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Vielfalt verbindet! Kunstwoche in der Kita:

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Vielfalt verbindet! Kunstwoche in der Kita:

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Liebe Eltern,

im Zeitraum vom 23.02. bis 27.02.2026 fand bei uns in der Kita eine besondere Kunstwoche statt. Gemeinsam mit dem Künstler Adnan Kassim gestalteten die Kinder bunte, vielfältige Kunstwerke. Unter dem Motto „Vielfalt verbindet“ entstanden Bilder, die die Sichtweisen und Ideen der Kinder widerspiegeln.
Herr Kassim setzt sich sowohl künstlerisch als auch gesellschaftlich für Vielfalt und gegen Diskriminierung ein und wir möchten diese Haltung auch in die Arbeit mit den Kindern einbringen.

Hintergrund des Projekts

Die Kunstwoche ist Teil unseres Schwerpunkts rund um Vielfalt, Respekt und Antidiskriminierung. Besonders unsere angehenden Schulkinder beschäftigen sich schon sehr intensiv mit diesen Themen und sprechen darüber, was uns unterscheidet, was uns verbindet und was ein respektvoller Umgang miteinander bedeutet. Im Rahmen des Projekts gestalten wir mit allen Kindern eine große gemeinsame Leinwand im Format 1 × 2 Meter, an der jede Gruppe mitwirkt. Diese Leinwand wird im September in der Sixtus‑Kirche ausgestellt.

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Wir stellen uns auch zum Geburtstag nachhaltiger auf!

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Wir stellen uns auch zum Geburtstag nachhaltiger auf!

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Info zur KiBiz‑Reform in NRW

Aktuell wird in NRW ein neuer Entwurf für das Kinderbildungsgesetz (KiBiz) beraten. Verschiedene Verbände und Kita‑Träger äußern dazu Bedenken.

Worum geht es?

Laut Verbänden könnten kleine Kitas finanziell unter Druck geraten, weil Zuschläge und die Finanzierung für Kita‑Helfer*innen reduziert werden sollen.

Neue Regelungen zu Kern‑ und Randzeiten könnten laut Kritik die pädagogische Qualität beeinträchtigen.

Es gibt Sorge vor Unterbesetzung und fehlender Berücksichtigung von Kindern mit Förderbedarf.

Verbände befürchten Mehrbelastung für Kitas, Träger und Familien.

Was wird gefordert?

Verbände sprechen sich für

eine verlässliche Finanzierung,

den Erhalt der Trägervielfalt,

klare Strukturen für Qualität und Inklusion
aus.

Wie geht es weiter?

Der Entwurf soll am 27. Januar 2026 im Kabinett beraten werden.

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Kitas retten - Kinderbildungsgesetz NRW besser machen!

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Noch kann die Landesregierung etwas ändern: Am 27. Januar 2026 wird der Referentenentwurf ins Kabinett eingebracht – und so wie er ist, darf er es nicht verlassen! 
 
Die Reform des Kinderbildungsgesetzes KiBiz war mehr als überfällig, doch der im Dezember vom NRW-Familienministerium vorgelegte Referentenentwurf wird den aktuellen und künftigen Herausforderungen der Kindertagesbetreuung in Nordrhein-Westfalen nicht gerecht.  
 
Er verfehlt zentrale Ziele einer nachhaltigen Weiterentwicklung,…

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...der uns dieses Angebot ermöglicht! Eine Zusage haben wir schon! :-) Wir bekomen die Klimabäume/Hecken aber nur, wenn wir mit einem Verein kooperieren. Arbeit fällt für den Verein nicht an.

"Das Motto Klimabäume – Vereine pflanzen Zukunft spricht für sich: Im Fokus stehen die Vereine des Ruhrgebiets. Flächen sollen dort in Zusammenarbeit mit den Kindern und Jugendlichen der Vereine biodiverser gestaltet und gemeinsam dauerhaft gepflegt werden.

Der Regionalverband Ruhr und die IGA 2027 unterstützen die Vereine dabei mit Pflanzpaketen, Schulungen und Veranstaltungen für die ganze Familie.

Seid ihr in einem Verein und habt Interesse am Projekt Klimabäume – Vereine pflanzen Zukunft? Dann bewerbt euch ab sofort hier über unsere Website. Weitere Infos findet ihr in den FAQs. Macht mit! Auch kleine Grünflächen sind schon ein großer Schritt in Richtung Zukunft."

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Die Klimabäume des Regionalverband Ruhr (RVR) starten in die 3. Runde – diesmal mit der Internationalen Gartenausstellung 2027 Ruhrgebiet (IGA 2027) an der Seite.

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Mira und das fliegende Haus - Der Kinderpodcast

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Das Handy und die Gefühle der Kinder, eine ständige On-Off-Beziehung

# data[].attributes.subject
Das Handy und die Gefühle der Kinder, eine ständige On-Off-Beziehung

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Es geht NICHT um gelegentlichen Medienkonsum.
Nicht um den Film am Wochenende. Nicht um liebevolle, gemeinsame Bildschirmzeit.
Nicht um Medienkompetenz, die kindgerecht vermittelt wird.
Es geht um die Momente, in denen ein Tablet Emotionen ersetzen soll.
Um den Alltag, in dem ein Bildschirm zur schnellen Lösung wird, wenn eigentlich Co-Regulation, Nähe und begleitete Selbstberuhigung gebraucht werden.

Was Forschung und Neurowissenschaft klar zeigen:
Die Nutzung von Smartphones bei Kleinkindern steigt rasant, teilweise schon bei Einjährigen.
Und besonders kritisch:
Eltern geben Bildschirme oft genau dann, wenn Kinder auffälliges Verhalten zeigen.
Das verschafft kurzfristige Ruhe, aber verstärkt langfristig Probleme mit Selbstregulation, Frustrationstoleranz, Aufmerksamkeit, Impulskontrolle und Emotionsverarbeitung.
Das junge Gehirn kann digitale Reize nicht altersgerecht verarbeiten. Entscheidend ist nicht nur die Dauer, sondern das ENTWICKLUNGSALTER. Bildschirme zur Emotionsunterdrückung sind besonders riskant.
Fachgesellschaften empfehlen:
❌ Unter 2 Jahren: 0 Bildschirmzeit

✔️ Ab Kindergartenalter: sehr begrenzt, hochwertig, begleitet, intentional
Der Artikel fordert sogar politische Maßnahmen: striktere Regeln für Werbung, Schutz der Jüngsten, und mehr Unterstützung für Eltern, damit sie analoge Alternativen nutzen können statt aus Überforderung oder Erschöpfung auf digitale Ablenkung zurückzugreifen.
❤️ Warum das wichtig ist:
Wenn ein Kind immer dann ein Tablet bekommt,wenn es müde, frustriert, gelangweilt oder überfordert ist, lernt es unbewusst:
„Gefühle → wegdrücken.“ „Aushalten → muss ich nicht.“ „Beruhigen → macht das Gerät.“ „Nähe → gibt es erst, wenn ich ruhig bin.“ „Dopamin → sofort.“
Aber Kinder brauchen etwas anderes:
emotionale Sicherheit ✨ Co-Regulation ✨ Elternpräsenz ✨ Frustrationstoleranz ✨ Bindung ✨ echte Selbstberuhigung ✨ innere Stabilität ✨ ein Nervensystem, das lernt, Stress zu verarbeiten
Kinder wachsen nicht an Ablenkung. Kinder wachsen an Beziehung.

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Marie | Psychologin | Systemische Beraterin| Elternberatung on Instagram: "Es geht NICHT um gelegentlichen Medienkonsum.
 Nicht um den Film am Wochenende. Nicht um liebevolle, gemeinsame Bildschirmzeit.
 Nicht um Medienkompetenz, die kindgerecht vermittelt wird.

Es geht um die Momente,in denen ein Tablet Emotionen ersetzen soll.
 Um den Alltag, in dem ein Bildschirm zur schnellen Lösung wird –wenn eigentlich Co-Regulation, Nähe und begleitete Selbstberuhigung gebraucht werden.

🔍 Was Forschung und Neurowissenschaft klar zeigen (ZEIT, 13.11.2025):

Die Nutzung von Smartphones bei Kleinkindern steigt rasant – teilweise schon bei Einjährigen.
Und besonders kritisch:

➡️ Eltern geben Bildschirme oft genau dann, wenn Kinder auffälliges Verhalten zeigen.
 Das verschafft kurzfristige Ruhe – aber verstärkt langfristig Probleme mit Selbstregulation, Frustrationstoleranz, Aufmerksamkeit, Impulskontrolle und Emotionsverarbeitung.
 🧠 Das junge Gehirn kann digitale Reize nicht altersgerecht verarbeiten. 🧠 Entscheidend ist nicht nur die Dauer, sondern das ENTWICKLUNGSALTER. 🧠 Bildschirme zur Emotionsunterdrückung sind besonders riskant.

Fachgesellschaften empfehlen:
❌ Unter 2 Jahren: 0 Bildschirmzeit ✔️ Ab Kindergartenalter: sehr begrenzt, hochwertig, begleitet, intentional
Der Artikel fordert sogar politische Maßnahmen:

striktere Regeln für Werbung, Schutz der Jüngsten, und mehr Unterstützung für Eltern, damit sie analoge Alternativen nutzen können statt aus Überforderung oder Erschöpfung auf digitale Ablenkung zurückzugreifen.

❤️ Warum das wichtig ist:
Wenn ein Kind immer dann ein Tablet bekommt,wenn es müde, frustriert, gelangweilt oder überfordert ist, lernt es unbewusst:

„Gefühle → wegdrücken.“ „Aushalten → muss ich nicht.“ „Beruhigen → macht das Gerät.“ „Nähe → gibt es erst, wenn ich ruhig bin.“ „Dopamin → sofort.“

Aber Kinder brauchen etwas anderes:
✨ emotionale Sicherheit ✨ Co-Regulation ✨ Elternpräsenz ✨ Frustrationstoleranz ✨ Bindung ✨ echte Selbstberuhigung ✨ innere Stabilität ✨ ein Nervensystem, das lernt, Stress zu verarbeiten

Kinder wachsen nicht an Ablenkung. Kinder wachsen an Beziehung. ############################################################################idee des storytellings angelehnt an Beitrag von nurturedfirst"

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5,206 likes, 136 comments - psychologin.marie on November 23, 2025: "Es geht NICHT um gelegentlichen Medienkonsum.
 Nicht um den Film am Wochenende. Nicht um liebevolle, gemeinsame Bildschirmzeit.
 Nicht um Medienkompetenz, die kindgerecht vermittelt wird.

Es geht um die Momente,in denen ein Tablet Emotionen ersetzen soll.
 Um den Alltag, in dem ein Bildschirm zur schnellen Lösung wird –wenn eigentlich Co-Regulation, Nähe und begleitete Selbstberuhigung gebraucht werden.

🔍 Was Forschung und Neurowissenschaft klar zeigen (ZEIT, 13.11.2025):

Die Nutzung von Smartphones bei Kleinkindern steigt rasant – teilweise schon bei Einjährigen.
Und besonders kritisch:

➡️ Eltern geben Bildschirme oft genau dann, wenn Kinder auffälliges Verhalten zeigen.
 Das verschafft kurzfristige Ruhe – aber verstärkt langfristig Probleme mit Selbstregulation, Frustrationstoleranz, Aufmerksamkeit, Impulskontrolle und Emotionsverarbeitung.
 🧠 Das junge Gehirn kann digitale Reize nicht altersgerecht verarbeiten. 🧠 Entscheidend ist nicht nur die Dauer, sondern das ENTWICKLUNGSALTER. 🧠 Bildschirme zur Emotionsunterdrückung sind besonders riskant.

