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Juego de estimulación psicomotriz para los niños con un paracaídas

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1. Adquiere una habilidad para coordinar la vista con los movimientos que realizar, fundamental para la escritura.

2. Ya son capaces de dibujar personas con algunos detalles faciales.

3. Pueden recortar figuras.

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1. Aprende a usar las tijeras.

2. Copia formas geométricas y letras.

3. Es capaz de hacer objetos con plastilina de dos o tres partes

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1. La representación mental del cuerpo está casi completa, puede anticipar mejor las situaciones,

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1. Ya puede dibujar más firmemente, logra realizar formas simples como cuadrados o círculos a pulso.

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1. Mejor control postural.

2. Independencia de las manos y brazos en relación al tronco.

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1. La imagen corporal está completamente desarrollada.

2. Su precisión es casi la de un adulto.

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1. Lanza un balón a 30 metros.

2. En un salto de altura, pueden alcanzar los 1,52 m.

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1. Se consolidan el equilibrio y la coordinación corporal.

2. Puede dibujar una casa.

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1. Los chicos en un salto sin impulso pueden llegar a alcanzar hasta el metro y medio. Las niñas 1, 37 metros.

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1. Puede lanzar un balón 20 metros.

2. Es capaz de cambiar la dirección de balones pequeños lanzados a distancia.

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1. Sus movimientos se hacen más armónicos, más precisos y pueden, por tanto, hacen tareas más delicadas.

2. Puede dibujar y escribir con una mayor precisión.

3. Dibuja un rombo con nitidez.

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1. Los niñas pueden saltar hasta 2 metros aprox. Y los niños hasta 2 metros y medio.

2. Los niños pueden correr hasta 5,5 metros. Las niñas 4,87 metros.

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1. Coge un lápiz

2. Su control con el lápiz es mayor y es capaz de dibujar cruz y traza líneas a imitación. También es capaz de dibujar un círculo o una persona, aunque sus trazos son muy simples.

3. Comienza a manejar los cubiertos.

4. Es capaz de vestirse y desvestirse.

5. Pasar las páginas de un cuento.

6. Las muñecas, los dedos y las palmas de las manos se adecuan para realizar funciones concretas como comer y beber solos.

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1. Puede levantar objetos de hasta 5 kilogramos.

2. Puede seguir distintos ritmos.

3. Juega de forma más participativa.

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1. Puede balancearse en un pie con los ojos cerrados.

2. Puede saltar dentro de pequeños aros.

3. Puede lanzar un balón 10 metros.

4. Puede realizar “saltos en estrella”.

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1. Cortar, pegar, y trazar formas.

2. Pueden abrochar botones.

3.  Sus  dibujos tienen trazos definidos y formas identificables.

4. Desarrollo de la coordinación  viso-manual (pintar, punzar, enhebrar. recortar, dibujar…)

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Comprende los movimientos motrices complejos

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Se refieren a las actividades que requieren coordinación ojo-mano y la coordinación de los músculos cortos. .

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1. El equilibrio entra en su fase más importante y se adquiere total autonomía motora.

2. Los equilibrios en un pie por más de 10 segundos

3. Paseos en bicicleta, con o sin ruedas de entrenamiento

4. Comienza a saltar la cuerda

5. Salta en un pie diez veces

6. Captura y recupera pelota con las manos cuando les son arrojadas

7. Columpios y el mismo se balancea con su impulso

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1. Da vueltas sobre sí mismo y puede mantener el equilibrio sobre un pie.

2. Los equilibrios en un pie de 4-8 segundos

3. Paseos en barra de equilibrio en todas las direcciones

4. Paseos por las escaleras paso en paso por sí solo

5. Patea una pelota en movimiento

6. Coge  balones  grandes y pequeños con el brazo extendido

7. Lanza una pequeña pelota por lo alto

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1. Es capaz de balancearse sobre un pie y salta desde objetos estables, como por ejemplo escalones.

2. Paseos en barra de equilibrio

3. Atrapa una pelota que rebota

4. Monta un triciclo o en correpasillos

5. Salta en un pie 2-5 veces

6. Los equilibrios en un pie 2-5 segundos

7. Saltar consecutivamente

8. Sube las escaleras paso a paso por sí solo

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1. Corre y esquiva obstáculos.

2. Empieza a saltar y caer sobre los dos pies.

3. Camina por escaleras paso a paso y sin agarrarse a la barandilla

4. Puede mantener el equilibrio sobre un pie varios segundos

5. Permite avanzar saltando sobre un pie

6. Un alto equilibrio

7. Camina de puntillas cuando se le pide