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PFP 2020-21 horaires temps en synchrone 12.02.21

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Plurilinguisme et numérique éducatif en contexte de crise sanitaire

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Ce carnet est consacré à la recherche Français Plus. Il rendra compte du projet collaboratif par la voix des chercheurs et des praticiens engagés. La recherche, pluridisciplinaire et collaborative, s'inscrit notamment à la croisée de trois champs didactiques:

La recherche Français Plus est un projet de coopération éducative franco-canadienne autour de la francophonie, du plurilinguisme et du numérique en contexte de crise sanitaire initiée par Sophie Beaumont, inspectrice de l'éducation nationale en poste en Amérique du Nord (AEFE), et coordonnée par Véronique Miguel Addisu (INSPE/Université de Rouen Normandie, membre du laboratoire Dynamiques du Langage In Situ - DyLiS).

L'équipe de recherche est franco-canadienne. Elle est composée de Simon Collin, Danièle Moore, Jérémie Seror, Nikolay Slavkov (Canada), ainsi que Nicolas Guichon, Véronique Miguel Addisu, Stéphanie Roussel, Nathalie Thamin, André Tricot. L'équipe de formatrices AEFE est composée de Sophie Beaumont, Laurence Madamour, Ségolène Merlet.

La recherche vise à documenter les pratiques d'enseignement - apprentissage en français en contexte plurilingue. Nous nous intéressons ici aux écoles du réseau AEFE d'Amérique du Nord pendant la période de confinement, alors que des modalités d'hybridation des cours voient le jour pour répondre aux contraintes sanitaires.

Autour des établissements AEFE engagés, aux États-Unis et au Canada, un collectif de chercheurs franco-canadiens accompagne les besoins d'adaptation à la situation des enseignants dans une démarche de recherche collaborative, impliquant des modalités numériques au service de l'apprentissage du français, et dans le respect de la pluralité linguistique des élèves. La phase exploratoire du projet a lieu sur l'année 2020/2021.

Logos des universités engagées par le biais des chercheurs

Partenaires institutionnels

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Ce carnet est consacré à la recherche Français Plus. Il rendra compte du projet collaboratif par la voix des chercheurs et des praticiens engagés. La recherche, pluridisciplinaire et collaborative, s'inscrit notamment à la croisée de trois champs didactiques: La recherche Français Plus est un projet de coopération éducative franco-canadienne autour de la francophonie, du plurilinguisme ...

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Plaquette Maternelle anglais page à page

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Plaquette Maternelle espagnol page à page

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EFE

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Je suis enseignant ou personnel dans un établissement d'enseignement français à l'étranger

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EFE Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle de type prenom.nom@ac-academie.fr, prenom.nom@education.gouv.fr ou prenom.nom@igesr.gouv.fr Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle fournie par une université, un INSPE, un établissement de l'enseignement supérieur, une organisation telle que Canopé, l'ONISEP ou l'enseignement agricole

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Annexe 1 - Circuit decisionnel AP AS PIO 2020-21

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Fiche à destionation des établissements - stages, missions, facturation (2020-21) pdf

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Bienvenue dans l'application Pilotzan, application de pilotage partagé des établissements français de la zone Amérique du Nord

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Denis RAVAILLE
denis.ravaille@agora-aefe.fr

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Bienvenue Welcome sur le site du “Co-enseignement bilingue” AEFE zone Amérique du Nord

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FICHE ACTION - Axe 2 - Ingenerie et coop - Evaluations

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FICHE ACTION - Axe 2 - Coop - Valorisation et accompagnement reseau

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FICHE ACTION - Axe 2 - Inge - Projets communs

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Notes atelier Axe 3 - Se structurer pour se développer EV

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Enseigner les programmes français dans un contexte anglophone est un défi que relèvent les écoles du réseau homologué par le ministère de l'éducation nationale au quotidien. Le laboratoire est un regroupement d'experts de la zone AEFE aux États Unis et au Canada.

Le groupe de travail est appelé le "laboratoire du plurilinguisme" et a pour objectif d'analyser les pratiques enseignantes et modalités d'apprentissage des élèves en contexte bi-/plurilingue et de construire des ressources à destination de la zone et au-delà.

La démarche s'appuie sur les principes d'apprenance (P. Carré), de pratique réflexive (Ph. Perrenoud) et associe étroitement les travaux de la recherche sur le plurilinguisme grâce à un accompagnement et une implication forte de Danièle Moore (université Simon Fraser, Vancouver, Canada).

Un grand merci aux praticiens et chercheurs qui nous accompagnent pour diffuser ces connaissances et pratiques spécifiques à notre contexte scolaire.

Inspectrice de l'Éducation Nationale

AEFE Zone Amérique du Nord

Sophie Beaumont IEN Amérique du Nord

Sabine Menou EEMCP2 Anglais

Ségolène Merlet, CPAIEN Washington

Laurence Madamour, CPAIEN San Francisco

Danièle Moore, professeure à l'Université Simon Fraser de Vancouver, Directeur de recherche à l'université de Paris 3 - Sorbonne Nouvelle

Mehmet-Ali Akinci, professeur universitaire, Université de Rouen, France

Véronique Miguel Addisu, MCF HDR sciences du langage - INSPE de l'académie de Rouen / Université de Rouen-Normandie - Laboratoire DyLiS: Dynamiques du Langage In Situ