Fachgesellschaften empfehlen:
❌ Unter 2 Jahren: 0 Bildschirmzeit ✔️ Ab Kindergartenalter: sehr begrenzt, hochwertig, begleitet, intentional
Der Artikel fordert sogar politische Maßnahmen:

striktere Regeln für Werbung, Schutz der Jüngsten, und mehr Unterstützung für Eltern, damit sie analoge Alternativen nutzen können statt aus Überforderung oder Erschöpfung auf digitale Ablenkung zurückzugreifen.

❤️ Warum das wichtig ist:
Wenn ein Kind immer dann ein Tablet bekommt,wenn es müde, frustriert, gelangweilt oder überfordert ist, lernt es unbewusst:

„Gefühle → wegdrücken.“ „Aushalten → muss ich nicht.“ „Beruhigen → macht das Gerät.“ „Nähe → gibt es erst, wenn ich ruhig bin.“ „Dopamin → sofort.“

Aber Kinder brauchen etwas anderes:
✨ emotionale Sicherheit ✨ Co-Regulation ✨ Elternpräsenz ✨ Frustrationstoleranz ✨ Bindung ✨ echte Selbstberuhigung ✨ innere Stabilität ✨ ein Nervensystem, das lernt, Stress zu verarbeiten

Kinder wachsen nicht an Ablenkung. Kinder wachsen an Beziehung. ############################################################################idee des storytellings angelehnt an Beitrag von nurturedfirst". 

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Liebe Bienenautomaten-Freundinnen und -freunde,
7. Dezember ist das empfohlene Saison-Ende der Bienenautomaten. Dann feiern wir den Ambrosius-Tag, einen besonderen Tag für alle, die sich mit Herz und Seele dem Schutz der Bienen widmen.
Der Heilige Ambrosius, geboren um 340 n. Chr. in Trier, war nicht nur Bischof von Mailand, sondern auch Schutzpatron der Bienen und Imker. Der Legende nach soll er schon als Kind eine besondere Verbindung zu den fleißigen Bestäubern gehabt haben: Bienen ließen sich sanft auf seinem Gesicht nieder und fütterten ihn mit Honig.
Kein Wunder, dass Bienen im Christentum als Symbol für Fleiß und Nützlichkeit gelten, sie schenken uns nicht nur Honig, sondern auch wertvolles Wachs, das traditionell für die Herstellung von Kerzen genutzt wird. Auch im Islam gelten Bienen als wertvolle Geschöpfe, deren Existenz und Arbeit Zeichen der göttlichen Ordnung und Fürsorge sind. Bienen spielen auch im Leben des Propheten Muhammad eine Rolle im Zusammenhang mit einem Bienenwunder.
Nicht zuletzt wird Honig in der Bibel oft für seine belebende Wirkung als Elixier Gottes erwähnt. In diesem Sinne wird in uralter Tradition bis heute zum jüdischen Neujahrstag Apfel mit Honig verspeist. Dies symbolisiert ein süßes neues Jahr, wobei süß für wertvoll, glücklich und geborgen steht.
In vielen Regionen Österreichs, Frankreichs, Englands und Irlands wird der Ambrosius-Tag übrigens auch als Tag des Honigs begangen, eine schöne Tradition, die uns an die Bedeutung der Bienen für unsere Umwelt erinnert.
Mit dem Ambrosius-Tag endet auch die empfohlene Bienenautomaten-Saison.

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Schwarz Modern Minimalistisch Kalligraphie Logo

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Kita St. Joseph freut sich über eine besonders nachhaltige Spende

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Kita St. Joseph freut sich über eine besonders nachhaltige Spende

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Adventliche Freude für die Kita. In der Kita St. Joseph wird die Adventszeit in diesem Jahr besonders grün und festlich. Dank einer großzügigen Spende von Blumen Haunert dürfen sich die Kinder jeden Tag über eine kleine Überraschung freuen: wunderschöne Ziertannen, die aus dem Adventskalender in den Gruppen verteilt werden.

Natur und Nachhaltigkeit

„Die leuchtenden Augen der Kinder sind für uns das schönste Geschenk“, sagt Sabrina Schrief, hier mit Ihrer Tochter Mathilda. Die Aktion bringt nicht nur Weihnachtsfreude in die Gruppen, sondern vermittelt auch ein Stück Natur und Nachhaltigkeit. Die Ziertannen können später eingepflanzt oder kreativ weiterverwendet werden.

Die Kita St. Joseph bedankt sich herzlich bei Blumen Haunert für die liebevolle Unterstützung. „Solche Kooperationen zeigen, wie stark unsere Gemeinschaft ist“, betont Julia Jansen-Beckmann, Leiterin der Einrichtung. Gemeinsam wird so die Adventszeit zu einem besonderen und nachhaltigen Erlebnis für alle.

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Adventliche Freude für die Kita. In der Kita St. Joseph wird die Adventszeit in diesem Jahr besonders grün und festlich. Dank einer großzüg

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Nicht alle feiern Weihnachten

Natürlich ist Weihnachten nicht für jede Person ein bedeutsames Fest oder liebgewonnene Tradition. Je nach Religion und Kultur stehen zur selben Zeit vielleicht andere Feste im Fokus. Genauso zelebrieren viele Weihnachten ganz unabhängig vom religiösen Hintergrund – als Fest der Liebe, der Gemeinschaft oder der Familie.

Damit sind wir am nächsten sensiblen Punkt angelangt: die enge Verbindung von Weihnachten und Familie. Doch nicht jede*r hat eine (intakte) Familie im klassischen Sinne. Werbungen, die dazu auffordern, an Weihnachten die Eltern und Großeltern nicht zu vergessen, können alte Wunden aufreißen. Auch am Arbeitsplatz oder im persönlichen Umfeld müssten sich Menschen ohne intakte Familie oft rechtfertigen oder unsensible Kommentare aushalten. Vielleicht fallen dir selbst noch Gründe ein, aus denen der glitzernde Weihnachtstrubel nicht jede*n begeistert oder interessiert. Hier noch eine kleine Zusammenfassung zum Merken:

Nicht jede*r feiert Weihnachten.

Nicht jede*r mag Weihnachten.

Nicht jede*r fährt über Weihnachten zur Familie.

Nicht jede*r hat eine liebende oder noch lebende Familie.

Nicht jede Person, die Weihnachten nicht, allein oder „nur“ mit Freund:innen feiert, ist automatisch unglücklich.

Viele Menschen feiern Weihnachten aus den unterschiedlichsten Gründen. Und wer freut sich nicht über einen Schoko-Adventskalender oder selbstgebackene Plätzchen? Wichtig ist nur, umsichtig durch die Welt zu gehen und die eigene Lebensrealität nicht auf alle anderen zu pauschalisieren.

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Viele Kitas spüren den Druck, nach außen „aktiv“, „kreativ“ oder „aufwendig“ wirken zu müssen. Mehr Feste. Mehr Aktionen. Mehr Basteleien. Mehr Deko. Mehr… von allem. Doch pädagogische Qualität entsteht nicht dort, wo möglichst viel geboten wird, sondern dort, wo bewusst entschieden wird, was wirklich sinnvoll ist aus Kindersicht. Weniger Feste können mehr Teilhabe bedeuten. Große Veranstaltungen überfordern viele Kinder und oft auch Teams. Kleinere, achtsame Formen schaffen Sicherheit, Beteiligung und Präsenz. Weniger Basteln heißt nicht weniger Pädagogik. Es heißt: mehr Selbsttätigkeit, mehr freies Gestalten. Kinder brauchen Raum für eigene Ideen, keine Schablonen für Außenwirkung. Haltung wirkt stärker als Show. Eine professionelle Kita muss nicht glänzen. Sie muss begründen können. Und sie muss mutig genug sein, Entscheidungen zu treffen, die Kindern gut tun auch wenn sie weniger „vorzeigbar“ sind. Fragen zur Reflexion: Was tun wir, weil es Kindern gut tut? Was tun wir, weil es unser Team stärkt? Und was tun wir nur, weil es nach außen "verlangt" wird?

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Christin Füchtenschneider | Weiterbildung | Coaching on Instagram: "Viele Kitas spüren den Druck, nach außen „aktiv“, „kreativ“ oder „aufwendig“ wirken zu müssen.
Mehr Feste. Mehr Aktionen. Mehr Basteleien. Mehr Deko.
Mehr… von allem.

Doch pädagogische Qualität entsteht nicht dort, wo möglichst viel geboten wird –
sondern dort, wo bewusst entschieden wird, was wirklich sinnvoll ist aus Kindersicht.

✨Weniger Feste können mehr Teilhabe bedeuten.
Große Veranstaltungen überfordern viele Kinder – und oft auch Teams.
Kleinere, achtsame Formen schaffen Sicherheit, Beteiligung und Präsenz.

✨ Weniger Basteln heißt nicht weniger Pädagogik.
Es heißt: mehr Selbsttätigkeit, mehr freies Gestalten.
Kinder brauchen Raum für eigene Ideen, keine Schablonen für Außenwirkung.

✨ Haltung wirkt stärker als Show.
Eine professionelle Kita muss nicht glänzen.
Sie muss begründen können.
Und sie muss mutig genug sein, Entscheidungen zu treffen, die Kindern gut tun – auch wenn sie weniger „vorzeigbar“ sind.

💬 Fragen zur Reflexion:
Was tun wir, weil es Kindern gut tut?
Was tun wir, weil es unser Team stärkt?
Und was tun wir nur, weil es nach außen „gut aussieht“?

KITA
PÄDAGOGIK 
INKLUSION 
REFLEXION

#kita #krippe #kindergarten #grundschule #inklusion #partizipation #kinderrechte #kinderschutz #autismus #reflexion #pädagogik #fachwissen #erzieher #erzieherin #erzieherausbildung #erzieheralltag #bildung #teilhabe #bildungneudenken #bedürfnisorientiert #gewaltfreiekommunikation #kinderschutz #team #teamwork #eltern"

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427 likes, 3 comments - mit_herz_und_leidenschaft on November 26, 2025: "Viele Kitas spüren den Druck, nach außen „aktiv“, „kreativ“ oder „aufwendig“ wirken zu müssen.
Mehr Feste. Mehr Aktionen. Mehr Basteleien. Mehr Deko.
Mehr… von allem.

Doch pädagogische Qualität entsteht nicht dort, wo möglichst viel geboten wird –
sondern dort, wo bewusst entschieden wird, was wirklich sinnvoll ist aus Kindersicht.

✨Weniger Feste können mehr Teilhabe bedeuten.
Große Veranstaltungen überfordern viele Kinder – und oft auch Teams.
Kleinere, achtsame Formen schaffen Sicherheit, Beteiligung und Präsenz.

✨ Weniger Basteln heißt nicht weniger Pädagogik.
Es heißt: mehr Selbsttätigkeit, mehr freies Gestalten.
Kinder brauchen Raum für eigene Ideen, keine Schablonen für Außenwirkung.

✨ Haltung wirkt stärker als Show.
Eine professionelle Kita muss nicht glänzen.
Sie muss begründen können.
Und sie muss mutig genug sein, Entscheidungen zu treffen, die Kindern gut tun – auch wenn sie weniger „vorzeigbar“ sind.

