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가. 학습 결손의 원인

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가. 학습 결손의 원인

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1) 교사
- 온라인 수업으로 인한 학습 결과에 대한 즉각적 피드백 결여
- 학생들의 학업에 대한 의지 및 학습에 대한 욕구에 대한 개인차
- 온라인 수업 : 집에 있는 학습을 방해하는 환경적 요소 (게임 등)
- 학습을 위한 물리적 환경의 영향 (온라인수업용 기자재 등) 및 가정에서의 관심
-선수학습 결여의 누적으로 인한 학습 결손 및 학력격차 발생

2) 학부모
- 온라인으로 수업으로 인한 학습 긴장감 감소
- 온라인 수업으로 인한 교사들의 지도 및 제재 부족
- 자기 관리의 어려움(일어나자 마자 수업 들음)

3) 학생
-학생의 개인차(목표 의식의 유무에 따른 자기주도적 학습에 대한 의지, 노력 차이)에 따른 격차: 개인적 요소
- 장기간의 온라인 수업으로 인한 집중력 및 참여도 감소
- 온라인 수업으로 인해 수업 시간에 다른 일을 하게 되는 경우가 많아 수업에 대한 관심 및 참여 감소

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나. 학습결손 회복을 위한 방안모색

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나. 학습결손 회복을 위한 방안모색

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1) 교사
-공부하는 습관 형성 필요

2) 학생
-친구를 도와서 학력 향상에 기여하면 봉사활동 부여 등의 보상 제공
- 멘토-멘티(잘하는 친구기초학습정리와 못하는 친구를 엮어 서로 윈윈) 프로그램 운영
- 교사가 수업 시간에 수업 분위기 형성을 위해 노력(떠드는 학생 제지 등)
- 방과후 수업의 활성화(다양한 교과의 중복 신청 허용)
- 학습 결손에 대한 보강이 필요한 학생을 위한 복습용 강의 영상 제공

3) 학부모
- 학기당 지필 평가를 2회로 진행(1회 평가로 인한 과대한 시험 범위에 대한 부담감 감소 및 한 번에 몰아서 하는 공부습관 예방)
- 학기당 2회 평가를 진행하여 자유학기 및 코로나로 인한 학습 결손 증가와 이로 인한 학습결손에 대한 불안감 해소 및 가정에서의 학습 분위기 형성에 기여
- 학생들의 목표의식 확립을 위한 다양한 기회 및 활동 제공

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학생 체험 활동 활성화 1. 학생회 활동의 활성화 – 파자마파티, 스머프 파티, 등교시간 음악회, 점심시간 간이음악회 등 그동안 잘 해왔던 활동을 계승할 수 있도록 예산 및 시설 지원 2. 학생들에 대한 격려가 중요. 학생들의 아이디어가 무엇이든 존중받고 받아들여지는 경험을 자주하는 것이 중요함. 3. 수학여행을 몇 개의 코스로 나누어 시행4. 수학여행 이후 글쓰기, 신문발행, 사진첩 만들기, 동영상 만들기, 그림그리기 등의 사후 행사를 실시하여 다른 차원의 체험을 할 수 있도록 계획하기 5. 체험학습은 학급별로 계획하여 시행하며 가급적 학생들의 진로와 관련하여 체험할 수 있는 장이 되도록 장소선정, 체험행사가 기획되어야 할 것임.-  1일 체험학습실시 : 박물관, 미술관, 국회(청와대 탐방), 유적지(강화도, 풍납 몽촌아차산성, 부여 공주, 경주) 시화호 조력발전, 대관령 풍력발전 및 양떼목장, 우주 발사체지역(고흥도), 여수 엑스포장 및 관광자원 활용 사례 방문 체험에 들어가는 입장비 등은 학급비 사용6. 수학여행이나 학년별 체험학습(2박3일) 실시 전 하루는 안전교육 등 필요한 교육 실시.7. 학기당 1주일 진로체험주간 운영     1학기 : 예산 확보 반당 버스 1대 40만원*31반 1240만원8. 요일 별로 고전읽기 시간, 고전음악 감상 시간, 고전미술 감상 시간명사초빙 강연 또는 직업인 특강, 각종 필수교육 실시(교통안전 학교폭력 성폭력 흡연예방 등)9. 복도 및 현관에는 진로 관련 안내 자료 전시

