# data[].attributes.headline
                                            PNFS/El oficio de enseñar 2 

# data[].attributes.subject
                                            PNFS/El oficio de enseñar 2 

# data[].attributes.body
CÓMO ENSEÑAR PARA QUE TODOS Y TODAS PUEDAN APRENDER EN LOS TIEMPOS ESPERADOS: “Debemos enseñar teniendo en cuenta que somos ARTESANOS, y que esto involucra un OFICIO. Este, como tal, supone saber, hacer, sentir y saber
estar."

Lo prioritario es tener en claro qué
enseñar, cómo debe organizarse y acontecer la enseñanza para que todos
aprendan  y, finalmente, cómo debe realizarse una evaluación
auténtica.
Qué: contenidos prioritarios.
Cómo: proporcionando oportunidades de encuentro con la realidad, articulando los saberes previos con los nuevos, ofreciendo posibilidades de desarrollar capacidades fundamentales, motivándolos para lograrlo.

Los artesanos nos preparamos….! ¿Cómo?

Conociendo las características de los estudiantes y sus contextos.

Actualizándonos permanentemente.

Trabajando colaborativamente en equipo institucional.

Planificamos la enseñanza…! ¿Cómo?

Realizando un buen diagnóstico de los niños/as.

Dominando los saberes específicos del espacio curricular en el que nos desempeñamos.

Seleccionando los saberes fundamentales.

Problematizando los saberes (diseño de situaciones).

Programando una articulación entre las capacidades fundamentales y los contenidos.

Enseñando contenidos significativos que puedan aplicarse en la vida diaria.

Siendo criteriosos en la selección de materiales para una planificación diversificada.

Diseñando formatos o estructuras didácticas que progresivamente se darán en el aula, a través de diferentes actividades.

Gestionamos la clase…! ¿Cómo?

Conduciendo,

reelaborando,

mediando,

desarrollando juntos (docentes y estudiantes),

implementando una variedad de estrategias,

aprovechando potencialidades pedagógicas y didácticas de las TICS.

Evaluamos…! ¿Cómo?

Identificando diversas metodologías.

Incluyendo diversos criterios e instrumentos.

Observando y siguiendo a nuestros alumnos/as.

Analizando con los niños/as lo aprendido.

Promocionando prácticas de auto y coevaluación.

# data[].attributes.body
Saberes relativos a las actividades pedagógicas y académicas en el Nivel Primario

# data[].attributes.body
"El oficio del docente, el oficio del alumno"

# data[].attributes.attachment_link.title
El oficio del docente, el oficio del alumno - Caminos de tiza (1 de 4)

# data[].attributes.attachment_link.title
El oficio del docente, el oficio del alumno - Caminos de tiza (2 de 4)

# data[].attributes.body
¿Es posible pensar que la tarea que desempeña un estudiante durante su trayectoria escolar es un  es un oficio?

Consideramos que la tarea que desempeña un estudiante durante su trayectoria escolar es un oficio porque es una clase de trabajo reconocido por la sociedad y por el cual se obtienen medios de subsistencia, reconociendo una identidad, una utilidad, el derecho de ser quienes somos y de hacer aquello que hacemos. Entendiendo el oficio del alumno como un concepto integrador, reconociendo distintos aportes: relación entre familias y escuela, nuevas pedagogías, evaluación, entre otros.

Se debe tener en cuenta la motivación para cumplir con los objetivos propuestos, siendo responsabilidad del educador hacer emerger el deseo de aprender.

# data[].attributes.attachment_link.title
El oficio del docente, el oficio del alumno - Caminos de tiza  (3 de 4)

# data[].attributes.attachment_link.title
Caminos de tiza - El oficio del docente, el oficio del alumno (4 de 4)

# data[].attributes.body
Eje Nº 1: "Planificación"
- Planificación espiralada, articulada por ciclo y por grado, en los diferentes espacios curriculares.

Eje Nº 2: "Enseñanza"
-Enseñanza espiralada, continuidad pedagógica.
- Complejización de los contenidos y las estrategias metodológicas.
- Aprendizajes significativos, que sirvan para la vida.
- Socialización de los métodos de enseñanza y las prácticas docentes.

Eje Nº 3: "Evaluación"
- Diversificada: atendiendo a las diversas inteligencias múltiples.
- Formas de evaluar: oral, escrita, diaria, procesual, de logros, con/sin aviso previo.
"Respetar los tiempos de cada niño y teniendo en cuenta sus capacidades.

# data[].attributes.body
¿Cómo se construye el oficio de estudiante?

# data[].attributes.headline
PNFS/Oficio de estudiante F2 (1) "Saberes relevantes en la construcción del oficio de estudiante"

# data[].attributes.subject
PNFS/Oficio de estudiante F2 (1) "Saberes relevantes en la construcción del oficio de estudiante"

# data[].attributes.body
Saberes relativos a inscripción institucional de los estudiantes y saberes relativos a la convivencia y participación.

# data[].attributes.body
Saberes relativos a las actividades pedagógicas y académicas en el Nivel Primario