💬 Fragen zur Reflexion:
Was tun wir, weil es Kindern gut tut?
Was tun wir, weil es unser Team stärkt?
Und was tun wir nur, weil es nach außen „gut aussieht“?

KITA
PÄDAGOGIK 
INKLUSION 
REFLEXION

#kita #krippe #kindergarten #grundschule #inklusion #partizipation #kinderrechte #kinderschutz #autismus #reflexion #pädagogik #fachwissen #erzieher #erzieherin #erzieherausbildung #erzieheralltag #bildung #teilhabe #bildungneudenken #bedürfnisorientiert #gewaltfreiekommunikation #kinderschutz #team #teamwork #eltern". 

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In unseren Kindertageseinrichtungen begegnen wir den Menschen mit Achtung und Wertschätzung. Dabei nehmen wir ihre Bedürfnisse, Anliegen, Sorgen und Kritik wahr und ziehen diese in unsere Planung mit ein. Zufriedene Kinder, Eltern, Mitarbeitende, Träger und Dritte sind Ziel des Denkens und Handelns. Zu einem wertschätzenden Miteinander gehört für uns selbstverständlich ein offenes Gespräch über Kritik. Wir nehmen Beschwerden von Seiten der Eltern, Mitarbeitenden, Externen, die mit uns zusammenarbeiten ernst. Der Ablauf im Umgang mit Beschwerden ist vorgegeben, der eine schnelle Bearbeitung ermöglicht und die Zufriedenheit aller Beteiligten nachhaltig wiederherstellt.

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Einverständnis für Minderjährige Nachhauseweg 07.10.2025 neu

# data[].attributes.attachment_link.title
Aufnahmekriterien 2026 NEU  (Aushang TEK)

# data[].attributes.headline
Wohin gehen eigentlich diverse Spendengelder?

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Wohin gehen eigentlich diverse Spendengelder?

# data[].attributes.body
Liebe Eltern,

wir freuen uns, Ihnen ein kurzes Video zeigen zu können, das einen kleinen Einblick gibt, was wir dank Spenden für unsere Kita schon realisieren konnten.

Zu sehen sind unter anderem:

- Holzhäuser zum Spielen und Verstecken,

- Balancierbalken für die Bewegungsförderung,

- Begrünung für den Außenbereich,

- Klettergeräte für drinnen und draußen,

- Spielmaterial für den Flurbereich,

- ein Leuchttisch für kreative und sensorische Erfahrungen.

All diese und weitere Anschaffungen wären ohne Unterstützung nicht möglich gewesen! Herzlichen Dank!

Viel Freude beim Anschauen!

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Rezepte und Alltagstipps für Familien

Die Seite www.familienkost.de bietet eine große Auswahl an einfachen, gesunden und familienfreundlichen Rezepten – ideal für den Alltag mit Kindern. Die Rezepte sind so gestaltet, dass sie schnell gehen, gut schmecken und auch für kleine Esser geeignet sind.

Was Eltern dort finden:

Wochenpläne mit abwechslungsreichen Gerichten für Frühstück, Mittagessen und Abendbrot

Rezepte für Kindergeburtstage, Kindergarten und Schule

Tipps für gesunde Ernährung und clevere Vorratshaltung

Thermomix- und Airfryer-Rezepte für alle, die gerne mit Küchengeräten arbeiten

Backideen und Snacks, die Kinder lieben

Die Seite wird von Jenny Böhme, einer dreifachen Mutter und Ernährungsberaterin, betrieben. Sie teilt dort ihre Erfahrungen und Lieblingsrezepte aus dem Familienalltag.

Ein toller Ort für alle, die Inspiration für den Speiseplan suchen oder gemeinsam mit ihren Kindern kochen möchten!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Herzlich Willkommen auf familienkost.de - der Webseite mit vielen Rezepten für Kinder und die ganze Familie. Bei uns wird nicht nur gekocht, sondern wir teilen unseres Ideen aus unserem Familienleben mit 3 Kindern. Ob Kindergarten, Schule, Basteln oder Urlaub mit Kindern - bei uns gibt es mehr als Essen.

Neueste Rezepte

Aktuelles

# data[].attributes.attachment_link.title
Familienkost: Rezepte und Ideen für die ganze Familie

# data[].attributes.attachment_link.description
Herzlich Willkommen auf familienkost.de - der Webseite mit vielen Rezepten für Kinder und die ganze Familie. Bei uns wird nicht nur gekocht, sondern wir teilen unseres Ideen aus unserem Familienleben mit 3 Kindern. Ob Kindergarten, Schule, Basteln oder Urlaub mit Kindern - bei uns gibt es mehr als Essen.

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Kinderrechte im Kita-Alltag #3 - Erwachsene dürfen nicht...

# data[].attributes.attachment_link.description
Kinderrechte im Kita-Alltag #3 Erwachsene dürfen Kinder nicht ... Foto: Markus Spiske/unsplash Vorab Vorab Die Serie: Kinderrechte im Kita-Alltag besteht aus vier Teilen zu folgenden Themen: Kinderrechte im Kita-Alltag #1: Rechtlich relevant! Kinder haben Rechte! Wie bediene ich …

# data[].attributes.headline
Veränderung der Trägerstrukturen für die Tageseinrichtungen für Kinder (TEK)

# data[].attributes.subject
Veränderung der Trägerstrukturen für die Tageseinrichtungen für Kinder (TEK)

# data[].attributes.body
Die Trägerschaften der Tageseinrichtungen für Kinder sollen von den Kirchengemeinden auf drei gGmbHs übertragen werden. Die Entscheidungen müssen die Kirchengemeinden selbst treffen. Aus Sicht des Bistums ist eine Veränderung in die vorgeschlagene Richtung schon aufgrund der Rahmenbedingungen der Kita-Finanzierung insbesondere mit Blick auf die in NRW verfügbaren Landesmittel unausweichlich. (weitere Infos siehe Link)

# data[].attributes.attachment_link.title
Aushang - Anmeldeverfahren Kindergärten 2026

# data[].attributes.body
Liebe Eltern, liebe Erziehungsberechtigte,

mit dem Elternbrief zur Notbetreuung haben wir Sie über die Umsetzung der Notbetreuung in der Sommerschließzeit Ihrer Kindertageseinrichtung bereits informiert.

Das Angebot der Notbetreuung richtet sich ausschließlich an die Familien unserer Kindertageseinrichtung, die die Betreuung ihres Kindes nicht selbst wahrnehmen und auch nicht durch andere Personen sicherstellen können während der Schließzeiten in den Sommerferien.

Voraussetzung dafür ist die fristgerechte Anmeldung Ihres Kindes bis zum 31.10.2025 und der Nachweis von beiden Erziehungsberechtigten vom Arbeitgeber, dass Sie aus betrieblichen Gründen keinen Urlaub nehmen können.

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Generation Y. Und velleicht ist das unsere Aufgabe: nicht alles richtig zu machen, sondern zum ersten Mal überhaupt hinzuschauen. Nicht, weil wir es schon können. Sondern gerade, weil wir es nie gelernt haben.

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TESSA 🌱 on Instagram: "Generation Y. Und velleicht ist das unsere Aufgabe: nicht alles richtig zu machen, sondern zum ersten Mal überhaupt hinzuschauen. Nicht, weil wir es schon können. Sondern gerade, weil wir es nie gelernt haben.

Text in den Slides. 💭🛝🛝🛝

#generationdazwischen"

# data[].attributes.attachment_link.description
3,524 likes, 175 comments - minneandme on July 14, 2025: "Generation Y. Und velleicht ist das unsere Aufgabe: nicht alles richtig zu machen, sondern zum ersten Mal überhaupt hinzuschauen. Nicht, weil wir es schon können. Sondern gerade, weil wir es nie gelernt haben.

Text in den Slides. 💭🛝🛝🛝

#generationdazwischen". 

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# data[].attributes.body
Liebe Eltern,

aller Abschied (am Morgen) ist manchmal schwer. Deshalb ist es uns wichtig, dass die Verabschiedung an den Gruppentüren stattfinden soll.

Kinder, die z.B. plötzlich weinen, stehen häufig ohne Betreuung im Flurbereich oder binden an der gelben Eingangstür eine Erzieherin, die dann leider nicht in der Gruppe sein kann.

Bitte besprechen Sie auch Zuhause noch einmal, dass die Verabschiedung in der Gruppe bzw. an der Gruppentür stattfinden wird.

:-)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Unsere Kinder brauchen uns,
sie sind bedürftig!
Sie verändern unser Leben und
fordern uns ganz und gar.
Oft machen sie uns überglücklich,
oft fühlen wir uns überfordert.

Da sind wir vielleicht froh zu hören, dass Betreuung in einer Krippe frühe Förderung bedeuten soll,
dass die Kleinen da von Fachkräften betreut werden,
die es vielleicht besser können als wir und
dass außerdem Kinder Kinder brauchen.

Unser Anliegen ist es, Sie als Eltern zu informieren

warum die ersten 3 Lebensjahre für die Entwicklung eines Kindes so wichtig sind,

warum in den ersten 3 Jahren eine intensive und verlässliche Bindung mit Ihnen für Ihr Kind die beste Förderung bedeutet,

was Sie selbst davon haben, wenn Sie für eine überschaubare Zeit Ihr Kind in den Mittelpunkt Ihres Lebens stellen.

In jedem familiären Gefüge müssen viele Faktoren bedacht und möglicherweise Kompromisse eingegangen werden.
Uns ist es wichtig, Ihnen die Zusammenhänge nahezubringen, wenn Sie die wichtigen Entscheidungen zur Betreuung Ihrer Kinder treffen und Sie erwägen, inwieweit, ab wann und in welcher Form Fremdbetreuung notwendig ist.

Bei der Diskussion über Vereinbarkeit von Familie und Beruf werden im Allgemeinen die elementaren Bedürfnisse der Kinder nicht ausreichend berücksichtigt. Ihnen diese ins Bewusstsein zu rufen, ist unser Anliegen.

Auf der Seite Aufruf zur Wende in der Frühbetreuung finden Sie den Aufruf, der sich sich mit der derzeitigen Situation der Kitas, der Erzieher*innen, der Kinder unter 3 Jahren und ihrer Eltern sowie mit notwendigen Konsequenzen befasst. Er fordert von der Politik eine Wende in der Frühbetreuung von Kindern. Erstunterzeichner sind weit über 200, teilweise namhafte Experten aus den Fachbereichen Psychotherapie, Medizin, Pädagogik und Neurobiologie.

Auf der Seite Wissenschaftliche Grundlagen finden Sie u.a. eine umfassende Darstellung über Auswirkungen von Kita-Betreuung bei Kindern unter 3 Jahren von Gisela Geist, Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeutin:
Das Wohl der Kleinsten

In der Übersicht (Spalte links) finden Sie viele weitere interessante Themen, unter anderem auch Erfahrungsberichte von Eltern und ErzieherInnen.

Kontakt: info@gute-erste-kinderjahre.de

Über diese Mail-Adresse können Sie
ein Beratungsgespräch vereinbaren oder
gerne kostenlos Falt-Flyer anfordern:
„Welche Betreuung für mein Kind?"
Die Version zum Lesen finden Sie auf der Seite:
Ratgeber für junge Eltern

Die Gesellschaft für frühkindliche Bindung: fruehe-bindung.de
hat sich auf den Aufruf zur Wende in der Frühbetreuung hin gebildet.
Jeder ist hier willkommen, der sich aktiv für eine bessere Situation für die Kleinkinder einsetzen oder den Verein bei dieser wichtigen Arbeit finanziell unterstützen will.
Wir sind auch auf Instagram:

# data[].attributes.attachment_link.description
Da sind wir vielleicht froh zu hören, dass Betreuung in einer Krippe frühe Förderung bedeuten soll,dass die Kleinen da von Fachkräften betreut werden,die es vielleicht besser können als wir unddass außerdem Kinder Kinder brauchen.