Catherine AbiNader / 2020-2021

Sylvie Allonas, Toronto French School, Canada / 2020-2021

Mylène Ardid, école d'immersion de Bellevue, Seattle, États-Unis / 2018 - 2021

Sylvie Arnoud / 2020-2021

Frédérique Bauer, lycée international de Los Angeles, États-Unis / 2018 - 2021

Berenguer Becat / 2020-2021

Charline Ben Nadja / 2020-2021

Virginie Bocquet / 2020-2021

Jean-Louis Bonnaure, Lycée français de New-York, États-Unis / 2018-2019

Françoise Bougaeff, Lycée français de Toronto, Canada / 2020-2021

Clémence Boyac / 2020-2021

Chloe Broutechoux / 2020-2021

Clémentine Caulle / 2020-2021

Isabelle Chardinne / 2020-2021

Noha Cohen-Solal, lycée franco-américain de New York, États-Unis / 2018 - 2021

Jean Philippe Coignet / 2020-2021

Marie-Reine Corvellec, collège international Marie de France, Montréal, Canada / 2018-2019

Monique Exbrayat / 2020-2021

Adrien Daoudal / 2020-2021

Mareike Delley / 2020-2021

Vanessa Garcelon / 2020-2021

Yoann Girard, Toronto French School, Toronto, Canada / 2018 - 2020

Aurélien Guiet, professeur des écoles, Lycée Claudel, Ottawa, Canada / 2019-2020

Séverine Ireland / 2020-2021

Nicolas Jan, lycée français de New York, États-Unis / 2019-2020

Laure Lamaison / 2020-2021

François LeBerre, Lycée Claudel, Ottawa, Canada / 2018-2019

Marine Le Boulanger / 2020-2021

Barbara Leloir / 2020-2021

Ludovic Leprize, lycée Louis Pasteur, Calgary, Canada / 2019-2020

Stéphane Martin, lycée français de Chicago, États-Unis / 2018-2020

Bénédicte Maurice, Lycée Rochambeau, Washington, États-Unis / 2019-2021

Linda Medeiros / 2020-2021

Aymeric Nocella / 2020-2021

Alix Nuyens / 2020-2021

Julia Obedia / 2020-2021

Carolyn O'Brien, lycée français de New York, États-Unis / 2018-2020

Zein Odeh / 2020-2021

Véra Pécaj / 2020-2021

Céline Poulmane, lycée français de San Francisco, États-Unis / 2018-2019

Ketsia Raufaste, Santa Rosa French American Charter School, États-Unis / 2018-2021

Paul Ravenscroft, Lycée Claudel, Ottawa, Canada / 2018-2020

Sébastien Robert, école bilingue de Berkeley, États-Unis / 2018-2019

Elsa Rodriguez, lycée français de San Francisco, États-Unis / 2018-2020

Laurent Sciotto Di Uccio, Lycée international franco-américain, San Francisco, États-Unis / 2019-2020

Bénédicte Simon, lycée international de Los Angeles, Burbank, États-Unis / 2018-2021

Yvan Tabellion, école d'immersion de Bellevue, Seattle, États-Unis / 2018-2019

Charlotte Thalamas / 2020-2021

Valérie Traquet, lycée international de Boston, Cambridge, États-Unis / 2018-2021

Julie Vernice / 2020-2021

Marion Villemagne / 2020-2021

Elodie Voleau, école bilingue de Berkeley, États-Unis / 2018-2020

Sirika Yong, lycée international franco-américain, San Francisco, États-Unis / 2018-2020

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Politique des langues AEFE

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Brochure illustrée présentant la politique des langues préconisée par le service pédagogique de l'AEFE, notamment les dispositifs PARLE (parcours adaptés et renforcés de langues étrangères).

Sommaire :

Édito du directeur de l'AEFE

Les axes de la politique des langues

Le français

La langue du pays hôte

L'éducation plurilingue (PARLE = parcours adaptés et renforcés de langues étrangères)

Le parcours en maternelle

Le parcours en élémentaire

Le parcours au collège

Le parcours au lycée

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Les parcours Langues dans le réseau AEFE

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Brochure illustrée présentant la politique des langues préconisée par le service pédagogique de l'AEFE, notamment les dispositifs PARLE (parcours adaptés et renforcés de langues étrangères).

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Politique des langues des établissements

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Politique des langues des établissements

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Des questions à se poser

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GRILLE DE LECTURE - POLITIQUE LINGUISTIQUE D'ETABLISSEMENT

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Publication : Pratiques langagières dans deux écoles socialement contrastées - E2PRC 

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Publication : Pratiques langagières dans deux écoles socialement contrastées - E2PRC 

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Communication lors du colloque Educlang, Université d'Ottawa, sept 2019, sur la recherche formation du lycée français de San Francisco

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Publication : Plurilinguisme et formation des enseignants de l’éducation nationale en Amérique du Nord. Une recherche-action-formation pour le développement d’outils et pratiques innovantes

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Publication : Plurilinguisme et formation des enseignants de l’éducation nationale en Amérique du Nord. Une recherche-action-formation pour le développement d’outils et pratiques innovantes

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Sophie Beaumont et Danièle Moore
Paru dans Le Français dans le monde, Recherche et application n°67 janvier 2020

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Publication : La recherche action formation comme noeud de la professionnalité enseignante ?

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Publication : La recherche action formation comme noeud de la professionnalité enseignante ?

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Diaporama présenté au colloque Former et développer l'intelligence professionnelle, 5e colloque international de didactique professionnelle, oct 2019, Montréal, UQAM https://www.fourwav.es/view/1190/info/

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Formulaire demande modification date rentrée scolaire 2020-2021

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Regardez Premiers_pas-M@gistere - AEFE Formateurs sur Dailymotion