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선생님, 6월부터 멋진 연수해주셔서 감사드립니다.
학교 생활을 하면서 늘 부족하다고 생각이 되어, 여러 학습 방법에 대해 생각해보았는데 실천이 어려웠습니다.
선생님께서 Action이 중요하다고 말씀해주셨는데, 선생님께서 알려주신 방법들과 제가 해보고 싶은 방법들을 적용하여 하나씩 실천해보고자 합니다.
가벼운 이야기더라고 진지하게 공감해주셔서 긴장하지 않고 제 생각과 의견을 말할 수 있었습니다. 진심으로 감사드립니다.연수마다 아이들을 향한 선생님의 따뜻함을 느낄 수 있었습니다. 선생님께 많이 배울 수 있는 즐거운 시간이었습니다.
또 뵐 수 있는 시간을 기대하겠습니다.^^

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아이들에게 가능하면 표현의 기회를 주려고 합니다. 예를 들면, 수학 시간이면 자신이 푼 방법을 이야기해보게

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경험 묻고 답하기,
아주 간단한 ppt 자료,
교과서,
지도서의 배경지식(또는 관련된 네이버 지식백과)
아이스크림

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교과서 위주 수업을 하고 동기 유발 또는 마무리 시간엔 놀이 활동, 계획한 활동은 수업 내에 다 하려고 함.

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교과서 위주로 수업 진행, 수업재구성주제 학생과 의견 교환

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아이스크림이나 가끔 인디스쿨 자료 활용(우리반에 맞게 수정)
내 이야기, 주변 이야기 등을 곁들어 설명하는 편.
단원 정리 할때는 골든벨 또는 퀴즈.

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교과서, 인디스쿨, 아이스크림, 문답법, 토의 토론, 게임, 가끔 재구성

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주제통합, 이야기(삼천포로 종종빠짐), ppt수업, 거꾸로교실

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교과서에 나온 실험을 거의 다 하는 활동 위주의 수업을 진행하려고 한다. 다만, 창의적이고 새로운 수업을 하려는 노력은 부족하다..

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설명, 놀이,

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- 놀이(움직임이 있는 활동) 수업
- 그림책 활용
- 여러 자료를 보며 재구성하여 수업 자료 만들기

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이번까지 총 두번의 전문가 연수를 들어보면서 하나의 핵심 아이디어에서 출발한 학급경영이 반드시 하나의 결론에 다다르지 않는다는 걸 배웠습니다. 같은 SEC만 하더라도 이렇게 다양하게 분화할 수 있다면 얼마나 다양한 수업경영이 가능할까라는 생각이 들더군요.
또 SEC를 주제로 잡고 가장 물음표가 띄워진 부분은 상벌점제와의 차이였습니다. 사실 포장지를 모두 거두고 알맹이만 봤을 때 어떤 차이가 있는 것일까 하구요. 오늘 연수를 들으며 그 부분이 상당부분 해소돼서 좋았습니다. 인정욕구를 충족해주면서 벌점을 두지 않고, 지적보다는 칭찬에 무게를 두는 것에서 상벌점제와 차이가 있고 나아가서 긍정적인 분위기를 만들 수 있음을요.
오랜 기간 갈고 닦은 보석을 보는 듯한 시간이었습니다. 저도 저만의 보석을 만들어가고 싶습니다. 좋은 연수 감사드립니다~

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오랜시간동안 직접 해오신 내용이 잘 느껴졌습니다. 짧은 연수동안 모든걸 알수는 없지만 그동안 많이 고민하시고 생활교육과 아이들과의 관계에까지 확대시키신 점이 인상깊었습니다. sec에 많은 관심이 있었던건 아니지만 연수를 들으면서  학급운영을 하신 그 과정자체에서 또 많이 배웠습니다. 감사합니다!

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학생들의 생활 속에서 직접 경제교육을 할 수 있고 여러가지 생활지도까지 함께 진행할 수 있는 학급경영법에 대해서 새로 알 수 있어서 좋았습니다.
학생들이 스스로 의견을 모아 행동을 하고, 그로부터 반성하고 발전한다는 것이 얼마나 많은 노력과 시간이 필요하다는 것을 평소에 항상 느끼고 있기에 여러가지 자료에서 느껴지는 멘토님의 노력의 흔적을 볼 수 있어서 느낀 바가 많습니다~ 감사합니다.