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Dr. Eliane Retz on Instagram: "Entwicklung🫴 Eltern können nicht jeden Konflikt für ihr Kind lösen. Für Kinder ist es jedoch wichtig, dass ihnen jemand zuhört und beim emotionalen "Sortieren" hilft:👌"Wie kann ich dir am besten helfen? Soll ich dir was vorschlagen oder möchtest du einfach erst mal nur erzählen?"🫶"Ja, es ist nicht so einfach sich zu wehren und zu sagen: 'Das kränkt mich. Das fühlt sich unfair an!' Das kann ich super gut verstehen. Aber mir fällt eine Situation ein, wo du das gut konntest.  Das war als du..."👏In der Erzählung  sollten positive Eigenschaften sowie Verhalten des Kindes konkret benannt werden, ohne dass die Eltern hierbei übertreiben.✨️"

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Wie reagiert man, wenn das eigene Kind ausgegrenzt wird?

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Wie reagiert man, wenn das eigene Kind ausgegrenzt wird?

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Dr. Eliane Retz on Instagram: "Entwicklung

🫴 Eltern können nicht jeden Konflikt für ihr Kind lösen. Für Kinder ist es jedoch wichtig, dass ihnen jemand zuhört und beim emotionalen "Sortieren" hilft:

👌"Wie kann ich dir am besten helfen? Soll ich dir was vorschlagen oder möchtest du einfach erst mal nur erzählen?"

🫶"Ja, es ist nicht so einfach sich zu wehren und zu sagen: 'Das kränkt mich. Das fühlt sich unfair an!' Das kann ich super gut verstehen. Aber mir fällt eine Situation ein, wo du das gut konntest.  Das war als du..."

👏In der Erzählung  sollten positive Eigenschaften sowie Verhalten des Kindes konkret benannt werden, ohne dass die Eltern hierbei übertreiben.

Video: @toni.engl ✨️"

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2,388 likes, 28 comments - dr.retzel on May 9, 2025: "Entwicklung

🫴 Eltern können nicht jeden Konflikt für ihr Kind lösen. Für Kinder ist es jedoch wichtig, dass ihnen jemand zuhört und beim emotionalen "Sortieren" hilft:

👌"Wie kann ich dir am besten helfen? Soll ich dir was vorschlagen oder möchtest du einfach erst mal nur erzählen?"

🫶"Ja, es ist nicht so einfach sich zu wehren und zu sagen: 'Das kränkt mich. Das fühlt sich unfair an!' Das kann ich super gut verstehen. Aber mir fällt eine Situation ein, wo du das gut konntest.  Das war als du..."

👏In der Erzählung  sollten positive Eigenschaften sowie Verhalten des Kindes konkret benannt werden, ohne dass die Eltern hierbei übertreiben.

Video: @toni.engl ✨️". 

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In „Kinder – Minderheit ohne Schutz. Aufwachsen in der alternden Gesellschaft“, erschienen im Januar 2025 bei Kiepenheuer & Witsch, vereinen die Autoren eine umfassende Problemanalyse mit zahlreichen Lösungsansätzen. Sie zeigen auf, welche enormen Veränderungen Kindheiten heute prägen und wie die älteren Generationen den Jüngsten gerecht werden können. Denn davon hängt die Zukunftsfähigkeit der gesamten Gesellschaft ab.

Absolute Buchempfehlung!

Aladin El-Mafaalani, Sebastian Kurtenbach und Klaus Peter Strohmeier plädieren dafür, die Lage der jungen Generation in der alternden Gesellschaft in den Mittelpunkt zu rücken.

„Kinder sind unsere Zukunft. Wenn wir wollen, dass diese Gesellschaft auch weiterhin funktioniert, müssen wir Kinder besonders schützen und fördern.“ Denn die Lage sei ernst: Kinder, die demnächst Verantwortung übernehmen sollen, wachsen als Minderheit und ohne starke Lobby in einer alternden Gesellschaft auf, in der Krisen, Bildungsungleichheit und das steige Gefühl, politisch und gesellschaftlich ignoriert zu werden, zum Normalzustand geworden sind.

Doppelt so viele Sechzigjährige wie Sechsjährige

„Kinder und Jugendliche sind eine Generation, die viel kleiner ist als die ihrer Großeltern. Es gibt doppelt so viele Sechzigjährige wie Sechsjährige“, sagt Autor Kurtenbach. „Gleichzeitig muss diese kleine Gruppe bald mit zahlreichen Herausforderungen umgehen, auf die wir sie nicht vorbereiten" - die Sicherung der Rente etwa, die Klimakatastrophe, die Sicherheitskrise in Europa oder die schlechte Wirtschaftslage. Die Autoren schlagen beispielsweise vor, Kindern und Jugendlichen mehr zuzuhören und sie in Zukunftsräte einzubinden, die vom Stadtrat bis zum Bundestag politische Gremien beraten sollen. Außerdem sollte sich die ältere Generation stark machen für die Interessen, Belange und Sorgen der jungen Generation.

Kinder – Minderheit ohne Schutz - Aladin El-Mafaalani, Sebastian Kurtenbach, Klaus Peter Strohmeier | Kiepenheuer & Witsch

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ttt – titel, thesen, temperamente: Kinder in der alternden Gesellschaft - hier anschauen

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Die Mehrheit der alternden Gesellschaft denkt die Interessen unserer Kinder nicht mit. Sie ist weder kindergerecht noch gerecht zu Kindern. Sind Kinder die Vergessenen der Gesellschaft und brauchen sie Minderheitenschutz?

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Wie kommt der Strom in unsere Steckdose? Das erklären die Stadtwerke Haltern den Kindern in den Kindergärten und Grundschulen der Stadt und zwar in Zusammenarbeit mit der deutschen Umweltaktion e.V.

Deren Umweltbeauftragter Lothar Franken stellt sich auch im Kindergarten St. Joseph vor. Er verspricht den Kindern eine Dreiviertelstunde Unterricht wie in der Schule. Einen Artikel dazu finden Sie in der Lokallust Haltern am See (März 2025).

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Vielfalt auch bei der Sichtweise auf neurodivergente Kinder

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Vielfalt auch bei der Sichtweise auf neurodivergente Kinder

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Neurodivergente Kinder, wie beispielsweise Kinder mit Autismus, ADHS oder anderen neurologischen Unterschieden bringen eine wertvolle Vielfalt in die Kita. Diese Vielfalt fördert nicht nur das Verständnis und die Akzeptanz unter den Kindern, sondern bereichert auch das soziale und emotionale Lern in der Gruppe. Es ist wichtig, eine inklusive Umgebung zu schaffen, in der alle Kinder, unabhängig von ihren neurologischen Unterschieden die Möglichkeit haben, sich zu entfalten und ihre individuellen Stärken zu zeigen. Durch gezielte Unterstützung im Alltag können wir sicherstellen, dass neurodivergente Kinder in ihrer Entwicklung gefördert werden und sich als Teil der Gemeinschaft fühlen. Eine respektvolle und wertschätzende Haltung gegenüber der Vielfalt, stärkt die sozialen Kompetenzen aller Kindern und fördert ein harmonisches Miteinander.

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ADHS verstehen: Ursachen, Symptome, Diagnose & Therapie | DocTommy

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Kindergarten St. Joseph :: Pfarrei St. Sixtus

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Gerne möchten wir Sie auch auf den Landesrahmenvertrag aufmerksam machen. Jedem Kind steht per Gesetzt Hilfe zu. Bitte sprechen Sie uns an, wenn Sie das Gefühl haben, Ihr Kind benötigt Hilfe. Wir unterstützen Sie auf diesem Weg.

Der Satz "Jedem Kind steht per Gesetz Hilfe zu" spiegelt das im deutschen Recht verankerte Prinzip wider, dass Kinder Anspruch auf Unterstützung haben, insbesondere wenn sie von Behinderung bedroht sind oder eine Behinderung haben. Dieses Prinzip wird im Landesrahmenvertrag Nordrhein-Westfalen (NRW) nach § 131 SGB IX konkretisiert, der die Eingliederungshilfe für Menschen mit Behinderungen regelt.

Der Landesrahmenvertrag NRW betont die Bedeutung der Teilhabechancen für Kinder und Jugendliche mit (drohender) Behinderung und strebt an, gleichwertige Lebensbedingungen für alle Kinder und Jugendlichen in NRW zu schaffen. Dabei werden Rahmenbedingungen gefordert, die eine bedarfsdeckende Leistungserbringung im Lebensumfeld der Kinder sicherstellen. Familienorientierung, Wohnortnähe und die Verzahnung der Teilhabeleistungen nach SGB IX mit den Leistungen des SGB VIII sind dabei zentrale Elemente.

Konkret werden im Landesrahmenvertrag heilpädagogische Leistungen für Kinder und Jugendliche beschrieben, die darauf abzielen, die Selbstständigkeit der Kinder zu erhöhen und ihre Entwicklung zu fördern. Diese Leistungen können in Tageseinrichtungen für Kinder, im Rahmen von Frühförderung oder in der Kindertagespflege erbracht werden. Der individuelle Bedarf des Kindes ist dabei entscheidend für Inhalt, Umfang und Intensität der Förderung, wobei die Wünsche der Kinder und ihrer Sorgeberechtigten angemessen berücksichtigt werden sollen.

Zusammenfassend konkretisiert der Landesrahmenvertrag NRW das gesetzliche Recht jedes Kindes auf Hilfe, indem er spezifische Maßnahmen und Rahmenbedingungen für die Unterstützung von Kindern mit (drohender) Behinderung festlegt. Er stellt sicher, dass diese Kinder die notwendigen Leistungen erhalten, um ihre Teilhabe am gesellschaftlichen Leben zu ermöglichen und ihre Entwicklung bestmöglich zu fördern.

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Vereinbarung zwischen den Spitzenverbänden der Freien Wohlfahrtspflege in Westfalen Lippe und dem Landschaftsverband Westfalen – Lippe Verfahren der Gewährung und Finanzierung von Leistungen zur Förderung von Kindern mit (drohender) Behinderung bei Antragstellung durch Träger von Kindertageseinrichtungen

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Ein schöner Beitrag zum Thema "emotional load". Vielen Menschen ist nicht immer bewusst, dass Mütter auch schon 9 Monate VOR der Geburt ihren Körper geteilt haben. Nicht erst ab der Geburt des Kindes beginnt die Elternschaft. Diese Gefühle nehmen Mütter natürlich wahr, aber werden wenig thematisiert. Das liegt zum einen an bisher fehlenden Begrifflichkeiten, zum anderen an der mangelnden Sichtbarkeit und Anerkennung dieser Arbeit. Aber auch an der Sozialisierung der Frauen.

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Mitfühlen, begleiten, ausgleichen: Wie Emotional Load Mütter ausbrennt

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Heute wieder nichts geschafft und trotzdem erschöpft? Das liegt nicht nur am Windeln wechseln und den tausend To-dos im Mama-Kopf.

