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Parce que l'équipe accorde peu d'importance au vécu des élèves.

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Parce que l'équipe ne réalise pas de concertation (concernant le suivi, l'évolution) avec le remédiateur.

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Parce que le taux de redoublement accueilli est beaucoup plus élevé dans notre école que dans les écoles de même catégorie 

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Parce que le taux de redoublement accueilli est beaucoup plus élevé dans notre école que dans les écoles de même catégorie 

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Parce que l'équipe ne motive pas les enfants par des pédagogies motivantes pour chacun peu importe le niveau cognitif (pédagogie du projet).

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Parce que l'équipe travaille davantage par cloisonnement des matières et non l'interdisciplinarité.

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Parce que l'équipe ne planifie pas une stratégie adéquate d’intervention ou de remédiation.

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Parce que l'équipe ne planifie pas une stratégie adéquate d’intervention ou de remédiation.

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Parce que l'équipe ne favorise pas suffisamment la confiance en soi.

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Parce que l'équipe ne favorise pas suffisamment la confiance en soi.

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Parce que l'équipe ne monte pas le matériel d'une année à l'autre (Référentiel, matériel de manipulation....)

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Parce que l'équipe ne monte pas le matériel d'une année à l'autre (Référentiel, matériel de manipulation....)

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(Prici/Concet/Edith)

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Parce que l'équipe ne réalise pas d'activité interclasse. (Prici/Concet/Edith)

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Parce que l'équipe ne réalise pas d'activité interclasse. (Prici/Concet/Edith)

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Parce que l'équipe n'a pas réalisé un dossier élève pratique.

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Parce que l'équipe n'a pas réalisé un dossier élève pratique.

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(Pricil/Concet/Edith)

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Parce que l'équipe n a pas de dossier remediation pour les élèves en difficultés. (Prici/Concet)

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parce que l'équipe ne réalise pas un document de suivi pour les remédiations

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parce que le remédiateur n' a pas suivi de formation à ce sujet

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parce que le remédiateur n' a pas plus de connaissances sur les techniques de remédiations que le titulaire de classe

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parce que l'équipe n' a pas fait de la collaboration sa priorité lors des concertations

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parce que l'équipe n'a pas suivi de formation sur le numérique

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Parce que l'équipe travaille de façon "one shot" sans enfoncer le clou là où il faudrait.

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Parce que l'équipe travaille de façon "one shot" sans enfoncer le clou là où il faudrait.

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Parce que l'équipe cloisonne trop les différentes matières et ne réalise pas de lien entre les matières. 

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Parce que l'équipe cloisonne trop les différentes matières et ne réalise pas de lien entre les matières. 

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Parce que l'équipe se focalise davantage sur les compétences disciplinaires et non transversales.

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Parce que l'équipe se focalise davantage sur les compétences disciplinaires et non transversales.

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Parce que l'équipe n'utilise pas assez de pratiques pédagogiques innovantes.

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Parce que l'équipe n'utilise pas assez de pratiques pédagogiques innovantes.

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Parce que l'équipe ne prend pas en compte toutes les intelligences chez l'enfant et se focalise sur l'une d'entre elles.

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Parce que l'équipe travaille trop frontalement et pas assez de façon ludique pour capter l'attention de tous.

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Parce que l'équipe ne manipule pas assez lors des séquences d'apprentissages.

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Parce que l'élaboration des dossiers est chronophage

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Parce que l'équipe ne dispose pas d'une plateforme pour l'élaborer les dossiers des élèves

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Parce que l'équipe ne saisit pas l'enjeu de se transmettre le dossier d'accompagnement de l'élève redoublant

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Parce que l'équipe ne dispose pas du matériel numérique adéquat

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Parce que l'équipe n'a pas de réunion d'équipe

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Parce que l'équipe n'a pas connaissance du matériel adéquat

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Parce que l'équipe n'y a pas consacré de concertation

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Parce que le remédiateur n'a pas les compétences nécessaires

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Parce que la remédiation n'est pas régulière

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Parce que l'équipe n'a pas une vision d'école mais de degré

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Parce que l'équipe ne collaborait pas quant au matériel déjà existant au sein de l'école.

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Parce que l'équipe n'utilisait pas le budget encadrement différencié pour acheter du matériel.

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Parce que l'équipe ne collabore pas avec le CPMS

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Parce que l'équipe n'a pas créé cet outil

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Parce que l'équipe n'utilise pas le dossier élève

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Parce que l'équipe ne dispose pas d'un outil d'évaluation diagnostic

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parce que l'équipe ne se donne pas tous les moyens pour aider les enfants en difficulté

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Parce que l’équipe éducative doit s’occuper d’élèves qui redoublent ou en difficulté venant d’autres écoles.

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Parce que la collaboration entre le remédiateur et les enseignants n'est pas assez optimale.

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Parce que l'équipe ne sait pas comment pointer toutes les difficultés des élèves

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Parce que l'équipe n'utilise pas la remediation à bon escient.