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학급경영에서 제일 우선되어야 할 본질을 짚어주셔서 새삼스레 그동안 그것을 잊고 있었다는 것을 깨달았다. 학급 운영에 있어 강사님의 뿌리는 '눈 마주침, 예의, 배려'라고 하셨다. 그리고 그것을 끊임없이 새싹 경제 활동에 녹여내셨다. 나의 학급 운영의 뿌리는 '안전, 배려, 노력'이다. 그런데 첫 시간에만 강조하고 그동안은 조금 느슨하게 운영했었다. 잘 한 학생들을 칭찬하기는 했지만, 그 학생에게 박수쳐주는 학생들까지는 바라보지 못했다. 학교 생활의 작은 순간들 속에서 여유를 갖고, 시야를 넓혀야겠다는 생각이 들었다.
또, 오늘 연수를 들으면서 내 행동을 반성했다. 나도 공개적으로 지적을 당하거나, 잘못되었다는 것을 알게되면 창피한데 학생들은 훨씬 더 그렇지 않을까. 그런데 행동의 교정이라는 명분 아래 학생들의 행동을 지적하고 잘못된 점을 너무 많이 말하지 않았나 싶다. 긍정적인 분위기를 만들기 위해서는 하나라도 좋았던 부분을 찾아 내서 그 부분을 말해주면, 흐름을 타고 좋은 방향으로 갈 수 있겠구나라는 확신이 들었다. 잊지 말자 학급 경영의 본질!

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먼저 정성기 멘토 선생님께 경제교육과 더불어 이를 활용한 학급 운영 방법(10년 넘게 고민하시고 연구하신)을
공유해주신 점에서 매우 감사함을 느낀다.
또한 SEC를 활용한 학급 운영이 나의 교대생 시절일때도
이미 어느 초등학교에서는 진행되었다는 점에서 신기했다.
1주 동안 SEC를 운영해보면서 이 연수의 본질을 잠시 잊을 뻔했다.
SEC라는 새로운 교육 방법에 대한 나의 호기심으로만 가득차서
어떻게 재미있게 해서 아이들과 즐겁게 할수 있을까만 고민했던 것 같다.

'인정욕구' 설명해주신 부분이 가장 인상 깊었으며
칭찬의 확산(?!)이라고 해야할까
멘토 선생님께서 공유해주신
칭찬의 방법과 칭찬을 통한 인정욕구 충족에 대해
다시 한번 고민해볼 수 있었던 것 같다.

교사도 편하면서 학생들도 즐거운 '학급 운영'이라는 말씀을
듣고 언젠간 나도 멘토 선생님처럼 그러한 학급 운영을 할 수 있으면 좋겠다.

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멘토님의 교사로서의 자세와 신념에 대해 느낄 수 있었다. 그리고 나를 반성할 수 있는 시간이 되었다. 비단, SEC 학급 경영이 아니라 아이들을 대하는 자세, 능동적이게 행동할 수 있게 하는 발문과 교사의 역할에 대해 다시 생각해볼 수 있는 시간이 되었다. 아이들이 스스로 자신의 행동을 반성하고 행동하게 한다는 것이 얼마나 힘든지 알기에 그 시간을 참고 기다려주시는 멘토님의 모습을 본받을만하다고 생각했다. 좋은 연수감사합니다!

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처음 3년 전담을 맡고 담임은 2년 차라 아직 학급경영 철학이 서지 않은 상탠데, 오늘 멘토님 강의를 들으며 제 철학을 좀 더 구체화시킬 수 있는 기회를 얻을 수 있어 좋았습니다. 감사합니다.

새싹 사업회, 공책 전시 등의 학급 이벤트, 직업 선택 방법(3번 뒤로)과 같이 SEC를 운영하시면서 경험하신 것들을 구체적으로 말씀해주셔서 말씀해주신 내용들을 머릿 속에 잘 그려볼 수 있었습니다. 특히, 예의와 배려, 인정욕구 활용, 좋은 분위기를 만드는 방법에서 인사이트를 얻었습니다. 구체적인 말과 행동으로 알려주시니 당장 내일부터라도 적용해볼 생각입니다.

(들어주신 예시: <얘들아, 잠깐만. 아까 ~ 행동을 했지? 이게 예의야. (또는 배려야.)>, <잠깐 일어나볼래? 선생님이 왜 일어나게 했을까? (남이 잘 되는 걸 보고 박수쳐줬으니까요.)>, <잠깐만, 왜 양보하려고 하니? 이 친구 어떻게 하지? 이렇게 배려해주었는데 우리도 배려해줘야 되지 않겠니?>)

<박수쳐야지.> 하고 당위를 말하는 것이 아니라 주변에 잘한 친구들을 칭찬하면서 분위기를 만드는 것. 담임 1년차에 PDC를 시도했으나 지속시키지 못했는데 SEC를 하며 함께 다시 도전해봐야겠습니다.