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학생 체험 활동 활성화 1. 학생회 활동의 활성화 – 파자마파티, 스머프 파티, 등교시간 음악회, 점심시간 간이음악회 등 그동안 잘 해왔던 활동을 계승할 수 있도록 예산 및 시설 지원 2. 학생들에 대한 격려가 중요. 학생들의 아이디어가 무엇이든 존중받고 받아들여지는 경험을 자주하는 것이 중요함. 3. 수학여행을 몇 개의 코스로 나누어 시행4. 수학여행 이후 글쓰기, 신문발행, 사진첩 만들기, 동영상 만들기, 그림그리기 등의 사후 행사를 실시하여 다른 차원의 체험을 할 수 있도록 계획하기 5. 체험학습은 학급별로 계획하여 시행하며 가급적 학생들의 진로와 관련하여 체험할 수 있는 장이 되도록 장소선정, 체험행사가 기획되어야 할 것임.-  1일 체험학습실시 : 박물관, 미술관, 국회(청와대 탐방), 유적지(강화도, 풍납 몽촌아차산성, 부여 공주, 경주) 시화호 조력발전, 대관령 풍력발전 및 양떼목장, 우주 발사체지역(고흥도), 여수 엑스포장 및 관광자원 활용 사례 방문 체험에 들어가는 입장비 등은 학급비 사용6. 수학여행이나 학년별 체험학습(2박3일) 실시 전 하루는 안전교육 등 필요한 교육 실시.7. 학기당 1주일 진로체험주간 운영     1학기 : 예산 확보 반당 버스 1대 40만원*31반 1240만원8. 요일 별로 고전읽기 시간, 고전음악 감상 시간, 고전미술 감상 시간명사초빙 강연 또는 직업인 특강, 각종 필수교육 실시(교통안전 학교폭력 성폭력 흡연예방 등)9. 복도 및 현관에는 진로 관련 안내 자료 전시

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학생 자율동아리 활동 권장 및 지원

현장체험학습 장소를 진로와 관련된 다양한 체험을 할 수 있는 곳으로 한다.

학생 스스로 진로를 찾을 수 있도록 도와줌

7. 과목별 활동 늘리기

(과학 --> 실험, 영화 등)

7. 진로활동은 반별로 활동을 정하지 않고 개인별로 정하기

7. 반별로 부스를 만들어 개인이 참여하도록..

(경찰, 소방관 체험 등)

7. 디바디바스쿨 이용

8. 체육대회 계주, 줄다리기 추가

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1)학생이 생각하는 생활규정

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1)학생이 생각하는 생활규정

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a.교복의 자율성부분을 유연하게 정하는 것을 고려해봅시다
- 급격하게 성장하는 과정에서 교복이 맞지 않는 경우가 있음.
- 상황에 따라 단색(어두운 색) 사복도 허용하도록 고려
- 여학생 화장실에 위생용품이 제때 채워지도록 바란다는 의견
- 자율성을 보장하게 되면 노출이 심하거나 타인에게 불편함을 유발할 수 있는 복장이 나타나게 될 우려

체육복이나 교복관련해서는 담당 부서와 교사가 개선점을 파악하고 실현하기 위해 지속적으로 노력중

b. 교복에 지퍼가 없는 부분 - 규정상 사복도 일정부분 허용하고 있음
- 점심시간 운동장 사용부분 - 생활규정에 운동장사용에 대한 허용여부는 없음
- 쉬는 시간, 점심시간 휴대폰 사용 허용 - 인권규정 개정시에 의견을 반영
- 남녀합반 - 규정외 부분이라 좀 더 논의가 필요함.

c.와이셔츠, 블라우스를 하나의 디자인으로 통일
-학생회 추진 행사에 대한 알림 강화 - 각 반에 공지문이나 포스터로 만들어서 홍보하는 것을 학생자치회에서 고려하여 진행
- 전교생 대상으로 생활인권규정 관련한 익명설문조사 진행

d. 체육복 디자인과 색상에서 하복의 경우 속옷이 비치는 불편함이 있어서 개선을 요구함
-생활복을 체육복으로 변경하는 대안을 추진중이며 개선을 위한 노력이 진행되고 있음
d-1 남녀 분반이다 보니 동아리 편성이나 구성에 있어 남녀 차별이 되는부분이 있음.

e. 생활규정 변경 시에 공청회나 다양한 의견을 취합할 수 있는 방법도 고려해볼 필요성, 학생 참여에 대해 더욱 다양한 방법을 구상해서 실현할 수 있도록 학교차원에서 배려해주면 좋을 듯.

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-상호인사 (교사, 학부모대표, 1학

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-상호인사 (교사, 학부모대표, 1학년 학부모, 3학년 학부모부회장,
2-1학생대표,  2-5학생대표,  1-1대표)

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1) 교우간의 존중하는 언어 사용

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1) 교우간의 존중하는 언어 사용

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- 욕설의 사용에 대한 적절한 수준의 처벌 필요(사자성어교육, 교실 청소 등)
- 무분별한 미디어 노출이 원인
- 코코나로 인한 답답한 마음의 감정의 부적절한 표출
- 서로 존중하고 배려하는 '존중데이' 캠페인 열었으면 좋겠음. 모두가 서로에게 존댓말을 쓰는 등 규칙을 만들어 운영. (매달 22일, '둘이 서로'라는 의미)
- 비속어 등 잘못된 언어사용이 부끄러운 일임을 스스로 자각할 수 있도록 지도하는 것이 필요. (많은 아이들이 아무 생각없이 습관적으로 사용하는 경우가 많음)
- 상대가 나를 존중한다고 느껴질 때, 나도 그 상대에게 존중하는 언어를 사용하게 되므로, 먼저 존중하는 태도가 필요함.