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„Mir schmeckt das nicht!“ Es ist eine Herausforderung mit einem wählerischen Esser am Tisch. Eltern möchten ihrem Kind die Lebensmittelvielfalt nahe bringen, damit es sich optimal entwickeln und wachsen kann. Doch wie bringe ich mein Kind auf den Geschmack?

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Kinder brauchen eine feinfühlige Krippen-, Kita-, Tagesmutter- oder Kindergarteneingewöhnung. Wie wir aus der Bindungsforschung wissen, aktivieren eine fremde Umgebung und unbekannte Personen immer das kindliche Bindungssystem. Dies zeigt sich unter anderem mit einer Zunahme der Herzfrequenz.
Dass Kinder weinen, wenn es zu den ersten Trennungssituationen kommt, ist ein angemessenes Verhalten. Das Weinen ist in diesem Moment ein wichtiges Ventil, denn damit zeigt das Kind sehr deutlich, was jetzt wirklich wichtig ist: Trost und Zuwendung. Für Eltern und Fachkräfte ist es sehr wichtig zu verstehen, dass man Trennungsleid nicht abgewöhnen, sondern lediglich mildern kann, indem die Situation liebevoll begleitet wird.❤️‍🩹
Besonders Kinder unter drei Jahren brauchen darum eine bindungsorientierte Eingewöhnung. Die Empfehlung, das Ganze zügig durchzuziehen, passt nicht zu den Bedürfnissen dieser Altersgruppe.
Natürlich sind Kinder unterschiedlich. Manche Kinder sind robuster und tragen mehr Autonomie in sich, was sich natürlich hilfreich auf die Eingewöhnung auswirkt. Andere Kinder sind sensibler, scheuer und brauchen mehr Zeit, um in der Kita anzukommen.
💔Es ist normal, die engsten Bindungspersonen zu vermissen. Aber Kinder werden im Idealfall die wichtige Erfahrung machen, dass eine Verabschiedung zwar traurig sein kann, diese Situation aber zu bewältigen ist, wenn andere vertraute Bezugspersonen sie dabei unterstützen.🤗 Diese Erfahrung wird integriert, also gelernt.🌱

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Dr. Eliane Retz on Instagram: "Bindung

🫴 Kinder brauchen eine feinfühlige Krippen-, Kita-, Tagesmutter- oder Kindergarteneingewöhnung. Wie wir aus der Bindungsforschung wissen, aktivieren eine fremde Umgebung und unbekannte Personen immer das kindliche Bindungssystem. Dies zeigt sich unter anderem mit einer Zunahme der Herzfrequenz.❣️

Dass Kinder weinen, wenn es zu den ersten Trennungssituationen kommt, ist ein angemessenes Verhalten. Das Weinen ist in diesem Moment ein wichtiges Ventil, denn damit zeigt das Kind sehr deutlich, was jetzt wirklich wichtig ist: Trost und Zuwendung. Für Eltern und Fachkräfte ist es sehr wichtig zu verstehen, dass man Trennungsleid nicht abgewöhnen, sondern lediglich mildern kann, indem die Situation liebevoll begleitet wird.❤️‍🩹

👌🙏Besonders Kinder unter drei Jahren brauchen darum eine bindungsorientierte Eingewöhnung. ✋️👎Die Empfehlung, das Ganze zügig durchzuziehen, passt nicht zu den Bedürfnissen dieser Altersgruppe.

👌Natürlich sind Kinder unterschiedlich. Manche Kinder sind robuster und tragen mehr Autonomie in sich, was sich natürlich hilfreich auf die Eingewöhnung auswirkt. Andere Kinder sind sensibler, scheuer und brauchen mehr Zeit, um in der Kita anzukommen.

💔Es ist normal, die engsten Bindungspersonen zu vermissen. Aber Kinder werden im Idealfall die wichtige Erfahrung machen, dass eine Verabschiedung zwar traurig sein kann, diese Situation aber zu bewältigen ist, wenn andere vertraute Bezugspersonen sie dabei unterstützen.🤗 🫱Diese Erfahrung wird integriert, also gelernt.🌱

Aus dem Buch: Wild Child (2021). @piperverlag"

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2,567 likes, 18 comments - dr.retzel on January 6, 2025: "Bindung

🫴 Kinder brauchen eine feinfühlige Krippen-, Kita-, Tagesmutter- oder Kindergarteneingewöhnung. Wie wir aus der Bindungsforschung wissen, aktivieren eine fremde Umgebung und unbekannte Personen immer das kindliche Bindungssystem. Dies zeigt sich unter anderem mit einer Zunahme der Herzfrequenz.❣️

Dass Kinder weinen, wenn es zu den ersten Trennungssituationen kommt, ist ein angemessenes Verhalten. Das Weinen ist in diesem Moment ein wichtiges Ventil, denn damit zeigt das Kind sehr deutlich, was jetzt wirklich wichtig ist: Trost und Zuwendung. Für Eltern und Fachkräfte ist es sehr wichtig zu verstehen, dass man Trennungsleid nicht abgewöhnen, sondern lediglich mildern kann, indem die Situation liebevoll begleitet wird.❤️‍🩹

👌🙏Besonders Kinder unter drei Jahren brauchen darum eine bindungsorientierte Eingewöhnung. ✋️👎Die Empfehlung, das Ganze zügig durchzuziehen, passt nicht zu den Bedürfnissen dieser Altersgruppe.

👌Natürlich sind Kinder unterschiedlich. Manche Kinder sind robuster und tragen mehr Autonomie in sich, was sich natürlich hilfreich auf die Eingewöhnung auswirkt. Andere Kinder sind sensibler, scheuer und brauchen mehr Zeit, um in der Kita anzukommen.

💔Es ist normal, die engsten Bindungspersonen zu vermissen. Aber Kinder werden im Idealfall die wichtige Erfahrung machen, dass eine Verabschiedung zwar traurig sein kann, diese Situation aber zu bewältigen ist, wenn andere vertraute Bezugspersonen sie dabei unterstützen.🤗 🫱Diese Erfahrung wird integriert, also gelernt.🌱

Aus dem Buch: Wild Child (2021). @piperverlag". 

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Das kindliche Bindungssystem und frühe Betreuung

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Nachhaltigkeit bei apetito: Handeln mit Verantwortung – Unser Beitrag ✓ » Hier informieren!

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Kinder brauchen eine feinfühlige Krippen-, Kita-, Tagesmutter- oder Kindergarteneingewöhnung. Wie wir aus der Bindungsforschung wissen, aktivieren eine fremde Umgebung und unbekannte Personen immer das kindliche Bindungssystem. Dies zeigt sich unter anderem mit einer Zunahme der Herzfrequenz. Dass Kinder weinen, wenn es zu den ersten Trennungssituationen kommt, ist ein angemessenes Verhalten. Viele Kinder weinen auch dann noch, wenn die Eingewöhnung als »abgeschlossen« gilt und die Eltern das Kind am Morgen in der Kita abgeben. Eltern wünschen sich dann, dass es einfacher ginge, und sind selbst emotional sehr betroffen, wenn ihr Kind Trennungsprotest zeigt. Auch hier gilt: Dass sich das Kind so verhält, ist eine völlig normale Reaktion. Das Weinen ist in diesem Moment ein wichtiges Ventil, denn damit zeigt das Kind sehr deutlich, was jetzt wirklich wichtig ist: Trost und Zuwendung. Für Eltern und Fachkräfte ist es sehr wichtig zu verstehen, dass man Trennungsleid nicht abgewöhnen, sondern lediglich mildern kann, indem die Situation liebevoll begleitet wird. Besonders Kinder unter drei Jahren brauchen darum eine bindungsorientierte Eingewöhnung. Die Empfehlung, das Ganze zügig durchzuziehen, passt nicht zu den Bedürfnissen dieser Altersgruppe. Doch auch schon »große« Kinder, die den Kindergarten besuchen, können eine gute Eingewöhnung einfordern. Ihr Vorteil ist, dass sie aufgrund ihrer sprachlichen Entwicklung meist sehr gut in Worte fassen können, wenn ihnen der Start im Kindergarten zu schnell geht: »Du sollst dableiben!« Und natürlich sind Kinder unterschiedlich. Manche Kinder sind robuster und tragen mehr Autonomie in sich, was sich natürlich hilfreich auf die Eingewöhnung auswirkt. Andere Kinder sind sensibler, scheuer und brauchen mehr Zeit, um in der Kita anzukommen. 

# data[].attributes.headline
Kindeswohlvorrang: Kinder haben das Recht darauf, dass bei allen Entscheidungen, die sie betreffen, ihr Wohl und ihre Interessen vorrangig berücksichtig werden. (Artikel 3)

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Kindeswohlvorrang: Kinder haben das Recht darauf, dass bei allen Entscheidungen, die sie betreffen, ihr Wohl und ihre Interessen vorrangig berücksichtig werden. (Artikel 3)

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Dr. Eliane Retz on Instagram: "Bindung

Kinder brauchen eine feinfühlige Krippen-, Kita-, Tagesmutter- oder Kindergarteneingewöhnung. Wie wir aus der Bindungsforschung wissen, aktivieren eine fremde Umgebung und unbekannte Personen immer das kindliche Bindungssystem. Dies zeigt sich unter anderem mit einer Zunahme der Herzfrequenz. Dass Kinder weinen, wenn es zu den ersten Trennungssituationen kommt, ist ein angemessenes Verhalten. Viele Kinder weinen auch dann noch, wenn die Eingewöhnung als »abgeschlossen« gilt und die Eltern das Kind am Morgen in der Kita abgeben. Eltern wünschen sich dann, dass es einfacher ginge, und sind selbst emotional sehr betroffen, wenn ihr Kind Trennungsprotest zeigt. 

Auch hier gilt: Dass sich das Kind so verhält, ist eine völlig normale Reaktion. Das Weinen ist in diesem Moment ein wichtiges Ventil, denn damit zeigt das Kind sehr deutlich, was jetzt wirklich wichtig ist: Trost und Zuwendung. Für Eltern und Fachkräfte ist es sehr wichtig zu verstehen, dass man Trennungsleid nicht abgewöhnen, sondern lediglich mildern kann, indem die Situation liebevoll begleitet wird. Besonders Kinder unter drei Jahren brauchen darum eine bindungsorientierte Eingewöhnung. Die Empfehlung, das Ganze zügig durchzuziehen, passt nicht zu den Bedürfnissen dieser Altersgruppe. Doch auch schon »große« Kinder, die den Kindergarten besuchen, können eine gute Eingewöhnung einfordern. Ihr Vorteil ist, dass sie aufgrund ihrer sprachlichen Entwicklung meist sehr gut in Worte fassen können, wenn ihnen der Start im Kindergarten zu schnell geht: »Du sollst dableiben!« Und natürlich sind Kinder unterschiedlich. Manche Kinder sind robuster und tragen mehr Autonomie in sich, was sich natürlich hilfreich auf die Eingewöhnung auswirkt. Andere Kinder sind sensibler, scheuer und brauchen mehr Zeit, um in der Kita anzukommen. 

Es ist normal, die engsten Bindungspersonen zu vermissen. Aber Kinder werden im Idealfall die wichtige Erfahrung machen, dass eine Verabschiedung zwar traurig sein kann, diese Situation aber zu bewältigen ist, wenn andere vertraute Bezugspersonen sie dabei unterstützen. Diese Erfahrung wird integriert, also gelernt.

Aus dem Buch: Wild Child (2021)."