경험을 통해서만 얻을 수 있는 것들을 알려주셔서, 그리고 구체적인 예시를 들어 말씀해주셔서 좋았습니다. 알찬 강의 감사드립니다.

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그동안 교사 주도로 학급 운영이 이루어지다 보니 버겁고 힘이 들 때가 있었습니다. 하지만 교사, 학생 모두가 행복한 학교생활이 될 수 있는 방법을 찾는 것이 필요하다는 생각이 듭니다.

멘토님의 새싹 경제 활동을 구체적으로 들을 수 있어서 정말 유익했습니다. 새싹 활동을 통해 학생들이 주도적으로 학급을 운영하면서 학생, 교사가 모두 즐거운 교실이 되는 것이 인상 깊습니다. 멘토님이 하고 계신 SEC를 활용하여 경제적인 측면에만 집중하지 않고 학급경영, 인성 등에 초점을 맞추어 모두가 즐거운 저만의 학급경영 방식을 만들어보고자 합니다. 좋은 연수 해주셔서 감사합니다!

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돈을 지나치게 아끼는 현상 때문에 발생할 수 있는 화폐 인플레를 나눔장터 등을 통해 해결하면 좋을 것 같다는 영감을 얻었다.

경제교육 뿐만 아니라 진짜 자발성을 기를 수 있는 인성교육을 위해 인정 욕구를 채워주면 좋을 것 같다고 느꼈다.

교사가 너무 많은걸 하려고 하니까 조금 버겁게 느껴졌는데 시행착오를 거쳐가며 학생들에게 권한을 많이 부여해야 겠다고 생각했다

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<원격 수업 환경에서 적용할 수 있는 것>
1. 국가명, 화폐명 정하기(학급 홈페이지 투표 기능/줌 활용)
2. 우리반 화폐 디자인하기(미술-7. 관찰하는 즐거움 - 원격 과제) → 화폐를 활용할 시간이 부족할 것 같아서 통장에 기록하는 방식으로 바꾸어도 괜찮을 듯

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1. 등교+원격 수업에서 활용할 수 있는 방안
: 학급 이름 정하기, 화폐 단위 정하기, 화폐 만들기
2. 이용권(청소 면제권 등), 남는 학습 준비물 가격을 매기는 대신 경매 활동으로 진행

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SEC를 진행하면서 상벌점제로 변하지 않을 까 걱정을 많이 하였습니다. 교과서, 물품 대여 이외에는 벌금을 부과하지 않았습니다.
아이들에게는 인정의 욕구가 크게 다가온다고 말씀해주셨는데, 저에게 이 말씀이 크게 와닿았습니다. 마일리지 얻는 방법을 좀 더 다양화해봐야겠다는 생각이 들었습니다. 기존에는 ~제출하면 5캐시였는데,  수업시간에 태도가 좋은 학생, 배려하는 학생, 자신의 역할을 열심히 하는 학생들에게도 다양하게 주고자 합니다. 교실에서 문제행동을 보이던 아이와 주변 정리가 잘 되지 않던 아이가 직업 활동을 하면서 그 누구보다 자신의 자리를 먼저 정리하는 것을 보면서 많이 놀랐습니다. 이렇게 한 걸음 더 성장한 아이들에게 격려를 해준다면 나중에는 마일리지 적립이 없어도 스스로 변화하지 않을 까 생각이 됩니다. 오늘 연수 너무너무 감사드립니다.^^

내일부터 시도해보려고 합니다!

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1. 교과전담 통장 안내
2. 화폐 획득방법 안내하기(고정수입+추가수입)
3. 화폐 사용처 안내

할일: 통장 디자인, 학생 역할분담+추가 수입얻을수 있는 방법생각하기

# data[].attributes.body
1. 시간 상의 문제로 실물화폐x, 회장단의 관리하에 학급통장운영
2. 이용권을 경매로 사고팔게하여 고정가격을 책정하지 않음.

# data[].attributes.body
1. 1인 1역이 이미 진행되고 있어 새로 만들지 않고 모두에게 균등하게 지급하되 배움공책 및 기타 과제 등에서 차등을 둘 계획
2. 쿠폰 정하기
3. 은행 역할은 학급 임원 및 기획재정부 장관 역할에게