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2) 남녀합반에 대한 의견 제시 

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2) 남녀합반에 대한 의견 제시 

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- 고등학교, 대학교, 사회진출 시 남녀가 함께 어울려 지내야 하는 앞으로의 삶을 생각했을때 합반일 경우 고등학교 이후 혼란없이 서로를 이해하고 어울릴 수 있을 것 같음.

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3) 학생과 선생님과의 온라인 소통 창구 마련 

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3) 학생과 선생님과의 온라인 소통 창구 마련 

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- 학습관련, 학교생활에 있어서 온라인으로도 직접적으로 소통할 수 있는 창구가 있었으면 함.

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1) 학부모 의견

-다양한 콘텐츠가 들어있는 교과서 선택
- 직업선택을 위한 대안을 다양하게 제시해 주길 요망
-2022학년도 교육과정 안내 사이트나 정보 안내
-교복 선정에 있어 신축성 있는 소재, 동복의 경우 기모가 들어간 소재였으면 하는 의견
-체육활동, 우쿨렐레 등 실질질적인 활동 장려
-직업활동을 직접 체험할 수 있는 프로그램 모색
-진로 검사가 추상적이므로 구체적인 방안을 제시하는 검사지가 있었으면 함.
-주식에 관한 경제 관련, 기후환경 변화에 관련 등 다양한 프로그램 제시
-급식 이용시간이 3개 학년이 한꺼번에 먹는것은 무리.
-1학년이 늦게 먹는 부분이 있으면 빨리 먹는 시간도 필요 (학년별 시간 분배)
-급식실 사이 칸막이 넓이 조정
-지필고사의 횟수를 2회로 했으면 하는 제안
-쉬는 시간 생활 지도

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4) 존중하는 언어사용 필요

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4) 존중하는 언어사용 필요

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- 직설적인 표현보다는 아이들을 감정을 조금 더 배려하는 언어을 사용해달라는 요구가 있음.
- 선생님들과 이야기하여 아이들을 존중하는 표현을 사용하기 위해 조금 더 신경쓰겠음.
- 기타 졸업앨범에 대한 문의.

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2) 진로부장님 의견<

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2) 진로부장님 의견
-2022년 이후 코로나 방역기준을 적용한 직업 프로그램 모색할 예정
-교육과정에 녹여 탐색에 구체적인 내용이 나오도록 진로 검사지 만들도록 노력하겠음.

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- 다양한 체험활동 확대: 수련회, 수학여행, 당일 현장 체험활동 등
- 직업체험의 경우 현장에서 체험할 것 : 관련 강사선생님이 내교하여 하는 수업보다
- 주제선택, 동아리, 예술체육 활동 프로그램 개설은 학생들의 의견을 토대로
- 자유학기 신청방법은 선착순을 대신하여 또다른 방법으로 신청하기를 바람
- 프로그램 개설 중 자격증을 완수할 프로그램 개설을 원함
- 2022년은 학급 구성을 남녀합반을 희망함
- 자유학기 프로그램 내용 : 내용이 수박 겉핣기보다는 전문적이길

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-학급별로 학부모단톡이 있는 반과 없는 반이 있음.  교사가 함께 있는 단톡반이 있어서 전달사항을 잘 전달받거나, 물을 수 있는 창구가 있으면 좋을 것 같음.
-이러한 대토론회가 자주 있으면 좋을 것 같다. 포괄적인 주제보다는 현실적이고 교육주체가 원하는 주제가 정해지면 좋겠다.
-학급별로 자유로운 소통이 가능할 수 있는 학급자치 활동이 지속적으로, 그리고 자주 있으면 좋겠다. (회복적 서클이나 퍼실리테이터 교육이 선행되면 좋을 듯)

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-궁금하거나 건의하고 싶은 내용이 있어도 이름이 드러나면 부담스러움이 있기 때문에 익명게시판이 있다면 좋겠다.
-학교 복도나 교실에 포스트잇이나 쪽지를 붙이는 공간을 마련해 자신의 생각이나 평소 하고 싶은 말을 하는 공간이 있으면 좋을 것 같다.
-의견을 내는 것에 학생들이 소극적인 태도를 보이는 경우가 많은데 의견을 잘 제출했을 경우에 소정의 상품이나 선물을 주는 이벤트를 마련하는 것도 좋을 것 같다.
-학급회의를 통해 소통하는 것은 좋으나, 코로나로 인해 제대로 학급회의를 진행해 본 적이 없고, 회의를 진행해도 학생들의 참여가 저조하기에 회의를 진행하는 방법과 참여하는 태도에 대한 교육이 미리 이루어지면 좋겠다.

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-학생간 소통과 자치를 위한 시간을 마련하고, 회복적 서클이나 퍼실리테이터 교육 등이 선행적으로 이루어져야 할 것 같다.
-코로나 상황으로 소통이 이루어지는 회의의 개최 자체도 쉽지가 않음. 민주시민으로 학생들이 성장할 수 있는 여러가지 기회를 만들기 위해 고민하는 시간이 필요할 것 같다.