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3,747 likes, 45 comments - dr.retzel on September 4, 2024: "Bindung

Kinder brauchen eine feinfühlige Krippen-, Kita-, Tagesmutter- oder Kindergarteneingewöhnung. Wie wir aus der Bindungsforschung wissen, aktivieren eine fremde Umgebung und unbekannte Personen immer das kindliche Bindungssystem. Dies zeigt sich unter anderem mit einer Zunahme der Herzfrequenz. Dass Kinder weinen, wenn es zu den ersten Trennungssituationen kommt, ist ein angemessenes Verhalten. Viele Kinder weinen auch dann noch, wenn die Eingewöhnung als »abgeschlossen« gilt und die Eltern das Kind am Morgen in der Kita abgeben. Eltern wünschen sich dann, dass es einfacher ginge, und sind selbst emotional sehr betroffen, wenn ihr Kind Trennungsprotest zeigt. 

Auch hier gilt: Dass sich das Kind so verhält, ist eine völlig normale Reaktion. Das Weinen ist in diesem Moment ein wichtiges Ventil, denn damit zeigt das Kind sehr deutlich, was jetzt wirklich wichtig ist: Trost und Zuwendung. Für Eltern und Fachkräfte ist es sehr wichtig zu verstehen, dass man Trennungsleid nicht abgewöhnen, sondern lediglich mildern kann, indem die Situation liebevoll begleitet wird. Besonders Kinder unter drei Jahren brauchen darum eine bindungsorientierte Eingewöhnung. Die Empfehlung, das Ganze zügig durchzuziehen, passt nicht zu den Bedürfnissen dieser Altersgruppe. Doch auch schon »große« Kinder, die den Kindergarten besuchen, können eine gute Eingewöhnung einfordern. Ihr Vorteil ist, dass sie aufgrund ihrer sprachlichen Entwicklung meist sehr gut in Worte fassen können, wenn ihnen der Start im Kindergarten zu schnell geht: »Du sollst dableiben!« Und natürlich sind Kinder unterschiedlich. Manche Kinder sind robuster und tragen mehr Autonomie in sich, was sich natürlich hilfreich auf die Eingewöhnung auswirkt. Andere Kinder sind sensibler, scheuer und brauchen mehr Zeit, um in der Kita anzukommen. 

Es ist normal, die engsten Bindungspersonen zu vermissen. Aber Kinder werden im Idealfall die wichtige Erfahrung machen, dass eine Verabschiedung zwar traurig sein kann, diese Situation aber zu bewältigen ist, wenn andere vertraute Bezugspersonen sie dabei unterstützen. Diese Erfahrung wird integriert, also gelernt.

Aus dem Buch: Wild Child (2021).". 

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Diversität für Kinder erklärt | Erklärvideos für Kinder |

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Diversität: Das steckt hinter dem Begriff – einfach erklärt | Kindervideos | SRF Kids

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Kindern von heute fehlt eine wichtige Fähigkeit - Empathie

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Kindern von heute fehlt eine wichtige Fähigkeit - Empathie

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In der Pflanze steckt keine Gentechnik

Aber keine Sorge: Gentechnish verändert sind die

Mit anderen mitfühlen - diese Fähigkeit fehlt immer mehr Kindern. Kinderpsychiater Karl Heinz Brisch beobachtet diese Entwicklung schon seit vielen Jahren mit großer Sorge. Wie Kinder Empathiefähigkeit entwickeln - und was passiert, wenn das nicht gelingt.

Empathie - das ist laut „Wikipedia" die „Fähigkeit und Bereitschaft, die Empfindungen, Emotionen, Gedanken, Motive und Persönlichkeitsmerkmale einer anderen Person zu erkennen, zu verstehen und nachzuempfinden."

Man könnte auch sagen: Empathie ist eine der Grundvoraussetzungen dafür, dass wir friedlich und demokratisch miteinander in Gesellschaften leben können. Denn ohne Empathie gäbe es keine Gemeinschaft, in der die Interessen all der unterschiedlichen Mitglieder berücksichtigt und geschützt werden. Gleichzeitig ist sie auch das Fundament für jede einzelne Beziehung, die wir im Leben eingehen.

Dass Kinder eine Empathiefähigkeit einwickeln, ist also enorm wichtig. Nicht nur, damit sie gesunde und glückliche Beziehungen mit anderen Menschen eingehen können, sondern auch für uns alle als Gesellschaft.

Die gute Nachricht ist, dass Kinder schon sehr früh diese Fähigkeit erwerben und sich entsprechend verhalten können. Die schlechte Nachricht ist jedoch, dass immer mehr Kinder damit offenbar Schwierigkeiten haben.

Immer mehr Kindern fehlt es an Empathiefähigkeit

Der bekannte Kinderpsychiater, Psychoanalytiker und Bindungsforscher Karl Heinz Brisch erklärt im Gespräch mit FOCUS online, wie es aussehen kann, wenn ein Kind keine Empathiefähigkeit entwickeln konnte:

„Wenn ein Kind ein anderes schlägt und ein Erwachsener kommt und sagt: ‚Hey, das geht so nicht. Du hast dem Kind gerade wehgetan' aber das Kind schaut den Erwachsenen nur fragend an und versteht das gar nicht - dann fehlt diesem Kind Empathie; die Fähigkeit, sich in das andere Kind hineinzuversetzen und zu erfühlen, wie es ihm geht."

Wird Empathiefähigkeit in der Kindheit nicht erworben, fehlt sie auch im Jugend- und Erwachsenenalter, wie ein weiteres Beispiel zeigt:

„Ich hatte einmal einen 16-Jährigen zur Begutachtung nach einer Schlägerei", erzählt Brisch. „Ich habe ihn gefragt: Was glaubst du, wie es demjenigen ging, als du wieder und wieder zugetreten hast, nachdem er schon am Boden lag? Da sah er mich an und sagte: ‚Woher soll ich das wissen? Sie sind der Psychiater.' Da war keine Resonanz, kein Gefühl dafür, wie es dem anderen gehen könnte. Da waren nicht einmal Worte, um das Geschehene und die emotionalen Empfindungen bei dem Opfer zu benennen."

Empathiemangel bei Schulkindern

Doch der Psychiater weiß, dass das keine extremen Einzelfälle sind. Vor kurzem habe er mit einer Lehrerin gesprochen, die gerade in Rente gegangen sei. Sie habe jahrzehntelang Fünft- und Sechstklässler auf dem Gymnasium unterrichtet, in den letzten Jahren sei ihr jedoch eine besorgniserregende Entwicklung aufgefallen:

Früher habe sie die Fünftklässler am ersten Tag begrüßen und dann mit dem Unterricht beginnen können. Empathiefähigkeit und soziale Regeln hätten die Kinder damals mitgebracht, bis auf wenige Ausnahmen. In den letzten Jahren habe sich das jedoch verändert. Sie habe regelrechte Schulungen für soziale und emotionale Kompetenz durchführen müssen. Viele Kinder seien nicht mehr in der Lage gewesen, sich emotional einzufühlen, nach anderen zu gucken und andere zu unterstützen. Sie habe mit Bildtafeln gearbeitet, um mit den Kindern anhand von Gesichtern die unterschiedlichen Gefühle zu erarbeiten, mit dem Ziel, dass die Kinder nach zwei Jahren einigermaßen als soziale Gruppe und Gemeinschaft funktionierten.

„Ich frage mich, wo wir da hindriften"

„Die Lehrerin sagte mir, dass das früher kein Thema gewesen sei. Die Kinder hätten aufeinander Rücksicht genommen und sich unterstützt. Zuletzt sei es aber vorgekommen, dass ein Kind auf dem Weg zur Turnhalle stürzt und alle anderen Kinder einfach vorbeilaufen. Früher hätte sich die halbe Klasse um das gestürzte Kind gescharrt, gefragt, ob es ein Pflaster oder Hilfe braucht. Heute bleibt kaum einer mehr stehen, um dem verletzten Kind zu helfen. Das hat der Frau in der Seele wehgetan. Geschichten wie diese machen mir Sorgen und ich frage mich, wo wir da hindriften. In zehn oder fünfzehn Jahren werden diese Kinder vielleicht selbst Väter und Mütter sein."

Klar ist, dass es sich hier um ein Problem handelt, das nicht ignoriert werden darf. Gerade Eltern müssen hier genau hinsehen und gegensteuern, wenn sie merken, dass ihr Kind in dem Bereich Schwierigkeiten hat. Die gute Nachricht ist immerhin, dass die Fähigkeit zur Empathie nicht nur in der frühen Kindheit erworben werden kann - es ist auch später noch möglich, wenn auch schwieriger. Doch wie entwickelt sich die Fähigkeit, mit anderen zu fühlen?

Schon Babys zeigen erste Anzeichen von Empathie

„Die Grundvoraussetzung, damit wir Empathie überhaupt empfinden können, sind diese sogenannten Spiegelneuronen, die jeder Mensch von Geburt an in seinem Gehirn hat", erklärt Brisch.

„Wenn ich jemanden sehe, der weint, dann springen meine Spiegelneuronen an und ich bekomme auch Tränen in meinen Augen und fühle mich traurig. Das erleben wir schon bei Babys: Wenn wir in einem Raum mit mehreren Babys sind und eins beginnt zu weinen, steckt es oft ein Baby nach dem anderen an, bis alle im Raum weinen. Das ist eine Art Affektansteckung, die über die Spiegelneuronen erfolgt. Diese speziellen Nervenzellen sind die anatomische Voraussetzung, damit wir überhaupt empathiefähig werden können."

Die ersten Ansätze sehen wir schon bei Babys. Aber damit sich eine echte Empathiefähigkeit entwickelt, braucht es Brisch zufolge einfühlsame Bezugspersonen, die sich in die Gefühle des Babys einfühlen, mitfühlen, und den Gefühlen des Babys Namen geben. Den eigenen Gefühlen, die das Baby oder Kleinkind hat und auch den Gefühlen, die es in seinem Umfeld beobachtet.

Eltern oder Bezugspersonen müssen das Erlebte decodieren

Ohne Bezugspersonen, die das Erlebte gewissermaßen decodieren, würde ein Kind dank der Spiegelneuronen zwar mitbekommen, wenn eine andere Person zum Beispiel Schmerzen oder Angst fühlt - es hätte aber keine Möglichkeit, empathisch zu reagieren, weil es diese Gefühle nicht zuordnen könnte. Was bedeutet das, was ich erlebe? Und es gäbe keine Idee, wie darauf mitfühlend reagiert werden könnte.

„Diese Fähigkeit entsteht bei einem Baby, wenn es erlebt, wie seine Bezugsperson auf Grund des Mitfühlens entsprechend auf seine innere Gefühlslage reagiert." Wenn Babys dies sehr oft am Tag feinfühlig durch ihre Bezugspersonen erfahren, sehen wir schließlich schon bei Kleinkindern empathisches Mitreagieren gegenüber anderen Kindern oder auch Erwachsenen sowie deren Nöten.

Empathie ist nicht angeboren

Das sei dann sehr faszinierend zu beobachten, meint Brisch. Der Psychiater betont:

„Empathiefähigkeit ist nicht angeboren. Es ist keine Fähigkeit, die sich von selbst entwickelt, wie das Laufenlernen. Empathie muss in unzählig vielen Interaktion gelernt werden, das heißt, es braucht Bezugspersonen, die da sind, die mit dem Kind viele verschiedene Situationen erleben, sich ihrerseits empathisch einfühlen und den Gefühlen des Kindes Worte geben. Die in einer mitfühlenden Mimik und Sprachmelodie z. B. sagen : Ohje, du bist so traurig . Oder: Oh meine Güte, was für eine Wut, was für ein Ärger!