# data[].attributes.body
온라인 수업 과제, 전담시간, 1인 1역 , 쇼파, 학급 놀이 용품, 사업체, 경매

# data[].attributes.body
1. 화폐를 얻어보는 경험
-마일리지 적립표
-마일리지 체크(화상, 등교 수업)
2. 직업 정하기
-등교일에 회의
3. 학급 쿠폰 정하기

# data[].attributes.body
1. 과학 실험 역할 정하기
(마일리지)
2. 1학기  교과 내용 복습 골든벨
( 마일리지 얻기)
3. 마일리지 획득 후, 사용 방법에 대해서는 고민

# data[].attributes.body
1. 기존 모둠 일지(행동 점검표)
2. 개인 통장, 용돈 기입장
3. 화폐 이름 정하기
4. 역할에 따른 주급 지급, 세금
- 1인 1역 정하기

# data[].attributes.body
학급회의를 통한 학교폭력예방교육

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현장에서 사용할 수 있는 학생 자치 문제해결 학급 운영 economy small class

# data[].attributes.body
교실 현장 속에서 벌어지는 경제교육

# data[].attributes.body
현장에서 사용할 수 있는 학생 자치 문제해결 econmoy small class

# data[].attributes.body
"수줍은 궁예"

# data[].attributes.body
한우물파기
혼자 심각한 지식인

# data[].attributes.body
수줍은 궁예
핵심능력: 꿰뚫어보기

# data[].attributes.body
핵심능력 : 잘먹고 잘자기
코노매니아

# data[].attributes.body
핵심능력: 눈치보기
"땀많은 아티스트"

# data[].attributes.body
양지님의 핵심능력은
잘먹고 잘자기입니다.

코노매니아

# data[].attributes.body
핵심능력: 멍때리기
'방구석 몽상가'

-추가능력: 집에있기,상상하기,숨겨진 열정
-내 능력이 빛나는 공간: 한옥
- 소울메이트: 워커홀릭 야근요정

# data[].attributes.body
핵심능력 : 일처리하기
'자뻑 일잘러'

# data[].attributes.body
핵심능력 돈쓰기

# data[].attributes.body
핵심능력: 잘먹고잘자기
코노 매니아

# data[].attributes.body
1. 미래
2. 코딩, 경제
3. 놀이

# data[].attributes.body
1. 학교폭력지도(장난과 폭력의 모호함)
2. 학생들 경제교육
3. "교사가 지시한 것을 학생은 반드시 해야 한다."라는 학급 경영관.
-교사와 학생 간 약속

# data[].attributes.body
1. 원치 않는 업무
2. 인공지능에 관심을 가지고 공부하려고 하고 있다
3. 놀이학급, 경제학급

# data[].attributes.body
1. 업무 처리에 많은 시간을 할애해야 해서 내일을 준비할 시간이 없을 때, 무엇에 우선 순위를 둬야 할까, 어렵습니다.
2. 토론 수업, 이야기 수업 (교사의 발문을 통해 학생들 스스로 생각하고 표현하는 힘을 갖게)
3. 국가 세우기 (국회, 정부, 법원)

# data[].attributes.body
1. 생활지도 - 감정적으로 화내지 않는것
2. 독서교육, 글쓰기교육
3. 공동체 의식이 강한 학급 - 우리반 학급 이름 짓기, 학생들의 학교 생활을 학부모에게 긴밀하게 공유하기(으쓱, 머쓱)

# data[].attributes.body
1. 학급경영 - 친절하면서 단호한 교사 / 학부모와 관계, 상담
2. 온작품읽기
3. 학생들과 함께 만드는 학급 규칙

# data[].attributes.body
v커피. 휴식. 야근.

# data[].attributes.body
v도전/게으름/데드라인

# data[].attributes.body
v박이부정/ 실수/ 무난

# data[].attributes.body
v느림 / 교직 / 돈

# data[].attributes.body
1. 학생-교사, 학부모-교사 관계,
학생 간 다툼 해결, 문제 행동을 보이는 학생 지도
2. 줌 수업(등교수업)등 활용할 수 있는 활동, 보드게임, 그림책 등

# data[].attributes.body
v습관/ 내향적/ 도전

# data[].attributes.body
1. 에너지 소모 (학생-학생, 교사-학부모, 학생-교사)
2. 줌으로 하는 체육수업
3.학급자치(회장과 각 부서)

# data[].attributes.body
1. 학급관리
2. 학생을 바꾸는 교육?
3. 놀이중심학급경영

# data[].attributes.body
v실눈 / 심사숙고 / 덤벙거림

# data[].attributes.body
근본지식 / 리더십 / 특화