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Trata del autoconocimiento que se debe tener como persona antes que  el rol que se desempeña como maestro porque aquello que se siente es lo que se va a transmitir, la imagen que va a crear a partir de esas actitudes  que a la final definen el personaje que deseamos proyectar y con la cual buscamos reconocimiento en el otro; es decir atreverse a ir más allá de las situaciones para descubrir las necesidades que puede tener el alumno al momento de recibir una clase. Ser capaz de enfrentar los retos que se le puedan presentar en el aula al relacionarse especialmente con los jóvenes que por lo general son personas en una difícil etapa de su vida en la que son sensibles, críticos, rebeldes y también influenciables.

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Me parece que el tema se desarrolló con naturalidad, sin definir un esquema rígido sino que se dio paso a que surgieran controversias y actitudes naturales del ser humano que iban marcando el curso del objetivo esperado, el cual era ayudar a los jóvenes a auto descubrirse y aprender a definir el personaje  que más predomina en su vida y como se generan comportamientos de acuerdo con las situaciones que se le presenten en la cotidianidad al relacionarse con los demás.

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¿Qué sentimientos o emociones generó la película?

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¿Qué sentimientos o emociones generó la película?

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Múltiples sentimientos y emociones como miedo, enojo, tristeza, alegría, entusiasmo, antipatía, simpatía, confianza, solidaridad, respeto, tolerancia.

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¿Qué similitudes y diferencias encontraron en el contenido de la película con relación al contexto colombiano?

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¿Qué similitudes y diferencias encontraron en el contenido de la película con relación al contexto colombiano?

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Bastante similitud la realidad supera la ficción; los jóvenes en nuestras aulas mantienen saturados no solo con la carga académica natural de la escuela sino las presiones sociales, las relaciones interpersonales, su apariencia física, sus miedos y angustias, en fin ellos en su manera de ver la vida a esa edad  los enfrenta a un sin número de interrogantes que buscan ser solucionados de manera práctica y efectiva que en ocasiones generan frustración y angustia.

Las diferencias creo que apuntan al clima en que se le dio manejo a la clase; porque no se establecían límites o sanciones disciplinarias por las actitudes negativas que podían presentar los jóvenes a lo largo de la experiencia; sino que se generó un ambiente de tolerancia tanto en el maestro como en sus compañeros; yo creo que acá en el contexto colombiano si es importante generar unos límites porque los jóvenes podrían sobrepasarse y ser irrespetuosos tanto con el maestro como con sus compañeros. Pero sí sería interesante salir de los clásicos esquemas rígidos y monótonos sin poner en riesgo valores como el respeto y la tolerancia. Que este tipo de experiencias sean enriquecedoras para fortalecer la autoestima en los jóvenes

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¿Cuál es el estilo comunicativo del docente Carlos González?

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¿Cuál es el estilo comunicativo del docente Carlos González?

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Muy abierto, él se mostraba muy natural a cualquier reacción de los jóvenes; a veces nosotros como maestros nos predisponemos a las provocaciones de los estudiantes generando un clima pesado y autoritario; pero no vamos más allá, pienso que el mensaje que el maestro González nos quiere transmitir es a no salirnos de casillas sino a  tomarnos el tiempo de respirar y actuar de manera prudente ante las reacciones de los jóvenes que por lo general lo único que buscan es reconocimiento y aceptación en los demás.

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¿Cuáles son sus opiniones sobre el documental?

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¿Cuáles son sus opiniones sobre el documental?

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Este documental representa una propuesta  totalmente distinta a lo que como maestros estamos acostumbrados, rompe todos los esquemas buscando obtener una experiencia enriquecedora tanto en el maestro como en el estudiante, en el cual los jóvenes se desinhiben y no se sienten presionados o juzgados. Vale la pena retomar esta experiencia y ajustarla a las necesidades de nuestras aulas en las que influyen otros factores socioculturales.