Normalerweise seien das die Eltern, die in den ersten Monaten ständig dabei sind, mit ihrem Baby zu fühlen, wahrzunehmen und das Erlebte in Worte zu fassen. Das Baby spüre dann, dass seine Eltern im Moment fühlen, was es selbst gerade fühlt. Und sie handeln entsprechend einfühlsam gegenüber dem Baby, eben als Reaktion auf ihr Mitfühlen.

„Wenn das Baby dann eine stressvolle Situation bei anderen miterlebt, fühlen die Eltern oder nahen Bezugspersonen sich auch hier ein und versprachlichen das Erlebte. Und so bekommen Babys und Kleinkinder eine Art Übersetzung für das, was sie durch ihre Spiegelneuronen miterleben. Und wenn Eltern das mehr oder weniger gut machen, dann können Kinder mit eineinhalb Jahren schon sagen: ‚Mama traurig.' Oder: ‚Oh, Mama Ärger.'"

Anzeichen für ein empathisches Kind

Kinder, die diese feinfühlige, empathische Form der Interaktion mit vertrauten Bezugspersonen erleben, können schon früh empathisch reagieren, indem sie zum Beispiel jemandem, der traurig wirkt, einen Arm um die Schultern legen, ein Taschentuch holen, oder durch ihre Mimik zu verstehen geben, dass sie gerade fühlen, dass etwas nicht in Ordnung ist.

Ein empathisches Kind würde auch beispielsweise die Mutter rufen, wenn das kleine Geschwisterchen weint. „Das ist eine besondere Fähigkeit, das zu spüren, zu erleben, sich einzufühlen, innerlich eine Idee zu haben, was da los sein könnte und das dann auch noch in Worte zu fassen. Jemanden zur Hilfe zu rufen, das ist eine hochkomplexe, empathische Reaktion", sagt Brisch.

Zu viele Kinder wachsen mit schlechten Betreuungssituationen auf

Doch wie kommt es, dass Kindern die Fähigkeit zur Empathie mehr und mehr abhandenkommt?

Natürlich spielen hier viele verschiedene Faktoren eine Rolle. Einer beschäftigt Karl Heinz Brisch schon seit vielen Jahren: die Versorgungsbedingungen von Kindern in Krippen, Kitas und Kindergärten.

„Die Art und Weise, wie Kinder aufwachsen, hat sich in den letzten 15 bis 20 Jahren doch sehr stark verändert. Immer mehr Kinder wachsen mit schlechten Betreuungssituationen auf. Ich will hier nicht falsch verstanden werden, ich bin nicht grundsätzlich gegen eine Betreuung in Krippen oder Kitas, denn Kinder benötigen für ihre Entwicklung die Erfahrungen und das Miteinander und den Austausch mit anderen Kindern. Aber die Betreuungsbedingungen müssen eben so sein, dass Kinder sich gut entwickeln können. Und die sind heute in sehr vielen Einrichtungen einfach nicht mehr gegeben."

Kinder würden heute immer früher in Einrichtungen betreut, in denen es viele Säuglinge und Kleinkinder im Alter von null bis drei Jahren, aber zu wenig Bezugspersonen gebe, die mit den Kindern diese für die Empathieentwicklung wichtigen Eins-zu-Eins-Erfahrungen leben und für die Kinder erfahrbar machen könnten.

Karl Heinz Brisch über die Realität in deutschen Kitas

„Diese Kinder werden Schwierigkeiten haben, eine Empathiefähigkeit zu entwickeln, wenn die Eltern das nicht am Nachmittag oder Abend intensiv nachholen können." Die Schwierigkeit sei jedoch, dass die Kinder nach einem oft langen Tag in der Kita müde seien und nicht mehr so aufnahme- und interaktionsfähig, als dass sie noch ausreichend gute emotionale Erfahrungen wie im hellwachen Zustand machen könnten. Auch die Eltern seien oftmals nach ihrem Arbeitstag erschöpft und hätten häufig nicht mehr so viel Zeit und Energie, um sich so intensiv mit den Kindern zu beschäftigen, zu co-regulieren und Gefühle zu benennen, wie diese es bräuchten, um wichtige Beziehungsfähigkeiten zu erlernen."

„Das wird sehr negative Auswirkungen auf unsere Gesellschaft haben"

„So haben immer mehr Kinder nicht ausreichend gute Voraussetzungen für die Entwicklung ihrer Empathiefähigkeit. Das ist etwas, das mich sehr, sehr sorgt und wo wir dringend entgegensteuern müssten, denn es wird langfristig sehr negative Auswirkungen auf unsere Gesellschaft haben."

Negative Auswirkungen spüren wir dann, wenn uns das Gefühl - und vor allem das Mitgefühl - für die verschiedenen Mitglieder unserer Gesellschaft abhandenkommt. Wenn Kinder, die heute keine Empathiefähigkeit entwickeln, in ein paar Jahren selbst Eltern werden - und sich nicht gut in die emotionalen Bedürfnisse ihrer Kinder einfühlen können, geschweige denn ihnen Empathie vermitteln. Probleme wie Mobbing und Gewalt könnten zunehmen, wenn Kinder nicht lernen, sich in ihr Gegenüber einzufühlen. Und Brisch sieht eine weitere Gefahr:

„Wenn Menschen nicht empathiefähig sind, bindungsunsicher und vielleicht auch noch traumatisiert - dann sind diese Menschen - was ihre Persönlichkeit und Identität angeht - leicht manipulierbar."

Eine Maßnahme für mehr Empathie in Kitas und Schulen

Da Brisch diesen Trend schon seit Jahren beobachtet, hat er eine Maßnahme entwickelt, die Kindern in Kindergärten und Schulen Empathie näherbringen kann. Das Programm nennt sich B.A.S.E. Babywatching und beinhaltet genau das: Eine Mutter - oder ein Vater - kommt einmal pro Woche mit einem Baby in eine Kindergartengruppe oder Schulklasse. Die Kinder sitzen im Stuhlkreis und dürfen ca. 20-30 Minuten lang die Interaktionen zwischen Eltern und Kind beobachten und sich gleichzeitig darüber in der Gruppe austauschen.

Sie sehen, wie das Baby gewickelt oder gestillt wird, was die Eltern tun, wenn es weint und wie sie das Baby zum Schlafen bringen oder mit ihm spielen. Die Erzieher oder Lehrer wurden für diese einfache, gut umsetzbare Methode an einem Tag geschult und stellen den Kindern nun in Anwesenheit von Mutter und Baby Fragen: Wie geht es dem Baby gerade? Wie fühlt es sich wohl, wenn die Mama das macht? Wie würdest du dich fühlen, wenn du in dieser Situation das Baby oder der Papa wärst?

„Wenn wir das in einer Kindergartengruppe machen und in der Parallelgruppe, der Kontrollgruppe, nicht - dann sehen wir nach einem Jahr, dass die Kinder sich untereinander wesentlich mitfühlender verhalten, sie sind weniger aggressiv und weniger ängstlich als die Kinder der Kontrollgruppe", sagt Brisch.

In einer Studie konnte Brisch diese positiven Auswirkungen des Programms in der Stadt Frankfurt am Main zwei Jahre lang beobachten und analysieren. Insgesamt nahmen 33 Kindergarten-Gruppen teil und 64 pädagogische Fachkräfte wurden ausgebildet. Untersuchungen in Österreich mit 250 Grundschulkindern und in Kindergruppen in München hatten zu vergleichbaren Ergebnissen geführt. „Es ist ermutigend, dass gerade diejenigen Kinder, die vor Beginn der Beobachtung von Mutter und Kind große Verhaltensprobleme hatten, besonders von dem Programm profitiert haben und die besten positiven Veränderungen zeigten", sagt der Psychiater.

Karl Heinz Brisch über die Empathieschulung mit B.A.S.E.-Babywatching

Babywatching gibt es in 50 deutschen Städten und mehreren Ländern wie England, Niederlande, Neuseeland und Israel. Es könnte eine Möglichkeit sein, den besorgniserregenden Trend des Empathiemangels zumindest zu bremsen. Doch dafür müssten Länder und Kommunen bereit sein, das Problem anzuerkennen und flächendeckend in seine Lösung zu investieren.

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Immer mehr Kindern fehlt die Fähigkeit zum Mitgefühl - Psychiater warnt vor den Folgen

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Mit anderen mitfühlen - diese Fähigkeit fehlt immer mehr Kindern. Kinderpsychiater Karl Heinz Brisch beobachtet diese Entwicklung schon seit vielen Jahren mit großer Sorge. Wie Kinder Empathiefähigkeit entwickeln - und was passiert, wenn das nicht gelingt.

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Kinder übernehmen das Programm | Carolin Kebekus lässt #KINDERstören - hier anschauen

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Die Carolin Kebekus Show: Kinder übernehmen das Programm | Carolin Kebekus lässt #KINDERstören - hier anschauen

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Bei Carolin Kebekus haben Kinder das Sagen! Zu selten bekommen die Kleinen eine Plattform, um auf große Probleme aufmerksam zu machen. Bis jetzt: #KINDERstören das ARD Programm! Klimawandel, Schulausfall, Cybermobbing – so viele Probleme und trotzdem sucht man nach Kinderrechten im Grundgesetz noch vergeblicher als nach Kita-Plätzen in der Großstadt. Übrigens: Unter Kinderstoeren.de findet ihr noch weitere Inhalte zum Thema.

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Dr. med. Herbert Renz-Polster on Instagram: "Heute in der Dienstag-Sprechstunde: Hilfe, mein Kleinkind explodiert IMMER! Der Alltag ist nur noch Stress, weil andauernd Zornausbrüche drohen. Was rät Herbert Renz-Polster? In diesem Fall steckt unglaublich viel. Ihr dürft ihn gerne auch mehrmals lesen, denn die Unterscheidung zwischen Zorn-Bereitschaft und Zorn-Gewohnheit wird sehr selten thematisiert. Ist aber unglaublich wichtig, wenn wir als Familien gut leben wollen. Auf www.kinderverstehen.de werden die Di-Sprechstunden auch in barrierefreier Form veröffentlicht."

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Dr. med. Herbert Renz-Polster on Instagram: "Heute in der Dienstag-Sprechstunde: Hilfe, mein Kleinkind explodiert IMMER! Der Alltag ist nur noch Stress, weil andauernd Zornausbrüche drohen. Was rät HRP?

In diesem Fall steckt unglaublich viel. 
Ihr dürft ihn gerne auch mehrmals lesen, denn die Unterscheidung zwischen Zorn-Bereitschaft und Zorn-Gewohnheit wird sehr selten thematisiert.
Ist aber unglaublich wichtig, wenn wir als Familien gut leben wollen.

((ich mache dann im Laufe der Woche dazu vielleicht noch was...))

#erziehung #mitherzundklarheit #lebenmitkleinkind #eltern #erziehungstipps 

Bei manchen Slides musste die Schriftgröße jetzt arg klein gewählt werden, damit alles drauf passt. Auf www.kinderverstehen.de werden die Di-Sprechstunden auch in barrierefreier Form veröffentlicht."

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4,325 likes, 117 comments - kinderverstehen.de on April 30, 2024: "Heute in der Dienstag-Sprechstunde: Hilfe, mein Kleinkind explodiert IMMER! Der Alltag ist nur noch Stress, weil andauernd Zornausbrüche...". 

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Kinder haben ein Recht darauf, zu spielen und das kann man (manchmal) auch sehen...

