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A)
-Organizacion Grupal
-Dinamica de grupo
-portadores graficos
-tipos de letras
-tamaño de fotocopias
-uso de las tic
-trabajar con el diseño del nivel
-vinculos
B)
-trabajo inter/intra institucional.
Debemos recurrir:
-director
-equipo
-profesionales externos
-actores sociales
-familia
C)
Se debe fortalecer el contexto
-grupo de pares
-familia

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Mejor...si nos juntamos

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Grupo 5
A) - apoyo y orientación (ppi)
- materiales adecuados
- organización espacial
- ser claro con las consignas
- trabajar con material concreto
- consciencion
- estrategia docente :
ubicarlo cerca de el
B) - si hay un ppi pedir ayoyo q la Mai, directivo , y participación de la flia.
- recursos:
Capacitacion
Diseño curricular
Material _ internet
C) favorece a los tres:
Al alumno para que pueda realizar los aprendizajes esperados , al docente para que pueda realizar actividades desde la inclusión y el contexto para poder consientizar.

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Grupo 4
Además de los recursos con los que cuenta una docente (Braille, A.T, PC, Google Voice,etc) puede solicitar ayuda recurriendo al EOE, a la flia,a profesionales externos, a EEE, en pos de fortalecer al alumno, al docente y al contexto en su trayectoria escolar.

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Los recursos que dispone un docente son:
*Máquina Perkins o tabla para Braille.
*MAI
*Compañero tutor.
*Narrador de PC.
*Experiencia directa.
Las acciones o ayudas que se pueden solicitar son:
*Conocer la trayectoria del alumno.
* Asesoramiento con MAI y/o EOE.
*Lectura previa de resoluciones.
*Comunicación con la familia.
*Conocer los intereses del alumno.
Las configuraciones de apoyo buscan empoderar al docente, lo que permitirá fortalecer los aprendizajes del alumno en su contexto.

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Grupo 2

La Escuela dispone de recursos limitados en cuanto a la discapacidad visual considerándose esto una barrera significativa ya que se ve perjudicado el acceso a la Educación.
Solicitar acciones ayuda :

al EOE de la Institución donde está incluido el alumno

Al Equipo Directivo

MAI de discapacidad visual para las asociaciones

A los profesionales externos para un trabajo en el marco de la corresponsabilidad y un trabajo interdisciplinar

Solicitar recursos tecnológicos y material didáctico específico.

Estrategias y recursos

Documetos de apoyo específico

Encuentros con otras Escuelas que tengan la misma situación

Capacitación o asistencias técnicas

Material específico máquina Perkins

Debe fortalecer a todos de manera integral eliminando las barreras para favorecer el aprendizaje