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Unser Bienenautomat geht wieder an den Start!

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Unser Bienenautomat geht wieder an den Start!

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„Die Kinderrechte" - neuer Erklärfilm für alle! 

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„Die Kinderrechte" - neuer Erklärfilm für dich! | kindersache

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Der 20. November ist weltweit der Tag der Kinderrechte. Wir haben ein tolles neues Video, das dir die Kinderrechte erklärt.

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Unsere Aufgabe ist es doch, den Zugang zu vielfältigen Themen zu schaffen, damit alle Kinder die Möglichkeit haben, sich frei zu entfalten. Wir erschaffen keine ungünstigen Barrieren! Mathematische Fähigkeiten werden schon im frühen Alter gelegt, Grundkenntnisse des Konstruierens, räumliches Denken etc. Aber auch ein Gefühl von "füreinander da" sein, sich um andere Menschen kümmern, sind Grundwerte, die nicht nur Mädchen im Rollenspiel entdecken. Auch Jungen dürfen wir diese Erfahrungen nicht vorenthalten...

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Von Bindung und Trennung, schauen Sie sich diesen schönen Beitrag gerne bis zum Ende an.

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Wild Child: Entwicklung verstehen, Kleinkinder gelassen erziehen, Konflikte liebevoll lösen 

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„Um sich gut zu entwickeln, braucht ein Kind Bindung und Autonomie"

Ein Interview mit den Autorinnen Eliane Retz und Christiane Stella Bongertz

Warum heißt Ihr Buch „Wild Child"?

Das Hashtag #wildchild wird oft für Bilder verwendet, die Kinder unangepasst und voller Lebensfreude zeigen. Wir finden, dass der Begriff toll auf kleine Kinder passt, denn die sind von Natur aus wild und wollen die Welt kennenlernen. Das ist das Programm, das ihnen die Evolution mitgegeben hat und das sich oft erstmals mit voller Wucht in der Autonomiephase ab etwa anderthalb Jahren zeigt: Dann will so ein wild child unheimlich viel, kann aber noch relativ wenig. Das führt ziemlich regelmäßig zu Frust und Konflikten. Statt dass wir jetzt den Kindern nun „Trotz" und damit Kalkül unterstellen - das sie schon aufgrund ihrer Gehirnentwicklung gar nicht haben können - brauchen die Kinder nun noch mehr als vorher die Unterstützung und das liebevolle Vorbild von uns Eltern. Ein Gespür dafür zu entwickeln, in Alltagssituationen angemessen liebevoll zu reagieren, ohne sich einerseits aufzureiben oder andererseits seine Erziehungsaufgabe zu vergessen, dabei möchten wir helfen.

Was ist bindungsorientierte Erziehung?

Diese Form der Erziehung rückt Bindung und Autonomie in den Mittelpunkt. Denn ein Kind braucht beides, um sich gut zu entwickeln, auch wenn das wie ein Widerspruch klingen mag. Dafür, dass es sich traut, die Welt zu entdecken, ist eine möglichst sichere Bindungsbeziehung zu den Eltern das Fundament. Ist das gegeben, sind die Kinder große Welterforscher, sie spielen vertieft und knüpfen gute Beziehungen zu ihren Peers. Dabei gewinnen sie immer mehr an Unabhängigkeit, ohne davon überfordert zu werden. Denn ein sicher gebundenes Kind weiß, dass es jederzeit Unterstützung von seiner sicheren Basis, den Eltern, bekommen kann, wenn es mit einer Aufgabe oder einem Gefühl nicht zurechtkommt. Bindungsorientierte Erziehung grenzen wir dabei ganz klar von antiautoritären Konzepten ab. Bindungsorientiert heißt nicht „grenzenlos". Aber es bedeutet, dass man Erziehung nicht als einen Machtkampf betrachtet, sondern jeden Tag erneut dazu bereit ist, seinem Kind zuzuhören und gemeinsam mit ihm nach Lösungen zu suchen, wenn es Konflikte gibt - angepasst an den kognitiv-emotionalen Entwicklungsstand.

Wie kommt man als Eltern gut durch die sogenannte „Trotzphase"?

Die Erkenntnis, dass Kleinkinder extrem abhängig von ihren Eltern sind und gerade deshalb so intensiv nach Unabhängigkeit streben müssen, um eben nicht ein Leben lang abhängig zu bleiben, hilft Eltern oft sehr. Kinder sind nicht gegen ihre Eltern, wenn sie Autonomie zeigen, sie „trotzen" nicht, sondern versuchen vielmehr, die eigene Entwicklung aktiv zu gestalten. Dabei sollte man sich von der Vorstellung lösen, dass man im Alltag mit Kindern nur bestimmte Tricks anwenden muss, damit das Zusammenleben gut klappt. Stattdessen geht es um das elterliche Mindset. Wird der Alltag zur Herausforderung, weil das Kleinkind eben alterstypisch wild ist, ist es gut, wenn Eltern die wissenschaftlichen Fakten kennen, warum es sich so verhält. Dann bekommt diese stürmische Phase eine große Sinnhaftigkeit, Mama und Papa können das Kind annehmend begleiten und Konflikte einfühlsam lösen.

Wer sollte Ihr Buch lesen?

Erst mal soll niemand irgendetwas - aber wir würden uns sehr freuen, wenn wir mit unserem Wissen und auch unserer Erfahrung Eltern von Kleinkindern in ihrem oft stressigen Alltag entlasten könnten. Damit sie sich darauf konzentrieren können, ihre Kinder liebevoll durch diese aufregende Phase des Größerwerdens begleiten und, ja, auch leiten zu können. Und wir würden uns wünschen, dass auch Großeltern, Babysitter oder jede und jeder andere, die oder der mit kleinen Kindern zu tun hat, mal einen interessierten Blick hineinwerfen würden - um besser zu verstehen, was mit den „kleinen Wilden" eigentlich wirklich los ist.

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Wild Child: Entwicklung verstehen, Kleinkinder gelassen erziehen, Konflikte liebevoll lösen | Der Erziehungsratgeber zu Attachment Parenting

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Wild Child: Entwicklung verstehen, Kleinkinder gelassen erziehen, Konflikte liebevoll lösen | Der Erziehungsratgeber zu Attachment Parenting | Retz, Eliane, Bongertz, Christiane Stella | ISBN: 9783492062497 | Kostenloser Versand für alle Bücher mit Versand und Verkauf duch Amazon.

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Für trübe Herbst- und Wintertage...

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DIY - Windlichter aus Konservendosen - ein Upcycling-Projekt!

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HALLO,
ICH BIN EINE MOBILE TASCHENBÜCHEREI. MICH KANN MAN FUR EINIGE TAGE MIT NACH HAUSE NEHMEN (ABER BITTE NICHT ALLZU LANGE, DENN DANN BEKOMME ICH HEIMWEH). ICH HABE EINEN BUNTEN BÜCHER-MIX DABEI. MEISTENS ZU DEN THEMEN:
VORLESEGESCHICHTEN, BILDERBÜCHER, TOD/ TRAUER, RELIGION/ETHIK, GEFÜHLE..
BITTE BEHANDELT MICH SORGSAM UND BRINGT ALLE BÜCHER ZURÜCK IN DEN KINDERGARTEN. DANN HABEN NÄMLICH VIELE KINDER UND FAMILIEN LANGE FREUNDE DARAN, MICH AUSLEIHEN ZU DÜRFEN.

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♪ ♪ Kinderlied Umwelt - Unsere neue Taktik ist weniger Plastik - Hurra Kinderlieder

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Jeder Person bringt ihre eigene Geschichte und ihre eigenen Erfahrungen mit!
Wo und wie entstehen Vorurteile? Wie kann ich anders handeln?

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Meine Haltung in der Anti-Bias-Arbeit_20200213

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Zum regulären Mittagessen reichen wir zweimal wöchentlich einen Nachtisch (Obst, Joghurt, Quark etc.)

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Darum fällt Jungen die Schule oft schwerer als Mädchen 

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Darum fällt Jungen die Schule oft schwerer als Mädchen 

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Haben Sie das Gefühl, dass Jungen die Schule schwerer fallt als Madchen?
* Eltern, Lehrkräfte und Mitschüler:innen vermitteln gesellschaftliche Rollenbilder, die Kinder bei der Bildung ihrer Geschlechtsidentitat beeinflussen. So entsteht geschlechtstypisches
Verhalten. Das Verhalten von Jungen ist dabei häufig schlechter vereinbar mit dem System Schule als das von Mädchen.
• Gerade den Eltern als engste Bezugspersonen kommt eine große Bedeutung zu. Studien zeigen, dass sie ihren Söhnen höhere Fähigkeiten in Mathe zuschreiben als ihren Töchtern, die sie wiederum in Sprachen für kompetenter halten. Die Folge sind entsprechende Selbstwahrnehmungen der Kinder, die sich im jeweiligen Fach dann auch unterschiedlich stark engagieren. Denn: Schätzt man die eigene Kompetenz als hoch ein, fördert das die Motivation und Anstrengungsbereitschaft. Das kann zu besseren Kompetenzen im jeweiligen Bereich führen.
Aber auch Lehrkräfte haben einen sehr großen Einfluss, den sie gezielt nutzen können. Zum Beispiel, indem sie versuchen, Jungen und Mädchen zu fördern, ohne ihnen bestimmte Stärken und Schwächen zuzuschreiben.
Wichtig ist, dass sie Wissen über Geschlechterunterschiede haben und ihre eigenen Geschlechtsstereotype reflektieren.
Biologische Unterschiede - wie etwa der Hormonspiegel - spielen übrigens eine deutlich untergeordnete Rolle im Vergleich zu den psychosozialen Erklärungsansätzen.

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Die Vier Ziele im Anti-Bias-Ansatz_20200213

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Es ist wichtig die Befunde der Bindungsforschung in die Gesellschaft hineinzutragen

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Unsere Kinder handeln nicht gegen uns.
Sie sind nicht wütend, weil sie uns ärgern wollen.
Sie sind nicht wütend, weil sie böse Menschen sind.

💜Sie sind wütend, weil sie gerade mit einer Situation o.ä. gar nicht gut zurechtkommen.

Und sie brauchen dann jemanden, der für sie da ist.
Der die Überforderung kleiner macht.
Über die Angst hinweghilft. Hilft, wo sie hilflos sind.
Müdigkeit erkennt und für Entspannung sorgt.
Sie brauchen jemanden, der für sie da ist.

Und Eltern sind nicht wütend gegen deren Kinder.
💜Sie sind mal wütend, weil sie überfordert, müde und unzufrieden sind.
Und auch sie brauchen jemanden, der für sie da ist.

Im Gegensatz zu unseren Kindern, können wir (Erwachsene) das aber selber sein.
Wir können Überforderung kommunizieren und uns Hilfe suchen.
Wir können Unzufriedenheit verändern, in dem wir Rahmenbedingungen verändern.
Wir können Angst besiegen und früher schlafen gehen.

💬Hey- das sagt sich so leicht. Ist es natürlich nicht.
Aber- im Gegensatz zu unseren Kindern, haben wir auf jeden Fall andere Handlungs- und Kommunikationsmöglichkeiten. Und obwohl wir die haben, fühlen wir uns oft hilf- und ratlos.

⚡️💨 Stellen Sie sich vor, wie sich dann ein*e Dreijährige*r fühlen muss. Mitten im Sturm der Gefühle. Sie/er braucht dann Erwachsene, die das souverän begleiten.